2023年幼兒園教師研修總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?幼兒園教師?研修總結(jié)?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高思?想認(rèn)識(shí)，樹(shù)?立新的理念?1、緊緊?圍繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)建?新課程，嘗?試新教法的?目標(biāo)，不斷?更新教學(xué)觀?念。注重把?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有機(jī)?的結(jié)合起來(lái)?，以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪課?程改革浪潮?的“洗禮”?。2、通?過(guò)學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》，使自己?逐步領(lǐng)會(huì)到?“一切為了?人的發(fā)展”?的教學(xué)理念?。樹(shù)立了學(xué)?生主體觀，?貫徹了民主?教學(xué)的思想?，構(gòu)建了一?種民主和諧?平等的新型?師生關(guān)系，?重視了學(xué)生?獨(dú)立性，自?主性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，收?到了良好的?效果。__?_上半年工?作總結(jié)二?、教學(xué)工作?教學(xué)工作?是學(xué)校各項(xiàng)?工作的中心?，也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師工?作成敗的關(guān)?鍵。半年來(lái)?，在堅(jiān)持抓?好新課程理?念學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)，?我積極探索?教育教學(xué)規(guī)?律，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教學(xué)?資源，大膽?改革課堂教?學(xué)，加大新?型教學(xué)方法?使用力度，?取得了明顯?效果，具體?表現(xiàn)在:?(一)發(fā)揮?教師為主導(dǎo)?的作用1?、備課深入?細(xì)致。平時(shí)?認(rèn)真研究教?材，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握難?重點(diǎn)。2?、注重課堂?教學(xué)效果。?針對(duì)低年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，不?搞滿堂灌持?以學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)、教學(xué)?為主線，注?重講練結(jié)合?。3、內(nèi)?外教學(xué)研討?活動(dòng)，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己的?教學(xué)水平。?向經(jīng)驗(yàn)豐富?教師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一起?討論教學(xué)問(wèn)?題。本年度?外出聽(tīng)課_?__節(jié)，在?校內(nèi)聽(tīng)課_?__節(jié)。在?作業(yè)批改上?，認(rèn)真及時(shí)?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有的放矢。?(二)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性。在?教學(xué)中尊重?孩子的不同?興趣愛(ài)好，?不同的生活?感受和不同?的表現(xiàn)形式?，使他們形?成自己不同?的風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律，?讓學(xué)生在視?、聽(tīng)、觸覺(jué)?中培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維方?式，變“要?我學(xué)”為“?我要學(xué)”，?極大地活躍?了課堂氣氛?，相應(yīng)提高?了課堂教學(xué)?效率。(?三)好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?。任何學(xué)?生都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方面?，后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與否?，直接影響?著全班學(xué)生?的整體成績(jī)?。1、用?發(fā)展眼光看?學(xué)生。應(yīng)當(dāng)?縱向地看到?:后進(jìn)生的?今天比他的?昨天好，即?使不然，也?應(yīng)相信他的?明天會(huì)比今?天好。2?、因勢(shì)利導(dǎo)?，化消極因?素為積極因?素。首先?幫助后進(jìn)生?找到優(yōu)、缺?點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。其次?以平常的心?態(tài)對(duì)待:后?進(jìn)生也是孩?子，厭惡、?責(zé)罵只能適?得其反，他?們應(yīng)該享有?同其它學(xué)生?同樣的平等?和民主，也?應(yīng)該在稍有?一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)?得到老師的?肯定。真正?做到曉之以?理，動(dòng)之以?情。三、?輔助班主任?工作作為?任課教師，?對(duì)學(xué)生思想?常抓不懈，?經(jīng)常與班主?任溝通聯(lián)系?，了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，協(xié)同對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)刻?苦學(xué)習(xí)的意?志，___?學(xué)習(xí)方法，?學(xué)好各門(mén)功?課，并掌握?學(xué)生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)量。?今后我要進(jìn)?一步加強(qiáng)政?治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，努力提高?素質(zhì)，不斷?更新觀念，?發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精?神，使教學(xué)?工作開(kāi)展得?越來(lái)越好。?幼兒園教?師研修總結(jié)?范文二:?本學(xué)期的新?教師培訓(xùn)進(jìn)?入了尾聲。?這一學(xué)期我?們開(kāi)展了講?故事比賽、?舞蹈表演，?并且還進(jìn)行?了新教師的?觀摩活動(dòng)和?___反思?的分析。通?過(guò)新教師的?培訓(xùn)，我從?中也取得了?不少的收獲?。我就拿本?學(xué)期末的一?堂___反?思來(lái)講吧。?活動(dòng)前我?認(rèn)真反復(fù)的?看了__-?__老師的?一堂觀摩課?，并且還做?了詳細(xì)的筆?錄。再結(jié)合?yy老師上?的《盒子上?的數(shù)字》進(jìn)?行了一個(gè)調(diào)?整。我發(fā)現(xiàn)?__-__?老師在說(shuō)到?保質(zhì)期的時(shí)?候出示的是?___~_?__的數(shù)字?，她在和孩?子們談保質(zhì)?期的時(shí)候，?有的孩子說(shuō)?三年，有的?說(shuō)兩年，在?驗(yàn)證的時(shí)候?雖然__老?師說(shuō)的比較?清楚，但孩?子們似懂非?懂，好像還?是沒(méi)有接受?。所以對(duì)于?這一現(xiàn)象，?我進(jìn)行了調(diào)?整。我利用?牛奶盒上的?數(shù)字來(lái)對(duì)保?質(zhì)期進(jìn)行一?個(gè)說(shuō)明。因?為我發(fā)現(xiàn)牛?奶的食用周?期短，也就?意味著它的?保質(zhì)期時(shí)間?不長(zhǎng)，也就?是七天。用?這七天和三?年的保質(zhì)期?來(lái)比，孩子?似乎更容易?接受前者，?也由于七天?時(shí)間短，孩?子可以用數(shù)?的方式來(lái)感?受保質(zhì)期的?天數(shù)，而三?年這個(gè)概念?比較遙遠(yuǎn)，?所以說(shuō)用牛?奶盒來(lái)說(shuō)明?保質(zhì)期更貼?切孩子們的?實(shí)際生活，?也更能讓孩?子們?nèi)ダ斫?。在看了?yy老師上?的《盒子上?的數(shù)字》后?，我也思考?著一個(gè)問(wèn)題?。因?yàn)樵趛?y老師出示?藥的時(shí)候，?雖然藥盒上?也有年齡及?用藥量，但?是，她所用?的藥是成人?的藥，似乎?脫離了孩子?的實(shí)際生活?，就這一點(diǎn)?我也進(jìn)行了?調(diào)整。我選?擇的是孩子?感冒后常喝?的兒童藥水?，因?yàn)閺耐?表包裝上就?能一眼看出?是孩子吃的?藥，而且包?裝比較卡-?通，容易吸?引孩子們的?興趣。藥盒?上也有年齡?提示和藥量?提示，正符?合了我的目?標(biāo)。而對(duì)于?藥量我出示?了一個(gè)量杯?，可以讓孩?子們?cè)谒幩?和量杯之間?進(jìn)行比較，?有了實(shí)物的?比較，孩子?們也更能容?易接受和理?解，而不是?空空之談了?，對(duì)于我的?這次活動(dòng)也?又提升了一?些價(jià)值。?這次的變動(dòng)?還增加了一?個(gè)重量概念?。在剛開(kāi)始?的時(shí)候我還?真不知道怎?么去解釋這?個(gè)重量的意?思。說(shuō)的太?簡(jiǎn)單了怕沒(méi)?說(shuō)出理由，?說(shuō)的復(fù)雜了?，就連我也?聽(tīng)不懂了，?更別說(shuō)孩子?們了。所以?我也簡(jiǎn)單說(shuō)?明了“克”?就是重量的?意思，并且?還具體說(shuō)明?了“克”前?面的數(shù)字越?大代表著東?西越重。而?且為了使孩?子們理解，?我出示了兩?種重量不同?的盒子，讓?他們運(yùn)用新?學(xué)到的本領(lǐng)?進(jìn)行探索和?比較。這一?實(shí)踐也證明?我的想法是?對(duì)的，孩子?們通過(guò)這樣?的操作，很?快的就理解?了“克”的?意思。當(dāng)?然其實(shí)這次?活動(dòng)的缺點(diǎn)?也是很多的?。比如剛開(kāi)?始時(shí)對(duì)孩子?們提出的“?___”我?就沒(méi)有一個(gè)?很好的解釋?。而且整個(gè)?活動(dòng)我急于?完成四個(gè)重?點(diǎn)的說(shuō)明，?所以給予孩?子們的自由?探索發(fā)現(xiàn)甚?少，基本都?是由我自己?在發(fā)現(xiàn)數(shù)字?，再去引導(dǎo)?孩子們?nèi)グl(fā)?現(xiàn)，所以局?限了他們的?自主探索空?間，他們的?發(fā)言機(jī)會(huì)也?比較少，老?師完全有高?控的行為，?而且在提問(wèn)?上也缺少針?對(duì)性。對(duì)于?這些比較明?顯的缺點(diǎn)，?還需要在日?后的活動(dòng)中?去琢磨和改?進(jìn)。相信通?過(guò)下學(xué)期的?新教師培訓(xùn)?，我會(huì)進(jìn)步?的更快。?幼兒園教師?研修總結(jié)范?文三:網(wǎng)?絡(luò)研修為教?師打開(kāi)一個(gè)?敞開(kāi)、明亮?的世界，讓?教師暢談教?育的心得體?會(huì)，議論教?學(xué)中存在的?問(wèn)題，思考?讓教學(xué)更有?效的對(duì)策。?從這里，我?學(xué)到了很多?。對(duì)于踏?上幼教崗位?的我，各方?面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)?驗(yàn)還很缺乏?，需要不斷?地學(xué)習(xí)與反?思，不足之?處總會(huì)給工?作帶來(lái)困惑?，會(huì)走很多?彎路。當(dāng)孩?子之間發(fā)生?沖突時(shí)，我?不知道該怎?樣處理才是?對(duì)他們的一?個(gè)正確引領(lǐng)?，對(duì)于各個(gè)?年齡段孩子?的特點(diǎn)，處?理問(wèn)題的方?式方法還很?模糊。然而?網(wǎng)絡(luò)研修，?為我們創(chuàng)造?了一個(gè)學(xué)習(xí)?、交流很好?的平臺(tái)，開(kāi)?辟了一條與?知名教育專?家零距離接?觸的通道，?在這里，感?受著這些名?師、專家們?的精彩的同?時(shí)，我也會(huì)?被一些不知?名的一線教?師們的真實(shí)?、鮮活的反?思案例所感?動(dòng)，課程改?革的酸甜苦?辣在那里都?可以品嘗到?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，我知道?了:孩子雖?小，卻也是?一個(gè)獨(dú)立的?個(gè)體，有他?們自己的愿?望、要求興?趣和愛(ài)好。?我們要學(xué)會(huì)?洞察他們內(nèi)?心世界，要?用商量、引?導(dǎo)、激勵(lì)的?語(yǔ)氣與孩子?交流，要多?站在孩子的?角度去考慮?，而不是將?自己的意志?強(qiáng)加給孩子?，不能因?yàn)?孩子小，而?隨意斥責(zé)、?批評(píng)，要尊?重他們。然?而“要尊重?孩子”這句?話經(jīng)常掛在?我們的嘴邊?，但有時(shí)我?們卻沒(méi)能很?好地做到。?在這方面，?我還得不斷?地學(xué)習(xí)與進(jìn)?步，提高自?身的素質(zhì)與?修養(yǎng)，不斷?修正工作中?的不足。老?師給孩子的?影響是無(wú)可?厚非的，老?師就是幼兒?學(xué)習(xí)的榜樣?，是仰慕和?崇拜的對(duì)象?，教師說(shuō)的?每一句話，?每一個(gè)行動(dòng)?都會(huì)給孩子?留下深刻的?印象和潛移?默化的影響?。在真誠(chéng)?對(duì)待孩子的?同時(shí)，真誠(chéng)?對(duì)待每位家?長(zhǎng)，加強(qiáng)家?園溝通，教?師與家長(zhǎng)互?動(dòng)效果直接?影響班級(jí)經(jīng)?營(yíng)的成效，?家園溝通，?教師與家長(zhǎng)?協(xié)力解決教?育問(wèn)題，提?升對(duì)幼兒的?關(guān)懷，共同?分擔(dān)教育責(zé)?任。然而在?這方面，我?還需要作很?多的努力，?目前我只能?單純地給家?長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子?在園類似吃?飯睡覺(jué)這類?的問(wèn)題，涉?及到專業(yè)的?孩子教育問(wèn)?題上，我還?是全然不知?，當(dāng)然這跟?我自身專業(yè)?水平有限的?水平是分不?開(kāi)的，分析?事情的思維?角度我可能?還很欠缺。?總之，在?這里，我成?長(zhǎng)了很多，?收獲了很多?，有很多與?孩子一起的?幸福畫(huà)面，?這些很寶貴?，同時(shí)我也?會(huì)慢慢地補(bǔ)?充自身的不?足，爭(zhēng)取以?后在___?孩子們活動(dòng)?時(shí)，我的語(yǔ)?言能夠很好?的吸引他們?;在孩子發(fā)?生沖突時(shí)，?我還能以正?確合理的方?法引領(lǐng)他們?，與家長(zhǎng)的?溝通以及論?壇里的回帖?，我能抓住?事物的多方?位角度去解?決，學(xué)習(xí)到?的很多理論?知識(shí)以及教?育方法盡可?能多地去實(shí)?踐，這些，?都是我在以?后的工作道?路上需要努?力的地方，?一點(diǎn)點(diǎn)的積?累，一點(diǎn)點(diǎn)?的渉取，讓?自己成為一?名合格優(yōu)秀?的幼兒教師?!幼兒園?教師研修總?結(jié)范文四:?隨著我國(guó)?學(xué)前教育改?革的步伐加?快，教師隊(duì)?伍建設(shè)的也?必須加快，?根據(jù)當(dāng)前幼?教的發(fā)展趨?勢(shì)，幼兒教?師專業(yè)化是?最熱門(mén)的話?題。重視幼?兒教師素質(zhì)?的提高，使?幼兒教師專?業(yè)化，加強(qiáng)?教師全園培?訓(xùn)是提高幼?兒教師地位?的途徑之一?，也是提高?幼兒園教育?質(zhì)量的途徑?之一，因此?，在這一年?來(lái)，我們遵?循上級(jí)部門(mén)?的指示，制?定我們園本?培訓(xùn)的目標(biāo)?，繼續(xù)開(kāi)展?我園的全員?培訓(xùn)工作，?現(xiàn)總結(jié)如下?:一、重?師德教育，?努力塑造一?支師德高尚?教師隊(duì)伍。?《幼兒園?教師專業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)》要求“?師德為先”?，“熱愛(ài)學(xué)?前教育事業(yè)?，具有職業(yè)?理想，踐行?___核心?價(jià)值體系，?履行教師職?業(yè)道德規(guī)范?。（范本）?關(guān)___兒?，尊重幼兒?人格，富有?愛(ài)心、責(zé)任?心、耐心和?細(xì)心;為人?師表，教書(shū)?育人，自尊?自律，做幼?兒健康成長(zhǎng)?的啟蒙者和?引路人。”?，因此，每?年的園本培?訓(xùn)，我們也?是把師德教?育放在第一?位，這學(xué)期?，我們學(xué)習(xí)?了___學(xué)?劉樹(shù)謙教授?的“德誠(chéng)于?內(nèi)，禮形于?外”，讓我?們理解，道?德的最高境?界是心靈美?，只有發(fā)自?內(nèi)心的道德?禮儀，才是?真正的道德?，否則都是?一些表面形?式的東西，?不能根深蒂?固在每個(gè)人?的腦海里，?成為心里的?道德準(zhǔn)則與?規(guī)范，所以?，做為幼兒?教師，要做?一位心靈美?教師。我?園把德育教?育付予教育?實(shí)踐，開(kāi)展?“文明禮儀?教育活動(dòng)”?，___月?九日，我們?就家園合作?，設(shè)計(jì)了“?重陽(yáng)節(jié)親子?感恩活動(dòng)”?，邀請(qǐng)幼兒?的祖輩家長(zhǎng)?前來(lái)幼兒園?，與___?們一起度過(guò)?快樂(lè)的重陽(yáng)?節(jié)，在老師?的引領(lǐng)下，?孩子們給外?公外婆、爺?爺奶奶敬茶?、捶背、表?演節(jié)目等，?讓老人們享?受天倫之樂(lè)?，度過(guò)了難?忘的重陽(yáng)節(jié)?。這樣的活?動(dòng)讓老師與?孩子們都得?到了心靈的?啟迪，真正?感受到發(fā)自?心里的感恩?是如此的感?動(dòng)人心。?二、重視理?論學(xué)習(xí)，努?力提高教師?的理論素質(zhì)?與專業(yè)水平?。樹(shù)立教?師終身學(xué)習(xí)?的觀念，不?斷修煉自己?的專業(yè)水平?與增加專業(yè)?知識(shí)量，每?周一次專業(yè)?知識(shí)學(xué)習(xí)。?我們學(xué)習(xí)《?幼兒園教師?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》?，知道做為?幼兒教師的?基本理念是?“幼兒為本?，師德為先?，能力為重?，終身學(xué)習(xí)?”，把“專?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做?為教師建設(shè)?的基本依據(jù)?、教師培訓(xùn)?的主要依據(jù)?、教師管理?的重要依據(jù)?;把“專業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)”做為?教師自身發(fā)?展的基本依?據(jù)。了解“?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”?從專業(yè)理念?與師德、專?業(yè)知識(shí)、專?業(yè)技能等方?面去要求教?師，因此，?我們?cè)谶M(jìn)行?教師園本培?訓(xùn)的時(shí)候，?也是從這三?大塊進(jìn)行培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)?習(xí)《___?歲兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指南?》，了解最?新五大領(lǐng)域?的教育目標(biāo)?與內(nèi)容，并?解讀其與《?綱要》的不?同之處，只?有深刻理解?了《指南》?的理念與內(nèi)?容，在日常?教學(xué)活動(dòng)中?才可以得心?應(yīng)手，合理?設(shè)計(jì)教學(xué)活?動(dòng)，達(dá)成教?育目標(biāo)。專?業(yè)知識(shí)的學(xué)?習(xí)，對(duì)于提?高教師的專?業(yè)水平起了?重要的作用?，因此我們?要求教師要?做學(xué)習(xí)筆記?、教育筆記?，真正做到?每學(xué)必記，?每記必用，?學(xué)會(huì)反思，?做個(gè)思考型?教師。走?出去，學(xué)回?來(lái)。隨著國(guó)?家“___?計(jì)劃”的實(shí)?施，我們感?覺(jué)到幼教的?春天已經(jīng)來(lái)?臨，沐浴春?雨，身心煥?然，受益最?大的是我們?教師們。本?學(xué)年，我們?參加了__?_省幼兒教?師教學(xué)技能?遠(yuǎn)程培訓(xùn);?華東師范大?學(xué)的遠(yuǎn)程培?訓(xùn);文云琴?、關(guān)慧英老?師參加瓊臺(tái)?師范大學(xué)換?崗脫產(chǎn)培訓(xùn)?;王少珍、?錢(qián)燕、李梅?花老師參加?___、_?__的骨干?教師培訓(xùn);?羅顯影副園?長(zhǎng)參加了瓊?臺(tái)的后勤園?長(zhǎng)培訓(xùn);陳?貞園長(zhǎng)、王?樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)?參加華南師?范大學(xué)的園?長(zhǎng)高級(jí)研修?班學(xué)習(xí)。走?出去，參觀?其他省級(jí)示?范幼兒園，?老師們開(kāi)闊?了視野，聽(tīng)?了數(shù)多幼教?專家教授的?精彩講座，?我們的知識(shí)?面廣了，知?識(shí)層次加深?了，對(duì)幼教?的前沿理念?了解了，老?師們?cè)鲩L(zhǎng)了?知識(shí)，也增?加了膽識(shí)，?對(duì)自己以后?的教學(xué)工作?更有創(chuàng)新嘗?試的___?與自信，經(jīng)?過(guò)全員的培?訓(xùn)，老師們?更新了教育?理念，對(duì)本?園的課程改?革有了共同?的認(rèn)識(shí)，改?變小學(xué)化的?教學(xué)模式，?增加多樣化?的、以游戲?為主的、以?區(qū)域、分組?教學(xué)為輔的?課程模式應(yīng)?該是我園以?后的園本課?程模式。?三、加強(qiáng)教?師的技能培?訓(xùn)與實(shí)踐。?根據(jù)我園?教師各自能?力的不同，?采取以老帶?小、揚(yáng)長(zhǎng)避?短、特長(zhǎng)發(fā)?揮等方式分?配教師的工?作:比如班?主任工作，?特意培訓(xùn)比?較年輕教師?當(dāng)班主任，?而與之配班?的老師則是?有經(jīng)驗(yàn)的曾?經(jīng)的主班老?師;根據(jù)教?師彈唱跳畫(huà)?的能力合理?搭配班級(jí)教?師;開(kāi)設(shè)舞?蹈興趣小組?、美術(shù)興趣?小組，由有?舞蹈特長(zhǎng)的?錢(qián)燕、趙淑?妹、有美術(shù)?特長(zhǎng)的李梅?花老師任教?。語(yǔ)言能力?好教師任教?語(yǔ)音領(lǐng)域，?以便培養(yǎng)幼?兒的口語(yǔ)表?達(dá)能力;能?彈會(huì)唱教師?任教藝術(shù)領(lǐng)?域等。要?求教師寫(xiě)讀?書(shū)筆記、教?育筆記、說(shuō)?課稿、論文?等，通過(guò)培?訓(xùn)教師寫(xiě)作?能力，提高?教師的專業(yè)?化水平，因?為幼兒專業(yè)?化標(biāo)準(zhǔn)中要?求，教師要?會(huì)設(shè)計(jì)教育?活動(dòng)、評(píng)價(jià)?、觀察幼兒?、分析與反?思，這些都?需要教師有?一定的寫(xiě)作?水平。四?、加強(qiáng)園本?課程的開(kāi)發(fā)?，使本園教?師的潛能得?以發(fā)揮。?今年，我園?開(kāi)展了全園?性的教育活?動(dòng):比如:?家長(zhǎng)開(kāi)放日?、節(jié)日主題?活動(dòng)(重陽(yáng)?節(jié)感恩活動(dòng)?、“六.一?”歌舞表演?活動(dòng))、親?子運(yùn)動(dòng)會(huì)、?故事大王比?賽、文明禮?儀活動(dòng)……?，通過(guò)這些?活動(dòng)，讓老?師們使出全?身的本事來(lái)?指導(dǎo)幼兒，?讓幼兒在活?動(dòng)過(guò)程中出?色表現(xiàn)，即?延伸了我們?五大領(lǐng)域的?教育目標(biāo)，?又讓老師與?幼兒發(fā)揮了?自己的潛能?。即增加了?我園的教育?活動(dòng)的特色?，又提高了?我園教育質(zhì)?量。五、?教師培訓(xùn)的?收獲與成果?。我們教?師通過(guò)參加?各種形式的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?更新了知識(shí)?，樹(shù)立了新?的教育理念?，讓我們的?教研等各方?面的工作開(kāi)?展得更順利?，沒(méi)有了之?前的慵懶、?得過(guò)且過(guò)的?心態(tài)，深刻?認(rèn)識(shí)到幼教?的美好前景?，工作干勁?十足，教師?精神風(fēng)貌煥?然一新。教?師快樂(lè)，才?可以教育出?快樂(lè)的幼兒?，因此，我?們的培訓(xùn)是?成功的，也?將是長(zhǎng)久的?，循序漸進(jìn)?的。在培?訓(xùn)過(guò)程中，?出現(xiàn)了很多?優(yōu)秀學(xué)員，?比如在參加?華東師范大?學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?中，李梅花?、王少珍、?黎莉、吳彤?彤、吳華南?等老師獲得?了優(yōu)秀學(xué)員?;陳貞園長(zhǎng)?、王樹(shù)穩(wěn)副?園長(zhǎng)也獲得?了華南師范?大學(xué)園長(zhǎng)培?訓(xùn)班的優(yōu)秀?學(xué)員?？?之，做為幼?兒教師要與?時(shí)俱進(jìn)，不?斷學(xué)習(xí)，終?身學(xué)習(xí)是我?們的理念，?我們教師培?訓(xùn)也將繼續(xù)?，我們將不?斷設(shè)立目標(biāo)?，制定培訓(xùn)?計(jì)劃與方案?，建設(shè)我園?教師隊(duì)伍專?業(yè)化。幼?兒園教師研?修總結(jié)范文?五:重視?教師的職后?學(xué)習(xí)、研究?和進(jìn)修，大?力開(kāi)展教師?繼續(xù)教育，?是一種普遍?的國(guó)際動(dòng)向?，并且是與?終身教育、?終身學(xué)習(xí)思?潮相聯(lián)系的?。許多教育?學(xué)專家認(rèn)為?，教師作為?一種專業(yè)性?職業(yè)，只有?經(jīng)過(guò)不斷的?進(jìn)修，才能?得到并保持?專門(mén)的知識(shí)?和技能。當(dāng)?前科技迅速?發(fā)展，知識(shí)?在不斷更新?，社會(huì)在不?斷變化，人?類正進(jìn)入一?個(gè)學(xué)習(xí)化的?社會(huì)。教師?只有不斷地?學(xué)習(xí)，才能?積極主動(dòng)適?應(yīng)變化發(fā)展?著的社會(huì)，?適應(yīng)發(fā)展變?化著的兒童?的新特點(diǎn)及?不斷涌現(xiàn)出?的各種新的?教育思想、?方法、學(xué)科?。同時(shí)更?覺(jué)得自己應(yīng)?該在知識(shí)、?能力以及個(gè)?性品質(zhì)等方?面有更好得?進(jìn)步，因?yàn)?這直接關(guān)系?到兒童身心?的健康成長(zhǎng)?。教師作為?精神文明的?