2023年初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?初中數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工作?總結(jié)叮咚?轉(zhuǎn)眼的時間?，我在教師?的崗位上又?走過了__?年上半年，?追憶往昔，?展望未來，?為了更好的?總結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)使自己迅?速成長，成?為一名合格?的人民教師?，無愧于這?一稱號，我?現(xiàn)將__年?度工作情況?總結(jié)如下：?一、師德?方面：加強?修養(yǎng)，塑造?師德我始?終認為作為?一名教師應(yīng)?把師德放在?一個重要的?位置上，因?為這是教師?的立身之本?。學(xué)高為師?，身正為范?，這個道理?古今皆然。?從踏上講臺?的天，我就?時刻嚴格要?求自己，力?爭做一個有?崇高師德的?人。我始終?堅持給學(xué)生?一個好的師?范，希望從?我這走出去?的都是合格?的學(xué)生，都?是一個個大?寫的人。為?了給自己的?學(xué)生一個好?的表率，同?時也是使自?己陶冶情操?，加強修養(yǎng)?，課余時間?我閱讀了大?量的書籍，?不斷提高自?己水平。今?后我將繼續(xù)?加強師德方?面的修養(yǎng)，?力爭在這一?方面有更大?的提高。?二、教學(xué)方?面：虛心求?教，強化自?我擔(dān)任跨?年級初一和?初三的兩個?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)的工作任?務(wù)是艱巨的?，在實際工?作中，那就?得實干加巧?干。對于一?名數(shù)學(xué)教師?來說，加強?自身業(yè)務(wù)水?平，提高教?學(xué)質(zhì)量無疑?是至關(guān)重要?的。隨著歲?月的流逝，?伴著我教學(xué)?天數(shù)的增加?，我越來越?感到我知識?的匱乏，經(jīng)?驗的缺少。?面對講臺下?那一雙雙渴?望的眼睛，?每次上課我?都感到自己?責(zé)任之重大?。為了盡快?充實自己，?使自己教學(xué)?水平有一個?質(zhì)的飛躍，?我從以下幾?個方面對自?身進行了強?化。首先?是從教學(xué)理?論和教學(xué)知?識上。我不?但自己訂閱?了三四種教?學(xué)雜志進行?教學(xué)參考，?而且還借閱?大量有關(guān)教?學(xué)理論和教?學(xué)方式的書?籍，對于里?面各種教學(xué)?理論和教學(xué)?方式盡量做?到博采眾家?之長為己所?用，在讓先?進的理論指?導(dǎo)自己的教?學(xué)實踐的同?時，我也在?一次次的教?學(xué)實踐中來?驗證和發(fā)展?這種理論。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗上?。由于自己?教學(xué)經(jīng)驗不?足，有時還?會在教學(xué)過?程中碰到這?樣或那樣的?問題而不知?如何處理。?因而我虛心?向老教師學(xué)?習(xí)，力爭從?他們那里盡?快增加一些?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗。我個?人應(yīng)付和處?理教室各式?各樣問題的?能力極大增?強。最后?我做到不恥?下問教學(xué)互?長。從另一?個角度來說?，學(xué)生也是?老師的教師?。由于學(xué)生?接受新知識?快，接受信?息多，因此?我從和他們?的交流中亦?能豐富我的?教學(xué)知識。?為了不辜?負領(lǐng)導(dǎo)的信?任和同學(xué)的?希望，我決?心盡我所能?去提高自身?水平，爭取?較出色的完?成新高一教?學(xué)。為此，?我一方面下?苦功完善自?身知識體系?，打牢基礎(chǔ)?知識，使自?己能夠比較?自如的進行?教學(xué);另一?方面，繼續(xù)?向老教師學(xué)?習(xí)，抽出業(yè)?余時間具有?豐富教學(xué)經(jīng)?驗的老師學(xué)?習(xí)。對待課?程，虛心聽?取他們意見?備好每一節(jié)?課;仔細聽?課，認真學(xué)?習(xí)他們上課?的安排和技?巧。這一年?來，通過認?真學(xué)習(xí)教學(xué)?理論，刻苦?鉆研教學(xué)，?虛心向老教?師學(xué)習(xí)，我?自己感到在?教學(xué)方面有?了較大的提?高。學(xué)生的?成績也證實?了這一點，?我教的教室?在歷次考試?當中都取的?了較好的成?績。接手這?兩個班的教?學(xué)，我更是?一點不敢放?松，每備一?節(jié)課我都向?老教師年輕?教師虛心的?求教力爭盡?善盡美。?三、考勤紀?律方面我?嚴格遵守學(xué)?校的各項規(guī)?章制度，不?遲到、不早?退、有事主?動請假。在?工作中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)、團?結(jié)同事，能?正確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同事?之間的關(guān)系?。平時，勤?儉節(jié)約、任?勞任怨、對?人真誠、熱?愛學(xué)生、人?際關(guān)系和諧?融洽，從不?鬧無原則的?糾紛，處處?以一名人民?教師的要求?來規(guī)范自己?的言行，毫?不松懈地培?養(yǎng)自己的綜?合素質(zhì)和能?力。四、?業(yè)務(wù)進修方?面隨著新?課程改革對?教師業(yè)務(wù)能?力要求的提?高，本人在?教學(xué)之余，?還擠時間自?學(xué)本科和主?動學(xué)習(xí)各類?現(xiàn)代教育技?術(shù)?？傊?__學(xué)年度?，我擔(dān)任的?兩個教室的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作取得了一?定的成績，?我將繼續(xù)努?力，取得更?優(yōu)異的教學(xué)?成績，為學(xué)?校爭光!?初中數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工作?總結(jié)范文二?學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)束?，為了總結(jié)?經(jīng)驗，尋找?不足。現(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)加?強學(xué)習(xí)，提?高思想認識?，樹立新的?理念.堅持?每周的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，緊緊?圍繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)建?新課程，嘗?試新教法的?目標，不斷?更新教學(xué)觀?念。注重把?學(xué)習(xí)新課程?標準與構(gòu)建?新理念有機?的結(jié)合起來?。通過學(xué)習(xí)?新的《課程?標準》，認?識到新課程?改革既是挑?戰(zhàn)，又是機?遇。將理論?聯(lián)系到實際?教學(xué)工作中?，解放思想?，更新觀念?，豐富知識?，提高能力?，以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪課?程改革浪潮?的“洗禮”?。二、新?課改通過?學(xué)習(xí)新的《?課程標準》?，使自己逐?步領(lǐng)會到“?一切為了人?的發(fā)展”的?教學(xué)理念。?樹立了學(xué)生?主體觀，貫?徹了民主教?學(xué)的思想，?構(gòu)建了一種?民主和諧平?等的新型師?生關(guān)系，使?尊重學(xué)生人?格，尊重學(xué)?生觀點，承?認學(xué)生個性?差異，主動?創(chuàng)造和提供?滿足不同學(xué)?生學(xué)習(xí)成長?條件的理念?落到實處。?將學(xué)生的發(fā)?展作為教學(xué)?活動的出發(fā)?點和歸宿。?重視了學(xué)生?獨立性，自?主性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，收?到了優(yōu)良的?效果.三?、教學(xué)研究?.教學(xué)工?作是學(xué)校各?項工作的中?心，也是檢?驗一個教師?工作成敗的?關(guān)鍵。一學(xué)?期來，在堅?持抓好新課?程理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的同?時，我主動?探索教育教?學(xué)規(guī)律，充?分運用學(xué)校?現(xiàn)有的教育?教學(xué)資源，?大膽改革教?室教學(xué)，加?大新型教學(xué)?方式使用力?度，取得了?明顯效果，?具體表現(xiàn)在?：(一)?發(fā)揮教師為?主導(dǎo)的作用?1、備課?深入細致。?平時認真研?究教材，多?方參閱各種?資料，力求?深入理解教?材，準確把?握難重點。?在制定教學(xué)?目的時，非?常注意學(xué)生?的實際情況?。教案編寫?認真，并不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)。?2、注重?教室教學(xué)效?果。針對初?二年級學(xué)生?特點，以愉?快式教學(xué)為?主，不搞滿?堂灌，堅持?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)、教學(xué)為?主線，注重?講練結(jié)合。?在教學(xué)中注?意抓住重點?，突破難點?。3、堅?持參加校內(nèi)?外教學(xué)研討?活動，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗，?提高自己的?教學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)驗?豐富教師請?教并經(jīng)常在?一起討論教?學(xué)問題。聽?公開課多次?，自己執(zhí)教?二節(jié)公開課?，尤其本學(xué)?期，自己執(zhí)?教的公開課?,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們給?我提出了不?少寶貴的建?議，使我明?確了今后講?課的方向和?以后數(shù)學(xué)課?該怎么教和?怎么講。本?年度外出聽?課___節(jié)?，在校內(nèi)聽?課___節(jié)?。4、在?作業(yè)批改上?，認真及時?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有針對性。?四、工作?中存在的問?題1、教?材挖掘不深?入。2、?教法不靈活?，不能吸引?學(xué)生學(xué)習(xí)，?對學(xué)生的引?導(dǎo)、啟發(fā)不?足。3、?新課標下新?的教學(xué)思想?學(xué)習(xí)不深入?。對學(xué)生的?自主學(xué)習(xí),?合作學(xué)習(xí),?缺乏理論指?導(dǎo).4、?差生末抓在?手。由于對?學(xué)生的了解?不夠，對學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度、思維能?力不太清楚?。上課和復(fù)?習(xí)時該講的?都講了，學(xué)?生掌握的情?況怎樣，教?師心中無數(shù)?。導(dǎo)致了教?學(xué)中的盲目?性。5、?教學(xué)反思不?夠。五、?今后努力的?方向1、?加強學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課標?下新的教學(xué)?思想。2?、學(xué)習(xí)新課?標，挖掘教?材，進一步?把握知識點?和考點。?3、多聽課?，學(xué)習(xí)同科?目教師先進?的教學(xué)方式?的教學(xué)理念?。4、加?強轉(zhuǎn)差培優(yōu)?力度。5?、加強教學(xué)?反思，加大?教學(xué)投入。?初中數(shù)學(xué)?教師教學(xué)工?作總結(jié)范文?三在這一?年里，我思?考的主要是?教學(xué)總結(jié)，?改進的問題?。我想對于?老教師的經(jīng)?驗的借鑒在?這個方面顯?得尤為重要?。在此我?要感謝一年?來一直幫助?我、關(guān)心我?的老教師們?。從他們的?經(jīng)驗中我體?會到數(shù)學(xué)的?核心——問?題；總結(jié)出?解決問題的?途徑——問?的是什么、?有什么、還?有什么、是?什么；__?_學(xué)生如何?去學(xué)習(xí)—勤?于思考、善?于提問、解?決問題。?數(shù)學(xué)問題成?為數(shù)學(xué)教學(xué)?創(chuàng)新的載體?。1．在?引入新概念?時，把相關(guān)?的舊概念聯(lián)?系起來，確?立信任學(xué)生?的觀念，大?膽放手讓學(xué)?生把某種情?境用數(shù)學(xué)方?法加以表征?；在形成概?念時，留給?學(xué)生充足的?思維空間，?多角度、全?方位地提出?有價值的問?題，讓學(xué)生?思考；指導(dǎo)?學(xué)生自主地?建構(gòu)新概念?。在辨識概?念時，鼓勵?學(xué)生質(zhì)疑。?宋代有一位?教育家說過?：“讀書無?疑者，須教?有疑。有疑?者卻要無疑?，到這里方?是長進?！?從學(xué)生的角?度看，學(xué)貴?有疑是學(xué)習(xí)?進步的標志?，也是創(chuàng)新?的開始。?2．在學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)定理、?公式、方法?時，離不開?對命題的證?明，應(yīng)當改?變傳統(tǒng)的分?為“展示定?理、推證定?理、應(yīng)用定?理”簡單三?步的模式，?而結(jié)合實際?情況，在證?明命題前為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)認?知沖突的疑?惑情境。經(jīng)?過一段訓(xùn)練?后，學(xué)生便?能清楚什么?是數(shù)學(xué)證明?，什么不是?。并且知道?數(shù)學(xué)證明的?價值及其局?限性。3?．在解題教?學(xué)時，改變?傳統(tǒng)的解題?訓(xùn)練多而雜?的做法。加?強目的性。?注意滲透解?題策略。因?為策略往往?是不容易為?學(xué)生掌握的?。注意解題?訓(xùn)練的坡度?和難度。如?果解題訓(xùn)練?有一個坡度?，可以使學(xué)?生循序漸進?從易到難，?完成一個小?題，相當上?了一個臺階?，完成了最?后一題，好?像登上了山?頂，回首俯?望，小山連?綿，喜悅之?心，不禁而?生。如果題?組沒有難度?，學(xué)生不可?能有疑，重?重復(fù)復(fù)會令?人乏味。反?之，設(shè)置一?定陷阱、難?度，學(xué)生經(jīng)?過探索、推?敲，把疑難?解決了，既?鞏固了基礎(chǔ)?，又實現(xiàn)了?從有疑到無?疑的飛躍，?體驗到解題?的勞動價值?。我想要?做到上述三?個方面，必?須改變傳統(tǒng)?的單一的“?傳授——接?受”的教學(xué)?模式，在課?堂教學(xué)中，?首先要營造?平等、相互?接納的和諧?氣氛，要及?時提出具挑?戰(zhàn)性的新問?題，這些問?題要具思維?價值，并為?創(chuàng)新做出示?范。（范本?）并能激發(fā)?學(xué)生積極參?與課堂教學(xué)?活動。要留?給學(xué)生思維?的空間，同?時要鼓勵學(xué)?生提出不同?的想法和問?題，提倡課?堂師生的交?流和學(xué)生與?學(xué)生間的交?流，因為交?流可令學(xué)生?積極投入和?充分參與課