名師課堂智慧

名師課堂智慧

——《可以這樣教數(shù)學(xué)》讀書交流

王翠2014.12.5

提綱主編簡(jiǎn)介名師課堂智慧讀書收獲結(jié)束語(yǔ)葉建云：在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表近百篇文章。出版有《追尋幸福的教育》、《課堂解碼——小學(xué)數(shù)學(xué)精品

課評(píng)析》、《學(xué)校文化與學(xué)生發(fā)展》等著作。主編簡(jiǎn)介名師課堂智慧錢守旺：教學(xué)資源中的智慧1選擇學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的事件或現(xiàn)象作為教學(xué)資源。【P70】

例如：在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法”一課時(shí)，在上課的前一天，布置調(diào)查作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生搜集他們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

我的做法：本學(xué)期教授四年級(jí)上冊(cè)第一單元“億以內(nèi)數(shù)的讀法”一課時(shí)，提前布置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、雜志、電腦查閱等方式，發(fā)現(xiàn)了許多億以內(nèi)的數(shù)。在課堂上，組織學(xué)生分類讀數(shù)，取得了非常好的教學(xué)效果。2選擇有意義的熱點(diǎn)問題作為教學(xué)資源【P70】

例如：現(xiàn)在提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，在教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就可以把一些由浪費(fèi)造成的驚人數(shù)據(jù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在讀數(shù)的過(guò)程中心靈受到感觸。

我的做法：本學(xué)期教授四年級(jí)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課堂上出示關(guān)于浪費(fèi)的數(shù)據(jù)：中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。學(xué)生在驚嘆之余，對(duì)大數(shù)留下了深刻的印象。。3選擇學(xué)生自身的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程作為教學(xué)資源【P71】

例如：在教學(xué)幾分之一時(shí)，從“胎兒圖”、“少年圖”、“成年圖”中頭與身體的比例，逐步認(rèn)識(shí)1/2、1/4、1/8。經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一的同時(shí)，也了解自己的身體4就地取材，因地制宜開發(fā)教學(xué)資源。【P74】

例如：植樹問題的教學(xué)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)、正比例的教學(xué)等，都可以結(jié)合校園里的樹木進(jìn)行教學(xué)。教師還可以開發(fā)教室的墻壁資源，如低年級(jí)可以把學(xué)過(guò)的數(shù)字貼在墻上，高年級(jí)可以把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表貼在墻上，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些典型錯(cuò)誤貼在墻上。5其他學(xué)科資源的有機(jī)整合?！綪75】

例如：在教學(xué)“等量代換”一課時(shí)，利用了學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)到的《曹沖稱象》的故事。結(jié)合課件的演示，讓學(xué)生回憶稱象的過(guò)程。之后說(shuō)明：如果我們從數(shù)學(xué)的角度看，這里曹沖運(yùn)用了一種重要的數(shù)學(xué)思考方法——等量代換。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用“等量代換”的方法解決問題。李惠珍：復(fù)習(xí)課的智慧1以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以問題為核心。【P131】

例如：多邊形面積計(jì)算這一單元教學(xué)后，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問題進(jìn)行反思：

（1）本單元學(xué)習(xí)了哪幾種多邊形？這些多邊形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這些公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的，也可以動(dòng)手操作。

（2）運(yùn)用課件演示多邊形面積的推導(dǎo)過(guò)程，再現(xiàn)表象，加深理解。1）多邊形面積公式是采用什么方法推導(dǎo)出來(lái)的？（采用剪拼、合拼的方法把未知轉(zhuǎn)化成已知）2）比較多邊形面積計(jì)算的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2創(chuàng)設(shè)有效的操作活動(dòng)情景。【P132】

例如：立體圖形的復(fù)習(xí)課，教師可以出示一個(gè)點(diǎn)，由眾多的點(diǎn)引出線，按照點(diǎn)—線—面的線索，把知識(shí)串聯(lián)溝通，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中體會(huì)到“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”這樣一種動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。

關(guān)于從“點(diǎn)”到“面”的活動(dòng)：（1）點(diǎn)一點(diǎn)。按一定的順序點(diǎn)出許多點(diǎn)，你看到了什么？（2）畫一畫。按一定的順序排列著畫出許多橫線，你看到了什么？（3）想一想。許多張長(zhǎng)方形、正方形的紙疊起來(lái)會(huì)形成什么？這種生動(dòng)有趣、具有探究性的設(shè)計(jì)使學(xué)生清晰地看到幾何知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程。更有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的積極性，提高復(fù)習(xí)課效率。3設(shè)計(jì)科學(xué)、典型的習(xí)題【P133】

例如：針對(duì)易混易錯(cuò)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種概念混合在一起的選擇題，如下：選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（1）側(cè)面積（2）底面積（3）體積（4）容積（5）表面積

a求一只鐵皮桶能裝水多少升是求水桶的（）

b做一只油桶需要多少鐵皮是求油桶的（）

c這只油桶占地多少，是求油桶的（）

d求一個(gè)圓柱形鋼條的重量，應(yīng)先求它的（）

e冬天護(hù)林工人給圓柱形的樹干的下端涂防蛀涂料，那么粉刷樹干的面積是指（）

我的做法：本學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)第三單元“線段、直線、射線”一課時(shí)，設(shè)計(jì)一道易混易錯(cuò)題：下面各圖形中，（）是直線，（）是射線，（）是線段，把序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)中。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）1選擇貼近學(xué)生生活的素材，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生自主探究的愿望。留心觀察，生活中處處都是教學(xué)資源。2復(fù)習(xí)課內(nèi)容的組織不僅要有新意、有新的樂趣，還要在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上尋找新的切入點(diǎn)，變換角度和程序，盡量在課堂伊始就能抓住