高中語文人教版第一單元1林教頭風(fēng)雪山神廟【市一等獎】

《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案（教師版）編制人：張清華張海敏審核人：張海敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與能力：（1）學(xué)習(xí)通過分析人物形象來把握主題的方法。（2）賞析課文中的細節(jié)描寫和景物描寫，分析其作用。2、過程與方法：通過研讀文本，理解林沖性格轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的,進而認識小說的主題。3、情感態(tài)度與價值觀：了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性?！緦W(xué)習(xí)重點】林沖性格的轉(zhuǎn)變對表現(xiàn)主題的作用。【學(xué)習(xí)難點】景物描寫的作用?！局R鏈接】小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。一、關(guān)于小說主題1、小說主題是指小說家在作品中通過描繪現(xiàn)實生活圖畫、塑造藝術(shù)形象顯示出來的，貫穿一部小說始終的基本思想，又稱主題思想或中心思想。2、怎樣把握小說的主題思想呢？首先，要認真通讀作品，仔細分析作者在作品中表達的思想感情和觀念。其次，通過小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素來把握主題。小說的主題一般比較含蓄，作者總是把自己的思想感情隱蔽在人物形象之中。因此，把握主題的一個重要途徑，就是認真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出來的社會歷史內(nèi)涵。二、關(guān)于故事情節(jié)1、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方的命運和主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。2、分析情節(jié)，主要從以下幾個方面入手：（1）情節(jié)的展開性和曲折性。首先要關(guān)注情節(jié)是否充分展開，各種矛盾沖突是否有由發(fā)生、發(fā)展到高潮和結(jié)束的空間和過程。其次要注意情節(jié)的曲折性，豐富、復(fù)雜、曲折的情節(jié)，能夠為塑造人物形象和挖掘事件的蘊涵留下廣闊的空間。（2）情節(jié)的合理性。首先，我們要注意情節(jié)之間聯(lián)系（如空間、時間、因果等關(guān)系）的合理性。其次，要注意情節(jié)的生活合理性。小說源于現(xiàn)實生活，是對生活的概括，這就要求小說具有生活的真實性（神怪小說和超現(xiàn)實主義小說除外）。（3）情節(jié)發(fā)展是否有助于刻畫人物性格。小說中人物形象的塑造，主要是通過情節(jié)的展開來實現(xiàn)的。因此，分析情節(jié)，要關(guān)注情節(jié)發(fā)展是否為刻畫人物性格提供了好的平臺。情節(jié)服務(wù)于人物形象刻畫，主要有兩個方面：通過情節(jié)所表現(xiàn)的人物的行為方式，展示人物性格；通過細節(jié)描寫反映人物性格?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（一）施耐庵與《水滸傳》施耐庵（1296—1370），祖籍蘇州。自幼聰明好學(xué)，能詩擅文，才華出眾。是元至順進士，曾任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷過元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與當(dāng)?shù)赖臋?quán)貴不合，決定歸隱，閉門著書，最后終于創(chuàng)作完成了巨著《水滸傳》?！端疂G傳》現(xiàn)存有明代100回和120回本，還有清代金圣嘆評點的70回本。《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。它以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾?！端疂G傳》最為人稱道的是它的敘事，跌宕起伏而又章法絕奇，全書大故事套小故事，長篇中孕含短篇，十分貼近市民生活。書中描寫了一批聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢的獨特性格和每個人被逼上梁山的過程和經(jīng)歷，把一百零八位草莽英雄描寫得“情狀逼真，笑語欲活”，金圣嘆在《讀第五才子書法》中明確指出：“別一部書，看過一遍即休；獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為他把一百八個人性格，都寫出來?！闭^“所敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。金圣嘆對《水滸傳》的評點是中國文學(xué)史上最具特色的評點之一。（二）介紹與課文有關(guān)的情節(jié)林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃闖入軍機重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進莊院，受到殷勤接待；柴進又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。（三）夯實基礎(chǔ)：1、牢記加點字的讀音迤邐（yǐlǐ）酒饌（zhuàn）勾當(dāng)（gòudàn）沽酒（gū）嗔怒（chēn）樸刀（pō）聒噪（guō）髭須（zī）道行（héng）行貨（háng）央浼（měi）尷尬（gāngà）赍發(fā)（jī）倉廒（áo）拽上（zhuài）剜肉（wān）彤云（tóng）忒好（tuī）2、給下面的字注音并組詞。(1)赍（jī）赍發(fā)、赍賞、赍恨賚（lài）賚賞(2)搠（shuò）搠倒溯（sù）追溯、追本溯源朔（shuò）朔望、朔漠（四）整體感知閱讀課文，把握故事情節(jié)，分析人物性格，完成下面表格。情節(jié)內(nèi)容林沖的性格序幕（1）林教頭滄州遇故知善良安分（忍辱求安）、有俠義精神開端（2-5）陸謙、富安等密謀陷害林沖性格剛烈，但又得過且過，委曲求全發(fā)展（6-9）林教頭接管草料場隨遇而安、謹小慎微（細心縝密）高潮、結(jié)局（10-12）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇徹底的反抗精神（反抗黑暗、崇尚正義）【合作探究】一、林沖由隨遇而安、忍辱負重到奮起反抗，是什么原因使其走上殺人反抗的路？請用一個字概括并簡單分析?！氨啤薄＃ǜ哔匆徊揭徊奖?，逼到野豬林，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢方醒，面對“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存。）二、細節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描寫的一種描寫手法。細致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。（1）有的細節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。請大家找一找這方面的例子。例1：第八段中對林沖出門買酒時他“挑了酒葫蘆，蓋了火炭，戴上氈笠帽，拿了鑰匙，拽了草廳門，才信步投東而去”。這一組特寫境頭細膩地刻畫了林沖謹小慎微、惟恐出事的思想性格，也就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。例2：關(guān)于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這些細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。（2）有的細節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴謹。請大家找一找這方面的例子。例1：開頭細致描寫陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止：“閃將進來”、“不叫，你休來”、“低著頭也去了”——這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。例2：林沖在山神廟的細節(jié)描寫，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！薄獮橄挛年懼t等人“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，因此陸謙等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖在廟內(nèi)聽得一清二楚，為“逼”林沖奮起反抗，手刃仇敵提供了行動的前提。例3：第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫，在后文都有著落：包裹──放在床上（第八段）；尖刀──剜了陸謙的心（第十二段），同時也照應(yīng)了第五段的“買把解腕尖刀”；花槍──挑了酒葫蘆（第八段，第十段），挑了差撥和富安（第十二段）。例4：關(guān)于方向位置的細節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟?！譀_買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關(guān)緊要的細節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。三、課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，也是作者著力描寫的自然景物。課文是怎樣從正面和側(cè)面描寫大風(fēng)雪的？請在課文中用紅筆劃出來，并分析風(fēng)雪的描寫在文中有什么作用？（提示：對刻畫人物起到什么作用？渲染了怎樣的氣氛？是如何推動情節(jié)發(fā)展的？）直接描寫風(fēng)雪：（1）林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！保?）林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”（3）離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了?！眰?cè)面描寫風(fēng)雪：（1）寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”，這是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪；（2）寫林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”，這是通過人物的動作、感覺襯托風(fēng)雪。風(fēng)雪的描寫在文中的作用：（1）風(fēng)雪為人物的活動渲染氣氛。林沖剛到草料場，“卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”說明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時，“那雪正下得緊”，預(yù)示氣氛趨于緊張；林沖夜宿山神廟時，那雪“越下得緊”，烘托出高潮的來臨。（2）風(fēng)雪對情節(jié)的發(fā)展起到推動的作用：正是因為風(fēng)雪，林沖才想喝酒驅(qū)寒，才會在買酒的途中看到山神廟；正是因為風(fēng)雪，草屋被壓塌，林沖才到山神廟夜宿，因此才和陸謙等人相遇，洞悉高俅對自己的迫害，最終奮起反抗。風(fēng)雪可以說是故事發(fā)展的重要因素。（3）風(fēng)雪渲染氣氛，烘托人物形象：彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。我的疑問：【鞏固提升】林沖的遭遇和他思想性格的變化，對于我們認識當(dāng)時的社會現(xiàn)實有什么意義？林沖由京城八十萬禁軍槍棒教頭，淪落為落草為寇的梁山好漢，由隨遇而安、忍辱負