(匯編)2022年教師學(xué)習(xí)總結(jié)6篇

2022年教師學(xué)習(xí)總結(jié)6師總1在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中我們收獲的不僅僅有知識(shí)更有精神上的收獲與充實(shí)通過(guò)觀看專(zhuān)家講座老師視屏案例展示課交流學(xué)習(xí)，和其他學(xué)員互動(dòng)，使自己從中感悟到教育的快樂(lè)，感悟到生活的美好感受到職業(yè)的尊嚴(yán)也感受到作為一位人民教師身上擔(dān)子的沉重我在學(xué)習(xí)期間我完成了國(guó)培各項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容指標(biāo)，在省輔導(dǎo)專(zhuān)家和老師的點(diǎn)評(píng)中，去認(rèn)識(shí)不足，尋找差距，總結(jié)反思，汲取經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次國(guó)培，為我們創(chuàng)造了這個(gè)學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)益頗多在次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)，做如下學(xué)習(xí)總結(jié)：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)培有了更深的認(rèn)識(shí)，力求全面提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)理念上使我意識(shí)到樂(lè)學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。同時(shí)把學(xué)習(xí)視為終身之事。二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們充分體會(huì)到了教育上的與時(shí)俱進(jìn)，是隨時(shí)代的脈搏而動(dòng)，新課程理念的核心是“注重教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)點(diǎn)收獲：

1創(chuàng)設(shè)情境，揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中試圖從日常生活入手創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)中華語(yǔ)言同時(shí)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的目的。2聯(lián)系實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生，高學(xué)習(xí)積極。要發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識(shí)教具。語(yǔ)文與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系。因此在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)根據(jù)學(xué)生掌握的情況設(shè)情境提出問(wèn)題勵(lì)學(xué)生共同參與發(fā)揮想象，積極思維，豐富想象。3注重過(guò)程教。這次學(xué)習(xí)中的案例展示中，大多是給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，而是包括知識(shí)、技能、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等幾個(gè)方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨(dú)立思考及團(tuán)體合作的意識(shí)。4學(xué)生應(yīng)成為堂學(xué)習(xí)的主。

三、這次學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看專(zhuān)家講座，以及教學(xué)視屏，利用絡(luò)資源平臺(tái)，使自己不斷認(rèn)識(shí)和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時(shí)我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性，有待日后在工作和學(xué)習(xí)生活中不斷更新，充實(shí)自已，為教學(xué)工作這項(xiàng)工程添磚加瓦。師總21通過(guò)遠(yuǎn)程研，我的觀念到進(jìn)一步更有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告有一線教師的專(zhuān)題講座有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。2通過(guò)遠(yuǎn)程研，我學(xué)到了進(jìn)的教學(xué)理通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3通過(guò)遠(yuǎn)程研，強(qiáng)化了課教學(xué)能力及學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)反思能力。基地研修的后半階段我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)們參與了基地學(xué)?！呛W(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)聽(tīng)課節(jié);插錄像資料的觀摩內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類(lèi)型的示范課名家精品課全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等計(jì)11節(jié);同們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下，8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異給大家留下了深刻的印象一段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野。我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)極地發(fā)表_評(píng)論甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們__：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

4通過(guò)遠(yuǎn)程研，增強(qiáng)了導(dǎo)和學(xué)員之間相互了解情感交流，增了學(xué)員之間合作精神及體凝聚力培訓(xùn)是短暫的但收獲是充實(shí)的讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)使我對(duì)今后的工作有了明確的方向這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前次培訓(xùn)使我的視野得到了拓寬不做井底之蛙我的教育教學(xué)工作都將努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效益同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析力提升到一定的理論高度?？傊?，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。師總3非常喜歡這樣一句話(huà)“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)從這句話(huà)里看到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展

很重要，作為教師，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。為了促使我們更好更快的成長(zhǎng)我校為我們精心的選擇一本名《影響教師一生的好習(xí)慣》的書(shū),平時(shí)詳細(xì)讀了這本書(shū)。讀了《影響教師一生100好習(xí)慣》后深知，只有好的教育習(xí)慣才能促成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)影響教師一生的教育生涯習(xí)慣是在行為中養(yǎng)成的，的確，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的?？粗鴷?shū)中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到汗顏，與此同時(shí)自己的一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣如電影般地一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。我們常說(shuō)，習(xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗。習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)?？戳诉@本書(shū)之后對(duì)這句話(huà)有了更深層的理解。特別有感于“要善于換位思考”這一習(xí)慣，我正朝著這個(gè)方向在努力新學(xué)期這一段時(shí)間總喜歡以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來(lái)，我懂得了學(xué)生和成人之間是存在著很大的差異對(duì)學(xué)生期望過(guò)高急于求成等造成了近段時(shí)間我在教學(xué)和學(xué)生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑對(duì)要善于換位思考，于是我放低了要求，放慢了腳步，終于感到眼前豁然開(kāi)朗?！昂敛涣邌莸刭澝缹W(xué)生”。——美國(guó)著名心理學(xué)家威廉．詹姆斯說(shuō)“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望”。贊美學(xué)

生是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重回想起以前有過(guò)的一段經(jīng)歷課后我叫幾個(gè)后進(jìn)生到我辦公室里進(jìn)行補(bǔ)習(xí)一次一句不經(jīng)意的贊美“______你今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)！”就這么一句很普通的贊語(yǔ)卻讓這位同學(xué)的臉上洋溢著自豪的喜悅接下來(lái)的作業(yè)字跡端正了，正確率也提高了，該生也變得自信多了。原來(lái)言語(yǔ)的贊美也是教育方面的一劑良藥啊，只要我們教師毫不吝嗇，恰到好處地運(yùn)用贊美你將能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生從此揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。從小事做起古人云勿以善小而不為勿以惡小而不為”小事正可于細(xì)微處見(jiàn)精神有做小事的精神就能產(chǎn)生做大事的氣魄，“細(xì)節(jié)決定成敗”。由此可見(jiàn)，作為一名教師，必須從一件件平平常常實(shí)實(shí)在在的小事做起教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事自己對(duì)比還是有些慚愧，還相差很遠(yuǎn)。“活到老學(xué)到老“三人行必有我?guī)熝舌笥谧约核鶎W(xué)，教師所知永遠(yuǎn)只是滄海一粟每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)都有值得他人學(xué)習(xí)的地方我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)習(xí)慣篇中，還有很多方面我還沒(méi)做到。書(shū)中還介紹不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)，豐富你的表情，教學(xué)要幽默，錘煉你的課

堂語(yǔ)言，目前為止，我正朝著這些好習(xí)慣看齊，只是效果還不是很明顯。我相信以后我會(huì)做的到的！在以后的教師生涯中《影響教師一生的個(gè)好習(xí)慣》將成為我的榜樣和我的伙伴每天要求自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)每天多反省一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持看書(shū)，向教師的100好習(xí)慣看齊。師總4桃花爛漫杏花稀，春色撩人不忍為。踏著春的腳步，滎陽(yáng)市第六小學(xué)一行10人，遠(yuǎn)赴古都西安，參加了以“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”為主題的“名師之路”十四屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)研討會(huì)，享受了一次豐盛的精神盛宴。三天的會(huì)議上，老師們一共聆聽(tīng)了名師授課11，講座8場(chǎng)，微報(bào)告1場(chǎng)。名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)，深深地感染著每一位與會(huì)教師，他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言及先進(jìn)的教學(xué)理念給每位老師留下了深刻的印象。柏繼明老師的作業(yè)管理黃愛(ài)華老師的大問(wèn)題教學(xué)劉延革老師的幾何≠計(jì)算徐斌老師的無(wú)痕教育牛獻(xiàn)禮老師的基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)高萍老師的開(kāi)放式教學(xué)六步法徐長(zhǎng)青老師的簡(jiǎn)約教學(xué)吳正憲老師的抓住數(shù)的本質(zhì)都給與會(huì)老師做出了極好的榜樣。特別是張宏偉老師的“全景式數(shù)學(xué)教育”，向與會(huì)教師們展示了將表演融入數(shù)學(xué)課堂更是將氣氛推向了高潮無(wú)

論是哪位名師還是哪種教學(xué)模式無(wú)一不向我們?cè)忈屃耸裁词墙逃秊楹诵乃仞B(yǎng)為教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。回到學(xué)校后幾位教師分別在全體教師會(huì)上數(shù)學(xué)教研會(huì)上分享了自己的收獲和感悟，達(dá)到資源共享。幾位教師的匯報(bào)，引來(lái)全體教師的陣陣掌聲，老師們紛紛表示：在以后的教學(xué)中，一定會(huì)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式實(shí)踐中啟迪新的教育思考，催生新的教育智慧。相信在“名師之路”的助力下，滎陽(yáng)六小的數(shù)學(xué)教師定會(huì)開(kāi)創(chuàng)出一片教育的新天地！師總5讀了蘇霍姆林斯基的《給教師100建議》，在書(shū)中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級(jí)有時(shí)候會(huì)遇到落伍無(wú)可救藥的，因而教師干脆對(duì)他放棄不管的生呢？把出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因歸結(jié)于教師對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件，他告誡我們要記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生?，F(xiàn)在的后進(jìn)生怎么產(chǎn)生的許就是應(yīng)驗(yàn)了蘇霍姆林斯基的這句話(huà)吧“我們沒(méi)有合理的個(gè)別對(duì)待學(xué)生”。以至于現(xiàn)在一個(gè)

班里會(huì)有那么多的后進(jìn)生而老師們當(dāng)然也包括我就知道去埋怨學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)，甚至認(rèn)為他們“笨”反應(yīng)慢，可是我們何嘗不換位思考一下呢？老師們又何嘗考慮到那些后進(jìn)生的痛苦，因?yàn)槟撤N原因上課聽(tīng)不懂，卻還要裝作很認(rèn)真聽(tīng)講，配合老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種煎熬作為老師你采取了個(gè)別對(duì)待學(xué)生了嗎？沒(méi)有！我們上課只是把大眾的東西強(qiáng)加于他們沒(méi)有考慮到他們能否接受啊期樣就形成惡性循環(huán)了！雖然目前來(lái)說(shuō)個(gè)別對(duì)待學(xué)生實(shí)行起來(lái)有點(diǎn)困難但我覺(jué)還是應(yīng)該朝這個(gè)方面不斷的努力時(shí)間是靠自己擠出來(lái)的方法是靠自己探究出來(lái)的，只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法，能成為更多人心目中真正的教書(shū)育人者！要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法。教是為了達(dá)到最終用不著教我們要通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，拿到新教材，就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí)。那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量？這是老師們都關(guān)心的問(wèn)題霍姆林斯基談到的這幾點(diǎn)對(duì)我們今天的教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義們一同來(lái)看看吧。一，教師要有豐富的知識(shí)。二，課堂上創(chuàng)造各機(jī)機(jī)會(huì)讓學(xué)生探究和思考。

三課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài)這不利于學(xué)生思考。四，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè)。五，個(gè)別布置作業(yè)，讓學(xué)生各盡所能。六，不讓任何學(xué)生做一切缺乏動(dòng)腦的勞動(dòng)。七，讓學(xué)生生深刻理解教材。八，把知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起。提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)于如何提高更是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。不管怎樣，我們要記?。簩W(xué)生易于接受的、省時(shí)高效的教學(xué)方法才是最好的。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量如何讓每位孩子聰明健康的成長(zhǎng)更開(kāi)闊了我們的眼界我們將為提高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力！另外這本書(shū)還讓我認(rèn)識(shí)到贊美的神奇作用體會(huì)到了思索的快樂(lè)；知道了寬容學(xué)也是一種精神；懂得了因材施教的重要……師總6

非常感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)訓(xùn)時(shí)間雖然很短但通過(guò)三天的培訓(xùn)讓我從中學(xué)到的知識(shí)的確讓我受益匪淺感觸頗多讓我有機(jī)會(huì)全面系統(tǒng)的接觸認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理和相關(guān)的質(zhì)量體系很大程度上開(kāi)拓了我的眼界，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)清了自身的不足，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下一、思想上識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管對(duì)企業(yè)的重性:風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的不以人的意志為轉(zhuǎn)移存在于隨機(jī)狀態(tài)中在項(xiàng)目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險(xiǎn)絕對(duì)零風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品是不存在的而我們醫(yī)療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品醫(yī)療器械的風(fēng)險(xiǎn)將可能引發(fā)對(duì)人體的傷害直至死亡的損害對(duì)社會(huì)財(cái)產(chǎn)和環(huán)境造成損害!我們采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，將風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受水平可以規(guī)避轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的不利影響，可以使醫(yī)療器械更加安全有效，實(shí)現(xiàn)造福人類(lèi)的宗旨二、對(duì)醫(yī)療械風(fēng)險(xiǎn)管理《YY/T0316idtISO14971》標(biāo)有了概括性認(rèn)識(shí)醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險(xiǎn)分析風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)控制綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)的可接受性評(píng)價(jià)生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13步驟)。

風(fēng)險(xiǎn)分析是系統(tǒng)運(yùn)用可獲得資料定害并估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)分析過(guò)程包括醫(yī)療器械預(yù)期用途和安全性有關(guān)的特征的判定危害