高中生物高考二輪復習二輪復習 2023屆高中生物二輪復習講義微專題1種群與群落

微專題1種群與群落[必備知識·講練]1．種群的特征及數(shù)量變化(1)種群的特征及相互關系微提醒：①種群最基本的數(shù)量特征是種群密度，估算種群密度的常用方法有樣方法、標志重捕法和黑光燈誘捕法等。②決定種群數(shù)量和種群密度的直接因素是出生率和死亡率以及遷入率和遷出率。③年齡組成通過影響出生率和死亡率來間接影響種群密度和種群數(shù)量，該特征還是預測種群密度數(shù)量未來變化趨勢的重要依據(jù)。性別比例通過影響出生率影響種群密度。④沒有性別分化的生物種群不具有性別比例特征，封閉的海島上的生物種群不具有遷入出率特征。(2)種群數(shù)量變化的模型分析微點撥：①圖1中，當種群數(shù)量為K/2值時，種群增長速率達到最大值。②圖1中，t1之前，種群數(shù)量增長加快的原因是資源和空間相對充裕；t1～t2時，種群增長速率下降的原因是資源和空間有限，當種群密度增大時，種內(nèi)斗爭加劇，天敵數(shù)量增加；t2時，種群數(shù)量達到K值，此時出生率等于死亡率，種群增長速率為0。③圖2中t2和t4對應的種群數(shù)量為圖1中的K/2值，t3和t5對應的是K值。④圖3中的C′點對應的是圖2中的t2和t4點，C點對應的是圖2中的t3和t5點。⑤生產(chǎn)實踐中的應用基礎自測1(2023·漳州調(diào)研)下列關于種群的敘述，錯誤的是()A．種群密度大小是決定生物益或害、防治或不防治的依據(jù)B．第一次用大網(wǎng)眼漁網(wǎng)捕魚并做標記，第二次用小網(wǎng)眼漁網(wǎng)重捕，估算結果與實際種群密度沒有明顯差異C．年齡金字塔頂部代表最老的年齡組，寬度代表該年齡組的個體數(shù)D．我國實施的二孩政策主要目的是調(diào)整年齡結構[解析]種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，其大小是決定生物益或害、防治或不防治的依據(jù)，A正確；每條魚捕獲的概率相等，第二次用小網(wǎng)眼漁網(wǎng)捕獲的魚中，大魚和小魚的比例與其生存環(huán)境中的比例相同，因此第一次用大網(wǎng)眼漁網(wǎng)捕魚并做標記，第二次用小網(wǎng)眼漁網(wǎng)捕魚，估算結果與實際值無明顯差異，B正確；年齡金字塔頂部代表最老的年齡組，寬度則代表該年齡組個體數(shù)量在整個種群中所占的比例，C錯誤；我國實施二孩政策的主要目的是通過提高出生率來調(diào)整年齡結構，以改善人口老齡化問題，D正確。[答案]C基礎自測2(2023·東北四市模擬)下列與種群數(shù)量相關的敘述，錯誤的是()A．種群的數(shù)量變化可能導致種群基因頻率的改變B．傳染病的流行程度會隨種群密度的增大而增大C．在種群數(shù)量增長的“S”型曲線中，其增長速率隨種群密度的增大而降低D．每天定時采用抽樣檢測的方法，可研究水體中微生物種群數(shù)量的變化規(guī)律[解析]如果某些個體被淘汰，該個體所攜帶的某些特殊基因也消失，可使種群基因頻率發(fā)生改變，故種群的數(shù)量變化可能導致種群基因頻率的改變，A正確；種群密度增大，種群中的個體被傳染病感染的概率會增加，B正確；在“S”型增長曲線中，K/2之前，種群增長速率隨種群密度的增大而增大，C錯誤；每天定時采用抽樣檢測的方法，可以研究水體中微生物種群數(shù)量的變化規(guī)律，D正確。[答案]C2．群落的結構及演替(1)“比較法”界定種間關系微點撥：①“一榮俱榮，一損俱損”的為互利共生關系。②寄生關系中寄主數(shù)量會減少，但一般不至于滅亡。③競爭的結果有兩種，一種是競爭實力相差懸殊，表現(xiàn)出“你死我活”的結果，該過程中競爭強弱表現(xiàn)是弱—強—弱；另一種是競爭實力相當，表現(xiàn)出“相互抑制”的交替變化。④捕食關系在數(shù)量上呈現(xiàn)出“先升先降，后升后降”的不同步性變化。先升先降者為食物，后升后降者為天敵。(2)界定群落的兩種結構微點撥：①垂直分布≠垂直結構：高山上植被的垂直分布是由于隨海拔高度升高，溫度下降明顯，從而導致不同海拔高度植被群落分布不同。如：闊葉林——針葉林——高原草甸——苔原屬于四個不同的群落垂直分布。而群落的垂直結構的分層現(xiàn)象是指同一個群落內(nèi)不同物種的配置情況。②“同一物種”的高矮差異不屬于“垂直結構”。即“竹林中的竹子整齊一致”不是群落的垂直結構特征，這里的竹子屬于種群范疇。③群落中動物的分層現(xiàn)象取決于植物的分層。(3)從“4”個角度快速界定初生演替(“初”)與次生演替(“次”)微點撥：①在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指“優(yōu)勢取代”，而非“取而代之”，如形成森林后，喬木占據(jù)了優(yōu)勢，取代了灌木的優(yōu)勢，但森林中仍會有灌木、草本、苔蘚等。②演替的起點為判斷演替類型的關鍵。③人類的活動可以影響演替的“速度”和“方向”，但人類的活動不一定改變演替的“方向”?；A自測3(2023·山東卷)為研究甲、乙兩種藻的競爭關系，在相同條件下對二者進行混合培養(yǎng)和單獨培養(yǎng)，結果如下圖所示。下列說法錯誤的是()A．單獨培養(yǎng)條件下，甲藻數(shù)量約為×106個時種群增長最快B．混合培養(yǎng)時，種間競爭是導致甲藻種群數(shù)量在10～12天增長緩慢的主要原因C．單獨培養(yǎng)時乙藻種群數(shù)量呈“S”型增長D．混合培養(yǎng)對乙藻的影響較大[解析]由圖可知，單獨培養(yǎng)條件下，甲藻種群的環(huán)境容納量(K值)為×106個，在K/2×106個)時種群增長最快，A正確；混合培養(yǎng)時，在10～12天甲藻種群數(shù)量接近K值，而乙藻種群數(shù)量接近0，此時導致甲藻種群數(shù)量增長緩慢的主要因素是種內(nèi)斗爭，B錯誤；由圖中曲線可知，乙藻單獨培養(yǎng)時種群數(shù)量呈“S”型增長，C正確；圖中混合培養(yǎng)時，甲、乙兩種藻起始數(shù)量相同，到10～12天時甲藻數(shù)量接近環(huán)境容納量，而乙藻接近滅絕，可知混合培養(yǎng)對乙藻的影響較大，D正確。[答案]B基礎自測4(2023·浙江卷)某森林曾被開墾用于種植農(nóng)作物，后因產(chǎn)量不高而棄耕，若干年后又恢復到森林。下列關于該演替的敘述，錯誤的是()A．該演替屬于次生演替B．演替過程中群落結構不變C．人為因素引發(fā)了該演替D．棄耕地中有種子等繁殖體[解析]在被毀滅基質(zhì)上進行的演替屬于次生演替，A正確；隨著群落的演替，群落結構會發(fā)生變化，B錯誤；該演替是由人為棄耕引發(fā)的，C正確；棄耕后的土壤基質(zhì)會留下大量有機質(zhì)和有生存力的孢子和種子等，D正確。[答案]B3．生態(tài)調(diào)查匯總及其盤點“誤差”原因(1)匯總生態(tài)調(diào)查方法(2)盤點種群密度調(diào)查“誤差”原因點撥：①蚜蟲、跳蝻等活動能力弱、活動范圍小的動物適用樣方法調(diào)查種群密度。②四川大熊貓種群數(shù)量調(diào)查可采用逐個計數(shù)法?；A自測5(2023·全國卷Ⅰ)土壤小動物對動植物遺體的分解起著重要的作用。下列關于土壤小動物的敘述，錯誤的是()A．調(diào)查身體微小、活動力強的小動物數(shù)量常用標志重捕法B．土壤中小動物類群的豐富度高，則該類群含有的物種數(shù)目多C．土壤小動物的代謝活動會影響土壤肥力，進而影響植物生長D．土壤小動物呼吸作用產(chǎn)生的CO2參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)[解析]土壤小動物身體微小，活動能力較強，可用取樣器取樣法調(diào)查其數(shù)量，不適合用標志重捕法進行調(diào)查，A項錯誤；豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少，物種數(shù)目越多，豐富度越高，B項正確；題述土壤小動物可以將有機物分解成無機鹽和CO2等，無機鹽可以提高土壤肥力，影響植物生長，C項正確；土壤小動物呼吸作用產(chǎn)生的CO2可以被綠色植物等利用從而進入生物群落，參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，D項正確。[答案]A基礎自測6(2023·山東模擬)下列有關種群數(shù)量調(diào)查研究方法的敘述，正確的是()A．用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時，應隨機取樣以確保結果準確B．調(diào)查藏羚羊的種群密度時，標志物易脫落會導致調(diào)查結果偏小C．調(diào)查酵母菌種群數(shù)量變化時，將培養(yǎng)液滴入計數(shù)室后直接用顯微鏡計數(shù)D．調(diào)查土壤小動物的物種豐富度時，誘蟲器上方要使用冷光燈照射[解析]調(diào)查蒲公英種群密度時，為確保結果精確應隨機取樣，A正確；根據(jù)標志重捕法的計算公式：種群中個體數(shù)(N)/標記總數(shù)＝重捕總數(shù)/重捕中被標記的個體數(shù)，可知若身上的標志物脫落，則會導致重捕中被標記的個體數(shù)偏小，最終導致實驗所得到數(shù)值比實際數(shù)值大，B錯誤；用血細胞計數(shù)板調(diào)查酵母菌種群數(shù)量變化時，應先蓋蓋玻片再滴加培養(yǎng)液，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，然后待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部，再用顯微鏡計數(shù)，C錯誤；誘蟲器是利用土壤小動物趨暗、趨濕、避光、避高溫等特性，所以用誘蟲器采集土壤中小動物時要開燈但不是冷光燈，D錯誤。[答案]A基礎自測7(2023·廣東聯(lián)考)下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛?，計算所得?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是()①用標志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時標志物脫落②用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體③用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣④在調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開裝置上的電燈A．①②B．①③C．②④D．②③[解析]用標志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時標志物脫落，會導致再次捕捉時被標記個體比例偏小，計算所得數(shù)值比實際數(shù)值偏大，①錯誤；用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時，相鄰兩邊上的酵母菌需要統(tǒng)計，只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體會導致計算所得數(shù)值比實際數(shù)值偏小，②正確；用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣，計算所得數(shù)值比實際數(shù)值偏大，③錯誤；土壤小動物具有避光的特性，調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開裝置上的電燈，進入誘蟲器中的小動物數(shù)量偏少，計算所得數(shù)值比實際數(shù)值偏小，④正確；綜上所述，C符合題意。[答案]C[關鍵能力·培優(yōu)]運用歸納概括的科學思維方法串聯(lián)種群和群落[構建概念模型][素養(yǎng)題型檢測]題型一圍繞種群的特征，考查分析判斷能力1．(2023·全國卷Ⅰ)某實驗小組用細菌甲(異養(yǎng)生物)作為材料來探究不同條件下種群增長的特點，設計了三個實驗組，每組接種相同數(shù)量的細菌甲后進行培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中定時更新培養(yǎng)基，三組的更新時間間隔分別為3h、10h、23h，得到a、b、c三條種群增長曲線，如圖所示。下列敘述錯誤的是()A．細菌甲能夠?qū)⑴囵B(yǎng)基中的有機物分解成無機物B．培養(yǎng)基更換頻率的不同，可用來表示環(huán)境資源量的不同C．在培養(yǎng)到23h之前，a組培養(yǎng)基中的營養(yǎng)和空間條件都是充裕的D．培養(yǎng)基更新時間間隔為23h時，種群增長不會出現(xiàn)“J”型增長階段[解析]異養(yǎng)生物可以把有機物轉(zhuǎn)化成無機物，A正確；隨著微生物的生長繁殖，培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)不斷減少，代謝廢物不斷增加，故更換培養(yǎng)基的頻率不同可以表示環(huán)境資源量的不同，B正確；由曲線可知，a組中細菌甲在23h前，數(shù)量增長一直很快，說明該組培養(yǎng)基中的營養(yǎng)和空間條件一直是充裕的，C正確；培養(yǎng)基更新時間間隔為23h時，在培養(yǎng)的早期，培養(yǎng)基中的營養(yǎng)和空間資源是充足的，細菌甲種群的增長會出現(xiàn)“J”型增長階段，且圖中a、c曲線在早期重合，也可說明早期可出現(xiàn)“J”型增長階段，D錯誤。[答案]D2．(2023·海南卷)將接種在馬鈴薯培養(yǎng)液中的酵母菌培養(yǎng)一段時間后，充分混勻并隨機分成不等的兩組后分別進行培養(yǎng)。下列說法錯誤的是()A．酵母菌種群增長所需的能量全部來自馬鈴薯培養(yǎng)液B．若要估算培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量，可借助顯微鏡進行C．培養(yǎng)液被分成上述兩組時其中的酵母菌種群密度是不同的D．給營養(yǎng)充足的培養(yǎng)液通入O2有利于酵母菌種群數(shù)量的增加[解析]酵母菌種群增長所需的能量來自有機物的氧化分解，所需的有機物全部來自馬鈴薯培養(yǎng)液，A正確；若要估算培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量，可用血球計數(shù)板計數(shù)，需要借助顯微鏡，B正確；培養(yǎng)液與酵母菌充分混勻后被分成不等的兩份，其中的酵母菌數(shù)量不同，由于是充分混勻的，故酵母菌的種群密度相同，C錯誤；給營養(yǎng)充足的培養(yǎng)液通入O2有利于酵母菌進行有氧呼吸，種群數(shù)量會增加，D正確。[答案]C題型二圍繞種群數(shù)量變化曲線，考查科學思維能力3．(2023·唐山檢測)科學家對某種群的數(shù)量進行了13年的連續(xù)研究，結果如圖所示(λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù))。下列分析正確的是()A．前4年間，該種群數(shù)量相對穩(wěn)定，年齡組成為穩(wěn)定型B．第4年到第5年間，該種群數(shù)量不斷下降C．第5年到第9年間，該種群數(shù)量達到K值并保持相對穩(wěn)定D．從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升，到第13年達到K值[解析]由圖可知：在第1～第4年之間λ＝，種群數(shù)量在不斷增加，前4年間種群數(shù)量呈“J”型增長，年齡組成為增長型，A錯誤；第4年到第5年間λ減小，但仍然大于1，則種群數(shù)量在不斷增加，B錯誤；第5年到第9年間λ＝1，該種群數(shù)量達到K值并保持相對穩(wěn)定，C正確；從第11年到第12年λ＜1，種群數(shù)量一直在不斷減少，12年后λ＞1，該種群數(shù)量不斷上升，第13年該種群的數(shù)量要比第5年的少，D錯誤。[答案]C4．(2023·新鄉(xiāng)模擬)某科研人員對一池塘內(nèi)鯉魚種群數(shù)量進行調(diào)查，E是第一次調(diào)査結果，F(xiàn)、G、H是后續(xù)若干次調(diào)查中的三次調(diào)查結果。m1與m3的比值為1∶2。下列相關敘述或推斷不合理的是()A．E點該池塘內(nèi)鯉魚種群的增長速率較快B．EF段捕撈適量的鯉魚，有利于獲得較大經(jīng)濟效益C．去除部分其他魚類，鯉魚的K值不會大于m3D．該池塘內(nèi)鯉魚種群的增長速率在E點前逐漸增大[解析]據(jù)圖可知，E點種群的數(shù)量是m1，由于m1與m3的比值為1∶2，類似于“S”型曲線的K/2所對應的位點，因此此時種群的增長速率較快，A正確；EF段捕撈適量的鯉魚后種群數(shù)量變?yōu)閙1，由于此時增長速率較快，利于獲得較大經(jīng)濟效益，B正確；去除部分其他魚類，由于減少了競爭，鯉魚的K值會大于m3，C錯誤；該池塘內(nèi)鯉魚種群的增長速率在E點前逐漸增大，E點后逐漸減小，D正確。[答案]C科學思維之模型和建?！N群“增長速率”、“增長率”“λ值”與“K值確認”(1)增長率＝(末數(shù)－初數(shù))/初數(shù)＝(Nt－N0)/N0(無單位)?！癑”型曲線增長率為恒定值，“S”型曲線增長率為“逐漸下降”。(2)增長速率＝(末數(shù)－初數(shù))/單位時間＝(Nt－N0)/t(有單位，如個/年)?！癑”型曲線增長速率一直上升，也呈“J”型，“S”型曲線增長速率呈“鐘型”。圖示如下：(3)對“λ”的理解“J”型曲線增長的數(shù)學模型Nt＝N0λt中，λ代表種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)，而不是增長率。當λ>1時，種群數(shù)量增大；λ>1且恒定時種群數(shù)量呈“J”型增長；當λ＝1時，種群數(shù)量保持穩(wěn)定；當λ<1時，種群數(shù)量減小。如下圖所示：(4)K值確認：K值即“在環(huán)境不受破壞”的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量——實際環(huán)境中種群數(shù)量往往在K值上下波動，如圖所示：題型三圍繞群落的結構和演替，考查綜合分析能力5．(2023·全國卷Ⅱ)河水攜帶泥沙流入大海時，泥沙會在入?？谟俜e形成三角洲。在這個過程中，會出現(xiàn)3種植物群落類型：①以蘆葦為主的植物群落(生長在