高中語文教學(xué)工作年度總結(jié)三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文教學(xué)工作年度總結(jié)三篇為了不斷地吸取閱歷教訓(xùn)，切實做好工作，我們的工作總結(jié)都需要精心去寫?！陡咧姓Z文教學(xué)工作年度總結(jié)三篇》是我為大家打定的，夢想對大家有扶助。

篇一

本學(xué)期我承擔(dān)高二（1）、（2）班的英語教學(xué)工作，同時承擔(dān)高二（2）班的班主任。在工作中，我合作學(xué)校管理規(guī)章制度，按時出勤、組織學(xué)生晨讀，專心備課、上課、聽課和評課，對作業(yè)舉行實時的檢查和反應(yīng)，積極加入學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，與同行交流并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境，專心實時地對上課和聽課過程舉行反思，使教學(xué)工作得以有籌劃，有組織地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)情。

我校學(xué)生普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術(shù)班，英語根基更加薄弱，高二2班是文科普遍班，英語根基也對比薄弱，所以針對這個實際處境，抉擇采取堅持“夯實根基，狠抓雙基，提升學(xué)法，激發(fā)興趣，提高才能”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)勞績。

二、專心備課與教學(xué)反思。

上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務(wù)必對全體內(nèi)容舉行熟諳，參考大量相關(guān)資料，專心鉆研教材，確定重難點，同時，備課還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際處境采用適合易于他們采納的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。做好教學(xué)設(shè)計，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后實時對授課做出反思，改正缺乏之處。

三、專心批改作業(yè)。

堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)學(xué)識得到穩(wěn)定和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的學(xué)識掌管程度，都會在作業(yè)中得以直接表達出來。對于難度較大的題目，學(xué)生展現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一細致講評典型錯誤；對于學(xué)生不該展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生實時校正。隔周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子舉行聽寫，專心實時地批改聽寫，并針對學(xué)生的聽寫處境舉行講評，根據(jù)其處境不斷提升教法。

四、抓根基，想法子

單詞一向是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合才能的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)定、以及對詞匯的意義與用法的掌管，使學(xué)生掌管科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，我更加開展了兩個班級學(xué)生的小組活動，讓學(xué)生找重點，從平日練習(xí)中收集題庫出試卷，主要是針對學(xué)生單詞拼寫和完成句子的根基訓(xùn)練以及單項選擇和翻譯中的語言點運用。學(xué)生在出題過程中能再次回想習(xí)題，達成復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后，再讓學(xué)生舉行測試和校對，達成根基學(xué)識的達標(biāo)的穩(wěn)定作用。

此外，為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動舉行英語晨讀，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽，鼓舞學(xué)生開口講英語，專心重視課本學(xué)識，同時達成回想課文和重點短語的目的。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便在今后提高自己的教學(xué)水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進教學(xué)工作的順?biāo)炫e行。

篇二

本學(xué)期，本人承擔(dān)高二年級7個班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人自始至終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、專心備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安置都作了細致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并專心搜集每課書的學(xué)識要點，課后實時對該課作出總結(jié)。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興；留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的勞績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一片面。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多學(xué)識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要更加留神給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質(zhì)教導(dǎo)。目前的考試模式依舊對比傳統(tǒng)，這抉擇了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留神了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授學(xué)識、技能和進展智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進展和培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

篇三

本學(xué)期我承擔(dān)的是高二的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作舉行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、提防思想教導(dǎo)與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、議論，學(xué)習(xí)仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進而影響和變更他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給學(xué)識和才干。在課堂上，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性，充分熟悉到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，進展其健康天性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量

教導(dǎo)者的指責(zé)不僅是傳授學(xué)識，更主要的是讓受教導(dǎo)者學(xué)會獨立的斟酌。語文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們根本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立對等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會到自己是學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主議論課文內(nèi)容，在議論中相互學(xué)習(xí)，在議論中增加言語實踐的機遇，在議論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機械、被動的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度啟程理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的才能，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、把課堂與社會生活精細聯(lián)系起來

說句實在話，現(xiàn)在的中學(xué)生對語文的熱心普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學(xué)生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活閱歷來品析，多舉些例子，讓這些死的學(xué)識變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解，也在確定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的勞績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一片面。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多學(xué)識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做