科學(xué)扎實(shí)沖刺,決

科學(xué)扎實(shí)沖刺，決勝中考

教研室劉愛(ài)萍何利用好有限時(shí)間將知識(shí)有效歸納總結(jié)？如何解決模擬考試中暴露出的各種問(wèn)題？應(yīng)該講究哪些策略和方法才能在考試時(shí)發(fā)揮出較好的水平?基礎(chǔ)：正確識(shí)記，準(zhǔn)確辨析，靈活運(yùn)用閱讀：古詩(shī)詞34篇，重在考查對(duì)語(yǔ)言的品味，如重點(diǎn)字詞的精妙，體味語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美，從修辭方法、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等角度對(duì)其進(jìn)行賞析。文言文注意課內(nèi)閱讀與淺易的課外文言文閱讀相結(jié)合?，F(xiàn)代文必須重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)。只有得之于課內(nèi)，才能應(yīng)用于課外。關(guān)注對(duì)閱讀的相關(guān)要求：詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義及作用；文章的思想內(nèi)容；文章的層次結(jié)構(gòu)；文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；對(duì)文章的體會(huì)和看法。提高語(yǔ)文閱讀的基本能力：根據(jù)語(yǔ)文環(huán)境理解具體詞語(yǔ)的能力，概括事例的能力，關(guān)鍵句的分析理解、語(yǔ)言品味、賞析的能力，即識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)、探究等。閱讀中注意以下幾點(diǎn)：1、巧用信息整體把握2、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫(huà)3、注意摘取原文（字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文）寫(xiě)作：寫(xiě)作內(nèi)容包括人、自然、社會(huì)三個(gè)縱切面，這三個(gè)層面有交織滲透成人、情、事、理四個(gè)維度，經(jīng)緯交織點(diǎn)就是人。內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了寫(xiě)作的成敗。文章要有內(nèi)容，且要交代明白，中心得明確、具體。寫(xiě)了什么，想說(shuō)明什么，別人能從文字中清晰地讀到。結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言得體。要讓人看得懂，還要吸引讀者讀下去，要講究一定的寫(xiě)作技巧。1、積累素材。分類(lèi)別、分類(lèi)型來(lái)備考。比如：情感類(lèi)、讀書(shū)類(lèi)、成長(zhǎng)類(lèi)、哲理類(lèi)、校園類(lèi)等。2、結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于每個(gè)同學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說(shuō)材料如何變化，都可以用他自己的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。3、語(yǔ)言要有文采，多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。4、寫(xiě)作技巧的提升，如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧、寫(xiě)出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。有這樣一句話，不要抱怨生活欠了你什么，其實(shí)，你本來(lái)就一無(wú)所有。而我認(rèn)為，這句話可以改成：不要抱怨生活欠了你什么，其實(shí)你一直擁有著很多。林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)：“人生路上，且行且珍惜?！蔽艺J(rèn)為，珍惜已經(jīng)擁有之物，才是生活的藝術(shù)；珍惜自己擁有的，人生才“活”之有味。張曉風(fēng)微笑著說(shuō)：“樹(shù)在，山在，水在，星河在，我在，你還要一個(gè)怎樣更好的世界？是的，一切都在，為何不去緊緊抓住你己經(jīng)擁有的東西呢？以一顆珍惜的心看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己真的擁有了好多，好多。正如林清玄所說(shuō)，已經(jīng)擁有了心中的日月星辰，山川江河，你還要擁有什么？有一次一個(gè)同學(xué)問(wèn)我數(shù)學(xué)題，雖然那道題比較難，但我也認(rèn)真地幫他解答。經(jīng)過(guò)我的一番認(rèn)真思考后，我終于想出了解題的方法，并耐心地給他講解。當(dāng)他理解了之后，他感謝了我。我也答了一句“沒(méi)事”后就開(kāi)心地走了。我的耐心解答會(huì)使他從重重困難中解脫出來(lái)，這能使我感到高興。一個(gè)陌生人問(wèn)路，他很茫然，不知哪里才是正確的目的地，我就告訴了他正確的位置與方向，他得到了幫助，心里很是感激，連忙向我道謝，我依然回答沒(méi)事。我的回答能使他不走錯(cuò)路，節(jié)約時(shí)間，這讓我感到高興。有時(shí)，我進(jìn)入樓棟的電子門(mén)時(shí)，會(huì)遇到一兩個(gè)人。我總是把住門(mén)，讓他們先過(guò)。當(dāng)他們每個(gè)人出入時(shí)，臉上總會(huì)帶著一張燦爛的笑臉，并附注一句謝謝。此時(shí)，我沒(méi)有回答，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)每個(gè)人都應(yīng)做到的。但是，我何曾想過(guò)，這些舉動(dòng)居然是善良的表現(xiàn)。為同學(xué)做題，給陌生人指路，開(kāi)電子門(mén)，都代表著我善良。原來(lái)，我一直擁有善良，我也能溫暖人間。原來(lái)我一直擁有今年的春天來(lái)得尤晚。（暗示心情）都已是三月了，可天空總是灰沉沉的，一幅沒(méi)精打采的模樣。沒(méi)有煙花三月的燦爛，一場(chǎng)連續(xù)幾天的雨更是擾得人心煩。（雨更添煩憂）放學(xué)了，大雨沒(méi)有要停的意思?？粗锹斓挠旰煟逸p嘆了一聲，無(wú)奈的向在門(mén)口等我的爸爸走去。（無(wú)可奈何）身為走讀生，我極其痛恨這樣的雨天的，因?yàn)榧译x學(xué)校遠(yuǎn)，所以每天都是爸爸騎著電瓶車(chē)來(lái)接我。天氣晴好時(shí)，坐在電瓶車(chē)后座上的我很快便可回到家，可遇上這樣的雨天，可真是麻煩極了！盡管穿著雨衣，可下落的雨滴依然會(huì)順著身體流到腿上；風(fēng)總是很大，會(huì)吹落帽子，吹散頭發(fā)?？傊?，每一個(gè)雨天，我都會(huì)狼狽不堪的。（點(diǎn)明為什么）爸爸顯然己在門(mén)口等了好久，雨衣沒(méi)能裹住他，衣服已經(jīng)濕了不少?？吹轿页隽诵ｉT(mén)，他立即向我跑來(lái)，將雨衣套在我身上，車(chē)的后座早已被雨淋濕，雨天容不得我去擦拭，索性就坐了上去，褲子濕得真是難受。校園外的路兩旁早已是排起了汽車(chē)長(zhǎng)龍。它們都是家長(zhǎng)接送孩子的車(chē)輛。我其實(shí)是很羨慕那些已經(jīng)擁有了汽車(chē)的家庭的學(xué)生的，他們不必像我這般坐在電瓶車(chē)上，吹冷風(fēng)，淋寒雨，他們可以在車(chē)內(nèi)欣賞這所謂的雨景……每每想到這些，我心中亦會(huì)有些許的期待——家里的收入也還不錯(cuò)，爸爸什么時(shí)候會(huì)買(mǎi)車(chē)呢？（對(duì)比，內(nèi)心充滿向往）

路還很長(zhǎng)，我和爸爸依舊在風(fēng)雨中前行。“爸爸，你有沒(méi)有想過(guò)買(mǎi)車(chē)呢？”我又一次的問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。“買(mǎi)車(chē)啊，不是說(shuō)過(guò)了嗎，我們又不常出遠(yuǎn)門(mén)，沒(méi)有必要買(mǎi)車(chē)啊。再說(shuō)，現(xiàn)在為你多省些錢(qián)，以后……”又是這般令我失望的回答，我沒(méi)有心情去聽(tīng)爸爸接下來(lái)的話，陷入了沉思之中。（兩個(gè)“又”見(jiàn)感情）一路風(fēng)雨飄搖后，終于回到了家。迫不及待的脫下了雨衣，和往常一樣，頭發(fā)散了，衣服濕了。剛準(zhǔn)備埋怨的我卻無(wú)意間看到了爸爸套在外面的軍綠大衣，顏色已經(jīng)完全變深了——被雨淋透了，再看爸爸，身上比我濕多了……原來(lái)，以前的我總是關(guān)注自己，卻從未注意過(guò)爸爸遭受的遠(yuǎn)比我多得多，我一直躲在爸爸的背后，卻不知爸爸在我背后已給了我太多的愛(ài)；我一直期待家中能擁有一輛汽車(chē)，卻不知爸爸早已使我擁有了一座愛(ài)的城堡——原來(lái)我一直擁有著這么多。我不再去羨慕那些“有車(chē)一族”了，坐在電瓶車(chē)后座的我也可欣賞星空或雨景，因?yàn)椋壹航?jīng)擁有了足以使我歷經(jīng)風(fēng)雨的愛(ài)的力量。（頓悟、心生愧疚，感激）［點(diǎn)評(píng)］本文是一篇典型的記敘文。作者選取了生活中的一個(gè)場(chǎng)景，來(lái)演繹對(duì)“擁有”的感悟。事件敘述詳略得當(dāng)，全文表達(dá)敘議結(jié)合，命意上情理交融，展現(xiàn)了扎實(shí)的記敘文寫(xiě)作基本功。由答案開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，能解決學(xué)生存在實(shí)際問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)課的有效性。資源的開(kāi)發(fā)有兩方面的價(jià)值：一是標(biāo)準(zhǔn)答案的使用價(jià)值—可以總結(jié)出具體可操作的作答規(guī)律；二是學(xué)生答案的資源價(jià)值—不在乎“對(duì)”與“錯(cuò)”，重在追尋閱讀后的思維過(guò)程。這樣將復(fù)習(xí)作為一種提升階梯，既是能力訓(xùn)練更是思維訓(xùn)練，把應(yīng)考和增強(qiáng)學(xué)養(yǎng)、提升素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。答案也是閱讀教學(xué)資源。要讓答案的價(jià)值最大化，要讓學(xué)生從中觸摸到閱讀的思維軌跡，促進(jìn)對(duì)文本的深入理解。1、依據(jù)答案明確考點(diǎn)（明確了考查的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，就明確了作答方向；限定了選答區(qū)域；便于提取答案要點(diǎn)。），答案不只是答案，也是我們破解一類(lèi)題目的資源；考點(diǎn)多變，練習(xí)時(shí)要靈活把握。2、依據(jù)答案判斷答案（題目暗示給我們一個(gè)答題技巧，這也是命題意圖，體現(xiàn)命題人的良苦用心），要善于從答案中總結(jié)作答規(guī)律。（了解答案結(jié)構(gòu)能矯正我們的思維過(guò)程，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣）3、依據(jù)答案完善作答（通過(guò)作答—對(duì)比—修改幾個(gè)環(huán)節(jié)，把考點(diǎn)—作答點(diǎn)—能力點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)）4、依據(jù)答案促進(jìn)閱讀（語(yǔ)感、語(yǔ)言是閱讀的核心任務(wù)，總結(jié)出答題方法，返回來(lái)可以促進(jìn)閱讀能力的提升）策略基礎(chǔ)知識(shí)要梳理歸類(lèi)化零為整逐篇復(fù)習(xí)文言文，各個(gè)擊破（按重點(diǎn)程度分類(lèi)，進(jìn)行分層次復(fù)習(xí)，不可盲目押題和猜題，按照考試說(shuō)明的要求踏踏實(shí)實(shí)地逐篇復(fù)習(xí)）?，F(xiàn)代文閱讀從體裁入手考場(chǎng)作文要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)真情；如果是議論文，就一定要有1至2個(gè)典型的論據(jù)，或有縱橫捭闔的結(jié)構(gòu)，抑或高屋建瓴的見(jiàn)解；如果是微型小說(shuō)，一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句、一個(gè)精彩的比喻?？傊苁乖u(píng)卷老師眼前一亮。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平時(shí)