夜鶯的歌聲課件

13.夜鶯的歌聲

夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。

杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲?！睍r代背景

1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。木屑口哨甩開呻吟輕蔑蘑菇手槍鬼子燒毀盤問凝神婉轉(zhuǎn)

聚精會神興致勃勃

思考：小夜鶯和王二小有哪些相似點和不同點？相同點：

1都是小英雄。

2都是為游擊隊站崗放哨。

3一樣都是敵人來掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進了我方的埋伏圈。

4敵人都上當(dāng)了，被消滅了。

5故事發(fā)生的時間是相同的。

不同點：

1小夜鶯是蘇聯(lián)人，王二小是中國人。

2小夜鶯用削樹枝作掩護，王二小用放牛作掩護。

3王二小是敵人要他帶路的，而小夜鶯是主動要求帶路的。

4小夜鶯活著，王二小犧牲了。辯論題:

A:小夜鶯比王二小更機靈。

B：王二小比小夜鶯更勇敢。1分兩個學(xué)習(xí)小組，同意A觀點的坐左邊，同意B觀點的坐右邊。2盡量在課文中找到有利于已方的證據(jù)，并極力維護自己的觀點，抓住對方觀點中有漏洞的地方加以反駁。3小組長把意見集中，找一個記憶力強、表達能力好的同學(xué)作陳述。4沒有談到或疏漏的證據(jù)，本組其它成員可補充。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨子的？”

“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢?！?/p>

“村子里就剩下你一個了嗎？”

“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”

“你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！?/p>

“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

“呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個村子大概是叫這個名字吧？”

“怎么會不認識！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”

“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。”“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。

“你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！焙⒆踊卮?。

默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？2、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？總結(jié)課文

課題包含兩個意思：

一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了？不是他貪玩丟了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護著后方機關(guān)，掩護著幾千老鄉(xiāng)。正在那十分危急的時候，敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向，抓住了二小要他帶路。二小他順從地走在前面，把敵人帶進我們的埋伏圈，四下里乒乓乒乓響起了槍炮，敵人才知道受了騙。敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們那十三歲的二小，可