小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案【第1-3單元】

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案【第1-3單元】

《第一單元西部風(fēng)情》

一.教學(xué)要求

(一)單元總要求

要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，如x藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。進(jìn)一步培育學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、辨別音樂(lè)構(gòu)造和音樂(lè)心情的力量，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。

(二)詳細(xì)要求

1.能用喜愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.能樂(lè)觀地參加“走進(jìn)x藏”音樂(lè)會(huì)。

3.能辨別管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)構(gòu)造，感受不同樂(lè)段的心情，背唱其中的一段旋律。

4.能用驕傲的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

5.能了解一些有關(guān)x藏、三峽的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)預(yù)備

(一)教具

布達(dá)拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。

(二)資料

有關(guān)x藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本單元重點(diǎn)：

1.用喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

本單元難點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生用喜愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.辨別管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)構(gòu)造。

3.感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用喜愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、用喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學(xué)預(yù)備

風(fēng)琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞《走進(jìn)x藏》

教師：今日教師給同學(xué)們帶來(lái)一首特別悅耳的歌曲，它會(huì)帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神奇的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。(錄音播放《走進(jìn)x藏》學(xué)生靜聽(tīng))

提問(wèn)：聽(tīng)到這首美麗的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么漂亮的風(fēng)光?(生答復(fù))

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：x藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上的山脈，有最漂亮的雪域風(fēng)情，有勤勞英勇的藏族同胞，也有那氣概雄偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特美麗、粗暴的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

(一)學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲美麗獨(dú)特，粗暴樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧!

(教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：)

(1236)

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)展練習(xí)、哼鳴演唱等)。

(二)學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱(伴奏)。

4、在理解了歌詞的根底上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。*(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男*合作演唱、個(gè)人展現(xiàn))

5、在歌曲根本把握的根底上，再次觀賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的心情

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

7、引導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

(一)x藏學(xué)問(wèn)知多少學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組答復(fù)的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

問(wèn)題：

1、x藏有一座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?

2、x藏自治區(qū)的首府在哪里?

3、在x藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏寒冷，象征著藏族人民頑強(qiáng)英勇的性格，它是什么花?

4、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油燈?

師：同學(xué)們，從大家的答復(fù)中可以看出你們對(duì)x藏有了很深的了解，但是教師信任你們最了解的應(yīng)當(dāng)是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎?大家一起來(lái)試一試吧!

1、小組合作學(xué)習(xí)(依據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞)。

2、展現(xiàn)方式(每組選派一名代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展伴奏)。

3、鼓舞方式(評(píng)比秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號(hào)。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們，x藏是一個(gè)能歌善舞的民族，美麗的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)，下面教師就教同學(xué)們幾個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，看誰(shuí)的仿照力。(做幾個(gè)簡(jiǎn)潔的藏族舞蹈動(dòng)作，要求全員參加)

五、教師總結(jié)

剛剛同學(xué)們答復(fù)了有關(guān)x藏的一些學(xué)問(wèn)，同時(shí)也了解了x藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了美麗的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。x藏有著悠久的歷史和絢爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)x藏”音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)反思：

音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知力量與訓(xùn)練力量，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點(diǎn)——賜予學(xué)生學(xué)問(wèn)享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂(lè)的粗暴樸實(shí)，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，x藏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)并不生疏，但實(shí)際上對(duì)她的了解卻很少，本節(jié)課通過(guò)觀賞《走進(jìn)x藏》這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，宏偉壯麗的布達(dá)拉宮，以及通過(guò)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，讓學(xué)生更多地了解x藏的文化。在學(xué)唱歌曲《拉薩謠》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，在此根底上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告知學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)去感受體驗(yàn)藝術(shù)形象，再加上教師的手語(yǔ)示范，用手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同時(shí)教師范唱，用真實(shí)情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂(lè)美的所在，并從中領(lǐng)悟到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉醉在動(dòng)人的樂(lè)曲中。

學(xué)生對(duì)西部有了肯定的了解，通過(guò)學(xué)唱歌曲增加了對(duì)藏族音樂(lè)的體驗(yàn)。,但演唱歌曲時(shí)氣息掌握的不夠好。沒(méi)有做到聲斷氣連。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《拉薩謠》。

2.“走進(jìn)x藏”音樂(lè)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.表現(xiàn)有關(guān)x藏的音樂(lè)作品。

2.了解有關(guān)x藏的文化。

3.培育學(xué)生組織活動(dòng)的力量。

教學(xué)過(guò)程

主持人：同學(xué)們好，x藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上的山脈，有最漂亮的雪域風(fēng)情，有勤勞英勇的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特，美麗、粗暴的音樂(lè)。讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)漂亮而又神奇的x藏吧。

第一組：介紹拉薩、布達(dá)拉宮，演唱《拉薩謠》，觀賞《阿姐鼓》。

小組主持人：我們組預(yù)備了一個(gè)“x藏知多少”的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，歡送大家踴躍參與。

1.x藏有座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?(喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰)

2.x藏自治區(qū)的首府在哪里?有一座最的宮殿是什么宮?(拉薩、布達(dá)拉宮)

3.x藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上，不畏寒冷，象征著藏族人民頑強(qiáng)英勇的性格。你知道是什么花嗎?(雪蓮花)

4.x藏有一條江是什么江?(雅魯藏布江)

x藏是一個(gè)漂亮而又神奇的地方，藏族人民都特別喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永久都不會(huì)遺忘哺育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請(qǐng)聽(tīng)我們演唱的《拉薩謠》。第一組學(xué)生表演。

小組主持人：《拉薩謠》的曲是何訓(xùn)田，他創(chuàng)作了一系列的x藏風(fēng)格的音樂(lè)，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂(lè)的氣氛神奇、縹緲，有天籟之聲的美譽(yù)，下面請(qǐng)同學(xué)們一起觀賞女聲獨(dú)唱《阿姐鼓》。

其次組：介紹藏族音樂(lè)，演唱《多歡樂(lè)呀多幸福》。

小組主持人：x藏的音樂(lè)特別豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂(lè)粗暴，有一種說(shuō)法，人們?cè)谔璧臅r(shí)候常常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂(lè)器──“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂(lè)短小、美麗，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有唱歌性，流暢上口，是藏族人們最寵愛(ài)的歌舞形式之一。我們以前學(xué)過(guò)的《我的家鄉(xiāng)日喀則》《多歡樂(lè)呀多幸?！肪途哂绣伹f的音樂(lè)特點(diǎn)，請(qǐng)聽(tīng)我們演唱的《多歡樂(lè)呀多幸福》。

其次組學(xué)生表演。

小組主持人：為了解藏族的音樂(lè)，我們還特意學(xué)習(xí)了一首弦子《巴塘連北京》?，F(xiàn)在請(qǐng)我們組的小唱歌家為同學(xué)們演唱這首歌。

“東方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰?！?/p>

第三組：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，觀賞舞蹈《洗衣歌》。

小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過(guò)林卡”三大活動(dòng)。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來(lái)的時(shí)候，在消沉的法號(hào)聲中，喇嘛們就把巨大的佛像漸漸綻開(kāi)。當(dāng)佛像綻開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來(lái)到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達(dá)對(duì)將來(lái)美妙生活的企盼，x藏各地的藏戲團(tuán)也進(jìn)展藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。

藏族人民是一個(gè)能歌善舞的民族，他們常常用歌舞來(lái)表達(dá)自己的情感。下面請(qǐng)觀賞我們表演的舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌?/p>

第三組學(xué)生表演。

小組主持：我們還了解到一個(gè)歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個(gè)表現(xiàn)藏族姑娘為解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛(ài)民、民擁軍的魚(yú)水之情。下面請(qǐng)同學(xué)們一起觀賞這個(gè)舞蹈的錄像。

主持人：剛剛各組都表演了他們了解到的有關(guān)x藏的音樂(lè)，介紹了x藏的風(fēng)土人情，使我們對(duì)x藏有了一個(gè)初步的了解。x藏有著悠久的歷史和絢爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂(lè)更是我國(guó)民族音樂(lè)寶庫(kù)中的珍寶，她將永久放射出絢爛的光線。

教學(xué)反思：

本堂課深入表達(dá)了音樂(lè)與相關(guān)文化的嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)生都有很高的學(xué)習(xí)興趣，但敢于大膽表現(xiàn)的人不多，相比擬而言，五一、五二狀況要好一些。五三、五四的同學(xué)由于剛轉(zhuǎn)到生疏的學(xué)校，有點(diǎn)放不開(kāi)。后來(lái)經(jīng)過(guò)鼓舞狀況有所好轉(zhuǎn)，今后在“表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)還要加大訓(xùn)練力度，多給為學(xué)生供應(yīng)一展身手的時(shí)機(jī)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

觀賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能辨別樂(lè)曲的不同樂(lè)段。

2.能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的心情。

3.初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、為樂(lè)曲命名

階段目標(biāo)：通過(guò)為樂(lè)曲命名，感受樂(lè)曲熱鬧、歡快的心情，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。

師：音樂(lè)主要是通過(guò)心情使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲似乎在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂(lè)曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么?

教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。為音樂(lè)命名(可能消失的答案如《歡躍的節(jié)日》《歡躍的苗寨》《狂歡之夜》《歡快的邊疆等》。

二、辨別樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)

階段目標(biāo)：能初步辨別苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的心情感受都很正確，這是一首熱鬧歡快的樂(lè)曲。音樂(lè)除了表現(xiàn)肯定的心情外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，辨別一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。

教師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)并答復(fù)。

師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格，他們的音樂(lè)多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。

三、辨別樂(lè)曲的構(gòu)造

階段目標(biāo)：能辨別樂(lè)曲的音樂(lè)構(gòu)造。>

師：這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，由三局部構(gòu)成，下面我們逐段觀賞。

1.引子與第一局部。

師：你們聽(tīng)引子局部是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?仿照了什么聲音?似乎表現(xiàn)了什么情景?

教師播放引子局部。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)并答復(fù)(領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，仿照了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，似乎是森林山谷中的回音)。

師：引子過(guò)后，樂(lè)曲進(jìn)入第一局部，熱鬧、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡躍的場(chǎng)景之中。似乎人們從四周八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一局部是由三個(gè)樂(lè)段組成的。你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎?

教師播放第一局部。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)并辨別三個(gè)樂(lè)段。

師：第一局部的旋律A特別熱鬧，是這首樂(lè)曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。

學(xué)生隨教師演唱旋律A。

2.其次局部。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)其次局部的音樂(lè)，想一想它和旋律A有什么不同?似乎在表現(xiàn)什么樣的情景?

教師播放其次局部。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)并答復(fù)(同第一局部的音樂(lè)形成比照，是美麗抒情的一段旋律，似乎是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了美麗的舞蹈)。

師：這是一段非常美麗的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。

學(xué)生隨教師演唱其次局部的旋律。

3.第三局部和尾聲。

師：第三局部的音樂(lè)粗暴、熱鬧，把心情推向了*。你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這一局部音樂(lè)又消失了哪一段旋律?

教師播放第三局部。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)并答復(fù)(這一局部又消失了A的旋律)。

4.完整地觀賞全曲并辨別樂(lè)曲的構(gòu)造。

師：剛剛我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地觀賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)局部時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。

教師播放全曲。

學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)局部。

四、表現(xiàn)音樂(lè)

階段目標(biāo)：通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，穩(wěn)固對(duì)音樂(lè)構(gòu)造的辨別。

師：這是一首表現(xiàn)力特別豐富的樂(lè)曲，下面我們分三個(gè)小組爭(zhēng)論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，其次局部用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他局部可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。

學(xué)生分組爭(zhēng)論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。

五、學(xué)生表達(dá)感想

階段目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)力量。

師：今日我們觀賞了管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》，請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡桑怀?。

學(xué)生發(fā)言或演唱。

教學(xué)反思：

這首樂(lè)曲雖然篇幅比擬長(zhǎng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等幫助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中留意力聽(tīng)課，并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè)主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對(duì)旋律的把握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

2.了解三峽及三峽工程。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用驕傲的感情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

2.感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹三峽

師：在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯美的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受呢?我們先來(lái)聽(tīng)一首《川江號(hào)子》。

生：歌曲特別高亢，似乎船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)展搏斗。

師：今日我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》

師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格?生：和我們剛剛聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。

生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)留意些什么?

生：有力，要有節(jié)奏感。

師：依據(jù)同學(xué)們的爭(zhēng)論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要留意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，似乎駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。

學(xué)生演唱。

師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢?

學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展現(xiàn)有關(guān)三峽的音樂(lè)

師：三峽不僅有奇怪的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都非常關(guān)注三峽工程的開(kāi)發(fā)與建立，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程馬上全面完工。課前教師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起溝通一下。

學(xué)生相互溝通介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有很多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。

生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》等。

師：三峽是我們祖國(guó)的傲慢，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都喜愛(ài)三峽。最終，讓我們?cè)僖淮悟湴恋匮莩度龒{的孩子愛(ài)三峽》。

學(xué)生演唱。

教學(xué)反思：

《三峽的孩子愛(ài)三峽》這首歌旋律美麗，音域跨度不大，學(xué)生學(xué)起來(lái)不吃力，學(xué)習(xí)效果比擬好。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)到了祖國(guó)江河的漂亮，喚起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱及作為華夏子孫的驕傲感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且還了解了三峽工程的重大意義，激發(fā)了學(xué)生的民族驕傲感。

《其次單元古詩(shī)新唱》

一、教學(xué)內(nèi)容安排建議表

課時(shí)感受與鑒賞音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)制造音樂(lè)與相關(guān)文化

第一課時(shí)《梅花》創(chuàng)編《春曉》王安石

其次課時(shí)《靜夜思》李白

第三課時(shí)《讀唐詩(shī)》古詩(shī)朗讀演唱會(huì)

二、教學(xué)要求

(一)單元總要求

1、通過(guò)集中學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解。

2、在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有掌握的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過(guò)《讀唐詩(shī)》的觀賞，感受古詩(shī)文化的博大精深，理解“唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂(lè)”的意境。感受歌曲的情感。

4、在音樂(lè)制造方面，要求學(xué)生能依據(jù)教材供應(yīng)的材料組成古詩(shī)歌曲《春曉》。要求學(xué)生能樂(lè)觀組織并參加“古詩(shī)朗讀演唱會(huì)”的活動(dòng)，熬煉學(xué)生的組織力量。發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)制造性，即興吟唱古詩(shī)。

5、在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗讀古詩(shī)和演唱古詩(shī)歌曲，并能理解這些古詩(shī)的含義。

(二)詳細(xì)要求

1.能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著頑強(qiáng)不屈的性格。

2.能用較長(zhǎng)的氣息和純潔的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)的情感。

3.初步了解唐代詩(shī)人李白和宋代的詩(shī)人王安石。

4.觀賞《讀唐詩(shī)》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩(shī)。

5.能樂(lè)觀參加“古詩(shī)朗讀演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們溝通自己熟識(shí)的古詩(shī)。

三、教學(xué)預(yù)備

(一)教具

風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

(二)資料

《靜夜思》(李白)，《夜雪》(白居易)，《絕句》(杜甫)，《詠鵝》(駱賓王)，《楓橋夜泊》(張繼)，《夜雨寄北》(李商隱)，《出塞》(王昌齡)，《九月九日憶山東兄弟》(王維)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會(huì)四拍子的指揮。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會(huì)沉醉，為其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué)──古詩(shī)與委婉悅耳的旋律的絕妙搭配而沉醉。

3.歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個(gè)比擬難的教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)有關(guān)于古詩(shī)的歌曲進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從小家長(zhǎng)就教我們背古詩(shī)，長(zhǎng)大后教師也教過(guò)我們好多古詩(shī)，下面就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?

生：回憶自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

師：你能給大家背誦一下嗎?

生：背古詩(shī)。

師：現(xiàn)在教師說(shuō)一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能依據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。

師：這個(gè)詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。

師：你反響真快，大家確定也學(xué)過(guò)這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。

全班齊背《梅花》。

師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思?

生介紹古詩(shī)。

師：今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

三、傾聽(tīng)歌曲

1、生初聽(tīng)：體會(huì)歌曲的心情，感受歌曲的風(fēng)格。

2、生復(fù)聽(tīng)：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽(tīng)：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)唱法教學(xué)，生反復(fù)聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導(dǎo)、訂正：提示學(xué)生留意過(guò)門(mén)、變化音、以及拖腔的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲局部。

5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏

師：大家認(rèn)真觀看一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰(shuí)能給大家念一下?

生：根據(jù)原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來(lái)嗎?(師舉例說(shuō)明)

找一、兩名學(xué)生答復(fù)。

以小組為單位爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。

小組爭(zhēng)論、匯報(bào)(用拍手的方式念出)。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、師生評(píng)價(jià)，評(píng)比出念白設(shè)計(jì)小組。

五、小結(jié)

生談?wù)劚菊n的收獲。

生聽(tīng)《唱大戲》歌曲出教室。

教學(xué)反思：

我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)的局部是念白設(shè)計(jì)的局部。我沒(méi)有讓學(xué)生根據(jù)原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的制造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采納了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培育學(xué)生們的合作意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采納了拍手的方式，既能讓學(xué)生有肯定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的寵愛(ài)。

本課也有一些缺乏之處，主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難把握。假如給學(xué)生再多的時(shí)間傾聽(tīng)和學(xué)唱，把握就相對(duì)簡(jiǎn)潔些。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱美麗悅耳的歌曲《靜夜思》，感受美。

2.在美麗的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌，體驗(yàn)美。

3.隨著四拍子來(lái)進(jìn)展指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。

4.觀賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并回憶演唱以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，觀賞美。

5.除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)展了為原旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)進(jìn)教室

1.在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的心情來(lái)上課。

2.歡呼音樂(lè)課的開(kāi)頭，使學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地拉開(kāi)音樂(lè)課的帷幕。

3.和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培育和熬煉學(xué)生合唱力量、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

4.師生問(wèn)好，拉近教師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。

二、導(dǎo)入

師：上課一開(kāi)頭，教師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，信任同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)肯定會(huì)找到謎底。現(xiàn)在就由教師親自展現(xiàn)謎面。請(qǐng)聽(tīng)好(教師演唱《但愿人長(zhǎng)期》)

生：北宋詩(shī)人蘇軾。

師：看樣子同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌很了解，我想同學(xué)們肯定是通過(guò)教師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩(shī)詞的是北宋的詩(shī)人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過(guò)去，中秋節(jié)晚上的月亮特殊圓，風(fēng)光也特殊地迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)聚”等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。古代文人都喜愛(ài)借用月亮來(lái)寄予自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩(shī)篇呢?

生：有《靜夜思》……

師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今日我們就來(lái)學(xué)唱一首依據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我們首先來(lái)傾聽(tīng)一次，感受它的抑揚(yáng)頓挫。

初聽(tīng)，感受音樂(lè)。

師：多么美的詩(shī)詞，聽(tīng)完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄予給月亮。大家想，我們或許會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩(shī)歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫首x詩(shī)詞，就應(yīng)當(dāng)更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)當(dāng)換一個(gè)詞，不叫朗讀，而叫吟唱。教師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下。

生：帶動(dòng)作、有感情地朗讀詩(shī)歌。

師：我們一起來(lái)一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。

生：共同朗讀。

師：詩(shī)詞寫(xiě)得多感人啊，表達(dá)詩(shī)人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

師：帶著這樣的心情我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)局部，第一個(gè)局部是齊唱局部，其次個(gè)局部是合唱局部，帶有尾聲。

歌曲處理：

1、教唱過(guò)程中盡量表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)唱力量，并叮囑學(xué)生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉悅耳，為歌曲增加了顏色。

2、在第三句中的最終一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡(jiǎn)譜或者是固定調(diào)唱法。

3、在其次局部的教唱過(guò)程中要著重留意音準(zhǔn)問(wèn)題(低聲部有必要可以先唱曲譜)，也要多培育學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲局部融合在一起，而不是對(duì)抗的效果。

4、尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次提示同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在奇妙的歌聲中想動(dòng)情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來(lái)做指揮。(自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的表達(dá))

四、穩(wěn)固歌曲

再次傾聽(tīng)，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂(lè)。

師：我們肯定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，或許你們現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)體會(huì)。由于你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長(zhǎng)大了或許為了進(jìn)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開(kāi)了父母，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，就能體會(huì)到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮?xí)拥肽罴亦l(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人。也盼望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽(tīng)。(可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來(lái)復(fù)習(xí)演唱就不會(huì)有乏味的感覺(jué)。)

五、拓展

師：看到同學(xué)們的心情這么高漲，教師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來(lái)開(kāi)一個(gè)“古詩(shī)朗讀音樂(lè)會(huì)”，也就是把古詩(shī)新唱，不知道同學(xué)們是否有興趣?

生：有!

師：那么教師就選用一首《讀唐詩(shī)》的片段來(lái)做演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)曲(播放《讀唐詩(shī)》)。

師：心細(xì)的同學(xué)肯定在開(kāi)場(chǎng)曲中發(fā)覺(jué)了許多的詩(shī)歌?能說(shuō)說(shuō)都有哪些詩(shī)歌嗎?

生：答復(fù)。

師：那在這些詩(shī)詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲?

生：有《詠鵝》和《江雪》。

師：誰(shuí)來(lái)做演唱會(huì)第一個(gè)登場(chǎng)的歌手?

生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

師：不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟識(shí)的歌曲或喜愛(ài)的、學(xué)過(guò)的歌曲與古詩(shī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)編成自己作的古詩(shī)新唱呢?

生:情愿!(爭(zhēng)論、思索)

師：教師先帶個(gè)頭，我為自己喜愛(ài)的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)展一下古詩(shī)新唱(一個(gè)小片段)。

師：好，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)，大膽地嘗試一下。

生1：選用了一首古詩(shī)，利用了《靜夜思》旋律。

生2：……

小結(jié)(略)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

觀賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

教學(xué)過(guò)程

通過(guò)朗讀演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、隨音樂(lè)《讀唐詩(shī)》走進(jìn)教室，(出示讀唐詩(shī)——課件)

2、導(dǎo)入：

這部古詩(shī)畫(huà)卷向我們展現(xiàn)了我國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩(shī)文化。今日我們就一起走進(jìn)唐詩(shī)。首先教師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的曲調(diào)特別富有特點(diǎn)，你聽(tīng)了以后肯定會(huì)有驚異的發(fā)覺(jué)。

二、新授

1、出示《讀唐詩(shī)》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲，師生隨音樂(lè)聽(tīng)唱一遍。

師：剛剛聽(tīng)了這首歌曲之后你發(fā)覺(jué)這首歌曲的特點(diǎn)嗎?

生：答復(fù)(很多古詩(shī)……)

師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到很多唐詩(shī)，那么歌曲畢竟藏了多少唐詩(shī)?教師想考考你們，我們分組進(jìn)展競(jìng)賽，看哪個(gè)組知道的唐詩(shī)最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請(qǐng)你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。

2、活動(dòng)開(kāi)頭

(1)每組一塊題板(各組爭(zhēng)論畫(huà)線)

(2)最快的到前面展現(xiàn)，并排好。

師：同學(xué)們看一看他們是否正確，教師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)委。

(3)2組給1組評(píng)，3組給4組評(píng)。

(4)教師展現(xiàn)對(duì)與錯(cuò)(課件)“床前的月光、《詠鵝》”

師：說(shuō)一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩(shī)的題目。

這首歌曲是由八首古詩(shī)的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗讀歌曲。

(5)師生齊(評(píng)價(jià))

三、學(xué)習(xí)唱讀

1、師：?jiǎn)柲阒捞圃?shī)表達(dá)了什么樣的感情?

生：(表達(dá)詩(shī)人喜怒哀樂(lè)、寵愛(ài)古詩(shī)、表達(dá)詩(shī)人對(duì)唐詩(shī)的贊美)

2、師輕聲唱詞。課件與2一樣

師：你能說(shuō)一說(shuō)唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌嗎?

生：分別讓學(xué)生答復(fù)。

師：以一首唐詩(shī)為例：課件：“高飛的白鷺”……是誰(shuí)?

生：杜甫的《絕句》。

師：假如以這首古詩(shī)為例，你能畫(huà)些什么?

對(duì)!它象一副畫(huà)卷一樣那么漂亮，其中描寫(xiě)景物，顏色有什么?

:生：黃鸝是*、柳是綠色、天是……雪是……

師：對(duì)!這些顏色絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近凹凸，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫(huà)卷，所以我們說(shuō)唐里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌。

3、歌曲處理與演唱課件與2一樣

(1)播放全曲

師：聽(tīng)一聽(tīng)旋律，找一找歌詞的*在什么地方?聽(tīng)一聽(tīng)找到了嗎/

生：其次段或“楓橋的鐘聲“……是*。

4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長(zhǎng)

師：指讀×?××××

生：按節(jié)奏讀歌詞

師：歌曲的*之后，又恢復(fù)到什么的方?生：安靜。

指導(dǎo)：4/4拍旋律567124?|43221|1-||

(2)全體完整演唱強(qiáng)調(diào)*處，MP—Mf-mp

四、展現(xiàn)延長(zhǎng)

師：讓學(xué)生借古人的情懷開(kāi)一個(gè)古詩(shī)演唱會(huì)。

形式：合唱、表演、吹奏、朗讀……

五、板書(shū)：課題：《古詩(shī)新唱演唱會(huì)》——讀唐詩(shī)

《第三單元漂亮的草原》

第一課時(shí)

觀賞《天堂》、《牧民的一天》

教學(xué)目的：

1、觀賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和顏色畫(huà)感受，培育學(xué)生想象力和制造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽(tīng)記：(簡(jiǎn)潔的旋律)

1=F2/4

112┃(323)┃5653┃2—┃

(2532)┃(123)┃2161┃5-║

方法：A、師奏F大調(diào)音階(上引、下行)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并分析拍號(hào)。

B、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍(學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度)

C、師重復(fù)彈，生登記各音

D、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

E、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛剛教師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛剛教師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。

(出示小黑板)

(1)XXX┃XXX┃XXXXX┃X-║

(2)X?XXX┃XXX┃XXXXXX┃X-║

A、分析拍號(hào)后，生自行預(yù)備，1-4組第一條，其余的其次條。

B、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，(留意：XXX，XXX