中班科學(xué)好吃的瓜子教案

———中班科學(xué)好吃的瓜子教案中班科學(xué)好吃的瓜子教案

作為一名悄悄奉獻的教育工，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我細心整理的中班科學(xué)好吃的瓜子教案，歡迎大家共享。

中班科學(xué)好吃的瓜子教案1

設(shè)計思路：

瓜子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘男∈称?，而且隨著人們見健康意識的提高，瓜子的種類口味也越來越多，瓜子都一樣嗎？為什么有的瓜子不能直接食用呢？《綱要》中也提出：幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。所以，我設(shè)計了這節(jié)活動——《好吃的瓜子》。

活動目標：

1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。

2、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

3、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

各種瓜、向日葵、圖片

活動過程：

一、嬉戲：瓜子找媽媽

1、老師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請幼兒為這些瓜子找媽媽。

師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很焦急，誰能關(guān)心他們找到媽媽呢？（提示幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯）

2、小伴侶真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽，瓜子找對媽媽了嗎？我一起來看一看。老師出示向日葵，切開南瓜、西瓜，驗證幼兒剛才嬉戲的結(jié)果是否正確。

二、什么瓜里有瓜子？

調(diào)動幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒說說自己還知道那些瓜里有瓜子？

三、這些瓜里有瓜子嗎？

老師請幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎？這些瓜子和我們剛才說到的瓜子一樣嗎？

老師切開這些瓜，讓幼兒來觀看。請幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說到的瓜子的區(qū)分。

小結(jié)：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平常都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)覺：原來瓜里都有瓜子。

四、瓜里的瓜子有什么用？

引導(dǎo)幼兒說一說瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做貼畫，可以做種子等等。

介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的健康

比如：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤肌膚。

南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi)寄生蟲（如蟯蟲、鉤蟲等）的作用。

五、結(jié)束活動：品嘗各種瓜及瓜子

請幼兒進一步感受各種瓜里面的瓜子。（提示幼兒，有好吃的要大家一起共享，引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽課的老師吃）。

活動反思：

吃是幼兒的天性，整個活動當中，幼兒特別感愛好，整個活動能流暢、有序地進行，由此認為活動的設(shè)計符合幼兒的年齡特點和學(xué)問水平。參加活動有35名幼兒，個別時候，老師不能觀看和照看到每個孩子，所以有個別孩子在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很樂觀。這也告知我，在活動當中要觀看到每一個孩子，照看到每個孩子的感受，適應(yīng)當今大班化教學(xué)的實際狀況。

4、中班科學(xué)好吃的蔬菜教案反思

活動目標：

1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。

2、愿意向同伴大膽介紹自己喜愛的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份蔬菜。

2、筐子五個，分別貼有果實、花、葉、根、莖。

關(guān)鍵點：

能夠按蔬菜吃的不同部位進行分類。

活動過程：

一、幼兒相互溝通喜愛的蔬菜

1、幼兒介紹自己喜愛吃的蔬菜。

2、集體熟悉，老師出示蔬菜，幼兒敘述名稱。

師小結(jié)：哦，原來啊，小伴侶們都很喜愛吃蔬菜。有的喜愛它的顏色，有的喜愛它的外形，也有的是喜愛它里面的養(yǎng)分。蔬菜的養(yǎng)分很豐富，有許多的維生素、礦物質(zhì)，我們應(yīng)當樣樣蔬菜都愛吃。

二、介紹吃的部位，并進行分類

1、師：老師也帶了自己喜愛吃的蔬菜？你們來猜一猜，好嗎？；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)（幼兒猜。）師：老師有個問題考考你們？吃蘿卜的時候是吃蘿卜的哪個部位呢？

2、幼兒了解蔬菜的各個部分。

3、出示貼有標志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。

4、幼兒按蔬菜吃的部位分類放菜。

5、糾錯——看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

6、小結(jié)：原來有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實。

三、延長活動

1、幼兒嬉戲：蔬菜對對碰。

2、閱歷積累：萵筍、荸薺吃的是哪個部位呢？

反思：

1、豐富幼兒對蔬菜的閱歷，在幼兒操作之前先簡潔介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進行操作。

2、加強幼兒的合作意識，在平常活動中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機會，讓幼兒學(xué)會商議?，合作。

3、在蔬菜養(yǎng)分的方面，學(xué)問還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同養(yǎng)分，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

5、中班科學(xué)好吃的花生教案反思

目標

1、探究剝花生的方法，有序感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受和發(fā)覺，體驗親自動手操作的樂趣預(yù)備花生若干盤課件花生制品重難點探究剝花生的方法有序感知花生的特征

3、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動過程一、導(dǎo)入活動①小伴侶，老師今日給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，讓我們來看看是什么？（花生）②師：小伴侶知道花生長在哪里嗎？幼兒爭論老師小結(jié)：（出示圖片）花生長在地里，這是花生的果實、葉、莖、根，我們吃的花生就長在根部。

二、熟悉花生①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生⑴我們來摸一摸花生，摸上去有什么感覺？（粗糙）⑵看一看花生上有什么？（花紋）⑶搖一搖花生會怎么樣呀？（響、動）嘗一嘗，什么味道？

②探究剝花生的方法⑴花生里面還有隱秘呢，猜一猜？

⑵花生可以怎么樣打開呢？幼兒爭論并嘗試（剝、咬、敲）花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間放開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片三、熟悉花生米⑴花生里面有什么呀？（花生米）⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾?；ㄉ祝?/p>

T：花生里的花生米有的少有的多。

⑶我們再來看看花生米穿著什么顏色的衣服？（紅衣服）T：花生米的紅衣服呀養(yǎng)分可豐富了可以吃、可以治病。

⑷現(xiàn)在請小伴侶把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么？（果仁）T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

四、爭論花生的用處⑴爭論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？

（2）和聽課老師互動，品嘗花生思索空間秋天到了，很多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛，為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生，知道花生的作用，所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動。盼望通過這節(jié)活動孩子們能發(fā)覺問題、并通過自我操作解決問題，從而體驗親自動手操作的樂趣。

活動反思在教學(xué)過程中，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標是能運用各種感官，動手動腦，探究問題，我就設(shè)計了這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會。在其次個環(huán)節(jié)探究剝花生的方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的樂觀性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣，設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)熟悉花生米，拋出一些問題，讓幼兒去思考。最終一個環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會教育的目標愿意與人交往，合作和共享，突出了與人交往和共享，讓孩子與人交往、與老師交往、共享花生米。

活動反思：

在教學(xué)過程中，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的`目標是能運用各種感官，動手動腦，探究問題，我就設(shè)計了這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會。在其次個環(huán)節(jié)探究剝花生的方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的樂觀性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣，設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)熟悉花生米，拋出一些問題，讓幼兒去思考。最終一個環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會教育的目標愿意與人交往，合作和共享，突出了與人交往和共享，讓孩子與人交往、與老師交往、共享花生米。

6、中班科學(xué)好吃的栗子教案反思

一、活動背景：

剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的家伙，大家都圍過來，爭著看喧鬧，這個說：什么呀，像個小刺猬？那個說：似乎是個松果吧！還有的說：不對不對，肯定是刺猬寶寶在睡覺呢？這時陽陽忍不住了：你們不熟悉它吧，告知你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。聽著孩子們的爭辯，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們熟悉一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動。

二、活動目標：

1、運用多種感官感知栗子的特征和用途，進展幼兒的形象思維力量。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，進展幼兒的動手操作力量。

3、在探究過程中，鼓舞幼兒相互協(xié)作，培育幼兒的合作意識。

三、活動材料：

1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓舞幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動過程：

1、熟悉栗子球的名稱和形狀特征。

①觀看栗子球的外形、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導(dǎo)幼兒探究取出栗子果實方法。師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面究竟藏著什么小隱秘呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。

③最終溝通各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：由于栗子球外層代詞，所以在取果實時要盡量避開用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、熟悉栗子的形狀特征。

①看一看：取出來的栗子的外形、顏色？

②問一問：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探究取出栗子肉的方法。師：栗子肉究竟藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開后你發(fā)覺了什么？幼兒自由操作剝栗子，老師引導(dǎo)幼兒認真觀看剝好的栗子肉。

③爭論剝栗子肉的方法：請手指幫忙，掰開栗子。請小刀幫忙，切開栗子。請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

五、教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時機準時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。

中班科學(xué)好吃的瓜子教案2

設(shè)計思路：

瓜子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘男∈称?，而且隨著人們見健康意識的提高，瓜子的種類口味也越來越多，瓜子都一樣嗎？為什么有的瓜子不能直接食用呢？《綱要》中也提出：幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。所以，我設(shè)計了這節(jié)活動——《好吃的瓜子》。

活動目標：

1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。

2、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

3、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

各種瓜、向日葵、圖片

活動過程：

一、嬉戲：瓜子找媽媽

1、老師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請幼兒為這些瓜子找媽媽。

師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很焦急，誰能關(guān)心他們找到媽媽呢？（提示幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯）

2、小伴侶真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽，瓜子找對媽媽了嗎？我一起來看一看。老師出示向日葵，切開南瓜、西瓜，驗證幼兒剛才嬉戲的結(jié)果是否正確。

二、什么瓜里有瓜子？

調(diào)動幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒說說自己還知道那些瓜里有瓜子？

三、這些瓜里有瓜子嗎？

老師請幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎？這些瓜子和我們剛才說到的瓜子一樣嗎？

老師切開這些瓜，讓幼兒來觀看。請幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說到的瓜子的區(qū)分。

小結(jié)：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平常都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)覺：原來瓜里都有瓜子。

四、瓜里的瓜子有什么用？

引導(dǎo)幼兒說一說瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做貼畫，可以做種子等等。

介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的健康

比如：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤肌膚。

南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi)寄生蟲（如蟯蟲、鉤蟲等）的作用。

五、結(jié)束活動：品嘗各種瓜及瓜子

請幼兒進一步感受各種瓜里面的瓜子。（提示幼兒，有好吃的要大家一起共享，引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽課的老師吃）。

活動反思：

吃是幼兒的天性，整個活動當中，幼兒特別感愛好，整個活動能流暢、有序地進行，由此認為活動的設(shè)計符合幼兒的年齡特點和學(xué)問水平。參加活動有35名幼兒，個別時候，老師不能觀看和照看到每個孩子，所以有個別孩子在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很樂觀。這也告知我，在活動當中要觀看到每一個孩子，照看到每個孩子的感受，適應(yīng)當今大班化教學(xué)的實際狀況。

2、中班科學(xué)好吃的芹菜教案反思

活動目標：

1、運用多種感官感知芹菜的形狀特征，體驗操作的樂趣。

2、初步了解芹菜對人體的好處。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1、人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。

2、醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個

3、錄像片：幼兒大便很苦痛的樣子

活動過程：

1、出示芹菜，引起幼兒觀看、熟悉芹菜的愛好。

提問：

（1）芹菜象什么？

（2）聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)覺了什么？（關(guān)心幼兒熟悉芹菜的根莖葉）

2、了解吃芹菜的好處