2023年教育教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?教育教學(xué)工?作總結(jié)在?全身心地投?入下，在探?索性地學(xué)習(xí)?工作下，圓?滿完成了為?期六年的（?中學(xué)二級階?段）的教育?教學(xué)工作，?現(xiàn)就申請晉?升中學(xué)一級?教師之際，?將此階段的?工作做一回?顧首先，?本人端正思?想，堅持_?__方向，?熱愛人民的?教育事業(yè)，?關(guān)心愛護自?己的學(xué)生，?全身心地投?入到教育教?學(xué)中，為人?師表，做受?人尊敬的，?不辱神圣職?業(yè)的人民教?師，為共和?國的建設(shè)培?養(yǎng)后備人才?，且嘔心瀝?血，一如既?往。從各方?面嚴(yán)格要求?自己，積極?向老教師請?教，結(jié)合本?校的實際條?件和學(xué)生的?實際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工作?有計劃，有?___，有?步驟地開展?。在教學(xué)?工作中，始?終擔(dān)任初中?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，這恰好?與自己所學(xué)?專業(yè)一致，?能夠充分利?用專業(yè)優(yōu)勢?，發(fā)揮專業(yè)?特點，此階?段恰好是應(yīng)?試教育向素?質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌?時期，經(jīng)常?思考著我們?的教育方向?與成果。于?此，我們每?位數(shù)學(xué)教師?都是課堂教?學(xué)的實踐者?，把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間，學(xué)?生之間交往?互動，共同?發(fā)展的過程?，為此，我?校___了?同組共研一?課活動，在?教研組長的?帶領(lǐng)下，緊?扣課程標(biāo)準(zhǔn)?，和我校“?自主——創(chuàng)?新”的教學(xué)?模式。在有?限的時間吃?透教材，分?工撰寫教案?，以組討論?定搞，每個?人根據(jù)本班?學(xué)生情況說?課、主講、?自評；積極?利用各種教?學(xué)資源，創(chuàng)?造性地使用?教材公開輪?講，反復(fù)聽?評，從研、?講、聽、評?中推敲完善?出精彩的案?例。實踐表?明，這種分?合協(xié)作的備?課方式，既?照顧到各班?實際情況，?又有利于教?師之間的優(yōu)?勢互補，從?而整體提高?備課水平，?課前精心備?課，撰寫教?案，實施以?后趁記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時的?切身體會或?疏漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點或?困惑，這是?我最寶貴的?第一手資料?，教學(xué)經(jīng)驗?的積累和教?訓(xùn)的吸取，?對今后改進(jìn)?課堂教學(xué)和?提高自身的?教學(xué)水平是?十分有用的?。若問近幾?年的改革收?獲如何？可?以用一個字?來回答：“?多”。課前?準(zhǔn)備不流于?形式，變成?一種實實在?在的研究，?教師的群體?智慧得到充?分發(fā)揮，課?后的反思為?以后的教學(xué)?積累了許多?有益的經(jīng)驗?與啟示。?在教學(xué)中提?倡自主性，?學(xué)生是教學(xué)?活動的主體?，教師成為?教學(xué)活動的?___者、?指導(dǎo)者、與?參與者。在?教學(xué)中，搜?集生活中的?一些數(shù)學(xué)問?題并結(jié)合書?本知識講給?學(xué)生聽，讓?學(xué)生明白數(shù)?學(xué)實踐并服?務(wù)于實踐，?并盡量創(chuàng)設(shè)?問題情景，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?使學(xué)生的智?慧、能力、?情感、信念?水___融?，心靈受到?震撼心理得?到滿足，學(xué)?生成了學(xué)習(xí)?的主人，學(xué)?習(xí)成了他們?的需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂趣?，學(xué)中有收?獲，把原來?的“要我學(xué)?”變?yōu)椤拔?要學(xué)”，這?樣極大提高?了教學(xué)效果?。為此看到?工作成效，?確定自己的?教研課題為?《數(shù)學(xué)與實?際相結(jié)合》?并不斷研究?、探索，并?向其他教師?學(xué)習(xí)和交流?。在這幾?年中，因擔(dān)?任初三教學(xué)?工作，工作?的性質(zhì)是培?養(yǎng)社會后備?勞動者和為?高一級的學(xué)?校輸送人才?，所以全面?提高學(xué)生的?質(zhì)量是工作?的重點，在?抓好常規(guī)教?學(xué)的同時，?必須了解好?每一位學(xué)生?的狀況，充?分挖掘他們?的潛能，使?他們能夠向?最好的方向?發(fā)展。在工?作中，看到?學(xué)生應(yīng)考繁?重的課余負(fù)?擔(dān)，我下決?心減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，走?輕負(fù)擔(dān)，高?效率的路子?，在復(fù)習(xí)過?程中，自己?先翻閱大量?的資料，從?中精選題目?盡量避免學(xué)?生做重復(fù)性?的題目，并?且做到知識?化，目標(biāo)化?，中考題形?貼近化，使?學(xué)生既能從?題海中解脫?出來，又能?提高成績。?我們在總?結(jié)成績的同?時，不斷反?思教學(xué)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展,不斷?地將公開課?上的精華延?伸運用于日?常教學(xué)實踐?，努力處理?好數(shù)學(xué)教學(xué)?與現(xiàn)實生活?的聯(lián)系，努?力處理好應(yīng)?用意識與解?決問題的重?要性，重視?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識和能力。?重視培養(yǎng)學(xué)?生的探究意?識和創(chuàng)新能?力。常思考?，常研究，??？偨Y(jié)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展,進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教育?觀念，堅持?“以人為本?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”，?以“自主—?—創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模式?的研究與運?用為重點，?努力實現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量，?課堂高效率?。具體說來?真正做到以?下幾點一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實際，設(shè)計?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對教學(xué)過?程的程序及?時間安排都?作了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?教具，課后?及時對該課?作出總結(jié)，?寫好教學(xué)后?記，并認(rèn)真?按搜集每課?書的知識要?點，歸納成?集。二、?增強上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量，使?講解清晰化?，條理化，?準(zhǔn)確化，條?理化，準(zhǔn)確?化，情感化?，生動化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡意?賅，深入淺?出。在課堂?上特別注意?調(diào)動學(xué)生的?積極性，加?強師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快；?注意精講精?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學(xué)?生動口動手?動腦盡量多?；同時在每?一堂課上都?充分考慮每?一個層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個?層次的學(xué)生?都得到提高??，F(xiàn)在學(xué)生?普遍反映喜?歡上數(shù)學(xué)課?，就連以前?極討厭上數(shù)?學(xué)的學(xué)生都?樂于上課了?。三、虛?心請教其他?老師。在教?學(xué)上，有疑?必問。在各?個章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時?，多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點，克服?自己的不足?，并常常邀?請其他老師?來聽課，征?求他們的意?見，改進(jìn)工?作。四、?認(rèn)真批改作?業(yè)：布置作?業(yè)做到精講?精練。有針?對性，有層?次性。為了?做到這點，?我常常到各?大書店去搜?集資料，對?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。同時對?學(xué)生的作業(yè)?批改及時、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評講，并?針對有關(guān)情?況及時改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識?到學(xué)習(xí)并不?是一項任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時，要特別?注意給他們?補課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識斷層?補充完整，?這樣，他們?就會學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會?隨之增加。?六、積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育。目前的?考試模式仍?然比較傳統(tǒng)?，這決定了?教師的教學(xué)?模式要停留?在應(yīng)試教育?的層次上，?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來，在知識?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。因自己?原始學(xué)歷是??？疲?/p>