高中語文蘇教版第二專題此情可待成追憶(文本研習)陳情表 陳情表

《陳情表》●教學目標1、知識目標：積累重點文言詞句。2、能力目標：學習和運用作者陳情的構思藝術以及駢散結合的語言藝術。3、情感目標：體會作者感人至深的親情，正確評價作者的忠孝思想?！裰攸c、難點重點：引導學生體會作者至真至誠的親情忠情，深入體會文章凄切婉轉的陳情技巧。難點：李密是如何表白自己忠孝兩難的尷尬處境，說服晉武帝允許自己養(yǎng)劉余年的。設計思想《陳情表》是蘇教版必修五第二專題“此情可待成追憶”中第一板塊“如泣如訴”中的課文。千百年來，人們常以“忠則《出師》、孝則《陳情》”相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。李密對自己坎坷遭遇、艱難處境的曲折“陳情”，凄切婉轉，如泣如訴，讓人感受親情的美好與動人。這篇文章表達了感人的親情，為什么感人，是教學的突破口,也是我們學習的難點?！窠虒W資源1．資料輯錄。李密（224-287），字令伯，又名虔，犍為武陽（今四川省彭山縣）人，晉初散文家。祖父李光曾為蜀國朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人。年輕時師事名儒譙周。曾任蜀漢尚書郎，多次出使東吳，甚有才辯。蜀亡后，屏居鄉(xiāng)里，以孝聞，累舉不應。司馬氏集團滅蜀后，為了籠絡西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不應詔，會被誤認為"矜守名節(jié)"，不與司馬氏王朝合作，招來殺身之禍。司馬氏集團通過陰謀和屠殺建立了西晉政權，為了鞏固統(tǒng)治，提出以"孝"治理天下。李密至孝，與祖母相依為命，寫此奏章，陳述自己不能奉詔的原因，提出終養(yǎng)祖母的要求。文中所寫，皆是真情實意。為了喚起武帝的憐憫心，作者不是直陳其事，而是凄切婉轉地表明心意，圍繞著"情""孝"二字反復陳述自己家庭不幸，和祖母相依為命的苦況親情，表達對新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖母的哀哀衷情。表是古代臣子陳述己見的奏章。是古代的一種文體。是古代臣屬給君王的上書。內容多是勸進、辭免、慶賀、貢物等。它與一般上書奏折的不同在于常含有表示陳情、訴說心曲的意思。如諸葛亮的《出師表》。文章言辭懇切，真摯動人。2.成語孤苦伶仃孤獨困苦，無依無靠。伶仃，亦作“零丁”，孤獨的樣子。聯(lián)合結構。源出晉?李密《陳情表》近義成語：無依無靠、舉目無親、形單形只。煢煢孓立孤獨無依的樣子。煢煢，孤獨的樣子；孑，孤單。偏正結構。源出晉?李密《陳情表》。近義成語：孤苦伶、舉目無親。形影相吊只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。形，指身體；吊，慰問。主謂結構。日薄西山太陽接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。薄，迫近。主謂結構。源出《漢書?揚雄傳上》：“恐日薄于西山?！苯x成語：氣息奄奄。反義成語：旭日東升。氣息奄奄形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。奄奄，呼吸微弱的樣子。主謂結構。源出晉?李密《陳情表》。近義成語：奄奄一息、朝不保夕、風雨飄搖、茍延殘喘。反義成語：蒸蒸日上、欣欣向榮、生龍活虎、生氣勃勃。朝不謀夕亦作“朝不慮夕。”早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠打算。主謂結構。源出《左傳?昭公元年》：“吾儕偷食，朝不謀夕”。烏鳥私情比喻侍奉尊親的孝心。古時候說小鳥能反哺老烏。偏正結構。源出晉?李密《陳清表》。反義詞語：老牛改犢。結草街環(huán)亦作“銜環(huán)結草”。原是古代兩個受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。3．《陳情表》教學PPT●教學設計教師活動學生活動說明●檢查預習背景介紹講解交流搜集資料，調動學生知識積累，為進一步分析打基礎。晉武帝看了《陳情表》后，不僅沒對李密的“辭不赴詔”表示不滿，而且還痛快地答應了他的請求，甚至賞賜他兩個奴婢，命郡縣按時給他的祖母送飯?！裨u點質疑晉武帝這樣做的原因是什么?作者用什么話說服了皇帝，用什么話打動了皇帝?思考理解感悟●文本研習1．初讀課文,落實重點字詞和重點句子的積累和翻譯。2.再讀課文,分析為什么陳情?忠孝難兩全:母孫相依、朝廷優(yōu)禮、祖母危淺、解決的辦法：先孝后忠3.三讀課文，分析李密的哪些話感動了皇帝？憂懼之情和感恩之情，都是對李密深摯孝情的鋪墊。4.課堂小結慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰言寸草心,報得三春暉,烏鳥有反哺之情,小羊有跪乳之恩.我們得到了所有愛我們的親人的所有陽光,我們也應該回抱他們些許綠蔭,讓我們敞開我們的心懷,用我們的心靈緊緊地擁抱他們吧!誦讀品味討論交流發(fā)表見解補充說明回味思考為進一步分析打基礎。自主探究相互啟發(fā)加深理解感恩之情、憂懼之情、盡孝之情讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。進入情境理解感悟引導背誦我們分析課文，會發(fā)現(xiàn)文章的第一段提出了自己的四種不幸，在第二段寫出了朝廷催逼的三個階段，在第三段表達了自己的兩種情感，在第四段提出了一個請求。同學們可以嘗試著用這樣的提示來背誦一下課文。鞏固、記憶加強理解，積累記憶●課堂反饋主導學生活動：當堂練習練習、交流答案內容附后，要求當堂完成后，生生、師生之間交流答案?！裾n后測評布置作業(yè)課外練習內容附后●板書陳情表李密情：1情況（事實）；2衷情（孝情、忠情）；3情理（忠孝之道）。課堂反饋1.下列紅色字注音完全正確的一項（）A.臣以險釁（xìn）夙遭閔（mǐn）兇終鮮（xiǎn）兄弟常在床蓐（rù）B.猥（wěi）以微賤責臣逋（bǔ）慢猶蒙衿（jīn）育寵命優(yōu)渥（wò）C.豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）日?。╞ó）西山除臣洗（xiǎn）馬D.逮（dǎi）奉圣朝過蒙拔擢（zhuó）門衰祚（zuò）薄更（gēng）相為命2.通假字(1)夙遭閔兇()

(2)零丁孤苦()(3)常在床蓐()

(4)四十有四()3.下列說法，不完全正確的一項是（）A.表是一種奏章，用于臣下向君主陳請謝賀。如：諸葛亮的《出師表》等。B.在古代，“拜”是授予官職之意，而“除”則是免去官職之意?！皷|宮”指代太子，因為太子居于東宮，故稱。C.“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。從漢武帝開始，令郡縣每年經(jīng)考察而推舉孝、廉各一人，晉時仍保留。D.“期功”是古代服喪的名稱。期，服喪一年。功，分大功和小功。大功服喪九個月，小功服喪五個月。服喪的長短可表明親屬關系的遠近。4．作者起筆用“臣以險釁，夙遭閔兇”這八個字概括了自己的坎坷命運，緊接著作者寫出了“夙遭閔兇”的具體內容。請同學們概括一下。5．“臣以險釁，夙遭閔兇”這八個字有何作用？請從結構和內容上兩方面來說。答案:一.課堂反饋1.B責臣逋（bū）慢，C有所希冀（jì），D逮（dài）奉圣朝。2.(1)夙遭閔兇(通“憫”，憐憫)

(2)零丁孤苦(通“伶仃”，孤獨的樣子)

(3)常在床蓐(通“褥”，草席)

(4)四十有四(通“又”)3.“除”也指授予官職之意，或稱“到…當…官職”。4.（1）慈父早喪，母親改嫁。（2）柔弱孤苦，祖孫相依。（3）煢煢獨立，形影相吊。（4）祖母多病，臣侍湯藥。5.這八個字放在文章開頭，舉綱張目，為全文定下了感情基調，也為下文提出的“未曾廢離”、“不能遠達”埋下伏筆。課后測評一、基礎鞏固(25分，選擇題每題3分)1．對下列各句中加點的詞語解釋，不正確的一項是()A．行年四歲，舅奪母志 奪：奪取B．而劉夙嬰疾病 嬰：纏繞C．臣具以表聞，辭不就職 聞：使……知道D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 篤：沉重解析：A項，奪：改變。答案：A2．下列各組句子中加點的字意義和用法不相同的一項是()\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(生孩六月，慈父見背,私見張良))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(州司臨門，急于星火,冰，水為之，而寒于水))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(外無期功強近之親,仁義不施而攻守之勢異也))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(欲茍順私情，則告訴不許,于其身也，則恥師焉))解析：A項，我/面見；B項，介詞，比；C項，助詞，的；D項，表轉折，卻。答案：A3．下列句中加點的詞的活用現(xiàn)象，與其他三項不同的一項是()A．歷職郎署 B．但以劉日薄西山C．非臣隕首所能上報 D．臣不勝犬馬怖懼之情解析：B、C、D三項加點詞均為名詞作狀語。A項“職”為名詞作動詞，意為擔任。答案：A4．下列各句中加點詞古今意義相同的一項是()A．零丁孤苦，至于成立B．豈敢盤桓，有所希冀C．是以區(qū)區(qū)不能廢遠D．欲茍順私情，則告訴不許解析：B項，古今義都是希望、請求之意。A項，(古)成人自立；(今)組織、機構籌備成功，開始存在，或理論有根據(jù)。C項，(古)形容感情懇切；(今)少，不重要。D項，(古)報告申訴；(今)說給別人聽，使人知道。答案：B5．名句默寫。(3分)(1)外無期功強近之親，________________。(2)烏鳥私情，________________。(3)________________，死當結草。答案：(1)內無應門五尺之僮(2)愿乞終養(yǎng)(3)臣生當隕首6．翻譯句子。(10分)(1)臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。(3分)譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。(4分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。(3分)譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)我幼年經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤苦伶仃，一直到成人自立。(2)我因(祖母劉氏)無人供養(yǎng)，辭謝而不接受任命。(陛下)特地下達詔書，任命我為郎中，不久又蒙受朝廷的恩典，任命我做太子洗馬。(3)只因為祖母劉氏(的生命)像太陽接近西山，呼吸短促而微弱，生命垂?；畈婚L久，早晨不能想到晚上會怎樣。二、閱讀鑒賞(20分，選擇題每小題3分)閱讀下面的文言文，完成7～11題。王祥，字休徵，瑯琊臨沂人。性至孝。早喪親，繼母朱氏不慈，數(shù)譖之，由是失愛于父。每使掃除牛下，祥愈恭謹。父母有疾，衣不解帶，湯藥必親嘗。母嘗欲生魚，時天寒冰凍，祥解衣將剖冰求之，冰忽自解，雙鯉躍出，持之而歸。母又思黃雀炙，復有黃雀數(shù)十飛入其幕，復以供母。鄉(xiāng)里驚嘆，以為孝感所致焉。有丹李結實，母命守之，每風雨，祥輒抱樹而泣。其篤孝純至如此。漢末遭亂，扶母攜弟覽避地廬江，隱居三十余年，不應州郡之命。母終，居喪毀瘁，杖而后起。徐州刺史呂虔檄為別駕，祥年垂耳順，固辭不受。覽勸之，為具車牛，祥乃應召，虔委以州事。于時寇盜充斥，祥率勵兵士，頻討破之。州界清靜，政化大行。時人歌之曰：“海沂之康，實賴王祥。邦國不空，別駕之功?！奔拔涞蹫闀x王，祥與荀往謁，謂祥曰：“相王尊重，何曾既已盡敬，今便當拜也?！毕樵唬骸跋鄧\為尊貴，然是魏之宰相。吾等魏之三公，公王相去一階而已，班例大同，安有天子三司而輕拜人者！損魏朝之望，虧晉王之德，君子愛人以禮，吾不為也?！奔叭?，遂拜，而祥獨長揖。帝曰：“今日方知君見顧之重矣！”武帝踐阼，拜太保，進爵為公，祥以年老疲耄，累乞遜位，帝不許。御史中丞侯史光以祥久疾，闕朝會禮，請免祥官。詔曰：“太保元老高行，朕所毗倚以隆政道者也。前后遜讓，不從所執(zhí)，此非有司所得議也?！彼鞂嫻庾唷Ｌ┦嘉迥贽?，奔赴者非朝廷之賢，則親親故吏而已，門無雜吊之賓。族孫戎嘆曰：“太?？芍^清達矣！”(節(jié)選自《晉書·列傳第三》)7．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．繼母朱氏不慈，數(shù)譖之 譖：中傷B．徐州刺史呂虔檄為別駕 檄：征召C．損魏朝之望，虧晉王之德 虧：損失D．遂寢光奏 寢：止息解析：虧：使……受損失，敗壞、損害。答案：C8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A．①雙鯉躍出，持之而歸②吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存B．①覽勸之，為具車牛，祥乃應召②旦日饗士卒，為擊破沛公軍C．①隱居三十余年，不應州郡之命②夫晉，何厭之有D．①朕所毗倚以隆政道者也②豈以一璧之故欺秦邪解析：B項，均為介詞，給，替。A項，①連詞，表順承；②連詞，表修飾。C項，①結構助詞，的；②助詞，賓語前置的標志。D項，連詞，表目的，來；介詞，表原因，因為，由于。答案：B9．下面能夠表現(xiàn)王祥“篤孝”、“清達”的一項是()A．①扶母攜弟覽避地廬江②州界清靜，政化大行B．①祥以年老疲耄，累乞遜位②為具車牛，祥乃應召C．①祥率勵兵士，頻討破之②拜太保，進爵為公D．①祥解衣將剖冰求之，冰忽自解②遂拜，而祥獨長揖解析：A項，②不表現(xiàn)其清達；B項，①不表現(xiàn)其篤孝；C項，①不表現(xiàn)其篤孝，②不表現(xiàn)其清達。答案：D10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．王祥非常孝順。盡管繼母對他比較苛刻，但他仍然秉持孝道。繼母在冬天想吃活魚，他甚至要解衣破冰捉魚。繼母去世，他居喪哀傷過度，容貌枯槁憔悴，需要拄著拐杖才能站立。B．王祥有治政才干。他受徐州刺史呂虔的委托，處理徐州政務。當時徐州盜賊遍地，經(jīng)過王祥的多次征伐，打敗盜寇，徐州境內得以安定，政治教化得以大力推行。時人都歌頌他的功績。C．王祥很清高。在漢末逃避戰(zhàn)亂中，隱居三十多年，州郡征召他，他都不做官。后來，在武帝時代，王祥和荀一同前往拜謁武帝，荀跪拜，而王祥竟然獨自拱手長揖，對此，武帝很敬重他。D．王祥雖然年事已高，但仍然得到重用。王祥因為自己年邁體弱，多次上書請求讓位，而武帝不準許。當御史中丞向皇帝請求免去王祥官職時，晉武帝還下詔書稱贊王祥是國家元老。解析：王祥和荀一同前往拜謁司馬炎的時候，司馬炎還沒有登基，當時司馬炎剛被封為晉王。文段后面有“武帝踐阼”可以印證。因此，C項說“在武帝時代”不妥。答案：C11．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)母又思黃雀炙，復有黃雀數(shù)十飛入其幕，復以供母。(4分)譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)吾等魏之三公，公王相去一階而已，班例大同，安有天子三司而輕拜人者！(4分)譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)繼母又想吃烤黃雀，就又有幾十只黃雀飛到他的幕帳中，王祥又用它們來供他母親食用。(2)我們是魏國三公，三公和王侯，相差只有一級罷了，上朝的禮儀是一樣的，哪有朝廷的三公輕易跪拜別人的呢！參考譯文：王祥，字休徵，瑯琊臨沂人。王祥性情非常孝順。早早母親去世，繼母朱氏不慈愛，多次說他壞話，因此父親也不喜歡他。常常讓他去打掃牛糞，王祥卻更加恭敬謹慎。父母親有病，他衣不解帶，煎湯熬藥都先親口嘗過。母親曾想吃鮮魚，當時天寒地凍，王祥脫下衣服將要去破冰捉魚，冰忽然自行破裂，兩條鯉魚從中躍出，王祥帶著魚回家了。母親又想吃烤黃雀，就又有幾十只黃雀飛到他的幕帳中，王祥又用它們來供他母親食用。同鄉(xiāng)的人都驚嘆，認為這是孝心感應的結果。他家有棵丹李樹，結果實的時候，母親命他看守，每次風雨來時，王祥就抱樹大哭。他就是這樣忠厚孝順。漢代末年，遭逢戰(zhàn)亂，王祥扶持母親帶著弟弟王覽逃難到廬江，隱居三十多年，州郡征召他，他都不應命。母死后，居喪哀傷過度，容貌枯槁，需要拄著拐杖才能站立。徐州刺史呂虔召他為別駕，他的年齡已接近六十，堅決推辭不接受。弟弟王覽規(guī)勸他，為他準備好車和牛，王祥才應召而去，呂虔把徐州政務都委托給他。在那時，盜賊遍地，王祥率領勉勵士兵，多次征伐，打敗盜寇。徐州境內清肅安寧，政治教化得以大力推行。當時人歌頌他說：“海沂之康，實賴王祥；邦國不空，別駕之功。”等到武帝司馬炎做晉王時(注：此時，司馬炎尚未登上武帝帝位。史書作者出于避諱而稱武帝)，王祥和荀一同前往拜謁司馬炎。荀對王祥說：“丞相位尊勢重，何曾都已經(jīng)向他歸心致敬，現(xiàn)在我們應當跪拜才對?！蓖跸檎f：“丞相的確尊貴，但他是魏國宰相。我們是魏國三公，三公和王侯，相差只有一級罷了，上朝的禮儀是一樣的，哪有朝廷的三公輕易跪拜別人的呢！這樣做，損害魏國的威望，敗壞晉王的明德，有德行的人以禮節(jié)去愛護別人，我不做這事?！边M去后，荀就跪拜，而王祥獨自拱手長揖。司馬炎說：“現(xiàn)在我才明白你為什么被(魏帝)如此看重。”司馬炎登上帝位后，拜王祥為太保，進爵位為公。王祥因為年邁，多次上書請求讓位，武帝不準。御史中丞侯史光認為王祥長期抱病，欠缺朝會禮節(jié)，請求免去王祥官職。晉武帝下詔說：“太保是國家元老，品行高潔，是我所依靠來弘揚政道的人。他前后多次讓位，我都不準他的堅決要求，這不是你們下官隨便議論的事?！庇谑瞧较⒑钍饭獾膯⒆唷Ｌ┦嘉迥耆ナ?，來奔喪的人，不是朝廷的賢者，就是關系親近的老部下，門前再沒有其他的吊唁的賓客。族孫王戎贊嘆說：“太保公真是清高通達?。　比?、表達交流(15分)12．仿照下面畫線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。(5分)《陳情表》的語言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽到：_______________________________________________________________________________________________