Module1Unit1第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課卡課題七下Module1LostandfoundUnit1whosebagisthis?日期課時(shí)1課型聽(tīng)說(shuō)授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)1.能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話(huà)題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；讀3.能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；4.能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。課標(biāo)分解1.能通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)，根據(jù)物品的特點(diǎn)找到物品的主人；2.能通過(guò)閱讀對(duì)話(huà)，找出對(duì)話(huà)中的物品及主人的信息；能說(shuō)出對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容；3.能在語(yǔ)境中猜出生詞的意思，不妨礙聽(tīng)和閱讀的理解。教材分析本模塊以失物招領(lǐng)為中心話(huà)題，要求學(xué)生了解失物招領(lǐng)，通過(guò)尋找失主，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人以及細(xì)心對(duì)待自己東西的意識(shí)。Unit1的主要內(nèi)容是MsLi，Tony,Daming和Lingling四個(gè)人的對(duì)話(huà)，由失物招領(lǐng)這個(gè)場(chǎng)景引出，通過(guò)設(shè)置失物招領(lǐng)場(chǎng)景，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“Whose...isthis?”“It’s...”“Isthis...?”等相關(guān)句型，一一認(rèn)領(lǐng)回了自己的失物。學(xué)情分析學(xué)生們失物招領(lǐng)有一定的了解；但是目前，在中國(guó)，很多公共場(chǎng)所并沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的失物招領(lǐng)處。在校園里，很多學(xué)生對(duì)于失物招領(lǐng)的觀(guān)念也比較淡薄。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中猜測(cè)意思并認(rèn)讀下列詞匯：crayon,eraser,glove,wallet,watch,tape，lose,find，whose,mine,yours,hers，lostandfoundbox,becarefulwith,fromnowon2.能聽(tīng)懂在談?wù)撐锲分魅说脑?huà)題和含有名詞性物主代詞的對(duì)話(huà)3.通過(guò)聽(tīng)和閱讀對(duì)話(huà)，說(shuō)出大意、記錄關(guān)鍵信息、細(xì)節(jié)信息并簡(jiǎn)述對(duì)話(huà)內(nèi)容；4.通過(guò)了解失物招領(lǐng)問(wèn)題，學(xué)會(huì)愛(ài)惜并保管好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.在聽(tīng)、讀中猜測(cè)生詞意思（指向目標(biāo)1）在有生詞的情況下，不影響聽(tīng)力、閱讀任務(wù)的完成；選出正確釋義2.聽(tīng)懂形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞（指向目標(biāo)2）準(zhǔn)確流利地說(shuō)出并轉(zhuǎn)換3.聽(tīng)后能選出對(duì)話(huà)主題（指向目標(biāo)1、3）準(zhǔn)確選出4.讀后回答一系列問(wèn)題（指向目標(biāo)3、4）從文本中找出正確答案并說(shuō)出；較為流暢地表達(dá)自己的想法5.根據(jù)提示簡(jiǎn)要說(shuō)出對(duì)話(huà)內(nèi)容（指向目標(biāo)3）較為準(zhǔn)確、流暢地說(shuō)出教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1Presentation1.ShowsomepicturesorPPTofschoolthings.Saywhattheyare：crayon,eraser,glove,wallet,watch,tape……2.1.Showthepictureofawallet.Presenttheconversation.T:Whosepurplewalletisthis?Ss:It’sTony’swallet.T:It’shiswallet.=It’shis.3.Useotherthingstopracticetheconversation.4.Askthestudentstomaketheirnewconversations.學(xué)生能說(shuō)出與圖片信息相關(guān)的詞匯；通過(guò)對(duì)話(huà)，引出形容詞性物主代詞通過(guò)形容詞，然后再引出名詞性物主代詞。Step2Listening(SBA.2)1.Listenandanswer:Whataretheytalkingabout?A.AfilmtheylikeB.Anewstudentoftheirclass.C.Somethingthattheylost.Listenandanswer.1.IsthefootballTony’s?2.ArethecrayonsBetty’s?3.Whoseglovesarethese?Askthestudentstolistencarefully.Thenchecktheanswers.能選出對(duì)話(huà)主題能聽(tīng)懂物品時(shí)誰(shuí)的并寫(xiě)出正確答案Step3Dialogue(SBA.3)一、Freetalkandlead--in.Askstudents:Haveyoueverlostanything?Ifyoulostsomething,wherecanyoufindthem?1.Listenandanswer.Askthestudentstolistentotheconversation.Thenanswerthequestion.Whataretheytalkingabout?2.Listenagainandaskthestudentstomatchthepeoplewiththeirthings.1.Linglinga)crayons2.Damingb)gloves3.Tonyc)tapes4.Bettyd)wallet5.MsLie)watch二、Readthedialogueandanswerthequestions.1.What'sinthelostandfoundbox?2.Whosebagisthis?3.Whatcolouristhewallet?三、Askthestudentstoreadtheconversation.四、Pairwork1.Showsomepicturesofschoolthings.Saywhattheyare.Askthestudentstotalkaboutthepictures.Askandanswerlikethis:—ArethecrayonsBetty’s?—No,they’renothers.They’reLingling’s.五.Completethedialogueandtrytotellthemaincontent.Lingling'sbagisinthe__________________.The______andan______are_____too.Daming's______andTony's______walletarehere.Isthewatch______,Daming?Pleasebe______withyourthings!Andwhoseglovesarethese?Oh,sorry.They're_________.能聽(tīng)出正確的大意能聽(tīng)出物品的主人是誰(shuí)能根據(jù)文本信息回答下列問(wèn)