研課標說教材語文九年級下冊-第五單元

2/5/2023人教版義務教育課程標準實驗教科書

語文九年級下冊第五單元百家爭鳴

九年級下冊說課標說教材說建議課程資源的開發(fā)與利用內容標準教學建議評價建議編寫特點課程目標編寫體例內容結構與整合第五單元課程資源的開發(fā)與利用單元目標教學建議評價建議編寫特點課程目標編寫體例內容結構與整合一、說課標1.課程目標識字寫字閱讀寫作綜合性學習課程目標口語交際1．能有感情地朗讀，會略讀瀏覽；

2．能理解課文內容，會欣賞文學作品，有自己的見解和體悟；3．能了解和區(qū)分常見表達方式和文學體裁；

4．讀名著，課外閱讀量不少于260萬字。累計認識3500個漢字熟練的書寫正楷字會臨摹書法有良好的書寫習慣1.有真情實感，表達自己的感受和思考。2.多角度觀察生活，抓住事物的特征，力求有創(chuàng)意。

3.能合理想象會擴寫和縮寫故事。4.會修改作文。1.注意對象和場合，文明得體地交流2.自信表達自己的觀點，做到清楚、自然、連貫。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，能搜集材料，展示學習成果。一、說課標2.單元目標識字寫字閱讀寫作綜合性學習單元目標口語交際1.能正確有感情的朗讀課文，并能流暢地背誦。2.結合注釋工具書理解課文內容。3.體會文章所表達出來的深刻的哲學思想。積累文言字詞，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。會理論聯(lián)系實際寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)，有感而發(fā)，避免空發(fā)議論。通過活動增進對傳統(tǒng)文化的了解，能用正確的眼光看待古代文化遺產，并能清楚明確的提出自己的見解和主張。會組織活動能獲取資料會展示學習成果2/5/2023三維目標知識與能力過程和方法情感態(tài)度價值觀

積累文言知識文學常識，能正確有感情的朗讀課文，并能流暢地背誦，結合注釋工具書理解課文內容。

運用多種讀書方法，品讀關鍵語句得出感悟。通過學習先秦諸子散文，了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生學習文言文和古代文化的興趣。2/5/2023教材編寫體例立體式整合教材二說教材內容結構教材編寫特點二、說教材1.編寫特點編寫特點以專題組織單元選文典范自主合作探究語法知識穿插著安排一單元以土地情思為主題二單元：以人物畫廊為主題三單元：以生命之歌為主題四單元：以舞臺人生為主題五單元：以百家爭鳴為主題六單元：以古代生活為主題1.《公輸》2.《孟子·二章》3.《魚我所欲也》4.《莊子·寓言二則》二、說教材2.編寫體例編寫體例寫作口語交際綜合性學習名著導讀附錄課外古詩1.腳踏一方土2.走進小說天地3.關注我們的社區(qū)4.乘著音樂的翅膀5.我所了解的孔子和孟子6.歲月如歌——我的初中生活第一單元土地情思第二單元：人物畫廊第三單元：生命之歌第四單元：舞臺人生第五單元：百家爭鳴第六單元：古代生活

課文舊人教版新人教版新舊版本對比寫作口語交際綜合性學習更注重寫作，寫作和綜合性學習分為兩節(jié)2/5/2023以專題組織單元以課文內容為話題分講讀與自讀10首課外古詩詞每單元后都安排有

“誦讀欣賞”教師可自行安排比例口語交際與綜合性學習穿插進行以欄目形式組織單元編寫體例人教版蘇教版編寫體例對比注重引導學生在實踐中學習以人的發(fā)展為本二、說教材3.內容結構與整合內容結構寫作口語交際綜合性學習名著導讀附錄課外古詩

課文導讀

課文有針對性，給人親切感語文與生活相聯(lián)系貼近生活，由課內走向課外拓展視野，豐富生活了解古代文化修養(yǎng)豐富各方面的知識2/5/2023用“生于憂患，死于安樂”的治國主張。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵墨子“非攻”思想《公輸》《<孟子>兩章》之《生于憂患，死于安樂》我所了解的孔子和孟子《魚我所欲也》課文篇目用“天時不如地利”，“地利不如人和”的觀點，來突出戰(zhàn)爭勝敗的重要因素。告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個純潔正直的人。諸子散文百家爭鳴《<孟子>兩章》之《得道多助，失道寡助》了解古人的生活、文化、思想，充實和提升自我?！?lt;莊子>故事兩則》莊子安貧樂道、淡薄名利、悠然生死的曠達人生和大智徹悟的觀點。2/5/2023人與自我生命之歌人與社會古代生活單元主題相關主題鮮明人與自然土地情思橫向整合人物畫廊百家爭鳴第一單元第二單元第三單元第五單元第六單元舞臺人生第四單元2/5/2023

舞臺人生

古代生活

土地情思

體裁整合

人物畫廊

百家爭鳴

詩歌古詩文

諸子散文

戲劇散文

生命之歌

小說橫向整合生命之歌百家爭鳴議論性散文講述先秦諸子散文的中國哲學思想，激發(fā)學生對文言文和古代文化的興趣。領悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對人生的感悟

諸子散文

現(xiàn)代散文2/5/2023寫景抒情散文，學習散文的語言，學習如何描寫。（七上三）寫人敘事散文，掌握敘述與描寫等表達方式的功能（八上二）先秦諸子散文，認識古代社會，增強對傳統(tǒng)文化的了解。（九下五）散文縱向整合1、《阿長與<山海經>》2、《背影》3、《臺階》4、《老王》5、《信客》1、《春》2、《濟南的冬天》3、《風雨》4、《秋天》1、《公輸》2、《孟子》兩章3、《魚我所欲也》4、《莊子》故事兩則散文詩，掌握直接抒情和間接抒情的表達方式（八下二）1、《雪》2、《雷電頌》3、《短文兩篇》4、《海燕》5、《組歌》史傳散文，學習古人的智慧、勇氣和節(jié)操。（九上六）1、《陳涉世家》2、《唐局不辱使命》3、《隆中對》4、《出師表》重語言品味（感性思維）重選材寫法（縱深發(fā)展）重探究反思（理性思維）三、說建議1.教學建議2/5/2023發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性

體現(xiàn)語文實踐性

和綜合性依據(jù)不同學生特點采取合適的教學策略教學建議

重視情感、態(tài)度價值觀導向正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系2/5/2023扎實基礎閱讀教學寫作教學具體教學建議口語交際綜合性學習每天一練寫字指導學生積累本單元的字詞、修辭、常識1.指導朗讀的方法（朗讀要領）2.開展閱讀課1.開展課前四個一分鐘2.組織演講活動培養(yǎng)學生口語交際能力隨堂作文及時評改當堂點評三、說建議2.評價建議口語交際閱讀評價建議綜合性學習識字寫字寫作硬筆書法比賽定期作業(yè)本展示書寫園地展示

小組間互評作文推薦優(yōu)秀作文

美文朗讀比賽課外閱讀讀書筆記展示課前一分鐘表達上課討論問題，積極發(fā)表看法著重考察學生的語文綜合運用能力，探究精神與合作態(tài)度

三、說建議3.課程資源開發(fā)利用

2/5/2023課程資源的開發(fā)教材資源充分利用課堂教學資源積極開發(fā)課外學