河北省新課標(biāo)高考語文答題要點(diǎn)全解析

唐縣第二中學(xué)期中

考試解析唐縣第二中學(xué)語文組備考小貼士題型設(shè)置：科技文閱讀9分；文言文閱讀19分古詩(shī)文默寫10分；詩(shī)歌鑒賞升級(jí)為12分；選考題：小說、人物傳記任選其一；25分客觀題：成語（熟語）、病句、排序。9分語言表達(dá)題更見“真水準(zhǔn)”；6分新材料作文，多角度立意，學(xué)生審題較難把握，更加活躍。60分體驗(yàn)真題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題。藝術(shù)操作是藝術(shù)創(chuàng)造才能的一個(gè)重要方面在藝術(shù)意象的生產(chǎn)過程中，藝術(shù)操作一方面是意象形成不可或缺的一個(gè)重要因素，另一方面又賦予意象以最終的形式符號(hào)，將意象孕育的成果物化為現(xiàn)實(shí)的可傳達(dá)的藝術(shù)品。表面看來，藝術(shù)操作純?nèi)皇且环N外在的技藝，實(shí)際不然。在藝術(shù)家準(zhǔn)備操作時(shí)，心中的意象不一定已經(jīng)非常清晰、完善，靠著操作運(yùn)動(dòng)，意象才逐漸鮮明、完整并得以最后定型、完成鄭板橋講他畫竹的體會(huì)：“江館清秋，晨起看竹，煙光日影霜?dú)饨愿?dòng)于疏枝密枝之間。胸中勃勃遂有畫意、其實(shí)胸中之竹，并非眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也”“胸中之竹”之所以不同于“眼中之竹”，是因?yàn)榻?jīng)過了藝術(shù)家的意象孕育和改造，這一目了然；而“手中之竹”又不同于“胸中之竹”，則常為人忽視。其實(shí)，這是藝術(shù)家把心中孕育的意象用藝術(shù)操作加以表達(dá)并且用特定形式符號(hào)將之凝定下來。因此，不能輕視藝術(shù)操作，它是意象孕育的繼續(xù)與完成。藝術(shù)操作是意象創(chuàng)造的有機(jī)組成部分和深化，人們應(yīng)當(dāng)重視藝術(shù)操作中的技能，因?yàn)樗械乃囆g(shù)操作作為一種實(shí)踐活動(dòng)，作為主體本質(zhì)力量的對(duì)象化，是離不開特定的技能的。一定意義上也可以說，藝術(shù)操作就是藝術(shù)技能的運(yùn)用與發(fā)揮。各種不同門類的藝術(shù)，由于其形式符號(hào)及傳達(dá)媒介的不同，各有不同的操作和技能對(duì)于外行，由于不能掌握其操作技能，就不可能進(jìn)入藝術(shù)的創(chuàng)作過程，即使有了“胸中之竹”，也變不成“手中之竹”因此，操作技能是藝術(shù)創(chuàng)作中極為重要的環(huán)節(jié)然而，如果離開藝術(shù)意象的創(chuàng)作過程，孤立地追求操作技能，就會(huì)淪為匠藝如一些廣告畫，就技能角度看，是符合“畫”的要求的，然而缺乏藝術(shù)不可少的靈氣，所以算不上真正的藝術(shù)。這就涉及藝術(shù)創(chuàng)造中“技”與“道”的關(guān)系問題。這里所謂的“道”是指藝術(shù)創(chuàng)造過程中自由無礙、充滿生氣的最高境界操作技能經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，嫻熟自如，藝術(shù)家就能將它們化為自己的血肉，與對(duì)象世界親密無間，從而進(jìn)入“道”的自由境界。《莊子》記載孔子見佝僂者承蜩（知了）就像檢東西一樣簡(jiǎn)單，便問其道。佝僂者答曰，他是經(jīng)過長(zhǎng)期的技能鍛煉，并專心致志，從而達(dá)到這種境界的在這種專注狀態(tài)中，粘知了仿佛不需要技能，只需要粘就行了。這就是技、道合一的境界。這個(gè)思想在《莊子》的另一個(gè)故事“庖丁解?！敝幸搀w現(xiàn)出來它告訴人們，主體在技能之中，是可以探索到“道”的真諦的。也就是說，主體在技能的操作中，是可以體悟、把握“道”并進(jìn)而達(dá)到“道”的?！凹肌迸c“道”是相通的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化?！暗馈笨梢酝ㄟ^“技”體現(xiàn)出來，“技”也可以在高度嫻熟時(shí)達(dá)于“道”。通過長(zhǎng)期刻苦鍛煉而達(dá)于“道”的技能，能將心中所感受的立即轉(zhuǎn)化為手中所操作的，這就是古代書畫理論所講的“心手相應(yīng)”。心與手之間達(dá)到了這種自由和諧，也就意味著消除了“道”與“技”的界限。一切優(yōu)秀的藝術(shù)家畢生所追求的就是這樣一種藝術(shù)創(chuàng)造的至高境界。（摘編自《美學(xué)原理》，蔣孔陽主編）TIPS：切忌通篇讀文，要把握時(shí)間。做題為準(zhǔn)，先略讀再精讀。方能成功。體驗(yàn)真題1．下列關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)造中“技”與“道”的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．藝術(shù)操作作為一種實(shí)踐活動(dòng)，作為主體本質(zhì)力量的對(duì)象化，離不開特定的“技”。

B．不同門類的藝術(shù)各有不同的“技”，如繪畫和文學(xué)創(chuàng)作的“技”是不同的。

C．“道”是藝術(shù)創(chuàng)作的至高境界，鄭板橋繪畫的“胸中之竹”屬于這一境界。

D．長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練并專心致志，能使“技”轉(zhuǎn)化為“道”，即“技”“道”合一。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．意象形成、將意象孕育的成果物化為現(xiàn)實(shí)的可傳達(dá)的藝術(shù)品都和藝術(shù)操作密切相關(guān)。

B．“手中之竹”是藝術(shù)家把“眼中之竹”用特定形式符號(hào)凝定下來的成型的作品。

C．藝術(shù)操作是意象創(chuàng)造的有機(jī)組成部分和深化，是意象孕育的繼續(xù)與完成。

D．一些廣告因缺乏藝術(shù)不可少的靈氣，原因之一就是離開了藝術(shù)意象的創(chuàng)作過程。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．藝術(shù)操作既是一種外在的技藝，也是意象逐漸鮮明、完整并定型、完成的憑借。

B．《莊子》中記載的籽、知了的佝僂者和解牛的庖丁一都進(jìn)入了“道”的自由境界。

C．在創(chuàng)作的過程當(dāng)中．主體只要操作和發(fā)揮就可以體悟、把握并進(jìn)而達(dá)到“道”。

D．“心手相應(yīng)”是占今中外優(yōu)秀的藝術(shù)家畢生追求的一種藝術(shù)創(chuàng)造的至高境界。TIPS：回答這類問題逐一拿題中觀點(diǎn)與原文對(duì)應(yīng)。注意：偷換概念、無中生有、妄下定論等毛病，采用排除法。直選最對(duì)、最錯(cuò)的那項(xiàng)。文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4~7題。

李元絨，字大綱。早修謹(jǐn)，仕為雍州司戶參軍。時(shí)太平公主勢(shì)震天下，百司順望風(fēng)指，嘗與民競(jìng)碾硙①，元纮還之民。長(zhǎng)史竇懷貞大驚，趣改之，元絨大署判后曰：“南山可移，判不可搖也。”改好畤令，遷潤(rùn)州司馬，以辦治得名。開元初，為萬年令，賦役稱平，摧京兆少尹。詔決三輔渠，時(shí)權(quán)家皆旁渠立皚，筑堰爭(zhēng)利，元纮救吏盡毀之，分溉渠下田，民賴其恩。三遷吏部侍郎。會(huì)戶部楊玚、白知慎坐支調(diào)失宜，貶刺史，帝求可代者，公卿多薦元纮帝欲摧為尚書，宰相以資薄，乃為戶部侍郎。條陳利害及政得失，帝才之，謂可丞輔。賜衣一稱、絹二百匹〕明年，遂拜中書侍郎、同中書門下平章事，封清水縣男。元纮當(dāng)國(guó)，務(wù)峻涯檢②，抑奔競(jìng)，夸進(jìn)者憚之。五月五日，宴武成殿，賜群臣襲衣，特以紫服、金魚錫元纮及蕭高，群臣無與比。是時(shí)，廢京司職田③，議者欲置屯田。元纮曰：“軍國(guó)不同，中外異制，若人閑無役，地棄不墾，以閑手耕棄地，省饋運(yùn)，實(shí)軍糧，于是有屯田，其為益尚矣。今百官所廢職田不一縣，弗可聚也；百姓私田皆力自耕，不可取也、若置屯，即當(dāng)公私相易，調(diào)發(fā)丁夫。調(diào)役則業(yè)廢于家，免庸則賦閡于國(guó)，內(nèi)地為屯，古未有也?？值貌谎a(bǔ)失，徒為煩費(fèi)”遂止。后與杜暹不協(xié)，數(shù)辯爭(zhēng)帝前，帝不懌，皆罷之，以元纮為曹州刺史，徒。蒲州，引疾去。后以戶部尚書致仕，復(fù)起為太子詹事。卒，贈(zèng)太子少傅，謐曰文忠。元纮再世宰相，有清節(jié)。其當(dāng)國(guó)累年，未嘗改治第宅，僮馬敝弱，得封物赒給親族。宋憬嘗嘆曰：“李公引宋遙之美，默劉晃之貪，為國(guó)相，家無留儲(chǔ)，雖季文子之德，何以加之！”（選自《新唐書·李元纮傳》，有刪改）【注】①硙（wèi）：水磨、②涯檢：極力約束③職田：中國(guó)古代按官職品級(jí)授與官吏作為體祿的土地。TIPS：讀一篇文言文，首先要看懂它的大概內(nèi)容是寫一個(gè)怎樣的人物、性格、事件。尤其要注意所給的注解。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．長(zhǎng)史竇懷貞大驚，趣改之 趣：意向

B．會(huì)戶部楊玚、白知慎坐支調(diào)失宜 會(huì)：正好，恰巧

C．元纮敕吏盡毀之 敕：告誡，囑咐

D．免庸則賦闕于國(guó) 闕：通“缺”，缺失，有損失5．以下六句話分別編為四組，全都體現(xiàn)李元練關(guān)心百姓的一組句子是（3分） ①百司順望風(fēng)指，嘗與民競(jìng)碾皚，元纮還之民 ②改好峙令，遷潤(rùn)州司馬，以辦治得名 ③元纮敕吏盡毀之，分溉渠下田，民賴其恩 ④帝求可代者，公卿多薦元纮 ⑤特以紫服、金魚錫元纮及蕭嵩，群臣無與比 ⑥百姓私田皆力自耕，不可取也

A．①②④ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤6．下列各項(xiàng)對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．李元纮年輕時(shí)端莊謹(jǐn)慎，在京兆少尹任上，他不屈服權(quán)貴，面對(duì)太平公主的權(quán)勢(shì)，他無所畏懼，“南山可移，判不可搖也”足見其堅(jiān)決的態(tài)度。

B．有人在廢置京官的職田后想設(shè)置屯田，李元纮卻認(rèn)為軍務(wù)與國(guó)政情況不同，內(nèi)地與邊境制度相異，如果在內(nèi)地設(shè)置屯田，對(duì)國(guó)、對(duì)民沒有益處。

C．李元纮為政能關(guān)心百姓生活，政績(jī)卓著，得到了皇帝的賞識(shí)。他后來因與杜暹不和，兩人多次在皇帝面前爭(zhēng)辯，皇帝不高興，兩人都被罷官。

D．宋璟曾稱贊李元纮，說他引薦宋遙這樣的人才，罷免劉晃這樣的貪官，做了國(guó)相，家里沒有積蓄，即使季文子的德行，也不能超過他。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）條陳利害及政得失，帝才之，謂可垂輔。（5分）譯文：（2）其當(dāng)國(guó)累年，未嘗改治第宅，憧馬敝弱，得封物赒給親族。（5分）譯文：TIPS：文言文貴在積累。不積小流，何以成江海？說白了，文言文就是考翻譯古文。會(huì)翻譯文章，做題自然水到渠成。古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8~9題。

過融上人蘭若①綦毋潛山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微?！咀ⅰ竣偃冢?shī)人所要尋訪的和尚的名字；上人，對(duì)和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡(jiǎn)稱，指和尚的住所。8．從詩(shī)的前兩句來看，詩(shī)人所拜訪的僧人是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．末句中的“鐘聲連翠微”五個(gè)字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）TIPS：古詩(shī)鑒賞主要就是從詩(shī)的內(nèi)容、意象、詩(shī)人形象、思想感情、煉字、修辭表達(dá)手法這幾個(gè)方面來出題。平時(shí)練習(xí)，要注重對(duì)答案的分析、積累。這類問題答案大同小異。名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）故夫，

，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也，亦若此矣。（《莊子·逍遙游》）（2）客路青山外，行舟綠水前。

，

。（王灣《次北固山下》）（3）少焉，

，

。白露橫江，水光接天。（蘇軾《赤壁賦》）TIPS：冰凍三尺非一日之寒。天才在于勤奮。選考題三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面文字，完成（1）~（4）題。（25分）一頭牛馬衛(wèi)

岳步云活了六十二歲，家里來的最大的官就是村長(zhǎng)，這回村長(zhǎng)說這是縣長(zhǎng)，嚇得他差點(diǎn)尿褲子。不為別的，就為他岳步云是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒有脫貧，害得村長(zhǎng)年年受批，鄉(xiāng)長(zhǎng)年年挨罵。這些是小，最關(guān)鍵的是鄉(xiāng)長(zhǎng)升不了官，常把村長(zhǎng)的祖宗八代拿出來罵?？h長(zhǎng)真是個(gè)好縣長(zhǎng)，樸實(shí)得就像地里的玉米。他看了糧倉(cāng)，看了豬圈，特別是看到有一頭肥碩的牛，嘴里贊不絕口：“不錯(cuò)嘛，這牛不就值五千多嗎？還有五頭豬，這一加起來不就脫貧了嗎？”隨行的記者忙著記錄鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)的臉上露出了微笑。第二天，村長(zhǎng)正兒八經(jīng)地把紅紅的“脫貧戶”鐵牌牌牢牢地打在岳步云的門楣上?！袄显腊?，你家脫貧了，這牛也該還給人家了吧？”村長(zhǎng)心情很放松?！按彘L(zhǎng)，啥子牛？我家可沒有租人家的牛啊?！痹啦皆茡u著腦袋說?！熬褪亲蛱炜h長(zhǎng)看過的那頭黃牯牛?！薄昂俸伲彘L(zhǎng)，你真會(huì)說笑話，那頭牛是我喂了幾年的了，怎么會(huì)是別人的？”這下輪到村長(zhǎng)鼓眼睛了。為了讓縣長(zhǎng)參觀，更為了脫貧致富的牌子，縣長(zhǎng)還沒有來之前，村長(zhǎng)找到在鄰村的表弟，那是個(gè)養(yǎng)牛專業(yè)戶，讓他借頭牛來裝門面，事后再還他，順帶給他點(diǎn)兒補(bǔ)助。表弟當(dāng)然同意。“岳步云，你可不能耍橫啊，這牛明明是為了應(yīng)付縣長(zhǎng)的檢查借來的，怎么會(huì)成了你的？”“村長(zhǎng)啊，這牛在我家的牛圈，不是我家的還是你家的？”雙方說紅了眼，撕破了臉。村長(zhǎng)慪得吐血，想不到這老實(shí)巴交的岳步云，要昧良心，吞了這頭牛。村長(zhǎng)想：你也太膽大了，也不想想我是誰！岳步云真是十頭枯牛也拉不回頭，堅(jiān)決不承認(rèn)這牛是別人的。村長(zhǎng)心里很冒火，路過紅紅酒樓，抬腿就跨了進(jìn)去。紅紅給村長(zhǎng)炒了他愛吃的椿芽雞蛋，燉上香菌排骨，再開一瓶本地的崇陽大曲，生意也不做了，二人對(duì)酌起來。村長(zhǎng)說出他的痛苦。紅紅嘻嘻笑起來：“真是笨，不就是一頭牛嗎？”“你個(gè)蠢婆娘，也敢侃大話？那是一頭牛，不是一只雞，一只兔！”“一頭牛就把你難倒了？”“你有啥子辦法？”紅紅說出了她的妙計(jì)，村長(zhǎng)也不得不佩服。村長(zhǎng)第二天早早地起來，對(duì)直來到岳步云家中。他要看看那頭牛還在不在。岳步云看到村長(zhǎng)來他家，心里不爽，但沒發(fā)作?！按彘L(zhǎng)，你有啥子事喲？”“還不是那頭牛！”岳步云早料著了，很坦然：“你去牛圈牽嘛！”村長(zhǎng)真的去牛圈，可哪里有？只有幾泡牛尿還熱乎乎地冒氣。村長(zhǎng)的如意算盤落空了。原來，紅紅給他出的主意很簡(jiǎn)單一晚上找人把牛偷回來，不就得了？本來就不是他的牛，他岳步云也不敢報(bào)案。可現(xiàn)在牛上哪兒去了？轉(zhuǎn)天，村長(zhǎng)還在納悶，畢竟心里有事，老是放心不下那頭牛，不料鄉(xiāng)秘書風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)來?！澳銈€(gè)背時(shí)砍腦殼的還在做夢(mèng)，鄉(xiāng)長(zhǎng)叫你快去，出了大事！”“出了大事？”村長(zhǎng)心里迷糊了。騎著自行車到了鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)長(zhǎng)一臉的怒火——

原來縣里打電話來說，我們黑水村的岳步云牽著頭牛到了縣里上訪。牛背上寫著：村長(zhǎng)借來一頭牛，我們?nèi)野境鲱^，脫貧就是塊鐵牌牌，不信大家問這頭牛！縣城轟動(dòng)了，電視臺(tái)的，報(bào)紙的，雜志的，廣播的，嚷得個(gè)不得了。岳步云回來了，不過不是一個(gè)人，當(dāng)然還有那頭牛。跟著岳步云回來的小車上，坐著調(diào)研組。鄉(xiāng)長(zhǎng)陪著，村長(zhǎng)沒資格陪，只有端茶遞水的份。那個(gè)戴著眼鏡白臉白皮的什么科長(zhǎng)，親自把“脫貧戶”的鐵牌牌摘下來，然后對(duì)岳步云說：“大叔，你說了真話，這牛歸你，錢由縣里出。”岳步云說：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！”鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)全垂著腦殼。村長(zhǎng)還是不明白：那天，這岳步云為啥不當(dāng)著縣長(zhǎng)的面揭穿他呢？不過他已不為這個(gè)操心了，因?yàn)樗拇彘L(zhǎng)當(dāng)不成了，連累得鄉(xiāng)長(zhǎng)也當(dāng)不成了。好在村長(zhǎng)的表弟還是得到了縣里賠的牛錢，不會(huì)來找他的麻煩了。后來，岳步云成了養(yǎng)牛一專業(yè)戶，很快就脫貧了，起因就是那頭借來的牛。（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．岳步云家還沒有脫貧，害得村長(zhǎng)年年受批，鄉(xiāng)長(zhǎng)年年挨罵。村長(zhǎng)急得幫岳家借了頭牛，瞞天過海地給他家“脫了貧”，釘上一了紅紅的“脫貧戶”的鐵牌牌。

B．村長(zhǎng)的表弟愿意借牛給岳步云，一方面是因?yàn)榇彘L(zhǎng)允諾給他一些補(bǔ)助，另一方面他也怕由于表哥管轄的村里還有個(gè)別貧困戶的存在，而影響表哥的政績(jī)。

C．此事轟動(dòng)了縣城，調(diào)研組查清事實(shí)真相，岳步云家雖被摘下“脫貧戶”的鐵牌牌，但領(lǐng)導(dǎo)說“謝謝你說了真話，這牛歸你”，實(shí)現(xiàn)了他不還牛的目的。

D．這篇小說寫村長(zhǎng)為溜須討好領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)長(zhǎng)為了升官，合起伙來造虛假業(yè)績(jī)，結(jié)果弄巧成拙。小說對(duì)社會(huì)上弄虛作假、搞虛假政績(jī)之風(fēng)給予了辛辣的諷刺。

E．這篇小說語言平實(shí)，日語化，如話家常，具有濃郁的鄉(xiāng)村特色，同時(shí)義極具個(gè)性化。人物的語言、神態(tài)描寫，用語簡(jiǎn)省，但性格躍然紙上。（2）小說前四段的交代和描寫有何作用？（6分）（3）岳步云有哪些性格特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）岳步云一開始給人的印象與后來的行為構(gòu)成一了巨大反差，你認(rèn)為這種反差是否合理？請(qǐng)從人物形象或情節(jié)設(shè)計(jì)中任選一項(xiàng)，結(jié)合原文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）TIPS：不建議在考場(chǎng)上選擇小說題目。正答率較低，找點(diǎn)不全。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（l）~（4）題。（25分）青少年時(shí)代的比爾·蓋茨

蓋茨曾就讀于美國(guó)西雅圖湖濱中學(xué)，這所學(xué)校對(duì)比爾·蓋茨的成功起了重要的作用。湖濱中學(xué)是美國(guó)最早開設(shè)電腦課程的學(xué)校。1969年，當(dāng)時(shí)還沒有PC機(jī)，學(xué)校只搞到一臺(tái)終端機(jī)。這臺(tái)終端機(jī)連接其他單位所擁有的小型電子計(jì)算機(jī)。每天只能使用很短時(shí)間，每小時(shí)的費(fèi)用也很高。蓋茨像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，只要一有時(shí)間，便鉆進(jìn)計(jì)算機(jī)房去操作那臺(tái)終端機(jī)，幾乎將每一分鐘的上機(jī)時(shí)間都利用上了。十三歲時(shí)，他便獨(dú)立編出了第一個(gè)電腦程序，可以在電腦屏幕上玩月球軟著陸的游戲?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，只過了半年，湖濱中學(xué)就再也沒有錢支付昂貴的計(jì)算機(jī)使用租金了。蓋茨非常痛苦，他和同學(xué)四處奔走，終于找到一個(gè)機(jī)會(huì)，就是幫助一家名為CCC的電腦公司抓“臭蟲”，用除蟲的報(bào)酬來支付他們操作電腦的費(fèi)用。臭蟲，是電腦行業(yè)稱呼軟件中的錯(cuò)誤的代名詞。因?yàn)橐坏┯谐粝x，電腦就會(huì)導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)果或死機(jī)，美國(guó)發(fā)往金星的“水手號(hào)”火箭和法國(guó)“阿利亞娜”火箭，就曾因?yàn)殡娔X軟件的故障（臭蟲）而發(fā)射失敗，損失幾億美元。蓋茨興沖沖地約了同學(xué)中的幾個(gè)電腦愛好者，每天晚上六點(diǎn)左右，CCC公司員工下班之后，他們便騎自行車來到那里上班了。那里有許多臺(tái)電傳打字終端機(jī)可用，有各種電腦軟件可盡情研究，他們真是如魚得水。蓋茨對(duì)電腦軟件太著迷了，幾乎整晚都呆在那里，就像他在小學(xué)時(shí)就立志要搞出新名堂一樣地執(zhí)著。每個(gè)晚上，他都要在CCC公司的記錄本上寫滿他和伙伴們發(fā)現(xiàn)的電腦臭蟲。通過這一段時(shí)間的抓臭蟲，蓋茨使自己在電腦硬件和軟件方面學(xué)到了書本上和學(xué)校里學(xué)不到的許多知識(shí)和技能，為日后的研究開發(fā)，打下了精深的功底。當(dāng)蓋茨十五歲時(shí)，他的電腦才能已遠(yuǎn)近聞名了。一家名叫信息科學(xué)的公司找到蓋茨，希望用提供使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間來交換蓋茨和他的同學(xué)保羅的軟件技術(shù)。因?yàn)榘疵绹?guó)法律規(guī)定，不能給未成年人支付工資，所以該公司決定，以價(jià)值一萬美元的電腦時(shí)間作為酬勞，要求他們?yōu)楣驹O(shè)計(jì)工資管理軟件。這樣就使他倆獲得了足夠使用一學(xué)年的電腦時(shí)間，他們不禁高興萬分。不久，湖濱中學(xué)又讓蓋茨幫學(xué)校設(shè)計(jì)一套排課用的電腦軟件。當(dāng)時(shí)的排課表全靠人工，由于學(xué)生人數(shù)多，課程又復(fù)雜多樣，人排課常常分配不均，造成某些課程學(xué)生過度擁擠的現(xiàn)象、。蓋茨圓滿地完成了這個(gè)艱巨的任務(wù)，又延長(zhǎng)了他使用電腦的寶貴時(shí)間。

1973年，美國(guó)國(guó)防項(xiàng)目承包商TRW公司要開發(fā)一套用于管理水庫(kù)的電腦監(jiān)督控制系統(tǒng)，可是老是消滅不了各種電腦臭蟲，進(jìn)度緩慢，眼看要遭到違約處罰了。在這緊急關(guān)頭，TRW公司得知蓋茨和保羅·艾倫兩個(gè)電腦小天才的事情后，便向他倆求援，兩個(gè)男孩高興地答應(yīng)了。這是一件很專業(yè)化又很艱難的工作，而且按規(guī)定，中學(xué)生只能拿工讀生的低工資。但是蓋茨并不計(jì)較，他主要目的是通過這種工作來鍛煉和提高自己的軟件設(shè)計(jì)能力。湖濱中學(xué)也很開明，允許高年級(jí)學(xué)生在完成規(guī)定課程后去企業(yè)實(shí)習(xí)和工作。由于蓋茨和保羅的加入，TRW公司終于按時(shí)完成了項(xiàng)目，免受巨額罰款。而蓋茨和保羅則得到了該公司一位電腦專家的具體指導(dǎo)，兩人的軟件技巧得到了提高。在度過了艱難而幸福的中學(xué)時(shí)光后，比爾·蓋茨進(jìn)入哈佛大學(xué)讀書。一年后，蓋茨離開哈佛，一手創(chuàng)辦了世界上最成功的企業(yè)之一—微軟公司，并逐漸將軟件產(chǎn)業(yè)化。

1975年，年僅十九歲的蓋茨預(yù)言：“我們意識(shí)到軟件時(shí)代到來了，并且對(duì)于芯片的長(zhǎng)期潛能我們有足夠的洞察力，這意味著什么？我現(xiàn)在不去抓住機(jī)會(huì)反而去完成我的哈佛學(xué)業(yè)，軟件工業(yè)絕對(duì)不會(huì)原地踏步等著我?！保ㄓ袆h改）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．1969年，湖濱中學(xué)只有一臺(tái)終端機(jī)，它連接著校內(nèi)其它的小型電子計(jì)算機(jī)，這臺(tái)終端機(jī)每天只能使用很短的時(shí)間，每小時(shí)的費(fèi)用也很高

B．臭蟲，是電腦行業(yè)稱呼軟件錯(cuò)誤的代名詞，它可使電腦導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)果或死機(jī)，美國(guó)發(fā)往金星的“水手號(hào)”火箭曾因臭蟲而發(fā)射失敗，損失很大。

C．蓋茨和同學(xué)四處奔走，用幫一家電腦公司抓臭蟲的報(bào)酬來支付操作電腦的費(fèi)用，解決了學(xué)校不能支付昂貴的計(jì)算機(jī)使用租金的問題。

D．蓋茨和保羅·艾倫幫美國(guó)國(guó)防項(xiàng)目承包商TRW公司開發(fā)了一套用于管理水庫(kù)的電腦監(jiān)督控制系統(tǒng)，使該公司按時(shí)完成了項(xiàng)目，未受巨額罰款。

E．本文通過記述比爾·蓋茨青少年時(shí)期熱愛電腦研究和為之不懈探索的故事，表現(xiàn)了他不畏困難、執(zhí)著追求理想的可貴精神。（2）為什么說湖濱中學(xué)對(duì)比爾·蓋茨的成功起了重要的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）青少年時(shí)代的比爾·蓋茨克服了哪些困難而成為電腦小天才？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）（4）蓋茨成功的原因是多方面的。請(qǐng)你就對(duì)“興趣”“實(shí)踐”“專注”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）TIPS：必須在文中找答案并勾畫概括切記繁瑣答題必須分點(diǎn)13．下列語句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．有些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品語言模糊不清，塑造的形象怪異偏激，令人不忍卒讀。中學(xué)生容易模仿這些作品，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

B．很多人聽到個(gè)稅起征點(diǎn)調(diào)整為3500元的消息時(shí)歡呼雀躍，一片嘩然。尤其是絕大多數(shù)低收入的工薪階層，都沉浸在歡樂的氣氛中。

C．據(jù)悉，溫州部分銀行曾一度開出“存1萬返440元”的高額日息，此舉一時(shí)間吸引了大量?jī)?chǔ)戶。隨后多家銀行紛紛跟進(jìn)，依葫蘆畫瓢。

D．現(xiàn)在，書法差已經(jīng)成了中小學(xué)生的通病。不少學(xué)生上了高中，字體依然稚嫩，歪歪扭扭；還有的學(xué)生故作瀟灑，字跡龍飛鳳舞，無法辨認(rèn)。答案：C。A項(xiàng)，“不忍卒讀”是說文章的內(nèi)容悲慘動(dòng)人，讓人無法看下去；不能用于品鑒形象。B項(xiàng)，“一片嘩然”是貶義詞，不合語境。D項(xiàng)，“龍飛鳳舞”形容書法筆勢(shì)舒展活潑，表達(dá)的意思跟語境相反。小提示：解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。14．下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）

A．方舟子與韓寒的網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)愈演愈烈，韓寒委托律師因侵犯名譽(yù)權(quán)為由，將方舟子訴至上海市某人民法院，此案目前正等待法院受理。

B．父輩要對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，讓孩子知道愛，懂得愛，特別是父母的深重、無私、真摯和長(zhǎng)遠(yuǎn)，年輕人也要努力提高愛的能力。

C．中國(guó)藝術(shù)發(fā)展到今天，追求的不能只是熱鬧，而應(yīng)該是對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)守和對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的追問，并參與到國(guó)際文化的對(duì)話中。

D．雖然枸杞子具有很好的滋補(bǔ)和治療作用，但并非適合所有的人服用，由于它溫?zé)嵘眢w的效果相當(dāng)強(qiáng)，正在感冒發(fā)燒的人最好別吃。答案：C。A項(xiàng)，“因……為由”句式雜糅，可把“因”改為“以”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“特別是父母的深重、無私、真摯和長(zhǎng)遠(yuǎn)”可改為“特別是父母之愛的深重、無私、真摯和長(zhǎng)遠(yuǎn)”；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在“枸杞子”之后。作答修改病句、查找成語一類的問題。要使用排除方法。即選出最錯(cuò)的那項(xiàng)。將最后答案裁度到2項(xiàng)。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）圍棋棋子按顏色區(qū)別黑白二方，但所有棋子在功能上無任何區(qū)別，性能相同，地位相等。__________；____________，_____________，_______________。____________，__________。這與我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的思維方式如出一轍：想要保有地盤，就要使地盤連成一片；想要地盤不失，就必須以所有城池作為依托。 ①而欲想占領(lǐng)地盤，就必須至少有兩口各自獨(dú)立的“氣眼” ②要想生存發(fā)展，就必須擁有根據(jù)地 ③“氣眼”就是自己的活動(dòng)空間 ④圍棋勝負(fù)的標(biāo)志就是所占地盤之大小 ⑤對(duì)方不得侵入，象征著中國(guó)古代的城池 ⑥而要有根據(jù)地，就必須有回旋的空間

A．⑤②⑥④①③ B．③①②⑥⑤④

C．③①⑤④②⑥ D．④①③⑤②⑥答案：D。（根據(jù)頂針結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)和前后照應(yīng)分析。）

16．根據(jù)提供的材料，仿照劃線句，續(xù)寫出兩句分析說理的話，構(gòu)成排比句。（5分）

企鵝身軀笨重，沒有能攀爬的前臂，也沒有會(huì)飛翔的翅膀，怎么能從水里上岸呢？原來將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水產(chǎn)生的浮力和推力就越大。企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再劃?dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，劃出一道完美的弧線，落于陸地之上。這種沉潛是為了蓄勢(shì)，看似笨拙，卻富有成效。人生何嘗不是如此？有時(shí)候低頭是為了更高地昂去，______________________,_____________________________。答案：有時(shí)候后退是為了更好地前進(jìn)有時(shí)候沉默是為了更猛烈地爆發(fā)有的時(shí)候凋謝是為了更絢爛的綻放17．針對(duì)學(xué)生心理壓力過大的問題，學(xué)校成立了“心理咨詢室”。請(qǐng)你給它擬副對(duì)聯(lián)，并寫條橫批，以彰顯它的作用。（6分）要求：上下聯(lián)每句不得少于5字，橫批至少4字，可不考慮平仄。上