高中語(yǔ)文人教版第二單元4蜀道難

人教版必修三第二單元第四課《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)城南中學(xué)高中部潘云一、教材分析高中語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)李白和杜甫的詩(shī)，目的是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這兩位詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格，以提高我們的詩(shī)歌鑒賞力。新的高考大綱明確規(guī)定：中學(xué)生應(yīng)該初步具備鑒賞古典詩(shī)歌的能力，并且高考試題也由過(guò)去的客觀(guān)題型變成主觀(guān)題型。這無(wú)疑增加了考生答題的難度。所以，平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞，鑒賞的主要內(nèi)容是詩(shī)詞的表現(xiàn)手法和主要寫(xiě)作特色，也要兼及思想內(nèi)容和名言警句的賞析。第一課《蜀道難》是李白詩(shī)歌作品中最出色的一篇，其思想內(nèi)容之豐富，藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及評(píng)論家所公認(rèn)。關(guān)于這首詩(shī)的政治寓意，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，故對(duì)詩(shī)的政治寓意不加深究；而應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教師給予詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鑒賞詩(shī)歌作品的能力和方法。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，通過(guò)文下注解去理解課文內(nèi)容；2、指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀詩(shī)歌；3、鑒賞本詩(shī)語(yǔ)言及藝術(shù)手法鑒賞；（二）過(guò)程與方法：從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦下手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)、逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、體會(huì)李白豪邁飄逸的詩(shī)風(fēng)；2、探究本課的情感主旨。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、深情朗誦課文；2、鑒賞李白豪邁飄逸的詩(shī)風(fēng)；3、探究本課的情感主旨。四、學(xué)生學(xué)法1、朗讀法；2、小組合作。五、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，通過(guò)文下注解自學(xué)課文，并翻譯全文。六、教學(xué)課時(shí)3課時(shí)七、教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]誦讀詩(shī)歌主旋律。一、導(dǎo)入新課李白，是中國(guó)詩(shī)壇上最為輝煌的一座雕像。他的浪漫主義情懷，在他的山水詩(shī)中，始終閃爍著奇異的光芒。他眼里的黃河是“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，他眼里的長(zhǎng)江是“黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”，他的詩(shī)里，他的夢(mèng)中，李白是抖去了凡世的塵埃，以仙人的姿態(tài)吞吐宇宙的豪氣。今天，讓我們?cè)俅巫冯S詩(shī)仙，一起神游蜀道，領(lǐng)略蜀道上的奇峻山水，感受作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。二、誦讀感知1、范讀（要求：注意感受詩(shī)歌風(fēng)格）2、學(xué)生齊讀（明確詩(shī)風(fēng)：雄渾、豪放）（板書(shū)）3、尋找主旋律提問(wèn)：詩(shī)歌中的主旋律是哪幾句話(huà)？在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次？明確：（1）“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”（2）“道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！”（3）“道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！”4、誦讀主旋律（教師指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀）（1）“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)。全用散文化的句子，表明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自己，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！班嬗鯂健笔求@異之辭；“?！薄ⅰ案摺蓖x復(fù)用（一義重出），極言蜀道高峻；“乎”、“哉”皆可有延長(zhǎng)音；“蜀道之難”可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明。（2）“道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！”蜀道能使紅潤(rùn)的臉色枯萎，應(yīng)讀出害怕的感情，聲音也應(yīng)該越來(lái)越低沉。（3）“道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！”這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。5、主旋律誦讀展示三、誦讀小結(jié)

通過(guò)對(duì)主旋律的誦讀，詩(shī)歌一唱三嘆的風(fēng)格就體現(xiàn)出來(lái)了。四、板書(shū)設(shè)計(jì)蜀道難李白詩(shī)歌朗誦基調(diào)：詠嘆豪放、雄渾主旋律（主旨句）三次一唱三嘆第二課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]賞析詩(shī)歌內(nèi)容，練習(xí)誦讀詩(shī)歌。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀全文（要求飽含感情讀好主旋律）二、品讀意境李白反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪里？請(qǐng)同學(xué)們抓住文章的主旋律，思考這三句主旋律分別從哪個(gè)角度突出了蜀道難？（賞析詩(shī)歌語(yǔ)言，同時(shí)講解重點(diǎn)實(shí)虛詞。）1、賞析第一小節(jié)（1）

第一處的難是從什么角度寫(xiě)蜀道難的？明確：第一處“蜀道之難，難于上青天”中的“難”主要是說(shuō)山勢(shì)之高。（板書(shū)：高險(xiǎn)）（2）哪些句子可以體現(xiàn)這一特點(diǎn)？選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句來(lái)鑒賞一下明確：①上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川——用了“六龍回日”的神話(huà)故事，作者還用了上下對(duì)舉的方式說(shuō)明蜀道難行寫(xiě)出了山勢(shì)之高，綿延接天萬(wàn)仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫(xiě)得令人心驚肉跳。小結(jié)：

主要用了神話(huà)，突出了蜀道的高峻，連太陽(yáng)神見(jiàn)了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇。②“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”——巧妙地化用“五丁開(kāi)山”這個(gè)神話(huà)傳說(shuō)故事，寫(xiě)出了開(kāi)蜀道的難寫(xiě)出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的強(qiáng)烈的愿望，以及改造自然的困難，這句話(huà)顯得很有氣勢(shì)，寫(xiě)出古代勞動(dòng)人民在劈山架路的過(guò)程中的悲壯的業(yè)績(jī)，而且這句話(huà)還運(yùn)用了傳說(shuō)故事，極富有浪漫主義的色彩。③

“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”——押韻，讀起來(lái)朗朗上口。第二句寫(xiě)出了蜀道山勢(shì)迂回，地勢(shì)極為復(fù)雜，是一種會(huì)讓人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣，突出了蜀道的迂回盤(pán)旋曲折的特點(diǎn)。④“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度攀緣”——按理說(shuō)黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過(guò)去，可見(jiàn)蜀道山勢(shì)的高峻。猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過(guò)去，可見(jiàn)山勢(shì)的險(xiǎn)峻，通過(guò)黃鶴和猿猱都飛不過(guò)去或者攀不過(guò)去來(lái)側(cè)面的烘托出蜀道之高，實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫(xiě)法。⑤“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這是寫(xiě)登上頂峰以后的情形，通過(guò)摹寫(xiě)神情、動(dòng)作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前——這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過(guò)，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子這是何等奇特的想像！小結(jié)：由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話(huà)傳說(shuō)，虛實(shí)結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來(lái)確實(shí)有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)。（3）齊讀第一小節(jié)（4）重點(diǎn)實(shí)虛詞強(qiáng)調(diào)：1.危乎高哉（高）2.難于上青天（比）3.開(kāi)國(guó)何茫然（多么）4.開(kāi)國(guó)何茫然（完全不知道的樣子）5.爾來(lái)四萬(wàn)八千歲（那，指開(kāi)國(guó)之初）6.不與秦塞通人煙（山川險(xiǎn)要的地方）7.不與秦塞通人煙（互相來(lái)往）8.可以橫絕峨眉巔（飛越）9.上有六龍回日之高標(biāo)（回轉(zhuǎn)）10.下有沖波逆折之回川（倒流）11.黃鶴之飛尚不得過(guò)（尚且）12.猿猱欲度愁攀援（使……發(fā)愁）13.捫參歷井仰脅息（摸）14.捫參歷井仰脅息（經(jīng)過(guò)）15.捫參歷井仰脅息（屏住呼吸）16.以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（胸）

2、賞析第二小節(jié)（1）第二小節(jié)有兩處描寫(xiě)的文字，請(qǐng)分別把它勾畫(huà)出來(lái)。（2）這兩處描寫(xiě)展示了蜀道的什么特點(diǎn)？明確：描寫(xiě)了蜀道的驚險(xiǎn)。（板書(shū)：驚險(xiǎn)）（3）這兩處文字是怎樣來(lái)變現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)峻的？明確：①“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見(jiàn)到的景物畫(huà)面是凄清的：鳥(niǎo)鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人跟此前的畫(huà)面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕

借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄（悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月）使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難

②“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫(huà)面，與上文著重寫(xiě)蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛小結(jié):

如此多的畫(huà)面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無(wú)論寫(xiě)山之高，水之急，河山之改觀(guān)，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及再?gòu)目傮w來(lái)看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言！

（4）生齊讀第二小節(jié)。（5）重點(diǎn)實(shí)虛詞強(qiáng)調(diào)：1.畏途巉巖不可攀（高而險(xiǎn)的山巖）2.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木（只）3.使人聽(tīng)此凋朱顏（使……凋謝）4.連峰去天不盈尺(距離)5.連峰去天不盈尺（滿(mǎn)、足）6.枯松倒掛倚絕壁（靠）7.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（使轉(zhuǎn)動(dòng)）3、賞析第三小節(jié)

（1)第三段是從什么角度寫(xiě)蜀道的呢？明確:

“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢(shì)的險(xiǎn)要。“所守或匪親，……殺人如麻”表現(xiàn)蜀地兇險(xiǎn)

。（板書(shū)：兇險(xiǎn)）

(生讀這幾句話(huà)，感受蜀地的兇險(xiǎn)讀出緊張的語(yǔ)氣)小結(jié):

蜀道如此的高峻，如此的險(xiǎn)阻，猛獸如此的兇惡(2)

如果讓你們進(jìn)蜀山，走蜀道，你們會(huì)有什么感受？（生可能答害怕）明確:雄奇可怖小結(jié)：這就是李白這首詩(shī)給我們營(yíng)造的奇特的意境。（3）重點(diǎn)實(shí)虛詞強(qiáng)調(diào)：1.所守或匪親（倘若）2.所守或匪親（通“非”,不是）3.化為狼與豺（喻叛亂的人）4.側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟（向西）5.側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟（嘆息）4、再讀全文。三、作業(yè)布置：1、背誦全文；2、生字詞鞏固。四、板書(shū)設(shè)計(jì)蜀道難李白（驚訝突兀）來(lái)歷一嘆蜀道之高險(xiǎn)（難行）高峻（畏懼發(fā)愁）景物凄涼二嘆蜀道之驚險(xiǎn)（可畏）山水險(xiǎn)惡（無(wú)奈作罷）劍閣險(xiǎn)要三嘆蜀道之兇險(xiǎn)（申誡）殺人慘景第三課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]探究詩(shī)歌主旨，朗誦表演。一、檢查導(dǎo)入：（抽查個(gè)別學(xué)生背誦）二、精讀詩(shī)歌

（一）探究主旨1、大家誦讀了那么多次《蜀道難》，有沒(méi)有人知道李白為什么要極寫(xiě)蜀道難呢？（請(qǐng)看教材注釋①）

明確：這首詩(shī)是為送別友人而作。同樣是送別，卻沒(méi)有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫(xiě)蜀道難，目的是為了勸有人不要去。2、哪些句子體現(xiàn)了他的意圖？

明確：“問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉(chán)巖不可攀?！薄捌潆U(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來(lái)哉?”“錦城雖云樂(lè)，不如早還家?！?、這三個(gè)句子中那些字需要重讀？明確：“何時(shí)”、“

不可”、“

胡為”、“

早”4、看來(lái)是極力勸友人不要去。那么這是不是全詩(shī)的所有意圖呢？寫(xiě)作背景：李白二十六歲時(shí)只身出蜀，四十二歲才被召入長(zhǎng)安，供奉翰林，但并無(wú)實(shí)職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權(quán)貴，不久，得罪權(quán)貴，而被讒言毀謗，排擠出京。天寶初年,

地方節(jié)度使勢(shì)力膨脹藩鎮(zhèn)割據(jù)，懷覬覦之心者，非徒安史。5、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合背景以及詩(shī)歌的第三小節(jié)討論一下，詩(shī)人有沒(méi)有言外之意？明確：言外之意兩種解讀：第一種：融入身世之感，感嘆人生之難，仕途之難，不如放浪形骸，回歸精神家園

；第二種：警告當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，謹(jǐn)防軍閥割據(jù)，表現(xiàn)對(duì)時(shí)局的隱憂(yōu)。小結(jié)：

李白是在一番奇語(yǔ)傾吐一腔幽憤之情，一副狂態(tài)難掩一顆赤子之心。（二）感受語(yǔ)言藝術(shù)蜀道的難行，并不是李白一個(gè)人說(shuō)了算，我這有一篇民謠是這樣子寫(xiě)蜀道的：“武功太白，去天三百，孤云兩角，去天一握，山水險(xiǎn)阻，黃金子午，蛇盤(pán)鳥(niǎo)櫳，勢(shì)與天通?！币馑己芎?jiǎn)單：“武功縣的太白山很高，離天只有三百尺，孤云、兩角二山，離天只有手一拳頭那么近；山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要，蛇盤(pán)鳥(niǎo)櫳兩座山，山勢(shì)曲折險(xiǎn)峻，高聳接天。”1、請(qǐng)同學(xué)們看看這篇簡(jiǎn)短的民謠把蜀道寫(xiě)得怎樣？明確：同樣寫(xiě)了蜀道的高險(xiǎn)和地勢(shì)險(xiǎn)要。2、在修辭手法的采用上，它與李白的《蜀道難》有什么異同點(diǎn)？明確：同：也用了鋪陳、夸張想象的修辭手法；異：《蜀道難》還引用了許多帶有瑰麗色彩的神話(huà)傳說(shuō)故事，同時(shí)融入了作者對(duì)友人的關(guān)懷和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。小結(jié)：《蜀道難》的語(yǔ)言藝術(shù)：瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說(shuō)，奔放的激情，就構(gòu)成了李白浪漫主義的表現(xiàn)手法。三、表演朗誦，感受詩(shī)人的這顆良苦用心?。úシ爬收b視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)并表演）朗誦歌詞：蜀道難李白全體：噫！男1：噫吁嚱，危乎高哉！男生：蜀道之難、蜀道之難、蜀道之難！女生：難于上青天！男2：蜀道之難，難于上青天！男1：蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。男2：西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。男1：地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。男生：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。女生：青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆！男2：?jiǎn)柧饔魏螘r(shí)還？男1：畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木男2：雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，男1、2：愁空山。男2：蜀道之難，難于上青天！男1：使人聽(tīng)此男1、2：凋朱顏！女生：難、難、難！男生：連峰去天不盈尺女生：難！男生：枯松倒掛倚絕壁女生：難！男生：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗女生：難！男生：砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷女生：難、難、難！男2：其險(xiǎn)也如此男1：嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來(lái)哉？男2：劍閣崢嶸而崔嵬男1：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)！女生：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)！男生：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)！全班：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)！男2：所守或匪親，化為狼與豺。男1：朝避猛虎男2：夕避長(zhǎng)蛇男1：磨牙吮血男2：殺人如麻男1：錦城雖云樂(lè)男2：不如早還家男2：蜀道之難男1：蜀道之難男1、2：難于上青天！全班：蜀道之難于上青天！蜀道之