毛澤東《紀念白求恩》課件

紀念白求恩毛澤東課件提供：流渡中學嚴莊坤認識白求恩

諾爾曼·白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。

學習目標1、學習白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。2、夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的

作用是本文教學的重點。3、訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段

意能力朗讀課文，讀準字音派遣（pài）以身殉職（xùn）狹隘（ài）拈輕怕重（niān）熱忱（chén）純粹（cuì）鄙?。╞ó）晉察冀（jì）⑴派遣：⑵狹隘：⑶滿腔熱忱：解釋下列詞語。(政府、機關(guān)、團體等)派人到某處做某項工作。原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。心里充滿真誠和熱情。忱：情意。⑷漠不關(guān)心：⑸純粹：⑹低級趣味：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。無聊而庸俗的情趣。

“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。”

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第一段重點句：找重點句，歸納要點

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第二段重點句：第三段重點句：要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”第四段重點句：要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”文章框架1、贊揚白求恩同志的國際主義精神。2、贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。3、贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。4、這種精神的實質(zhì)是毫無自私自利之心，號召全黨學習白求恩同志這種共產(chǎn)主義精神文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?

文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?議論文和記敘文的區(qū)別

問題賞析

1、文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？2、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？3、引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。

文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；

“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。

“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。文章如何運用對比手法的?白求恩不少人和一些人不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負責任對工作對人民對技術(shù)極端的熱忱精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁

對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。說說運用對比手法的好處。問題賞析1、作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

4、向白求恩學習的意義是什么？五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？

明確:“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。

五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴。本文的語言有什么特色?

⑴設(shè)問句，如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！蹦芤怂伎?，引起注意。

⑵雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！奔訌娍隙ǖ恼Z氣。

⑶排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>

從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。

這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。小結(jié)⒈心里充滿真誠和熱情。()⒉態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。()⒊看到別的事物就改變原來的主意。

(

)⒋接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。()⒌缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。()1、用成語表達下列幾句話的含義。滿腔熱忱漠不關(guān)心見異思遷拈輕怕重麻木不仁