話到人到,呼之欲出-記敘文中學會“讓人物說話”

南村僑聯(lián)中學吳道政話到人到，呼之欲出——記敘文中學會“讓人物說話”“寫人記事更生動”系列寫作指導

“媽，我去相親，你去體檢，當做交換條件，公平吧！”短短不到二十個字的家書短信，獲創(chuàng)作短信獎的頭籌，獎金七萬塊，言簡意賅地收攏萬千情意，讓人動心。人物語言點評：人物對話中，你看到了怎樣的萬千情意？話到人到，呼之欲出——記敘文中學會“讓人物說話”“寫人記事更生動”系列寫作指導

學習內(nèi)容

1.領會“讓人物說話”的成功方法；

2.運用“人物對話”進行作文修改。

《學業(yè)質(zhì)量評價標準》對“人物對話描寫”的要求：

在寫人記事中學會“讓人物說話”寫出人物個性，豐富人物形象。2.

回給

我保證從今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再問。但是，大后天呢？難道大后天也不回來吃晚飯？三十歲又怎樣！三十歲以后就成仙不用吃飯了嗎？兒子

媽媽

媽媽

兒子

親情——連環(huán)短信六則美文借鑒1

1.

寫給

我今天不會回家吃晚飯，明天也不會，后天更不會。我一次說完，你就不用每天打電話到公司來問了。別忘了！我已經(jīng)三十歲了?？释毩ⅰO不耐煩的兒子躍然紙上婆婆媽媽、不厭其煩的母親讓人會心一笑一、短信我來猜4.

回給你哥哥說他已經(jīng)三十歲，不再回家吃晚飯。你二十八歲了，卻為了下面條，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生兩個這樣的奇怪的小孩！女兒

媽媽

媽媽

女兒

美文借鑒1親情——連環(huán)短信六則

3.

寫給面條下鍋前，要不要先等水滾開，請來示范一下吧?，F(xiàn)代女子在事業(yè)上卓有成就，在生活上卻無知，拿一碗面沒法子。媽媽的責備與煩惱6.

回給媽媽

爸爸

爸爸

媽媽

美文借鑒1親情——連環(huán)短信六則

5.

寫給

兒子無情，不肯回家吃晚飯。女兒無能，連下個面條都不會，看來今后只能和你相依為命了。早上買了一條黃魚，你想怎么吃？紅燒？還是干煎?一來訴苦，二來表貼心，卻撒嬌提問，讓人啼笑皆非。爸爸的身份？爸爸的職業(yè)？別無聊了！自己做決定吧！我?guī)追昼姾蟮瞄_會，這可是關(guān)系到幾百萬的生意！萬一生意泡湯，到時候，我們就真的只能吃炒魷魚了。建議：用心積累并整理素材“分類整理法”身份與性格說話的情境說話的內(nèi)容孩子一個五歲左右的女孩邊跑邊說“看，我跑得多快，因為我吃了早飯?！蓖瑢W家人陌生人老師陌生人……二、品對話，學方法1.身份性格聯(lián)系法

語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、性格……小結(jié)方法二、領會“讓人物說話”的方法美文回顧：《羚羊木雕》、《散步》、《皇帝的新裝》、《風箏》——人物的語言描寫美文借鑒1欣賞人物對話

“我可毫不怪你呵?！蔽蚁胨f了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷?！?/p>

”他說。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什么呢？我的心直的沉重著?！讹L箏》節(jié)選魯迅A句:“有過這樣的事么？我當時沒抗議嗎？”他神色凝重地緊盯著我說。他什么也不記得了。

B句:“有過這樣的事么？”他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。2.神態(tài)動作輔助法——提示語補充有過這樣的事么？美文借鑒1欣賞人物對話

“我可毫不怪你呵?！蔽蚁胨f了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷?！?/p>

”他說。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什么呢？我的心直的沉重著。

A句:

“有過這樣的事么？我當時沒抗議嗎？”他神色凝重地緊盯著我說。他什么也不記得了。

B句:“有過這樣的事么？”他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。

C句：“有過這樣的事么？我什么也不記得了。你真的踩了我的風箏？”他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。3.簡明扼要提煉法有過這樣的事么？語言描寫的四種基本形式：

①他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”②“一點也不錯。”所有的騎士都說。③“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！雹堋八]穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”1提示語在前2提示語在后3提示語在中間4沒有提示語皇帝的新裝三、評習作，巧升格修改文章—語言描寫

請修改《曾經(jīng)錯過的懺悔》這篇文章。修改建議：運用“讓人物說話”的方法，讓文章更生動，讓事件更具畫面感。三、評習作，巧升格修改文章—語言描寫我立即說是他把杯子打破的。修改示例：像是抓住了救命稻草一樣，我立即沖他大叫：“你居然把魚缸打破了？”他大吃一驚，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我沒有，不……不是我……不是我?！鄙矸菽挲g聯(lián)系法神態(tài)動作輔助法簡明扼要提煉法再回首領會“讓人物說話”的方法

對白可以稀釋行文的稠密度，并巧妙地讓人