蘇教版語(yǔ)文五上第一課《師恩難忘》1

1.這是一篇深情而樸實(shí)的文章，這種情感在課題中就已經(jīng)表露無(wú)疑了。誰(shuí)能用一句話來(lái)說一說這個(gè)題目的意思？2.作者為什么覺得師恩難忘？老師留給他最深的印象是什么？認(rèn)認(rèn)真真的讀讀這篇文章，你一定會(huì)有所收獲。劉紹棠，幼年成才，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)?！毒戳ふf書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。初讀課文1、帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。讀文時(shí)字字入目，讀準(zhǔn)字音。2、通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境娓娓動(dòng)聽十年樹木百年樹人醒滋杖捅拄

姥炊歇叨恍

lǎochuīxiēdāohuǎnɡ

姥姥炊煙歇腳念叨恍如

xǐnɡzīzhǔɡuǎitǒnɡ

驚醒滋潤(rùn)拄著拐杖捅了我一下

huì

教誨

zhēnɡ正月正

zhènɡ正好娓娓動(dòng)聽身臨其境引人入勝戛jiá然而止劉紹棠給自己的這篇文章原來(lái)取什么題目？是什么意思？想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來(lái)不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。本文寫了一件什么事？

作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都是如此。課文中哪句話概括了插圖的意思？“他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來(lái)?！背踝x課文，思考：我回憶了小學(xué)一年級(jí)時(shí)候的哪些事情？時(shí)隔40多年之后，在“我”腦海中印象最深的是什么事情？一、了解作者回憶的故事我進(jìn)入小學(xué)讀書的年齡；學(xué)校的概況；田老師的口才、文筆；田老師每上一堂課總給我們講一個(gè)生動(dòng)有趣的故事“口才”說話的才能?！拔墓P”文章用詞造句的風(fēng)格和技巧，即寫作的才能——印象最深的事情。二、品字賞句

田老師上課愛編故事，對(duì)我有什么影響?請(qǐng)認(rèn)真閱讀第7~9自然段，再結(jié)合全文談一談你的看法。（一）.我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽到上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。

（二）談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

（三）十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

（一）我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。1.誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的理解?2.這個(gè)句子種的“滋潤(rùn)”在字典種的理解是這樣的——增添水分，使不干枯。你覺得這個(gè)詞語(yǔ)在這個(gè)句子中或這篇文章中究竟是什么意思？你能找出這句話前后文中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)幫助大家理解嗎？

一是田老師在我幼小的心靈里播下了文學(xué)的種子；二是田老師通過一個(gè)個(gè)故事教會(huì)了我怎么做人。也就是：田老師講述的上千個(gè)故事使我的心靈充溢著一種美好的情感和一個(gè)堅(jiān)定不移的追求，這足以使我的心靈不至于干枯。說話：如果說一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了上千份知識(shí)。如果說一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理，那么

。如果說

。如果說

。我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。老師的故事是春雨。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師的教育就像這春雨，悄無(wú)聲息，飄進(jìn)我的心田。再來(lái)讀讀。

在密密春雨中，知識(shí)的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)葉，感受到了嗎？一起讀。

（二）談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

我要感謝老師什么？田老師把一首小詩(shī)編成一個(gè)小故事，老師講得動(dòng)聽，學(xué)生聽得入神，至今不忘。可見田老師是一個(gè)善于用故事吸引學(xué)生，既教書又育人的好老師。這讓作者受益終生，為今后走上文學(xué)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分表達(dá)了作者對(duì)老師的感恩之情。你又是如何理解這句話的？（三）十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

1.文中說有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。讓我們一起來(lái)讀一讀文章的第八小節(jié)。2.此時(shí)的我已是快五十歲的人了，而且已經(jīng)是個(gè)大作家了，為什么還行小學(xué)生一樣的禮？3.如何理解“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘”這句話？培植樹木需要十年，培育人才需要百年。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也形容培養(yǎng)人才很不容易。這段話點(diǎn)明了文章的中心，是作者對(duì)老師吟唱的一曲深情贊歌。本文寫了一件什么事？

作者上小學(xué)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)總是把課文編了生動(dòng)有趣的故事，正是這些故事如春雨滋潤(rùn)著作者，使他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路?？偨Y(jié)課文，思考：本文寫作特點(diǎn)作者選取生活中的典型事例，融入自己的真情實(shí)感。用提取中心段的方式給課文分層。課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？第一段(1-2自然段):“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書,以及學(xué)校的情況。第二段(3-7自然段):教語(yǔ)文的田老師在講課文一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。第三段(第8-9自然段):“我”不忘老師的教誨之恩。學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！评钌屉[《無(wú)題》落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——清龔自珍《已亥雜詩(shī)》采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！屏_隱《蜂》一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿贊美老師的名言八字成語(yǔ)列舉：十年樹木，百年樹人。

前人栽樹，后人乘涼。

八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。

千里之行，始于足下。AAB：擦擦汗、看看書、寫寫字、揮揮手、叮叮當(dāng)、泡泡糖幫幫忙、擺擺手ABB：綠油油、紅彤彤、金燦燦、紅艷艷、黑壓壓、白茫茫綠瑩瑩、綠茸茸AABB：高高興興、斷斷續(xù)續(xù)、三三兩兩、口口聲聲、兢兢業(yè)業(yè)、洋洋灑灑、風(fēng)風(fēng)火火、浩浩蕩蕩AABC：栩栩如生、津津有味、翩翩起舞、比比皆是、步步為營(yíng)、彬彬有禮、井井有條、欣欣向榮、默默無(wú)聞ABAC：一五一十、一朝一夕、一生一世、一草一木、一模一樣、不干不凈、無(wú)窮無(wú)盡、大起大落、自作自受、自給自足、自尊自愛ABCC：得意洋洋、風(fēng)塵仆仆、含情脈脈、果實(shí)累累、人海茫茫、人才濟(jì)濟(jì)、生機(jī)勃勃、無(wú)所事事、想入非非、千里迢迢一.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掌握本課的生字新詞。（1）你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎？給加點(diǎn)字注音，再帶到課文中讀一讀。正月（）教誨（）炊煙（）歇腳（）念叨（）驚醒（）滋潤(rùn)（）終生（）（2）聯(lián)系上下文或使用工具書理解下列詞語(yǔ)的意思。教誨

滋潤(rùn)

娓娓動(dòng)聽

身臨其境

戛然而止

引人入勝

2.《師恩難忘》課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)寫田老師上課的？想一想，全文可分為幾段？嘗試概括每段大意，寫在書上。3.查找作者劉紹棠的資料，了解他的作品及風(fēng)格。我探究4.作者難忘的師恩是什么呢？畫出文中難忘田老師講故事和我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子。想一想，從這些詞語(yǔ)或句子中讀懂了什么？從中你看到了一個(gè)什么樣的田老師？閱讀提示：讀讀課文第2——7自然段，邊讀邊畫出描寫田老師的善于講故事的句子，圈出體現(xiàn)老師特點(diǎn)的詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品味，可在課文空白處寫一下自己的感受。5.聯(lián)系課文或生活實(shí)際，說說你對(duì)“十年樹木，百年樹人”的理解。6.查找積累一些贊美老師的名言或詩(shī)句，讀讀一些贊美老師的文章。二、我挑戰(zhàn)7.讀拼音，寫詞語(yǔ)，力求書寫正確、美觀。Báizhǐlǎolɑochuīyānmàoshènɡxiējiǎoɡōnɡjìnɡniàodɑohuǎnɡrújīnɡxǐnɡɡuǎizhànɡtínɡzifādāi

8.根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。（1）他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，

地講起來(lái)。（2）我聽得入了迷，恍如

。（3）田老師每講一課，都要編一個(gè)

的故事。（4）這些故事有如

，滋潤(rùn)著我。從所填詞語(yǔ)中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)

的田老師。作者把田老師的故事比作

，是因?yàn)?/p>

。9.讀課文片段，完成練習(xí)。有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘?。?）你從哪些詞句看出我對(duì)老師的深深感謝之情?

。（2）你怎么理解“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的？

。（3）由“十年樹木，百年樹人”這個(gè)八字成語(yǔ)，你還想到了哪些贊美老師的成語(yǔ)、詩(shī)句或名言？成語(yǔ):

。詩(shī)句或名言:

。一、填寫適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)：1、讀了《九寨溝》我仿佛（），陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏會(huì)上，音樂（），聽眾一片茫然，不知發(fā)生了什么事。3、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。4、田老師將小詩(shī)編成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。5、“（），（）”是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。6、形容口才好，說起話來(lái)吸引人的成語(yǔ)有：

滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、口若懸河。7、形容人知識(shí)豐富，才學(xué)出眾的成語(yǔ)有：

才華橫溢、學(xué)富五車、妙筆生花、見多識(shí)廣、博學(xué)多才。身臨其境戛然而止娓娓動(dòng)聽引人入勝記憶猶新十年樹木百年樹人二、填空。

1、我們要養(yǎng)成（

），（

）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、讀書筆記的形式有：（

），（

），（

）。

三、將贊美老師的名言警句寫完整。