2021-2022學(xué)年-湖北省武漢市洪山區(qū)九年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷

2021-2022年北武市山九級(jí)上期語(yǔ)試一基積（9分每題3分）入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是受限于年內(nèi)全球（）的疫情，清華大學(xué)藝術(shù)博物館無(wú)法線下面向觀眾開(kāi)放。由此，博（）分發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)空（，通過(guò)一系列具有創(chuàng)新精神云活，為國(guó)內(nèi)外觀眾及學(xué)校的廣大師生來(lái)了（盛宴。借由云上項(xiàng)目，足不出戶，你也能逛遍藝博的每個(gè)角落。漫另蹊徑彩紛呈延樹(shù)一幟奇異彩C.辟蹊徑異紛呈漫一奇異彩句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（劉小說(shuō)《父親的土地》正以形形色色的鄉(xiāng)村悲喜劇寫出了故鄉(xiāng)的長(zhǎng)嘆息。耀成功獨(dú)立因素在于中高端機(jī)型的開(kāi)發(fā)能力及適當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷造成的。C.上午，大群越冬候鳥(niǎo)在武市東西湖區(qū)柏泉府河濕地里嬉水飛翔，吸引不少市民觀賞。義教育階段和高中階段學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課。句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）世的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美。你看那天上的月亮，一旦滿了，馬上就要虧厭；樹(shù)上的果子，一旦熟了，馬上就要墜落。行總是耗時(shí)且昂貴的，而閱讀便是最廉價(jià)最方便的旅行方式，是異質(zhì)世界有效的召喚魔術(shù)，是最快速把世界變成家鄉(xiāng)的方法。C.背誦數(shù)以百計(jì)的格言信條只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人，如果你懂得了這一點(diǎn)，再加上幾分隨應(yīng)變的智慧，那么風(fēng)度就會(huì)自動(dòng)來(lái)到你的身邊。閱不看到，而是思索、啟示和理解，它不決定于我們眼的速度，而是我們心智的速度、深度和延伸的廣度二現(xiàn)文讀共9分，小9分閱讀下面的文章，完成下列各題非遺教育該關(guān)注什么①國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作展以來(lái)，為了促進(jìn)傳承與傳播，政府與社會(huì)各界開(kāi)展了諸非+的活動(dòng)，如非遺進(jìn)校園、非遺進(jìn)社區(qū)、非遺研學(xué)等，形式多樣、成效可喜。②合國(guó)教科文組織《保護(hù)非物文化遺產(chǎn)公約》中將非遺定義被群體、團(tuán)體有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文場(chǎng)”，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)環(huán)境對(duì)非遺生存至關(guān)重要。大多數(shù)非遺項(xiàng)目都是群體擁有，因此非遺教育和傳播中，要重視對(duì)社群環(huán)境的闡釋，研究非遺和生態(tài)的關(guān)系，有機(jī)整合會(huì)文化資源。③傳承人的保護(hù)，一直是我國(guó)遺保護(hù)工作的重點(diǎn)，其目的在于讓傳承人向社會(huì)傳達(dá)以民眾生產(chǎn)生活為中心的秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐。傳承人積累了與項(xiàng)目相關(guān)的豐富試卷第1頁(yè)，總頁(yè)

知識(shí)，并具有繼承和創(chuàng)新能力，傳承非遺方面積極性高，是非遺教育和傳播領(lǐng)域最好的老師。充分發(fā)揮傳承人影響，使其承擔(dān)起更多的社會(huì)教育責(zé)任，在過(guò)程中還能帶動(dòng)非遺項(xiàng)目保護(hù)，針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，具有可持續(xù)性。④教育對(duì)象也是非遺教育中必重點(diǎn)關(guān)注的維度，因?yàn)闆](méi)有社會(huì)受眾和群體基礎(chǔ)，非遺就失去了強(qiáng)大的生命力從不少地區(qū)已開(kāi)展的非遺教育實(shí)踐來(lái)看，有針對(duì)性的專題類非遺課程頗受歡迎。比，廣州市針對(duì)廣繡這一項(xiàng)目，深入挖掘，舉辦廣繡進(jìn)校園、廣繡展、廣繡講座等活，特色鮮明。浙江省平陽(yáng)縣針平陽(yáng)白鶴”當(dāng)?shù)刂行W(xué)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。以上案例可以看出，以興趣維系是非遺教育的一大特征，有針對(duì)性地為不同受眾制課程體系能夠極大啟發(fā)興趣，使其樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，可有效達(dá)到文化傳承的目的⑤國(guó)非遺項(xiàng)目量大面廣、情況樣，非遺教育常常需要跨學(xué)科、跨部門、甚至跨機(jī)構(gòu)進(jìn)行。目前我國(guó)的非遺教在不同層面得以廣泛開(kāi)展，正是得益于多方良好的合作。⑥化和旅游部恭王府博物館作公共文化機(jī)構(gòu)，曾在年舉辦過(guò)一場(chǎng)以國(guó)家級(jí)非遺﹣﹣山西靜樂(lè)剪紙為主題非遺教育展覽，采用靜態(tài)展覽和剪紙教學(xué)同步進(jìn)行的方式，每天安排傳承人為中小生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并配合剪紙類親子繪本閱讀，整個(gè)展期等同于一個(gè)剪紙培訓(xùn)班教學(xué)。⑦來(lái)越多的媒體平臺(tái)也通過(guò)節(jié)錄制、征文、網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、案例征集等活動(dòng)助力非遺教育傳播。特別是近年來(lái)一收視率很高的綜藝類節(jié)目中，越來(lái)越多地注入非遺話題，如湖南衛(wèi)視《天天向上》東方衛(wèi)視《極限挑戰(zhàn)》、浙江衛(wèi)視《奔跑吧兄弟》等年輕觀眾較多的節(jié)目中，非遺一關(guān)鍵詞經(jīng)常出現(xiàn)，潛移默化地進(jìn)行社會(huì)傳播效果，值得肯定。⑧揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育傳播至關(guān)重要，而非遺教育和傳播的實(shí)質(zhì)就是以非遺為載體的傳統(tǒng)文化的教育傳播。當(dāng)下，推進(jìn)此項(xiàng)工作需要更多頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，需要更多理論研究和實(shí)經(jīng)驗(yàn)，以傳遞非遺內(nèi)在價(jià)值、培養(yǎng)新生代傳承人群和激發(fā)文化自覺(jué)意識(shí)。這是全社的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。（《光明日?qǐng)?bào)》2020年0512刪改）（1下列不屬“遺教育和傳播關(guān)注的對(duì)象的一項(xiàng)是（社項(xiàng)目本體C.傳承人

非進(jìn)校園育對(duì)象（2下列對(duì)文中如何做好非遺教育工作的表述，正確的一項(xiàng)是政社會(huì)各界可以開(kāi)展形式多樣+”的活動(dòng)。分發(fā)揮非遺承人的積極性和影響力，推動(dòng)非遺教育進(jìn)校園。C.受教育對(duì)象特點(diǎn)，有針對(duì)地為不同受眾制定課程體系，激發(fā)受眾興趣。一綜藝類節(jié)目通過(guò)錄制更多的非遺專題節(jié)目，并開(kāi)展多方良好的合作進(jìn)行非遺教育。（3下列對(duì)本文的內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是）非育和傳播要重視社群環(huán)境與社會(huì)生態(tài)，有機(jī)結(jié)合社會(huì)文化資源遺教育要體為”想，關(guān)注傳承人和受教育者。C.社會(huì)環(huán)境的研究，保護(hù)傳人的積極性，關(guān)注受教育對(duì)象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的非遺項(xiàng)目，就能做好非遺教育和播工作。恭府博物館舉辦的非遺教育主題展覽，讓非遺傳承人與受教育對(duì)象充分互動(dòng)，體現(xiàn)了興趣維系，有效達(dá)到了文化承的目的。試卷第2頁(yè)，總頁(yè)

三古文讀共12分每題3分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感理解，不正的一項(xiàng)是（）首繪了一幅邊塞秋天的圖景，戍鼓聲、孤雁的哀鳴聲渲染了濃重涼的氣氛。聯(lián)露從今夜，既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。C.月是故鄉(xiāng)”句意思是詩(shī)人在家鄉(xiāng)看著明月感覺(jué)更明亮，此句融入了詩(shī)人的主觀感情。頸概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇，尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親人的憂慮、思念之情。閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下列題。秦趙戰(zhàn)于長(zhǎng)平秦、趙戰(zhàn)于長(zhǎng)平，趙不勝，亡一尉。趙王召樓昌與虞卿曰“軍戰(zhàn)不勝，尉復(fù)死，寡人使卷甲而趨之，何如”昌曰“益，不如發(fā)重使而為媾虞卿曰夫言媾者，以為不媾者軍必破，而制者在秦。且王之論秦也，欲破王之軍乎？其不邪王曰“不遺余力矣，必且破趙軍虞卿曰“聊聽(tīng)臣，發(fā)使出重以附楚、魏。楚、魏欲得王之重寶，必入吾使趙使入楚、魏秦必疑天下合從也且必恐。如此，則媾乃可為也”趙王不聽(tīng)，與平陽(yáng)君發(fā)鄭朱入秦，秦內(nèi)之。趙王召虞卿曰“人使平陽(yáng)君媾秦，秦已內(nèi)鄭朱矣，子以奚如”卿曰“必不得媾，軍必破矣，天下之賀戰(zhàn)勝者皆在秦矣朱，趙之貴人也，而內(nèi)于秦，秦王與應(yīng)重以示天楚、魏以趙為媾，必不救王。秦天下不救王，則媾不可得成也趙卒不得媾，軍果大敗。王入秦，秦留趙王而后許媾。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）【注釋①：交好平陽(yáng)君：趙惠文王母弟趙豹③：為國(guó)貴臣，先后兩度代表趙國(guó)與秦溝通上文樓昌和虞卿也都是趙國(guó)大臣。④即范雎，字叔，魏國(guó)芮城人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著政治家、縱橫家、軍事謀略家、外交家、秦國(guó)宰相，因封地在應(yīng)城，所以又稱“。（1下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是）亡尉亡：逃跑C.破趙軍且：將要

無(wú)也益：好不得媾卒：最終試卷第3頁(yè)，總頁(yè)

（2下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一是趙使入楚、魏秦必疑天下合從也必恐。趙楚、/必/下合從/必恐。使入楚、/必疑天合從/必恐。C.入楚、/必疑天下合從/必恐。趙入楚、/必/下從也且必恐。（3下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是、趙在長(zhǎng)平作戰(zhàn)趙國(guó)沒(méi)有取勝，趙王舉棋不定，召樓昌和虞卿來(lái)詢問(wèn)對(duì)秦策略昌建議派特直接赴秦求和，而虞卿則建議和楚、魏聯(lián)合共同對(duì)抗秦國(guó)。C.不聽(tīng)虞卿之計(jì)，派鄭朱入。虞卿認(rèn)為趙王一定不能實(shí)現(xiàn)與秦講和的目的。趙軍隊(duì)被秦軍打得大敗，趙王入秦朝拜，秦國(guó)扣留趙王后答應(yīng)趙國(guó)講和。（4將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鄭朱，趙之貴人也，而內(nèi)于秦，王與應(yīng)侯必顯重以示天下。閱讀下面的節(jié)選文段，完成下列題。①江聽(tīng)罷，吃了一驚，肚里尋道：“心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便!自慌，卻答應(yīng)道晃蓋這廝，奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人，沒(méi)一個(gè)不怪他。番做出來(lái)了，好教他濤道“煩押司便此事。宋江道不妨，這事容易，甕中捉鱉，手到來(lái)。只是一件，這實(shí)封公文，須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開(kāi)？這件公事非是小可，不當(dāng)輕泄于”道“高見(jiàn)極明，相煩引進(jìn)江道：“官發(fā)放一早晨事務(wù)，倦念了歇。觀察略待一時(shí)，少刻坐廳時(shí)，小吏來(lái)請(qǐng)何濤道：望押司千萬(wàn)作成江道之當(dāng)然，休等說(shuō)話。小吏略到寒舍，分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐”濤道“司便，小弟只在此專等”②江起身，出得閣兒，分付茶士道“人要再用茶，一發(fā)我還茶錢離了茶坊，飛也似跑到下處。先分伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候若知縣坐衙時(shí)，便可去茶坊里安撫那公人押司穩(wěn)他略待一待”自槽上鞴了馬，牽出后門外去。拿了鞭子，慌忙地跳上馬，慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去，沒(méi)半個(gè)時(shí)辰早到晁蓋莊上。（1簡(jiǎn)要概括節(jié)選文字的情節(jié)。（2節(jié)選的文字表現(xiàn)出了宋江怎樣的性格特點(diǎn)？簡(jiǎn)要概括。閱讀下面的文章，完成下列各題沒(méi)來(lái)得及的告別拾遺①正的告別幾乎都是這樣既沒(méi)有長(zhǎng)亭外古道邊，也沒(méi)有勸君更盡一杯酒，我們還想著來(lái)日方長(zhǎng)，卻已見(jiàn)完了生最后一面。②學(xué)大師季羨林少小離家，很回去。直到有一天，母親突然去世。季羨林連夜從北京趕回老家，送母親入土回到老家，他看到的是一口棺材，母親的面容再也看不到了。村里的寧大嬸對(duì)季羨說(shuō)，你娘臨走前，一直嘮叨兩句話。第一句是早知道送出去就回不來(lái)，我怎么也會(huì)放他走的第二句是兒?。∧阕屇锵氲煤每嘌?！離家八年，也不回來(lái)看看我你知道，娘心里是什么滋味呀季羨林聽(tīng)到這兩句試卷第4頁(yè)，總頁(yè)

話，伏在土炕上，一直哭到天明后來(lái)，他寫了散文《賦得永久的悔》，文中寫道：“到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世上無(wú)論什么名譽(yù)、什么地位、什么幸福、什么尊榮，都比不上待在母親身邊”③們總以為來(lái)日方長(zhǎng)，卻忘了事無(wú)常。忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情忘了生命本身不堪一擊的脆弱痛徹心扉，也追悔莫④個(gè)叫皓皓的孩子，他的媽媽叫張靜，爸爸叫趙朋年，趙朋出國(guó)打工的時(shí)候，皓皓才幾個(gè)月大。如，皓皓早就會(huì)喊媽媽了，也早就會(huì)叫爺爺奶奶了，但對(duì)爸爸沒(méi)有概念。現(xiàn)在，張靜怕的事情，就是兒子突然問(wèn)我爸爸呢”2014，那天，趙朋結(jié)束了勞務(wù)合同，準(zhǔn)備搭乘第天的馬家。晚上10點(diǎn)，趙朋聯(lián)系張靜“我視頻吧想看剛滿周歲的兒子。但張靜拒絕了“孩子已經(jīng)睡了”想，反正他明天就回來(lái)了，但萬(wàn)沒(méi)想到，這竟是永別。第二天，出事了。跟趙朋一“失蹤的，還有152國(guó)乘客?，F(xiàn)在，張靜總喜歡嘮叨一句話“咋沒(méi)和他視頻呢，連他最后一都沒(méi)有見(jiàn)到⑤正的告別總是出人意料。高前的最后一次語(yǔ)文課，老師聽(tīng)寫了全班人的名字。那時(shí)候，我只覺(jué)得說(shuō)不出的感。多年以后，我才明白，很多人，在你沒(méi)有意識(shí)到的時(shí)候，已經(jīng)與你見(jiàn)過(guò)了此生后一面。而年少的時(shí)光、青春的眉眼、同學(xué)的情誼、成長(zhǎng)的笑淚，也永遠(yuǎn)停留在那一。⑥生就是不斷失去的旅程。我總希望不留遺憾，卻又在遺憾中前行。當(dāng)失去的時(shí)候，你才會(huì)知道：平平淡淡家人朋友在一起的日子，競(jìng)是如此的短暫；你才會(huì)感到：早就該用寬容來(lái)善待彼此你才會(huì)悟到：我們爭(zhēng)執(zhí)、猜忌，沒(méi)有絲毫意義；你才會(huì)痛心疾首地想告訴他：，什么都不要。只想看到你的臉；只想，聽(tīng)到你的聲；只想，握著你的手；只想，把你緊擁在懷……”⑦?昆德拉說(shuō)過(guò)一句話“一個(gè)流行離開(kāi)的世界，但是我們都不擅長(zhǎng)告別。我們確實(shí)太不擅長(zhǎng)告別了，以至我們總是漫不經(jīng)心地見(jiàn)最后一次。很多藏在心里想表達(dá)的話，都大膽地講出來(lái)！你不知道哪一句就是最后一句，哪一眼就是最后一眼。每一次分開(kāi)都要好好告別因?yàn)椋且凰策^(guò)后也許就是永別。請(qǐng)好好珍惜每一次告別，哪怕是朝夕相對(duì)的愛(ài)人也別忘了分別時(shí)給他們一個(gè)擁抱。⑧謝所有從我生命中路過(guò)的人借用村上春樹(shù)的句子你要記住大雨中為你撐傘的人，幫你擋住外來(lái)之物的人黑暗中默默抱緊你的人，逗你笑的人，陪你徹夜聊天的人，坐車來(lái)看望你的人，陪哭過(guò)的人，在醫(yī)院陪你的人，總是以你為重的人……盡管我們此生可能再無(wú)交集，是你們組成了我生命中的一點(diǎn)一滴，謝謝你們帶給我的快樂(lè)和溫暖。如果我知那天是最后一面，我一定會(huì)不舍地緊緊擁抱你，然后微笑著說(shuō)請(qǐng)好好照顧自己，再見(jiàn)”（1閱讀段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概真正的告是怎樣的。（2③段說(shuō)即使痛徹心扉，也追悔莫，文中季羨林和張靜為什么后悔，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3閱讀段，高考前語(yǔ)文老師為什么聽(tīng)寫全人的名字？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4閱⑥⑧，我們?cè)鯓硬拍懿涣暨z憾？請(qǐng)要概括。四綜讀（分）試卷第5頁(yè)，總頁(yè)

根據(jù)要求完成下列各題。追星，即因崇拜明星而追隨。當(dāng)，中學(xué)生追星越來(lái)越健康，各行各業(yè)盡職盡責(zé)的人成為同學(xué)們追星的對(duì)象，學(xué)的榜樣。學(xué)校決定開(kāi)展康追星，健康成”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1你認(rèn)為哪些人可以成為中學(xué)生追星的對(duì)象？按示例列不同。示例：治病救人的醫(yī)生。（2你班準(zhǔn)備開(kāi)展題“學(xué)習(xí)心中星’做自強(qiáng)不息的中學(xué)的演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)你作為主持人寫一段開(kāi)場(chǎng)白。﹣120五作（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上，優(yōu)勢(shì)常常使我們忘乎所以，失去了理智。理智對(duì)待優(yōu)勢(shì)，就會(huì)順利向前。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意自擬標(biāo)題，不少于。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。試卷第6頁(yè)，總頁(yè)

參答與題析2021-2022年北武市山九級(jí)上期語(yǔ)試一基積（9分每題3分）【答案】C【考點(diǎn)】詞義辨析【解析】此題考查結(jié)合語(yǔ)境正確理解詞語(yǔ)義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的基本意義、感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的境，理解詞語(yǔ)表意程度的不同，適用范圍的差異?！窘獯稹柯樱合蛩闹軘U(kuò)展延伸；漫延：容像水溢出來(lái)一樣的向外散開(kāi)，應(yīng)該用蔓延，比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法，意思是換種線上開(kāi)放的方法，比喻獨(dú)特新奇，與前面的語(yǔ)意聯(lián)系不緊密，比喻突出的成就或現(xiàn)。異彩紛呈比奇怪異彩多了一紛呈”即繁多的語(yǔ)意，更適合本段?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】病句修改【解析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找病因?！窘獯稹空_；誤，句式雜?！敬鸢浮緾【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)的辨析與用法【解析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼BD.；C.對(duì)待別后應(yīng)該是句號(hào)，在第一條信條前提下表示進(jìn)一步假。二現(xiàn)文讀共9分，小9分【答案】B試卷第7頁(yè)，總頁(yè)

DC【考點(diǎn)】議論文內(nèi)容理解與分析【解析】本文首先論述了非遺教育該關(guān)注對(duì)象，然后闡釋了如何做好非遺教育工作，最后指出：當(dāng)下，推進(jìn)非遺教育工作需更多頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，需要更多理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以傳遞非遺內(nèi)在價(jià)值、養(yǎng)新生代傳承人群和激發(fā)文化自覺(jué)意識(shí)?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析正確；誤，根如非遺進(jìn)校園、非遺研學(xué)等“非遺進(jìn)校是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作開(kāi)展的形式。故選B本題考查篩選信息。ABC.；有，特別是近年來(lái)一些收視率很高的藝類節(jié)目中，一些收視率很高的綜藝類節(jié)目。故選D本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABD.；C.重視社會(huì)環(huán)境的研究，關(guān)注受教育象的特點(diǎn)，并非確定關(guān)系。故選。答案：1B）D3C三古文讀共12分每題3分）【答案】C【考點(diǎn)】羈旅詩(shī)詩(shī)【解析】《月夜憶舍弟》是唐代大詩(shī)人杜創(chuàng)作的一首五律。此詩(shī)首聯(lián)和頷聯(lián)寫景，烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。頸聯(lián)和尾聯(lián)在此基礎(chǔ)寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無(wú)定處，杳無(wú)音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入以后的白露時(shí)節(jié)，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情發(fā)顯得深沉和濃烈。全詩(shī)托物詠懷，層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，言精工，格調(diào)沉郁哀傷，真摯感人。譯文：戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋的邊境傳來(lái)孤雁的哀鳴。今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的月亮更明亮雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無(wú)法打聽(tīng)到他們的消息。寄書信詢問(wèn)也不知送往處，因?yàn)樘煜乱琅f戰(zhàn)亂不能太平。【解答】本題考查詩(shī)歌的理解。．正確；C誤，作者巧妙地將自己的主觀情感融入到故鄉(xiāng)的明月的描寫中【答案】試卷第8頁(yè)，總頁(yè)

ACB（1A3B）鄭朱，是趙國(guó)尊貴人，秦昭王和應(yīng)侯一定把這個(gè)顯貴重要的使者給天下諸侯看。【考點(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】參考譯文：秦國(guó)、趙國(guó)在長(zhǎng)平交戰(zhàn)，趙國(guó)沒(méi)勝利，死了一個(gè)都尉。趙孝成王召見(jiàn)樓昌和虞卿說(shuō)：“隊(duì)沒(méi)有打勝，都尉又戰(zhàn)死了個(gè)，寡人派全部甲兵襲擊秦軍，怎么樣樓昌說(shuō)：“有好處，不如派出一個(gè)重要者和秦國(guó)講和卿說(shuō)些談?wù)撝v和的人，認(rèn)為不講和軍隊(duì)一定失敗?？墒强刂浦v的權(quán)力在秦國(guó)手中。再說(shuō)大王就秦國(guó)而論，是想要打敗大王的軍隊(duì)呢？還是不是這”成王說(shuō)“國(guó)是不遺余力了，一定準(zhǔn)備打敗趙國(guó)的軍隊(duì)”虞說(shuō)“王姑且聽(tīng)從臣下的話，派使者拿出重要器去歸附楚國(guó)、魏國(guó)。楚國(guó)、魏國(guó)想要得到大王貴重寶物，一定讓我國(guó)的使者進(jìn)入他們的國(guó)家。趙國(guó)使者進(jìn)入楚國(guó)、魏國(guó)，秦國(guó)一懷疑天下諸侯在搞合縱，必定恐懼。如此，那么講和的事才可以去做”趙孝成王不聽(tīng)，用平陽(yáng)君趙豹辦講和事宜，派鄭朱到秦國(guó)去，秦國(guó)接納了鄭朱。趙孝成王召見(jiàn)虞卿說(shuō)“人派平陽(yáng)君與國(guó)講和，秦國(guó)已經(jīng)接納鄭朱了，您認(rèn)為怎么樣？虞卿說(shuō)大王與秦國(guó)一定不能講和，趙國(guó)的隊(duì)一定被打敗了，天下諸侯祝賀戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的人都已經(jīng)到秦國(guó)了。朱，是趙國(guó)尊貴的人，而進(jìn)入秦國(guó)去講和，秦昭王和應(yīng)侯一定把這個(gè)顯貴重要的使給天下諸侯看。楚國(guó)、魏國(guó)認(rèn)為趙國(guó)講和，一定不會(huì)援救大王。秦國(guó)知道天下諸侯援助大王，那么講和是不能成功的趙終于沒(méi)能與秦國(guó)講和，軍隊(duì)果然被打得大。趙王入秦朝拜，秦國(guó)扣留趙王后答應(yīng)趙國(guó)講和?！窘獯稹勘绢}考查文言實(shí)詞含義的理解。答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。有句意：死了一個(gè)都尉。BCD.確。故選A本題考查文言文斷句。根據(jù)文言斷句的方法，分清層次，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證、魏國(guó)，必定恐懼、/必疑天下合從/必恐。故選。本題考查內(nèi)容理解。梳理語(yǔ)段內(nèi)，找出理解有誤的一項(xiàng)即可。正確；誤發(fā)使出重寶以附楚魏。楚，必入吾使、魏，秦必疑天下合從也。如此、魏國(guó)、魏國(guó)想要得到大王的貴重寶。趙國(guó)使者進(jìn)入楚國(guó)，秦國(guó)一定懷疑天下諸侯在搞合縱。如此。據(jù)此可知、魏聯(lián)合同對(duì)抗秦”解錯(cuò)誤。故選B本題考查文言文句子翻譯。翻譯言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：也，是；內(nèi)，進(jìn)入，貴重要的使者；示；句意為：鄭朱，而進(jìn)入秦國(guó)去講和。答案：1A2（3B4鄭朱，是趙國(guó)尊貴的人，秦昭王和應(yīng)侯一定把個(gè)顯貴重要的使者給天下諸侯看。【答案】宋江哄騙何濤，拖延時(shí)間。試卷第9頁(yè)，總頁(yè)

宋江是個(gè)有謀略，遇事考慮周密致的人。【考點(diǎn)】名著綜合【解析】語(yǔ)段選自《水滸傳》。宋江原為東鄆城縣押司生辰”事發(fā)后，宋江假意答應(yīng)，私傳訊息，使晁蓋等人脫險(xiǎn)。節(jié)部分，即是宋江穩(wěn)住捉拿官差，通風(fēng)報(bào)信的情節(jié)。【解答】本題考查情節(jié)概述。概述情節(jié)，述需要把人物及事件交代清楚，主要寫宋江獲知晁蓋犯罪，哄騙何濤。本題考查人物性格分析。宋江得晁蓋獲罪，設(shè)計(jì)穩(wěn)住何濤，自己趕去報(bào)信，遇事穩(wěn)定沉著，宋江提前去通風(fēng)報(bào)信。【答案】真正的告別是沒(méi)有具體的地點(diǎn)，有具體的告別儀式的。季羨林：為了追求個(gè)人的事業(yè)，時(shí)間離開(kāi)母親，沒(méi)有為母親送終。張靜：拒絕丈夫和兒子視頻的要，讓丈夫沒(méi)有看到兒子最后一面。讓學(xué)生記住全班同學(xué)的名字，記青春時(shí)期的同學(xué)情。珍惜家人和朋友，寬容善待他人用語(yǔ)言和儀式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。【考點(diǎn)】散文閱讀【解析】這篇文章主要講真正的告別是沒(méi)具體的地點(diǎn)，沒(méi)有具體的告別儀式的，是突然的。人生就是不斷失去的旅程。我們希望不留遺憾，卻又在遺憾中前行。要感謝所有從我生命中路過(guò)的人，盡管我們此可能再無(wú)交集，但是你們組成了我生命中的一點(diǎn)一滴，謝謝你們帶給我的快樂(lè)和溫。【解答】本題考查概括段落內(nèi)容。“沒(méi)有長(zhǎng)亭外古邊，我們還想著來(lái)日方長(zhǎng)可看出真正的告別是沒(méi)有具體的地點(diǎn)，是然的。本題考查文章內(nèi)容概括。②知季羨林是因?yàn)樽非髠€(gè)人的事業(yè)，沒(méi)有見(jiàn)到母親最后一面。④可知張靜是因?yàn)榻^丈夫和兒子視頻的要求。本題考查對(duì)段落的理解?！澳暌院螅芏?，已經(jīng)與你見(jiàn)過(guò)了此生最后一面、青春的眉眼、成長(zhǎng)的笑淚，記住青春期的同學(xué)情。本題考查文章內(nèi)容概括。第⑥告訴我們要珍惜家人和朋友。減少生活的欲望與奢求。第⑧告訴我們要用感恩的心對(duì)生活中的一切。四綜讀（分）【答案】示例：守護(hù)邊疆的軍人；潛心科的科學(xué)家。示例：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！往今來(lái)，有身殘志堅(jiān)的張海迪，中國(guó)核潛艇之父的黃旭…那么、生活中如何學(xué)心中“星”讓們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)是怎么說(shuō)的吧。【考點(diǎn)】綜合讀寫【解析】（1本題考查拓展能力。此題答案具有開(kāi)放性，要列舉具有奉獻(xiàn)精神、能倡導(dǎo)社會(huì)正能量的職業(yè)，仿照示例的句式答即可。（2本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫。撰寫開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)頭有問(wèn)候語(yǔ)；正文應(yīng)緊”“強(qiáng)試卷第10頁(yè)，總12頁(yè)

不息這一主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，具有示引導(dǎo)過(guò)渡作用；最后及時(shí)引出主題，不宜繞圈子?！窘獯稹渴纠菏刈o(hù)邊疆的軍人；潛心科的科學(xué)家。示例：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！往今來(lái)，有身殘志堅(jiān)的張海迪，中國(guó)核潛艇之父的黃旭…那么、生活中如何學(xué)心中“星”讓們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)是怎么說(shuō)的吧。五作（50分）【答案】別讓優(yōu)勢(shì)成為絆腳石我多么希望自己渾身都是缺點(diǎn)啊我在許多人的眼中是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)頗的男生，我擅長(zhǎng)很多東西、籃球、彈吉他，甚至還有超乎常人的接受能力，也曾驕得不可一世，很是后悔。不知不覺(jué)，我從未在校長(zhǎng)和年級(jí)任的勵(lì)志演講中獲取任何能夠打動(dòng)我的東西，怎樣都能考上高中，那時(shí)的我。我就像往常一樣在班里混日子，便暗自竊喜，作業(yè)什么的從來(lái)沒(méi)動(dòng)過(guò)，卻從未放在心上，家長(zhǎng)老師都這么夸我。最可怕的是，剛開(kāi)始玩的時(shí)候很，因