高中生出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀與教育規(guī)劃研究

高中生出國(guó)留學(xué)現(xiàn)在狀況與教育規(guī)劃研究順應(yīng)全球化的大趨勢(shì)，留學(xué)熱越來(lái)越“低齡化〞，高中生成為了重要的留學(xué)群體之一。本文結(jié)合遼寧師范大學(xué)GAC-ACT中心近年來(lái)留學(xué)大概情況，深切進(jìn)入總結(jié)分析當(dāng)下高中生留學(xué)現(xiàn)在狀況，梳理多年留學(xué)脈絡(luò)，扼要概括存在的問(wèn)題，針對(duì)備考，制訂合理學(xué)習(xí)規(guī)劃;針對(duì)將來(lái)發(fā)展，制訂合理教育規(guī)劃。為適應(yīng)教育國(guó)際化發(fā)展提供理論根據(jù)，為理性留學(xué)提供合理化建議和指點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)際溝通的不斷增長(zhǎng)，基于尋求個(gè)人經(jīng)濟(jì)回報(bào)，學(xué)習(xí)把握先進(jìn)科技，豐富本身閱歷，感受異國(guó)文化等多種動(dòng)機(jī)，出國(guó)留學(xué)已然成為知足其中任何一種原因的選擇。第一代留學(xué)為精英時(shí)代，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)條件還是本身素質(zhì)，都有很高要求，回國(guó)后的確作為棟梁人才成為了時(shí)代的弄潮兒;而后第二代留學(xué)熱潮應(yīng)運(yùn)而生，出國(guó)留學(xué)被盲目追捧，為了披金而鍍金;如今迎來(lái)的第三代已趨于理性。無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都需要明確留學(xué)目的，較為客觀的衡量本身水平能力，這一決定牽涉了家庭、時(shí)間、金錢(qián)、情感等眾多方面的投入，出國(guó)留學(xué)沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只要合適與否，需要的是合理化備考布置、教育規(guī)劃及就業(yè)選擇。1高中生留學(xué)現(xiàn)在狀況1.1留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目與中外合作辦學(xué)留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目[4]重要著眼于語(yǔ)言培訓(xùn)、預(yù)科課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可通過(guò)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)，考試達(dá)標(biāo)，獲得出國(guó)留學(xué)學(xué)分豁免的資格。國(guó)外大學(xué)針對(duì)學(xué)生所習(xí)課程進(jìn)行教育評(píng)估，給出合理教育認(rèn)證。中外合作辦學(xué)一般特指國(guó)外某一或幾所特定教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)高校展開(kāi)的合作辦學(xué)[4]。在國(guó)內(nèi)就讀一定課時(shí)數(shù)后，加入語(yǔ)言考試合格后即可進(jìn)入指定合作院校就讀。相比較而言，留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目高校選擇范圍廣，要求高，比較合適語(yǔ)言條理高，尋求名校讀書(shū)，有更多更廣選擇面的學(xué)生。中外合作辦學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生容易錄取，但目的院校單一。1.2高中生ACT考試及錄取現(xiàn)在狀況〔2013年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告〕指出，調(diào)查有留學(xué)意向的高中生群體，59%預(yù)備高中畢業(yè)出國(guó)留學(xué)，18%的人到國(guó)外讀高中。〔中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2015)〕[6]顯示從2014年赴美承受高等教育的國(guó)際留學(xué)新生886052人，其中中國(guó)留學(xué)生占領(lǐng)主要比重，同比增加8.1%。2005年全球評(píng)估證書(shū)GAC課程引入中國(guó)，美國(guó)高考ACT隨之進(jìn)駐已有10年之久，當(dāng)前大部分ACT中心分布在我們國(guó)家南方地區(qū)，北方考試點(diǎn)屈指可數(shù)，大連地區(qū)唯一教學(xué)考試中心建立在遼寧師范大學(xué)?，F(xiàn)以遼寧師范大學(xué)ACT教學(xué)考試中心為例，據(jù)資料記載，該中心以往招募生源對(duì)象為遼寧省內(nèi)高二在讀學(xué)生，如今隨著美國(guó)高考的熱潮不斷高漲，已面向全國(guó)，從初三至高三學(xué)生均可注冊(cè)學(xué)習(xí)加入考試。對(duì)中心近四屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：每屆學(xué)生的ACT平均分可達(dá)28分，而美國(guó)本土重點(diǎn)高中學(xué)生的ACT平均分?jǐn)?shù)約為26分。美國(guó)有大學(xué)4000余所，常青藤院校ACT錄取標(biāo)準(zhǔn)通常在34-36分，全美排名前50的院校ACT錄取分?jǐn)?shù)約28-34分以上，排名前百名的優(yōu)質(zhì)大學(xué)ACT錄取標(biāo)準(zhǔn)通常在23-26分以上，該中心的學(xué)生都能夠順利入讀美國(guó)前百名高校。學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，大部分集中在美國(guó)的東西部地區(qū)。例如西海岸的加利福尼亞州、俄勒岡、華盛頓西雅圖等，東部的馬薩諸塞州，紐約州等。在美國(guó)前百名的大學(xué)中，備受中國(guó)學(xué)生喜愛(ài)的有：加州大學(xué)(伯克利、戴維斯、歐文、圣地亞哥、圣巴巴拉等各個(gè)校區(qū))，華盛頓大學(xué)西雅圖校區(qū)、濱州州立大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)，排名60-70的德州農(nóng)工大學(xué)、普渡大學(xué)西拉法葉校區(qū)，排名70-100的印第安納伯明頓、羅格斯大學(xué)、愛(ài)荷華大學(xué)、密歇根州立大學(xué)等。ACT考試被多個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家認(rèn)可，部分學(xué)生還選擇申請(qǐng)了澳大利亞、加拿大等學(xué)校，相比于美國(guó)，這兩所國(guó)家的錄取率更高層次，錄取難度更低。1.3重要存在的問(wèn)題人身安全問(wèn)題。大部分學(xué)生出國(guó)留學(xué)屬于獨(dú)居異鄉(xiāng)，而且中國(guó)的高中生普遍還沒(méi)有構(gòu)成穩(wěn)定成熟的安全意識(shí)，在國(guó)內(nèi)由父母照料的比較周全，因而出國(guó)留學(xué)后在生活自理自立方面，以及財(cái)政管理方面都存在安全隱患。同時(shí)我們國(guó)家留學(xué)生法律意識(shí)軟弱。學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育幾經(jīng)改革，已逐步與時(shí)俱進(jìn)，但仍與國(guó)外教學(xué)形式有很大區(qū)別，導(dǎo)致留學(xué)后面對(duì)多形式課堂短時(shí)間內(nèi)不能很好的適應(yīng)。缺乏學(xué)習(xí)的自發(fā)性和自我規(guī)劃能力，部分學(xué)生離開(kāi)了家長(zhǎng)和教師的約束容易自我聽(tīng)任，自學(xué)能力較弱。另外國(guó)內(nèi)高中生對(duì)以下為參考文獻(xiàn)等引意圖識(shí)軟弱，調(diào)研資料通常沒(méi)有養(yǎng)成標(biāo)注引文出處，經(jīng)自己消化后提煉總結(jié)的習(xí)慣，通常在網(wǎng)絡(luò)上摘抄下載，這種問(wèn)題的直接后果就是被以為是作弊行為，被視為學(xué)術(shù)行為不端。攀比斗闊問(wèn)題。出國(guó)留學(xué)的學(xué)生大部分來(lái)源于經(jīng)濟(jì)狀態(tài)富有的家庭，出國(guó)后，由于學(xué)生未構(gòu)成成熟的價(jià)值觀，很容易相互攀比，買(mǎi)豪車(chē)，盲目尋求名牌奢侈品等，而對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)較弱的學(xué)生，容易自卑或?yàn)榱恕懊孀莹暥鵁o(wú)端揮霍父母寄給的留學(xué)費(fèi)用，無(wú)心向?qū)W。2教育規(guī)劃2.1合理布置備考不同時(shí)間段怎樣做好高效的規(guī)劃，家長(zhǎng)和學(xué)生們顯得束手無(wú)策。通常選擇加入美國(guó)高考ACT的考生重要集中加入9月、10月或12月份考試，此時(shí)的考生處于中國(guó)高三上學(xué)期，大學(xué)申請(qǐng)階段從9月份連續(xù)到來(lái)年1月份，所以學(xué)生需要在9月份之前預(yù)備好一份理想的托?；虺删?，至少提早9個(gè)月開(kāi)始著手預(yù)備語(yǔ)言考試(以托福為例)和標(biāo)準(zhǔn)化美國(guó)高考(以ACT為例)。現(xiàn)針對(duì)確定加入美國(guó)高考的備考生不同英語(yǔ)水平，不同備考時(shí)間來(lái)做如下規(guī)劃。表1針對(duì)備考時(shí)間較短，僅提早9個(gè)月開(kāi)始著手學(xué)習(xí)的考生;表2針對(duì)備考時(shí)間較寬裕，能夠提早一年半的考生，復(fù)習(xí)計(jì)劃更為全面，在強(qiáng)化應(yīng)試成就的同時(shí)，能夠真正更好的提升英語(yǔ)水平。對(duì)于時(shí)間更富余的考生而言，整個(gè)備考伴隨著詞匯量的積累，英文文章閱讀量的增長(zhǎng)，了解文化背景、領(lǐng)會(huì)文化內(nèi)涵，通過(guò)聊天晨讀跟讀等方式提升白話(huà)和聽(tīng)力水平，盡早獲得理想的語(yǔ)言成就，在后續(xù)的時(shí)間里能夠全面集中精神備戰(zhàn)考試。2.2合理選擇大學(xué)不要過(guò)分依靠大學(xué)排名，合理衡量分?jǐn)?shù)，理智申請(qǐng)。許多國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的擇校誤區(qū)就是太過(guò)看重學(xué)校的排名，造成這種現(xiàn)在狀況的原因大略分兩種：一是信息了解的少，只能通過(guò)單純的排名來(lái)判定美國(guó)學(xué)校的好壞;二是虛榮心作怪。因而在合理?yè)裥７矫姹容^建議家長(zhǎng)和考生全面衡量專(zhuān)業(yè)設(shè)置，地理位置，氣候特點(diǎn)等。根據(jù)就業(yè)或考研需要。美國(guó)大學(xué)的分布與其學(xué)校所在州市的事業(yè)發(fā)展具有一定的相關(guān)性。如有名的硅谷，是高科技云集之地，處在美國(guó)加州北部舊金山灣以南，與之毗連的是具有雄厚科研力量的一流大學(xué)，斯坦福大學(xué)，加州理工大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校等。另外由有名科學(xué)家創(chuàng)始的美國(guó)通用電氣公司(GE)坐落于康尼狄格州，同時(shí)該州集中了美國(guó)40家大保險(xiǎn)公司的總部，因而康涅狄格大學(xué)的社會(huì)學(xué)、商學(xué)、教育學(xué)均為該校強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，除此之外美國(guó)歷史第三悠久的私立大學(xué)，常春藤名校耶魯大學(xué)正坐落于此。再如德克薩斯州的石油年產(chǎn)量為全美龍頭，因而德州農(nóng)工大學(xué)的石油化工專(zhuān)業(yè)全美頂尖。如上實(shí)例不勝枚舉，因而在考慮選擇學(xué)校時(shí)，通常建議與實(shí)力雄厚的名?；蛑?xiàng)目相結(jié)合。3結(jié)束語(yǔ)