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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——高中語文教學(xué)工作年度總結(jié)三篇為了不斷地吸取閱歷教訓(xùn),切實做好工作,我們的工作總結(jié)都需要精心去寫?!陡咧姓Z文教學(xué)工作年度總結(jié)三篇》是我為大家打定的,夢想對大家有扶助。
篇一
本學(xué)期我承擔(dān)高二(1)、(2)班的英語教學(xué)工作,同時承擔(dān)高二(2)班的班主任。在工作中,我合作學(xué)校管理規(guī)章制度,按時出勤、組織學(xué)生晨讀,專心備課、上課、聽課和評課,對作業(yè)舉行實時的檢查和反應(yīng),積極加入學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,嚴(yán)格要求自己,與同行交流并虛心學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境,專心實時地對上課和聽課過程舉行反思,使教學(xué)工作得以有籌劃,有組織地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、分析學(xué)情。
我校學(xué)生普遍英語底子差,而我任教的高二1班為美術(shù)班,英語根基更加薄弱,高二2班是文科普遍班,英語根基也對比薄弱,所以針對這個實際處境,抉擇采取堅持“夯實根基,狠抓雙基,提升學(xué)法,激發(fā)興趣,提高才能”的指導(dǎo)思想,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)勞績。
二、專心備課與教學(xué)反思。
上好一堂課很難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,務(wù)必對全體內(nèi)容舉行熟諳,參考大量相關(guān)資料,專心鉆研教材,確定重難點,同時,備課還要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際處境采用適合易于他們采納的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。做好教學(xué)設(shè)計,對每一節(jié)課都做到“有備而來”,課后實時對授課做出反思,改正缺乏之處。
三、專心批改作業(yè)。
堅持布置適量的作業(yè),使學(xué)生所學(xué)學(xué)識得到穩(wěn)定和提高。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的學(xué)識掌管程度,都會在作業(yè)中得以直接表達出來。對于難度較大的題目,學(xué)生展現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時間統(tǒng)一細致講評典型錯誤;對于學(xué)生不該展現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生實時校正。隔周布置聽寫任務(wù),對所學(xué)新單詞、新短語、好句子舉行聽寫,專心實時地批改聽寫,并針對學(xué)生的聽寫處境舉行講評,根據(jù)其處境不斷提升教法。
四、抓根基,想法子
單詞一向是學(xué)生的難點、薄弱點,直接影響學(xué)生綜合才能的提高,在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與穩(wěn)定、以及對詞匯的意義與用法的掌管,使學(xué)生掌管科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,我更加開展了兩個班級學(xué)生的小組活動,讓學(xué)生找重點,從平日練習(xí)中收集題庫出試卷,主要是針對學(xué)生單詞拼寫和完成句子的根基訓(xùn)練以及單項選擇和翻譯中的語言點運用。學(xué)生在出題過程中能再次回想習(xí)題,達成復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后,再讓學(xué)生舉行測試和校對,達成根基學(xué)識的達標(biāo)的穩(wěn)定作用。
此外,為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生主動舉行英語晨讀,我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽,鼓舞學(xué)生開口講英語,專心重視課本學(xué)識,同時達成回想課文和重點短語的目的。
以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié),夢想能發(fā)揚優(yōu)點,抑制缺乏,總結(jié)閱歷教訓(xùn),以便在今后提高自己的教學(xué)水平,共同提高所教年級的英語水平。我將嚴(yán)以律己,不斷反思,多多向前輩和同行學(xué)習(xí),以提高自身的學(xué)科素養(yǎng),促進教學(xué)工作的順?biāo)炫e行。
篇二
本學(xué)期,本人承擔(dān)高二年級7個班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人自始至終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有籌劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),夢想能發(fā)揚優(yōu)點,抑制缺乏,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、專心備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安置都作了細致的記錄,專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打定,并專心搜集每課書的學(xué)識要點,課后實時對該課作出總結(jié)。
二、鞏固上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解明顯化,條理化,切實化,情感化,生動化,做到線索明顯,層次清晰,言簡意賅,深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分表達學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得高興;留神精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,抑制自己的缺乏。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,留神分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo),以得志不同層次的學(xué)生的需求,制止了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的勞績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡樸粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一片面。在此根基上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多學(xué)識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要更加留神給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進素質(zhì)教導(dǎo)。目前的考試模式依舊對比傳統(tǒng),這抉擇了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留神了學(xué)生才能的培養(yǎng),把傳授學(xué)識、技能和進展智力、才能結(jié)合起來,在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進展和培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
篇三
本學(xué)期我承擔(dān)的是高二的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作舉行小結(jié),總結(jié)閱歷教訓(xùn),以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、提防思想教導(dǎo)與語文興趣的培養(yǎng)
根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合作品中的人物和的思想品質(zhì)、性格特點,通過朗讀、講解、感悟、議論,學(xué)習(xí)仆人公的優(yōu)秀品質(zhì),引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,使學(xué)生的心靈受到熏陶,進而影響和變更他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人,然后再教給學(xué)識和才干。在課堂上,結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題,讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性,充分熟悉到語文是重要的交際工具,激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,進展其健康天性,逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量
教導(dǎo)者的指責(zé)不僅是傳授學(xué)識,更主要的是讓受教導(dǎo)者學(xué)會獨立的斟酌。語文課堂對文章的條分縷析,學(xué)生忙得不亦樂乎,教師們根本上生活在“教參”的世界里,學(xué)生生活在“別人”的見解里,沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,建立對等、和諧的師生關(guān)系,教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)法,而不是越俎代庖,授人以魚,讓學(xué)生充分體會到自己是學(xué)習(xí)的仆人,學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動,主動積極地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主議論課文內(nèi)容,在議論中相互學(xué)習(xí),在議論中增加言語實踐的機遇,在議論中碰撞出思維的火花。這樣,學(xué)生拜托了機械、被動的聽課方式,使學(xué)生明確如何從多角度啟程理解課文的意義,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的才能,提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、把課堂與社會生活精細聯(lián)系起來
說句實在話,現(xiàn)在的中學(xué)生對語文的熱心普遍不高,上課光是照本宣科,不僅自己覺得沒趣,學(xué)生也會反感,所以,無論是講字詞,還是解讀文章,我都會盡量調(diào)動他們的生活閱歷來品析,多舉些例子,讓這些死的學(xué)識變得鮮活起來,這樣做,不僅開拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解,也在確定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,留神分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo),以得志不同層次的學(xué)生的需求,制止了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的勞績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡樸粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一片面。在此根基上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多學(xué)識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做
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