2021年人教版四年級語文上冊理解閱讀練習題及答案

/16一樣了。”當老師的朋友對我說：當時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫（min）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進同學當中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。聯(lián)系上下文給加點詞語選擇恰當?shù)慕忉?。（在序號前面畫“V”）菲．?。海?）微?。ㄖ笖?shù)量少、質量次）（2）瞧不起2．對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）全體同學對這件事都有疑義。全體同學對這件事都沒有疑義。只有一個同學對這件事有疑義。3．短文第（和第（自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4．短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內容是什么？5．短文主要描寫了小男孩的語言、和，表現(xiàn)了他是一個的孩子。6．想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會說什么？（寫幾句連貫的話）七、閱讀課內片段，完成練習。早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。20世紀末期，我國科學家們在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。讀畫“—”的句子，聯(lián)系上下文回答問題。TOC\o"1-5"\h\z（1）“這一假說”指的是。（2）“這一假說”是科學家們做了大量研究之后的推測，句中的“”一詞也說明科學家們在沒有找到證據(jù)前無法得出完全肯定的結論。“這幅古生物學家們描繪的畫卷”指的是（）古生物學家們繪制的恐龍的畫像。古生物學家們百年的漫長研究歷程與取得的成果?！包c睛之筆”在文中指（）為古生物學家們的研究工作提供了強有力證據(jù)的遼寧西部發(fā)現(xiàn)的有羽毛的恐龍化石。最重要、最關鍵的內容。文章或繪畫傳神的精妙之處。用一句話概括文段的主要內容。八、閱讀短文，完成練習。童年的饅頭如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，媽媽拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村小學上學，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，媽媽起早摸黑地耕地，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。有年“六一”學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對媽媽和妹妹說：明天發(fā)饅頭，媽媽一個，妹妹一個，我一個。妹妹笑了，媽媽也笑了。那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里有三個熱騰騰的大饅頭?；丶业穆飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己的那個。三兩口下區(qū)，嘴里沒有品出味來，饅頭已不見。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。怎么辦？干脆，把媽媽的那個吃了，給妹妹留一個就是。媽媽平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝稀粥嗎？她說過，他不喜歡麥粑呀！等我回到家，呆呆地看著手中的空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒有了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。媽媽笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?！”媽媽從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭帶回來了！你看嘛——”媽媽說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”二丫娘看看我，我慌亂地點點頭那天晌午，媽媽把饅頭給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就在那一天，我的童年結束了。1．聯(lián)系上下文揭示下列詞語的意思。苦澀：故伎重演：2．本文是以（）為線索安排材料的。3．文中的“我”其實是個懂事的孩子，請用事例簡要說明。（至少三個）⑴⑵⑶九、課內閱讀。一個豆莢里的五粒豆（節(jié)選）“媽媽，我覺得我好了一些！”晚上，這個小女孩說，“太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長得好極了，我也會好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去?！彼拇_在向上長——人們每天都可以看到它在生長。“真的，它現(xiàn)在要開花了！”這個母親慢慢開始相信，她的孩子會好起來。她記起最近這孩子講話時，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。1．寫出下列詞語的反義詞。希望——（）茂盛——（）善良——2．文章破折號的作用是（）A.解釋說明B.表示聲音的延長表示意思的轉折D.表示聲音的停頓或者中斷3．母親為什么開始相信因為豌豆苗女兒的病會好起來呢？4．“這粒豌豆長得好極了，我也會好起來的?！闭f說你對這句話的理解。十、課外閱讀理解，認真回答后面問題。天鵝我是在沼澤地里見到它——美麗的天鵝。初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它的風采略有遜色。不只是它那白云一般的翅膀照亮了這片水，還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色，我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西?？墒俏液鋈挥植幌嘈?，不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場畜牧隊一只走散的鵝——它抬起了它那細長的脖子，眺望著那深遠的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。1．文中有兩個表示“看”的詞語，它們是、。2．請用橫線畫出描寫天鵝羽毛的句子，再用波浪線畫出描寫天鵝神態(tài)的句子。3．“我”被天鵝的美驚呆了，請用文中幾個詞語概括天鵝的美。4．文中在描寫了天鵝的美麗后，作者又寫了天鵝周圍的哪些景物？這樣寫有什么作用？十一、閱讀課內精彩語段，完成練習。《一只窩囊的大老虎》片段終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。1．“哄堂大笑”中“哄”的讀音是，它的另外兩個讀音分別是、，可分別組詞為、。2．“終于”一詞說明。3．用“一”畫出描寫鵝追趕“我”的動詞。4．第2自然段中，“我”的心情是怎樣的？。5．為什么“我”記不起來是怎么演完的？6．這三段文字主要寫了。十二、課外閱讀。盲童的畫在色彩繽紛的少年兒童畫展的畫幅中，我看到一幅沒有色彩，線條極其簡單的畫，那是一幅盲童的畫。雪白的紙上，用畫筆畫著一個太陽，照耀著一間小屋，小屋前有淙(c6ng)淙的流水，好像還有一棵樹。寥(lido)寥幾筆，勾勒出了一個和平幸福的人家。設想一下孩子拿起畫筆時的心情吧：她畫一個太陽，那美麗的太陽露出火紅的臉，射出熾(chi)熱的光芒，照在每個人的身上；她畫一棵樹，蔥綠的顏色，上面棲(qi)息著無數(shù)的鳥，唱出悅耳的歌曲；她畫一條小溪，那青色的溪流，她曾用手指觸摸過，有一陣清涼的感覺；她畫一間小屋，這屋子里充滿著歡聲笑語，這是多么美好的情境??！可是，她心靈上的色彩，她感覺上的聲音，怎么畫得出來呢？她只能畫出這樣一幅簡單的畫。就是這么疏疏落落的幾筆，對于一個失去視力的孩子來說，能夠組成這樣一幅和諧的畫面已經(jīng)很不容易了。然而，從這沒有色彩的畫面上，人們已經(jīng)看到她心靈上的色彩；在這線條極其簡單的構圖上，人們還聽到并感受到了她所感覺到的聲音。誰走過這幅畫前，都會覺得這幅畫蘊藏著的美麗生命正在祖國溫馨的陽光和花叢中生長著；一顆堅強的、不畏困難的心在向我們微笑。這盲童的畫上原來也有豐富的色彩??！——何況，看這幅畫的人們更愿意為它添上各種鮮艷的顏色呢！1．盲童的畫有什么特點？2．走過盲童畫前的人們會有什么樣的感受？3．文章最后一段話的含義是()盲童的畫上應該有豐富的色彩，盲童畫不上去，看畫的人會給它加上去的。盲童雖然看不到顏色，但她對世界有美好的想象，有豐富的感受，她的畫反映了她心靈上的美好感受，表達了她堅強的意志。看畫的人能理解盲童的心靈，并受到感動。答案、劃去：休息盼望裁載zhdozhuolu須2．綻放“，，，，，……，！”是給予、奉獻；索求；要以奉獻為樂，不要只想著自己的個人利益；要為大眾謀幸福，為社會作貢獻。二、高傲；明亮高傲、趾高氣揚、自命不凡；默默無聞、踏踏實實、不炫耀、不驕傲、悄悄不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。(春蠶到死，才會吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。)文中具體的含義：指臺燈要學習蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻。三、1.三個和尚都爭搶著挑水。唯三個和尚爭論中各持己見，不肯相讓。1.三個和尚都爭搶著挑水。唯恐落在后面。2．古時候山上的一座廟里三個和尚3．時間開始不久后來4．水缸里不能沒有水，只有大家不相互推諉，齊心協(xié)力才能把事情做好。5．三個和尚都開始爭先恐后地挑水了，水缸里的水又滿了。凈瓶里有了水，柳枝就又恢復了生機。四、1．溫暖僵硬明亮2．飛向廣大的世界里去。直接飛進太陽里去。到了哪就在哪住下來。該怎么樣就怎么樣吧！3．我想做第五粒豌豆，因為它會幫助別人，給別人帶來快樂。五、1．C2．D3．C4．曬被子她力所能及的所有風霜釋放著綿綿不斷的溫暖陽光5．“我”的被子的溫度母親給“我”的關愛母親被子的溫度母親為“我”遮擋所有風霜所歡受的艱辛6．對子女有濃濃的愛意，總是把最好的留給子女，無私奉獻的母親。六、1.(1)v2．B3．④⑤4．老師和這個小男孩的秘密。秘密是老師用鉛筆給小男孩批改作業(yè)。5．動作神態(tài)善良、懂事6?老師，您還記得我嗎？我是和您擁有同一個秘密的XX,是您的關心和愛護，讓我走過了那段最泥濘的路。現(xiàn)在我也做了一名老師，我要像您一樣，把我的愛無私的獻給孩子們。七、1．鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔應該2．B3．A4．文段介紹了鳥類可能是一種小型恐龍的后裔這假說被提出與證實的大致過程。八、1．苦澀：通常指生活艱辛或心緒極差。故伎重演：再一次使用已經(jīng)用過的老辦法。3．（1）月提前把學校要發(fā)饅頭的事情告訴媽媽和妹妹，讓她們高興。（2）實在忍不住饅頭的誘惑，只是先吃掉了自己的那一個。（3）看到妹妹狼吞虎咽的吃饅頭，因感到愧疚忍不住哭了。九、1．失望稀疏惡毒2．A3．因為一星期以后，這個小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。4．這粒豆子給了小女孩希望。十、1．凝視眺望白瓷一般光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾落下來，沾