“雙減”工作總結(jié)終稿

“雙減”工作總結(jié)終稿24，公院步教作校擔(dān)式雙確止輔織培規(guī)教償?shù)日沼捕鄮熃M校構(gòu)，每守月：00,校上開(kāi)由XXX帶，小進(jìn)式一、自展減、五管工作以，我校要開(kāi)展了下項(xiàng)工作（一）統(tǒng)籌好嚴(yán)管與愛(ài)基第輕和關(guān)師。德擺高職教職、訓(xùn)、校行鞏育工于員課教定在總傾高的導(dǎo)學(xué)研準(zhǔn)材，、性層，的來(lái)負(fù)

（二）完善作業(yè)管理深化評(píng)價(jià)改革。完業(yè)作提時(shí)究、跨。（三）完善家校協(xié)作過(guò)形，對(duì)作要?jiǎng)?wù)長(zhǎng)支班任長(zhǎng)，的，實(shí)的理生康。家的分委減見(jiàn)可作重與務(wù)決力問(wèn)（四）提升服務(wù)質(zhì)量通制學(xué)務(wù)服案務(wù)學(xué)作課入方后納疇統(tǒng)工示周工包課務(wù)務(wù)資，生和（五）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。要求一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試，三至六年級(jí)作

業(yè)要適當(dāng)，語(yǔ)數(shù)英作總時(shí)長(zhǎng)要在1時(shí)內(nèi)完成，作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣，分層置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的力。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語(yǔ)數(shù)英等各科作業(yè)量。同時(shí)教師每天都要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)好反饋。嚴(yán)禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。做好各年級(jí)各學(xué)科的差跟蹤，建立好學(xué)困生跟蹤檔案，制訂培優(yōu)補(bǔ)差方案，努力不同的學(xué)生都能獲得最大的發(fā)展。（六）樹(shù)立科學(xué)育人念。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，正確認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)規(guī)，尊重孩子個(gè)性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)，理性設(shè)置對(duì)孩子的期值，鼓勵(lì)孩子盡展其才。家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，格對(duì)孩子的教育管理，支持學(xué)校和教師正確行使對(duì)學(xué)生的育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好選擇適合培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報(bào)班或請(qǐng)家教給孩子增加過(guò)重外負(fù)擔(dān)，損害孩子身心健康。（七）減輕學(xué)生作業(yè)擔(dān)。揮人作備，內(nèi)、，的有控業(yè)持極跨性“彈性的決、業(yè)

（八）積極動(dòng)員，廣宣傳師織”關(guān)實(shí)理的；業(yè)時(shí)教實(shí)面堂準(zhǔn)有生，素等，雙。長(zhǎng)號(hào)，學(xué)觀展雙工家的持成同減（九）規(guī)范學(xué)校編班為。各年級(jí)學(xué)生實(shí)行常態(tài)編班，嚴(yán)禁舉辦重點(diǎn)班。在班時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行省定標(biāo)準(zhǔn)班額要求，按照男女生比例相對(duì)衡原則和隨機(jī)原則進(jìn)行編班，均衡配置各班師資力量。不按學(xué)生成績(jī)進(jìn)行編班，不得為編班進(jìn)行任何形式的考試或試。（十）全面規(guī)范管理外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。實(shí)法審構(gòu)監(jiān)收規(guī)為處培切家的。校構(gòu)作查查中項(xiàng)階項(xiàng)臺(tái)，培批置進(jìn)面生網(wǎng)的外

活促機(jī)展制規(guī)、二、下一步打算，合-事”雙落，務(wù)工履責(zé)對(duì)、的校處責(zé)上的功。外治對(duì)、、問(wèn)從維群”擔(dān)質(zhì)校校地強(qiáng)人人折“部質(zhì)服生、辦意一開(kāi)作參面方實(shí)根把”要，，育多升教豐，機(jī)理生成

一、“私訂制”解家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”之憂照，要落”后之長(zhǎng)管校延。“課式段學(xué)師供，本+培緩輔焦段動(dòng)內(nèi)時(shí)閱要，異化二、統(tǒng)作布置。雙要作，業(yè)不分業(yè)堵序建理級(jí)小作直，學(xué)布，時(shí)三、深課教改。格行國(guó)家省的課方案及課標(biāo)，開(kāi)齊足定的課，促進(jìn)生德智體美勞面展任何師不得意增減程時(shí)，不得出現(xiàn)表實(shí)際執(zhí)不的情況不得隨提高教學(xué)難度加教學(xué)進(jìn)。地制宜織學(xué)生加各種實(shí)踐體活，將學(xué)參勞動(dòng)實(shí)納入中學(xué)課程計(jì)劃及關(guān)程，納學(xué)綜合素評(píng)價(jià)?？椊炭?/p>

研部門(mén)強(qiáng)小學(xué)教、程、作等研究圍繞建立健全程學(xué)體系轉(zhuǎn)課堂教模式等強(qiáng)化高效課堂念優(yōu)化促教教學(xué)的本途徑手段，積極推課教改，變育教學(xué)生活實(shí)相背離的現(xiàn)狀四、建長(zhǎng)機(jī)制。雙落層，制家導(dǎo)會(huì)，教五、廣宣，正確識(shí)“雙減辯證系。1師學(xué)”關(guān)神刻"雙”義2、育教雙的務(wù)間從踐開(kāi)好”效生實(shí)教題認(rèn)”3、絡(luò)等，學(xué)教面好傳得會(huì)支形同工六、強(qiáng)教督導(dǎo)評(píng)。

、落管各應(yīng)小培商興、服政建素導(dǎo)教體對(duì)政生、訓(xùn)治價(jià)導(dǎo)、實(shí)職責(zé)形門(mén)關(guān)其協(xié)機(jī)合七、進(jìn)步變教育價(jià)念。樹(shù)正確的論導(dǎo)向，傳負(fù)好造氛引、切育。個(gè)發(fā)素，良慣八、完作管理，化價(jià)改革完業(yè)作提時(shí)究、跨。九、下步劃我合.事””長(zhǎng)重入考教導(dǎo)題管縣

行，從決視問(wèn)開(kāi)機(jī)動(dòng)混傳利嚴(yán)，民。極服強(qiáng)，力的更、二雙作總（“”后立工，個(gè)，項(xiàng)應(yīng)定所結(jié)一、傳精，組織習(xí)伊年秋期大認(rèn)“的，“深曹領(lǐng)習(xí)，課兩出業(yè)升質(zhì)課造等進(jìn)智全二、統(tǒng)好管與厚

基第輕和關(guān)師。德擺高職教職、訓(xùn)、校行鞏育工于員課教定在總傾高的導(dǎo)學(xué)研準(zhǔn)材，、性層，的來(lái)負(fù)三、多宣知“雙9日組召”布按門(mén)著身長(zhǎng)前的重育，負(fù)問(wèn)落”9日,在府”后全深減并、長(zhǎng)多雙，學(xué)解雙減何”具希們國(guó)根性素性的定長(zhǎng)四、加宣引導(dǎo)。

家信長(zhǎng)會(huì)方加育雙的力引進(jìn)。、導(dǎo)樹(shù)育觀五、推課服務(wù)全蓋每天至開(kāi)展2時(shí)結(jié)束時(shí)與地正常班間相銜，不斷高課后服務(wù)質(zhì)。六、推長(zhǎng)治理。雙公聯(lián)處式外常，辦違訓(xùn)理假、教小學(xué)等行以開(kāi)XXXX，家進(jìn)檢題訓(xùn)中七、學(xué)作管理領(lǐng)小加強(qiáng)檢