【高校輔導(dǎo)員資料】高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘考試資料整理

高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘考試資料整理高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘考試出題沒有所謂的范圍的出題內(nèi)容涉及方方面面。但大體有下面幾大版塊公務(wù)員考試中的行政能力測(cè)試題、基礎(chǔ)政治知識(shí)、時(shí)事政治、高校輔導(dǎo)員的相關(guān)知識(shí)、組織活動(dòng)的策劃案。由于行政能力測(cè)試可以借助公務(wù)員考試書籍復(fù)習(xí)本文不做累贅整理。本文主要整理了基礎(chǔ)政治知識(shí)、時(shí)事政治、高校輔導(dǎo)員的相關(guān)知識(shí)以及補(bǔ)充了幾點(diǎn)重要材料。一、基礎(chǔ)政治知識(shí)1、我國(guó)的根本政治制度:人民代表大會(huì)制度2、我國(guó)的基本政治制度:A中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度B民族區(qū)域自治制度C基層群眾自治制度3、黨的建設(shè)的根本任務(wù)是執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)。4、黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理三大優(yōu)良作風(fēng)是指理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。5、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。6、科學(xué)發(fā)展觀的涵義科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展核心是以人為本基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)根本方法是統(tǒng)籌兼顧。7、八榮八恥內(nèi)容答以熱愛祖國(guó)為榮以危害祖國(guó)為恥以服務(wù)人民為榮以背離人民為恥以崇尚科學(xué)為榮以愚昧無知為恥以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥以團(tuán)結(jié)互助為榮以損人利己為恥以誠(chéng)實(shí)守信為榮以見利忘義為恥以遵紀(jì)守法為榮以違法亂紀(jì)為恥以艱苦奮斗為榮以驕奢淫逸為恥。8、如何做好黨組織建設(shè)答1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出的同志加入黨組織。2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。3、通過開展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來加強(qiáng)組織間的聯(lián)系增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。9、.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須遵循的重要原則一、是必須堅(jiān)持以人為本二、是必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展三、是必須堅(jiān)持改革開放四、是必須堅(jiān)持民主法治五、是必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系六、是必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè)。10、黨的群眾路線一切為了群眾一切依靠群眾從群眾中來到群眾中去11、四項(xiàng)基本原則是什么答四項(xiàng)基本原則是指堅(jiān)持社會(huì)主義道路堅(jiān)持人民民主專政堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項(xiàng)基本原則是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的根本前提和政治保證是我們的立國(guó)之本。12、黨的知識(shí)1、黨的性質(zhì)、黨的行動(dòng)指南、黨的基本路線、答黨的性質(zhì)是中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。黨的行動(dòng)指南指導(dǎo)思想馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。黨的基本路線領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則堅(jiān)持改革開放自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。概括起來就是"一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)"。2、三個(gè)代表、答始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。13、大部制改革中新成立的五大部委分別是哪幾個(gè)答工業(yè)和信息化部、交通運(yùn)輸部、人力資源和社會(huì)保障部、環(huán)境保護(hù)部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部14、簡(jiǎn)述社會(huì)主義的本質(zhì)答解放生產(chǎn)力發(fā)展生產(chǎn)力消滅剝削消除兩極分化最終達(dá)到共同富裕15、和諧社會(huì)的內(nèi)容答一要建立起人與人之間互相尊重、互相信任的社會(huì)關(guān)系二要全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處三要和諧興國(guó)、和諧創(chuàng)業(yè)、和諧安邦。二、時(shí)事政治1、神七飛天的三個(gè)航天英雄是翟志剛、劉伯明、景海鵬2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)是第29屆奧運(yùn)會(huì)3、上海世博會(huì)2010年5月1日-10月31日184天新中國(guó)共參加了13次世博會(huì)。1主題城市讓生活更美好BetterCityBetterLife2吉祥物海寶4、2010年歲末召開的中央農(nóng)村工作會(huì)議指出2011年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的首要任務(wù)是穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn)。5、胡錦濤2011年“七一講話”是開創(chuàng)未來的全面擘畫兩個(gè)宏偉目標(biāo)一、就是到中國(guó)共產(chǎn)黨成立年時(shí)建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。4oD,j(q6P.E9E7m二、到新中國(guó)成立年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。兩大理論成果一大理論成果是毛澤東思想。另一大理論成果是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。兩個(gè)重大時(shí)代課題一是中國(guó)發(fā)展怎么走二是黨的建設(shè)怎么辦。三大成就“開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度”三件大事5第一件大事我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放。,t7y9J5`$V)第二件大事我們黨緊緊依靠人民完成了社會(huì)主義革命確立了社會(huì)主義基本制度。第三件大事我們黨緊緊依靠人民進(jìn)行了改革開放新的偉大革命開創(chuàng)堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義“四大考驗(yàn)”——執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)“四大危險(xiǎn)”——精神懈怠的危險(xiǎn)能力不足的危險(xiǎn)脫離群眾的危險(xiǎn)消極腐敗的危險(xiǎn)。有四大“根本點(diǎn)”堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)始終保持黨開拓前進(jìn)的精神動(dòng)力堅(jiān)持為了人民、依靠人民始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系堅(jiān)持任人唯賢、廣納人才始終保持黨的蓬勃活力堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨始終保持黨的肌體健康。三、高校輔導(dǎo)員的相關(guān)知識(shí)一、高教常識(shí)1、教育方針是“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為人民服務(wù)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?002年11月黨的十六大提出的2、高等教育分為專科教育、本科教育、研究生教育和博士生教育。3、分清下列基本概念高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)高等學(xué)校教育目的制定的是高等教育目的的具體化是高等學(xué)校對(duì)所培養(yǎng)人的基本素質(zhì)在層次、類型、規(guī)格上的不同規(guī)定。分層次培養(yǎng)目標(biāo)分層次培養(yǎng)目標(biāo)是指高等學(xué)校根據(jù)學(xué)生所受教育的層次把高等教育分為?？平逃⒈究平逃?、研究生教育和博士生教育并詳細(xì)規(guī)定了各種層次教育的培養(yǎng)目標(biāo)。4、16號(hào)文件全稱中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見24號(hào)文件的全稱《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》5、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中心是育人6、高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)后來歷經(jīng)發(fā)展主要是英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型形成了高等教育的三項(xiàng)職能即培養(yǎng)專門人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)。7、1953年清華大學(xué)首先設(shè)立學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度。★8、大學(xué)生開展公民道德教育的內(nèi)容五方面公德教育、公民文化教育、環(huán)境教育、個(gè)性教育、規(guī)則教育★9、、輔導(dǎo)員的的職業(yè)道德有哪些-------即“五心”責(zé)任心、奉獻(xiàn)心、上進(jìn)心、務(wù)實(shí)心、真誠(chéng)心10、教育的四大支柱學(xué)會(huì)求職的能力學(xué)會(huì)做事的能力學(xué)會(huì)共同生活的能力學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的能力二、簡(jiǎn)答題★1、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的解決大學(xué)生就業(yè)的6項(xiàng)舉措答1.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)2.鼓勵(lì)重大科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生3.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役4.優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)加強(qiáng)專業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)5.強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)6.大力提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力★2、高校輔導(dǎo)員的職責(zé)有哪些教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定的8大職責(zé)一幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想確立馬克思主義的堅(jiān)定信念二幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界三了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)化解矛盾沖突參與處理有關(guān)突發(fā)事件維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定四落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)五積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念六以班級(jí)為基礎(chǔ)以學(xué)生為主體發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量七組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng)八指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。★3、高校輔導(dǎo)員的工作要求有哪些按照教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定答題一認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理二遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合創(chuàng)造性地開展工作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才三主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法不斷提高工作技能和水平四定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究分析工作對(duì)象和工作條件的變化及時(shí)調(diào)整工作思路和方法五注重運(yùn)用各種新的工作載體特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段努力拓展工作途徑貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。★4、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想答加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)深入貫徹黨的十六大精神全面落實(shí)黨的教育方針緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際以理想信念教育為核心以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)持以人為本貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！?、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是什么中發(fā)[2004]16號(hào)文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的六條基本原則答(1)堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)把思想政治教育擺在首要位置。(2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。(3)堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。(4)堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事既以理服人又以情感人增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。(5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學(xué)校管理之中建立長(zhǎng)效工作機(jī)制使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。(6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法努力體現(xiàn)時(shí)代性把握規(guī)律性富于創(chuàng)造性增強(qiáng)實(shí)效性。★6、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是什么答1、以理想信念教育為核心深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育2、以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育3、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)深入進(jìn)行公民道德教育4、以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)深入進(jìn)行素質(zhì)教育?！?、輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)答高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備如下素質(zhì)1過硬的政治素質(zhì)因?yàn)檎涡允禽o導(dǎo)員工作的根本屬性。所以輔導(dǎo)員一方面必須擁有較高的政治理論水平另一方面必須擁有較高的思想覺悟程度還有要擁有高尚的道德情操。2精通的業(yè)務(wù)素質(zhì)輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生工作的各個(gè)方面所以輔導(dǎo)員要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底。所以輔導(dǎo)員務(wù)必通過日常學(xué)習(xí)充實(shí)和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。3良好的心理素質(zhì)輔導(dǎo)員工作具有繁瑣性、復(fù)雜性時(shí)而還會(huì)遇到突發(fā)事件和危機(jī)事件這些都要求輔導(dǎo)員要擁有良好的心理素質(zhì)?！?、輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力有哪些答輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力如下1、管理能力輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者必須要有一定的管理能力。具體有一制定計(jì)劃的能力即科學(xué)準(zhǔn)確地決策二執(zhí)行計(jì)劃的能力即在實(shí)施計(jì)劃過程中協(xié)調(diào)、授權(quán)、監(jiān)督、控制以保證計(jì)劃的正常執(zhí)行三評(píng)估計(jì)劃的能力即在活動(dòng)展開中給與執(zhí)行者相應(yīng)的指導(dǎo)以及活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并進(jìn)行績(jī)效考核評(píng)估。2、辨別能力復(fù)雜的工作環(huán)境、復(fù)雜的工作對(duì)象、復(fù)雜的工作內(nèi)容要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的辨別能力。3、溝通能力輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生具有不同的生活背景、知識(shí)背景思想成熟程度也不相同所以學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生糾紛和矛盾。這時(shí)就需要輔導(dǎo)員溝通協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。所以輔導(dǎo)員須擁有較好的溝通能力。4、決斷能力大學(xué)階段是思想最為活躍的一個(gè)階段大學(xué)生一方面容易受到各種思潮的影響同時(shí)由于心理發(fā)育的不成熟容易導(dǎo)致大學(xué)生行事沖動(dòng)學(xué)生管理工作中時(shí)常有突發(fā)事件和危機(jī)事件的發(fā)生這就需要輔導(dǎo)員具備決斷能力以妥當(dāng)處理事件。5、創(chuàng)新能力時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步學(xué)生的需求在變化所以要求輔導(dǎo)員必須要有創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在一、理念意識(shí)的創(chuàng)新二、工作模式的創(chuàng)新三、工作方式的創(chuàng)新。三、陳述題★1、輔導(dǎo)員工作在政治教育中的地位和作用。答闡述輔導(dǎo)員工作在政治教育中的地位大學(xué)生思政教育一直是高等教育的重要工作之一。理性信念、愛國(guó)主義、民族精神、公民道德、素質(zhì)這些都是思政教育的重要課題也是輔導(dǎo)員重要的工作內(nèi)容。2002年11月黨的十六大提出的教育方針是“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為人民服務(wù)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笨梢赃@么說輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的骨干力量是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員工作在政治教育中的作用1、開展理想信念教育幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀2、進(jìn)行民族主義、民族精神教育強(qiáng)化學(xué)生的民族精神進(jìn)而增強(qiáng)民族凝聚力3、開展公民道德教育幫助學(xué)生樹立正確的道德信念提高道德修養(yǎng)完善人格4、開展誠(chéng)信教育提高大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)5、開展形勢(shì)政策教育促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事認(rèn)同黨和國(guó)家制定的一系列政策激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)使大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的大局、大趨勢(shì)提高學(xué)生的前瞻性。★2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方法和途徑有哪些并具體陳述答高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育是一件很重要同時(shí)也是很艱巨的任務(wù)。下面將從五個(gè)方面詳細(xì)展開如果是出簡(jiǎn)答題則把五條大方向?qū)懮霞纯?。一、開展理想信念教育1、從理論入手以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情2、滿足學(xué)生的要求增強(qiáng)教育的感染力3、以社會(huì)實(shí)踐為支撐增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的接觸和了解4、樹立先進(jìn)榜樣弘揚(yáng)先進(jìn)典型進(jìn)行榜樣激勵(lì)引導(dǎo)5、以集體教育和自我教育相結(jié)合強(qiáng)化理想信念教育的成果。二、進(jìn)行愛國(guó)主義、民族精神教育1、以對(duì)故土、學(xué)校的愛為紐帶培養(yǎng)學(xué)生的親、情、愛2、以愛國(guó)情感與歷史傳統(tǒng)文化為契機(jī)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感3、以民族憂患意識(shí)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的緊迫感和使命感4、以多樣化的學(xué)生群體組織拉近愛國(guó)主義教育與學(xué)生之間的關(guān)系5、以重大節(jié)日和紀(jì)念日為載體組織形式多樣的慶祝和紀(jì)念活動(dòng)6、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為途徑突出愛國(guó)主義教育的延伸性7、重視民族教育問題營(yíng)造溫馨團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。三、開展公民道德教育1、有針對(duì)性分階段性實(shí)施公民道德教育2、堅(jiān)持“以人為本”增強(qiáng)公民道德教育實(shí)效性3、注重實(shí)踐與創(chuàng)新增強(qiáng)公民道德教育長(zhǎng)效性4、努力營(yíng)造良好氛圍為公民道德教育提供客觀環(huán)境。四、進(jìn)行誠(chéng)信教育1、輔導(dǎo)員首先要做誠(chéng)信為人誠(chéng)信育人的楷模為學(xué)生示范2、通過學(xué)生自我教育強(qiáng)化誠(chéng)信教育理念3、從端正學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度入手培育誠(chéng)信的美德4、建立信用評(píng)判指標(biāo)體系將誠(chéng)信指標(biāo)納入學(xué)生個(gè)人考評(píng)中去。五、開展形勢(shì)政策教育1、明確形勢(shì)政策教育的目標(biāo)指向2、合理設(shè)計(jì)形勢(shì)政策教育的內(nèi)容3、合理設(shè)計(jì)形勢(shì)政策教育的教學(xué)方法★3、結(jié)合本人實(shí)際談如何做好輔導(dǎo)員工作答題思路輔導(dǎo)員的素質(zhì)和職業(yè)能力與第4題同★4、如何做好一名專職輔導(dǎo)員談?wù)勀愕目捶ā４痤}思路二方面輔導(dǎo)員應(yīng)具素質(zhì)和輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力主題內(nèi)容就是上面2個(gè)問答題的答案但是語(yǔ)言要潤(rùn)色一下變成自己的說法。答一、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備如下素質(zhì)1過硬的政治素質(zhì)因?yàn)檎涡允禽o導(dǎo)員工作的根本屬性。所以輔導(dǎo)員一方面必須擁有較高的政治理論水平另一方面必須擁有較高的思想覺悟程度還有要擁有高尚的道德情操。2精通的業(yè)務(wù)素質(zhì)輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生工作的各個(gè)方面所以輔導(dǎo)員要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底。所以輔導(dǎo)員務(wù)必通過日常學(xué)習(xí)充實(shí)和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。3良好的心理素質(zhì)輔導(dǎo)員工作具有繁瑣性、復(fù)雜性時(shí)而還會(huì)遇到突發(fā)事件和危機(jī)事件這些都要求輔導(dǎo)員要擁有良好的心理素質(zhì)。二、輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力如下1、管理能力輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者必須要有一定的管理能力。具體有一制定計(jì)劃的能力即科學(xué)準(zhǔn)確地決策二執(zhí)行計(jì)劃的能力即在實(shí)施計(jì)劃過程中協(xié)調(diào)、授權(quán)、監(jiān)督、控制以保證計(jì)劃的正常執(zhí)行三評(píng)估計(jì)劃的能力即在活動(dòng)展開中給與執(zhí)行者相應(yīng)的指導(dǎo)以及活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并進(jìn)行績(jī)效考核評(píng)估。2、辨別能力復(fù)雜的工作環(huán)境、復(fù)雜的工作對(duì)象、復(fù)雜的工作內(nèi)容要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的辨別能力。3、溝通能力輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生具有不同的生活背景、知識(shí)背景思想成熟程度也不相同所以學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生糾紛和矛盾。這時(shí)就需要輔導(dǎo)員溝通協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。所以輔導(dǎo)員須擁有較好的溝通能力。4、決斷能力大學(xué)階段是思想最為活躍的一個(gè)階段大學(xué)生一方面容易受到各種思潮的影響同時(shí)由于心理發(fā)育的不成熟容易導(dǎo)致大學(xué)生行事沖動(dòng)學(xué)生管理工作中時(shí)常有突發(fā)事件和危機(jī)事件的發(fā)生這就需要輔導(dǎo)員具備決斷能力以妥當(dāng)處理事件。5、創(chuàng)新能力時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步學(xué)生的需求在變化所以要求輔導(dǎo)員必須要有創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在一、理念意識(shí)的創(chuàng)新二、工作模式的創(chuàng)新三、工作方式的創(chuàng)新。★5、談?wù)勀銓?duì)輔導(dǎo)員工作角色定位的理解并結(jié)合自己的專業(yè)特色談?wù)勀銓⑷绾伍_展工作答題思路按照《高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)》可以從宏觀、微觀兩方面去理解輔導(dǎo)員工作角色具體如下1、輔導(dǎo)員是思想政治教育工作者2、輔導(dǎo)員是德育教師3、輔導(dǎo)員是班級(jí)學(xué)生事務(wù)服務(wù)者4、輔導(dǎo)員是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者5、輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)咨詢顧問6、輔導(dǎo)員是國(guó)家和地方黨政后備干部的主要來源?！?、請(qǐng)你談一談?shì)o導(dǎo)員與一般教師的相同和不同之處。答題思路一、不同之處1、分類上區(qū)別輔導(dǎo)員是德育教師一般老師是智育教師。2、工作側(cè)重點(diǎn)不同輔導(dǎo)員工作側(cè)重通過對(duì)學(xué)生的日常管理和教育提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)而一般教師的工作重點(diǎn)是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授與解惑夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)操練學(xué)生思維能力提高學(xué)生智力水平。3、工作范圍上不同輔導(dǎo)員涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面范圍很廣而一般教師集中在專業(yè)知識(shí)的傳授和思維能力的培養(yǎng)上相對(duì)窄了很多。4、工作場(chǎng)所有區(qū)別輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ魃婕皩W(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面所以工作場(chǎng)所可能是教室、自習(xí)室、教研室、宿舍甚至是社會(huì)上一些場(chǎng)所而一般教師主要是傳授專業(yè)知識(shí)所以工作場(chǎng)所一般是教室或?qū)嶒?yàn)室。二、相同之處是工作目標(biāo)在大學(xué)生成長(zhǎng)過程中德育和智育都是不可或缺的組成部分對(duì)大學(xué)生成才都起著至關(guān)重要的作用。從這個(gè)角度看輔導(dǎo)員和一般教師在工作目標(biāo)上是一致的都是幫助大學(xué)生成才把大學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。三、所以輔導(dǎo)員與一般教師之間需要彼此協(xié)助、相互溝通。站在輔導(dǎo)員的角度看通過輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)管理塑造良好的班風(fēng)為任課教師創(chuàng)造良好的授課環(huán)境站在任課教師的角度看通過任課教師的知識(shí)傳授提高學(xué)生的思維能力和智力水平可以減輕輔導(dǎo)員在學(xué)生工作管理上的壓力。輔導(dǎo)員雖然主要側(cè)重與德育教育而事實(shí)上輔導(dǎo)員還承擔(dān)了部分智育教師的角色對(duì)學(xué)生課堂之外的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一定程度的輔導(dǎo)將育人的職責(zé)貫穿到對(duì)學(xué)生的日常管理和服務(wù)中同樣一般教師的工作側(cè)重是通過課堂進(jìn)行知識(shí)的傳授但事實(shí)上教師在上課過程中的一言一行對(duì)學(xué)生都有巨大的影響和示范作用的。所以輔導(dǎo)員和一般教師需要彼此協(xié)助、相互溝通從而實(shí)現(xiàn)全面育人?！?、要做好學(xué)生工作首先要對(duì)工作的對(duì)象有著清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的判斷這是做好工作的前提。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況的認(rèn)識(shí)。答題思路是陳述褒貶原則把握--褒多貶少具體從理想信念、愛國(guó)主義精神和民族精神、公民道德、素質(zhì)四方面展開一、理想信念方面就總體而言當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的歸納起來有如下幾點(diǎn)特征1、主體意識(shí)不斷增強(qiáng)2、民主意識(shí)增強(qiáng)3、務(wù)實(shí)理性價(jià)值觀念的普遍4、道德行為水平的不斷提高但是在當(dāng)前大學(xué)生群體中的確存在著少部分理想信念缺失的大學(xué)生主要表現(xiàn)在1、思想容易動(dòng)搖信念不堅(jiān)定2、“個(gè)人主義“極端對(duì)國(guó)家利益、集體利益漠不關(guān)心3、過于理想化碰到困難失去信心4、對(duì)國(guó)家的國(guó)情缺乏深刻認(rèn)識(shí)從而對(duì)黨和國(guó)家的政策全盤否定偏激激進(jìn)。二、民族主義、民族精神方面狀況1、當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、熱愛祖國(guó)但缺乏社會(huì)實(shí)踐世界觀、人生觀不成熟2、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“祖國(guó)“的認(rèn)識(shí)模糊由于他們生長(zhǎng)在新中國(guó)開放現(xiàn)代的、良好的生活環(huán)境使得他們對(duì)祖國(guó)的國(guó)情沒能深刻認(rèn)識(shí)只是停留在簡(jiǎn)單的感性階段3、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國(guó)情感的偏差他們積極熱情與思想認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單片面激烈沖突不能正確地看待外來文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系盲目崇外不能正確認(rèn)識(shí)國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)表面化、感情化。4、當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)情感實(shí)踐偏差青年學(xué)生的自我判斷能力還沒完全形成當(dāng)我們民族取得某方面巨大成功時(shí)一部分學(xué)生的民族優(yōu)越感和愛國(guó)情感就發(fā)展到了高潮當(dāng)我們的民族遭受挫折時(shí)則顯露出消極的民族情緒。三、公民道德方面1、道德理論認(rèn)同與具體實(shí)踐、日常行為脫節(jié)2、刻苦學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神有待提高3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、與人為善的習(xí)慣有待形成4、追求功利主義趨勢(shì)日益明顯四、素質(zhì)方面1、思想道德素質(zhì)急需提高2、文化素質(zhì)教育亟待加強(qiáng)3、身體心理素質(zhì)教育尚需強(qiáng)化4、創(chuàng)新能力亟待加強(qiáng)?！?、新生入學(xué)后將面臨一系列的不適應(yīng)問題請(qǐng)你就此問題作出分析并談?wù)勛鳛檩o導(dǎo)員的你應(yīng)該如何去幫助解決。同哪個(gè)階段輔導(dǎo)員工作最重要如何開展答題思路答輔導(dǎo)員工作最艱難的部分是如何把握新生入學(xué)教育要使學(xué)生更快適應(yīng)大學(xué)生活。一、新生入學(xué)教育包括校史、專業(yè)、校園環(huán)境的熟悉等二、請(qǐng)畢業(yè)或在校的優(yōu)秀學(xué)生與新生進(jìn)行交流傳授經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)如何規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)。三、參與校園、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等★10、談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代大學(xué)理念的理解答題思路大學(xué)理念是大學(xué)發(fā)展的一個(gè)永恒話題一、大學(xué)理念經(jīng)歷的四次沖擊大學(xué)的理念在這近千年的歷史中也多次被討論、重新理解總的來說大約經(jīng)歷過四次重大的沖擊。最初的大學(xué)是以“培養(yǎng)人”為理念的培養(yǎng)學(xué)生的人格和一種學(xué)習(xí)的精神耶魯大學(xué)的門口兩側(cè)各有一組浮雕描繪的是老師給學(xué)生上課的情景一組是臺(tái)上老師侃侃而談臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡另一組正好相反老師酣然大睡而學(xué)生卻在臺(tái)下爭(zhēng)辯得不可開交。這就是最初的大學(xué)所追求的一種“以人為本”的理念的體現(xiàn)。這種內(nèi)縱式的發(fā)展決定了大學(xué)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)處于一種邊緣性的地位。到了19世紀(jì)德國(guó)的洪堡大學(xué)提出了要“育人”與“科研”并重它強(qiáng)調(diào)大學(xué)不但要成為人才的培養(yǎng)中心還要成為科研中心。但當(dāng)時(shí)的科學(xué)研究?jī)H僅是“貴族之間的一種精神活動(dòng)”。所以大學(xué)相對(duì)于社會(huì)仍然是封閉的。19世紀(jì)30年代美國(guó)的一些大學(xué)如加州斯坦福等指出大學(xué)要對(duì)社會(huì)開放并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生作用大學(xué)的最終目的是要為社會(huì)服務(wù)并以“兩彈”的發(fā)明和“硅谷”的崛起奠定了這一理念在當(dāng)時(shí)的主體地位大學(xué)成為社會(huì)的中心。70年代后新的大學(xué)理念提出大學(xué)的成果是人類的文明發(fā)展的結(jié)果它的成果理應(yīng)為人類所共享所以大學(xué)應(yīng)成為一個(gè)人類文化交流的中心體現(xiàn)一種多元化的碰撞和沖激。從而建設(shè)人類最先進(jìn)的文明。這是近代大學(xué)理念的四次重構(gòu)而今天我們認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該是以上四念并重四位一體的。二、錢穆的三統(tǒng)“人統(tǒng)”講培養(yǎng)學(xué)生如何做人也有教授、學(xué)者本人如何做人的問題“學(xué)統(tǒng)”講老師和學(xué)生在一起研究學(xué)問探尋知識(shí)創(chuàng)新知識(shí)探討真理“事統(tǒng)”講學(xué)以致用、經(jīng)世致用如何將在大學(xué)里探討到的知識(shí)、真理用到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化、教育等等改革的實(shí)踐中去使政治更清明、生活品質(zhì)更高、社會(huì)更和諧、科學(xué)更發(fā)達(dá)、文化更多元、教育更有效。這三個(gè)理念是大學(xué)教學(xué)、研究和服務(wù)三個(gè)功能背后的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀異常重要。大學(xué)功能產(chǎn)生問題正是因?yàn)閮r(jià)值觀產(chǎn)生了問題。這三點(diǎn)相互支撐、促進(jìn)相互構(gòu)成。這些理念到底有哪些具體內(nèi)涵又如何能幫助解決大學(xué)的問題呢三、三理念培養(yǎng)全人1有品性、有學(xué)術(shù)良心、有自由人的獨(dú)立性格。2有人文關(guān)懷、公民意識(shí)。3有對(duì)文化文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和社會(huì)的廣闊理解力。探尋與創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)社會(huì)★11、談?wù)勍ú沤逃蛯２沤逃睦斫獯痤}思路長(zhǎng)期以來高等體育人才的培養(yǎng)是采用“專才”教育還是采用“通才”教育一直是人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。而進(jìn)入2l世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的高等教育不可回避的問題就是要明確應(yīng)該培養(yǎng)什么樣規(guī)格人才的問題。換言之是培養(yǎng)“專才”還是培養(yǎng)“通才”。所謂“專才”強(qiáng)調(diào)人才的專業(yè)性、技能性和職業(yè)性“通才”則強(qiáng)調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。強(qiáng)調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀實(shí)際上是一種知識(shí)質(zhì)量觀以學(xué)生掌握知識(shí)多與少、深與淺來評(píng)價(jià)人才質(zhì)量的優(yōu)劣、教育質(zhì)量的高低。這種人才質(zhì)傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀量觀根深蒂固認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)高的是人才上大學(xué)的是人才上大學(xué)就是“讀書”書讀得越多越深水平也就越高。這種思想不僅存在于廣大家長(zhǎng)頭腦之中而且在相當(dāng)部分的教師心目中也有這種想法。因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門知識(shí)的傳授培養(yǎng)“深井型”的所謂“專才”。國(guó)外一位學(xué)者對(duì)今日中國(guó)大學(xué)生的評(píng)價(jià)是ABC很好熟悉美元、英鎊不懂長(zhǎng)城、黃河不知道文天祥、岳飛不熟悉《論語(yǔ)》、《孟子》不了解中國(guó)文化。?我國(guó)現(xiàn)在的高等教育很多實(shí)際上具有職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)“專才”教育培養(yǎng)“專業(yè)人才”。愛因斯坦曾說過“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是青年人在離開學(xué)校時(shí)是作為一個(gè)和諧的人而不是作為一個(gè)專家”。[2]培養(yǎng)人才應(yīng)首先是培養(yǎng)“人”然后才是培養(yǎng)“才”。大學(xué)的意義不在于教給了學(xué)生多少知識(shí)和技能而在于使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展社會(huì)分工越來越細(xì)也越來越整合。人文科學(xué)和自然科學(xué)正在向更新更高的層次上走向相互透和相互融合未來的創(chuàng)新熱點(diǎn)往往集中在學(xué)科的交叉點(diǎn)上客觀上要求現(xiàn)代的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)必須多元化、專業(yè)口徑寬適應(yīng)能力強(qiáng)轉(zhuǎn)型快是一種文理相通的復(fù)合型人才能夠根據(jù)社會(huì)的需要迅速進(jìn)行調(diào)整。只有具備這樣的素質(zhì)和能力才能立于不敗之地。美國(guó)曾對(duì)113l位科學(xué)家的論文、成果等進(jìn)行分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些人才大多數(shù)是以博取勝很少有僅僅精通一門的專業(yè)。因此美國(guó)主張?jiān)诩訌?qiáng)基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)提倡“百科全書式”的教育。綜上所述我們可以得出這樣的結(jié)論2l世紀(jì)高等學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是既要有知識(shí)又要有能力而且還要有使知識(shí)和能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”把知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來。換言之2l世紀(jì)培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高這四個(gè)特點(diǎn)。也就是要在“通”的基礎(chǔ)上有所“專”既要有“一技之長(zhǎng)”更要能融會(huì)貫通要培養(yǎng)德、智、體、美和諧發(fā)展的復(fù)合型人才。★12、談?wù)勀銓?duì)學(xué)分制下班級(jí)管理的看法同★如何搞好班集體建設(shè)答題思路大學(xué)班級(jí)管理不簡(jiǎn)單困難有三班級(jí)事務(wù)繁多沒有固定的管理場(chǎng)所管理中缺少學(xué)生家庭的配合。輔導(dǎo)員要想搞好班級(jí)管理工作或者說是搞好班級(jí)集體建設(shè)首先應(yīng)該搭建好班級(jí)管理框架以作為有力的支撐。下面將從人力資源、信息、制度、事物四大方面闡述如何搞好班級(jí)集體建設(shè)工作1、班級(jí)隊(duì)伍管理輔導(dǎo)員在日常管理工作中要始終抓班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)打造一支高績(jī)效、高素質(zhì)的班級(jí)干部隊(duì)伍。一方面這支高素質(zhì)的班級(jí)干部隊(duì)伍是輔導(dǎo)員的得力助手另一方面也開發(fā)了班委個(gè)人潛能和提升了班委的素質(zhì)達(dá)到了育人的目的。2、班級(jí)信息管理班級(jí)需要建立必要的信息傳送機(jī)制并且根據(jù)每次傳送信息的涉及范圍與重要性采用不同的傳送方式保證班級(jí)信息準(zhǔn)確、及時(shí)、全面?zhèn)鬟f。班級(jí)的信息系統(tǒng)主要有三大系統(tǒng)人脈系統(tǒng)方便操作但只適合傳送簡(jiǎn)單的、不易誤解的信息書面系統(tǒng)能保證信息直達(dá)但會(huì)延緩信息的傳送速度網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)如QQ短信BlogE-mail等具有不可替代的有點(diǎn)。3、班級(jí)制度管理4、班級(jí)事務(wù)管理?！?3、學(xué)風(fēng)建設(shè)中作為輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么同★如何營(yíng)造班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍★14、如果學(xué)生在宿舍可能賭博如何開門如果學(xué)生認(rèn)為你侵犯他隱私怎么辦?★15、談?wù)効茖W(xué)教育和人文教育的認(rèn)識(shí)★16、在工作中你會(huì)如何利用黨員和學(xué)生干部如何開展日常工作?17、你怎么理解“以人為鑒”如果你的同事兼朋友有矛盾你怎么辦18、組織一次“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)開場(chǎng)白如何說19、學(xué)院要進(jìn)行一次演講比賽由你來寫作策劃方案策劃些什么注意哪些問題大意20、如何看待各種職業(yè)資格考試21、校園文化建設(shè)有什么意義22、勤工儉學(xué)的意義23、“管理就是服務(wù)?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解24、作為教育者在語(yǔ)言上有很多忌諱如“你這個(gè)人真是無藥可救了”等之類的話請(qǐng)你列舉5句以上并就此問題談?wù)勀愕目捶ā４痤}思路教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的示范作用楷?！澳惚康呢i一樣”“你道德敗壞”“你是社會(huì)敗類”“滾蛋”“你有病嗎”25、論述高校輔導(dǎo)員與其他學(xué)生管理和服務(wù)主體之間的關(guān)系。--詳見《高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)》P37-P47答題思路1、輔導(dǎo)員與任課教師之間的關(guān)系前者側(cè)重學(xué)生的德育教育后者側(cè)重知識(shí)傳授、解惑2、輔導(dǎo)員與導(dǎo)師之間的關(guān)系前者側(cè)重學(xué)生的思政教育后者側(cè)重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)3、輔導(dǎo)員與“兩課”教師之間的關(guān)系工作方式上區(qū)別前者的德育教育工作貫穿學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活的管理與服務(wù)之中與學(xué)生的互動(dòng)性很強(qiáng)后者主要側(cè)重在課堂傳授德育知識(shí)而進(jìn)行德育教育與學(xué)生互動(dòng)性相對(duì)差一點(diǎn)。工作內(nèi)容上區(qū)別4、輔導(dǎo)員與黨政管理干部之間的關(guān)系5、輔導(dǎo)員與心理輔導(dǎo)中心之間的關(guān)系6、輔導(dǎo)員與職業(yè)發(fā)展中心之間的關(guān)系7、輔導(dǎo)員與分團(tuán)委之間的關(guān)系四、材料題一學(xué)生早戀自殺怎么辦微觀1、找學(xué)生談心啟發(fā)。2、引導(dǎo)他參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力。3、安排好友陪伴學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。宏觀1、從學(xué)校的愛情心理教育培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的愛情觀2、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制以寢室為單位。以黨員為突破口。3、家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任需要與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)輔助教育與學(xué)生溝通啟發(fā)。二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦微觀1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流啟發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀。3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力。4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。宏觀1、從學(xué)校來看在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。2、開展豐富的第二課堂活動(dòng)3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制以寢室為單位。以黨員為突破口。4、家庭教育智商與情商教育三學(xué)生作弊微觀1、對(duì)該學(xué)生的教育2、對(duì)其他學(xué)生的教育座談宏觀1、注重誠(chéng)信教育環(huán)境學(xué)院舉行此次“誠(chéng)信宣誓儀式”目的是向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)按時(shí)還款的重要性強(qiáng)化同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)。希望和學(xué)校、銀行、社會(huì)一起構(gòu)建一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、按時(shí)還款的良性循環(huán)體系。2、考試及教育體制。3、考前教育說教以作弊為題的辯論賽4、班干部、黨員的模范帶頭作用緊急事件類思想不成熟、人際交往障礙產(chǎn)生焦躁、戀愛等感情問題、前途困擾和就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、心理疾病和障礙四學(xué)生宿舍失火怎么辦五學(xué)生打架鬧矛盾六關(guān)于宿舍安全的大意是一女生用蠟燭挑燈夜戰(zhàn)睡覺時(shí)忘了吹滅結(jié)果導(dǎo)致失火最后宿舍幾名學(xué)生從陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生但均摔死。問題如何你是該名學(xué)生的輔導(dǎo)員說說你會(huì)怎樣處理這件事情。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣杜絕此類事件發(fā)生并且加強(qiáng)安全教育★緊急類的題目一般比較合理的思路如下一、輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件的基本步驟和程序1、輔導(dǎo)員第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)果斷采取措施控制事態(tài)并適當(dāng)處理2、了解情況掌握信息向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)狀況與家長(zhǎng)聯(lián)系3、做好善后工作事后輔導(dǎo)員要對(duì)事件進(jìn)行總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)二、輔導(dǎo)員在處理緊急事務(wù)中要做好自我保護(hù)一方面處理時(shí)最好有院系其他學(xué)生工作老師或主要班干部陪同另一方面及時(shí)記錄事件的發(fā)展過程將事件的處理過程、要件、主要問題、調(diào)查記錄等都寫成報(bào)告第一時(shí)間發(fā)送給院系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人以備檔。三、緊急事務(wù)要預(yù)防為先首先注重多種渠道盡可能多地了解學(xué)生掌握信息。如經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍與學(xué)生談心觀察學(xué)生平時(shí)的言行舉止包括網(wǎng)絡(luò)言論其次是要依托班干部和黨員骨干建立一支富有戰(zhàn)斗力能及時(shí)開展有效工作的隊(duì)伍第三要在日常對(duì)學(xué)生抓緊思想教育、加強(qiáng)法制教育利用班會(huì)課、思想教育課等課程載體講解高校緊急事務(wù)的個(gè)案與學(xué)生一起分析共同探討對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)也提高他們危機(jī)應(yīng)變能力。其他類七遇到一個(gè)孤僻的學(xué)生想退學(xué)怎么處理八有一個(gè)學(xué)生正常教學(xué)時(shí)間要去哈佛參加某論壇但是學(xué)校規(guī)定正常教學(xué)時(shí)間不能因私出國(guó)你怎么處理九期末考試即將來臨之際某班主任組織一次主題班會(huì)由班長(zhǎng)主持班主任簡(jiǎn)單講一下考試紀(jì)律班長(zhǎng)講了考試作弊的嚴(yán)重后果然后大家發(fā)言討論考風(fēng)考紀(jì)的重要性最后大家舉手宣誓堅(jiān)決遵守考試紀(jì)律。你認(rèn)為這次主題班會(huì)是否能達(dá)到效果十你班上的一位貧困學(xué)生向你遞交退學(xué)申請(qǐng)你該怎么做十一為你所帶年級(jí)策劃一場(chǎng)新年晚會(huì)策劃書該怎么寫五、應(yīng)用文寫作類1、以一名在校大學(xué)生的身份擬寫一份入黨申請(qǐng)書。2、假如你是某新生班輔導(dǎo)員,要舉行入學(xué)后第一次班會(huì)請(qǐng)結(jié)合實(shí)際及個(gè)人體會(huì)擬寫一份班會(huì)發(fā)言及安排提綱。3、假如你所帶班級(jí)有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)及身心健康本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度請(qǐng)以輔導(dǎo)員身份給其家長(zhǎng)寫封信函。4、學(xué)校公布一批勤工助學(xué)崗位你所帶班級(jí)王XX、張XX等多名同學(xué)家庭條件較為困難且有意報(bào)名申報(bào)學(xué)校的勤工助學(xué)崗位請(qǐng)你就此事向?qū)W校勤工助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份報(bào)告報(bào)告中說明學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、實(shí)際困難和在校表現(xiàn)等情況。四材料補(bǔ)充★一、中發(fā)[2004]16號(hào)文件重要文件--容易出大題請(qǐng)注意1、中發(fā)[2004]16號(hào)文件全稱是什么文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想是如何闡述的答《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。指導(dǎo)思想堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)深入貫徹黨的十六大精神全面落實(shí)黨的教育方針緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際以理想信念教育為核心以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)持以人為本貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。2、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的四項(xiàng)主要任務(wù)是哪四項(xiàng)答1以理想信念教育為核心深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。2以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。3以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)深入進(jìn)行公民道德教育。4.以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)深入進(jìn)行素質(zhì)教育。3、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的六條基本原則是哪六條答(1)堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合。(2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。(3)堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。(4)堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。(5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。(6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。4、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中指出新形勢(shì)下要努力拓展大學(xué)生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條答1深入開展社會(huì)實(shí)踐。2大力建設(shè)校園文化。3主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。4開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。5努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題?！锒?、教育部[2006]第24號(hào)令重要文件--容易出大題請(qǐng)注意1、教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導(dǎo)員的工作要求是哪五點(diǎn)答一認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理二遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合創(chuàng)造性地開展工作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才三主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法不斷提高工作技能和水平四定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究分析工作對(duì)象和工作條件的變化及時(shí)調(diào)整工作思路和方法五注重運(yùn)用各種新的工作載體特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段努力拓展工作途徑貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。2、教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是哪八點(diǎn)答一幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想確立馬克思主義的堅(jiān)定信念二幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界三了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)化解矛盾沖突參與處理有關(guān)突發(fā)事件維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定四落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)五積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念六以班級(jí)為基礎(chǔ)以學(xué)生為主體發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量七組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng)八指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?！?、當(dāng)代大學(xué)生常見的心理問題有哪些你會(huì)如何處理一、問題1.學(xué)業(yè)問題大學(xué)是高中學(xué)生向往、追求的目標(biāo)也是他們放棄許多興趣愛好甘于在題海中跋涉的精神支柱。進(jìn)大學(xué)后部分學(xué)生為了保持自己在中學(xué)的優(yōu)勢(shì)廢寢忘食除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課還自己學(xué)一些社會(huì)急需課程再加上英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的考級(jí)他們處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。巨大的心理落差還表現(xiàn)在一些大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣。除了在高考填報(bào)志愿的時(shí)候由老師或家長(zhǎng)強(qiáng)行代辦之外大學(xué)錄取時(shí)進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑也讓他們無法就讀自己所喜歡的專業(yè)。而在一些重點(diǎn)院校還有這樣的特殊原因由于學(xué)生們?cè)谠人x中學(xué)都非常優(yōu)秀但是一進(jìn)大學(xué)就發(fā)現(xiàn)自己原來只是一個(gè)“普通人”彼此實(shí)力相當(dāng)優(yōu)越感的喪失使得一部分學(xué)生無法適應(yīng)。而與此同時(shí)又有部分學(xué)生則感到考入大學(xué)如釋重負(fù)因而即使感到競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)、就業(yè)的壓力也提不起努力學(xué)習(xí)的勁頭。2.人際關(guān)系問題大學(xué)生從校門到校門缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)缺乏在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己、與他人交往的能力和勇氣面對(duì)各種各樣的活動(dòng)既充滿了興趣又擔(dān)心失敗久而久之甚至回避參與妨礙了良好的人際交往圈的形成。學(xué)生因?qū)簩?duì)人的認(rèn)識(shí)問題很難與人深交或缺乏知心朋友有的則因人格因素帶來交往中的矛盾與沖突。3.情緒不穩(wěn)定問題大學(xué)生處于青春期的“暴風(fēng)雨時(shí)期”生長(zhǎng)發(fā)育極為迅速已基本趨于成熟但由于閱歷較淺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)人生和社會(huì)問題的看法往往飄忽不定容易出現(xiàn)各式各樣的心理矛盾很容易受外界各種因素的干擾和影響會(huì)因一點(diǎn)小的勝利而沾沾自喜也易為一次小考失利而一蹶不振自我控制和調(diào)試能力較低并由此導(dǎo)致心理和行為偏差。不過大多數(shù)學(xué)生通過各種方式成功化解了自己的低落情緒迅速呈現(xiàn)出積極的精神面貌但是一部大學(xué)生卻“在泥潭里越陷越深”甚至走向極端。4.戀愛與性的問題大學(xué)生的性心理障礙問題也很令人擔(dān)擾。大學(xué)生一進(jìn)入青年中期性生理基本成熟性意識(shí)增強(qiáng)。這時(shí)的青年有了性沖動(dòng)和性要求他們渴望得到異性的友誼與愛情。由于性心理的不成熟生活經(jīng)驗(yàn)欠缺對(duì)青春期的性沖動(dòng)和性要求理解不當(dāng)常會(huì)產(chǎn)生一些不必要的緊張、恐懼、羞澀甚至不正確的行為。有的因理解的戀愛觀與現(xiàn)實(shí)的具體問題發(fā)生矛盾和沖突便陷入痛苦、迷茫、消沉之中為情所困而不能自拔。此外因就業(yè)壓力過大、家庭經(jīng)濟(jì)困難、生理缺陷等原因造成的心理問題也較多有的是因一些突發(fā)因素造成的有的是長(zhǎng)期困擾造成的有的是單一因素影響的結(jié)果有的是多種因素共同影響的結(jié)果。二、對(duì)策1.教師心理教育意識(shí)的提高