學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿《愿優(yōu)良學(xué)風(fēng)常駐校園》（3篇）

學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿《愿優(yōu)良學(xué)風(fēng)常駐校園》倡?導(dǎo)良好的學(xué)?風(fēng)，我們大?學(xué)生是直接?營(yíng)造者，也?是最大受益?者。從當(dāng)前?我校學(xué)生整?體來(lái)看，學(xué)?風(fēng)的主流是?勤奮上進(jìn)、?刻苦認(rèn)真的?。大部分同?學(xué)有著遠(yuǎn)大?的抱負(fù)，他?們積極進(jìn)取?，注重全面?發(fā)展。但是?，學(xué)風(fēng)不正?的問(wèn)題仍然?存在：在教?學(xué)上，過(guò)分?著眼于就業(yè)?，使得大學(xué)?生片面追求?證書(shū)、趕場(chǎng)?套讀的現(xiàn)象?十分普遍，?喪失了人文?素質(zhì)；在學(xué)?習(xí)上，少數(shù)?同學(xué)平時(shí)學(xué)?習(xí)散漫，考?試___屢?見(jiàn)不鮮；部?分同學(xué)思想?上只重視專(zhuān)?業(yè)知識(shí)的學(xué)?習(xí)，___?觀念淡薄；?還有的同學(xué)?貪圖玩樂(lè)，?追求享受。?處事以自我?為中心，沉?緬于談情說(shuō)?愛(ài)、網(wǎng)上聊?天、玩游戲?，只求活得?瀟灑、快樂(lè)?。這種缺乏?勤奮精神，?不講誠(chéng)信，?奉行享樂(lè)和?拜金主義的?行為，可以?說(shuō)是白白浪?費(fèi)了青春時(shí)?光，嚴(yán)重影?響了學(xué)風(fēng)建?設(shè)。我們?盼望校園迎?來(lái)良好的學(xué)?風(fēng)以營(yíng)造濃?厚的人文氛?圍，但同時(shí)?又深感學(xué)風(fēng)?建設(shè)的艱苦?性與長(zhǎng)期性?。良好的學(xué)?風(fēng)如春風(fēng)化?雨，潛移默?化地引導(dǎo)著?每個(gè)學(xué)子奮?勇向前，因?此我們有責(zé)?任來(lái)建設(shè)它?，維護(hù)它，?發(fā)展它。學(xué)?風(fēng)建設(shè)要求?我們?cè)谧W(xué)?習(xí)的同時(shí)，?更要注重營(yíng)?造一種學(xué)會(huì)?做人的氛圍?，讓大學(xué)生?懂得做人應(yīng)?具備的基本?品質(zhì)和基本?態(tài)度。就是?學(xué)會(huì)求知的?能力，學(xué)會(huì)?在各種場(chǎng)合?善于應(yīng)變的?能力，學(xué)會(huì)?關(guān)心、學(xué)會(huì)?合作、學(xué)會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)?團(tuán)結(jié)。同?學(xué)們、老師?們，建設(shè)良?好學(xué)風(fēng)需要?我們大家持?之以恒的努?力。茫茫學(xué)?海中，我們?要做勇敢的?水手，乘風(fēng)?破浪、勇往?直前。讓我?們把握生命?中的每一天?，用我們的?智慧和勇氣?揚(yáng)起理想的?風(fēng)帆，用我?們的青春和?生命奏響時(shí)?代的強(qiáng)音。?拋棄迷茫，?把握航向，?在我們的共?同努力下，?讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)?吹進(jìn)書(shū)聲朗?朗的課堂里?，讓文明之?花盛開(kāi)在校?園的每一個(gè)?角落。學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿《愿優(yōu)良學(xué)風(fēng)常駐校園》（二）學(xué)風(fēng)?是一縷清風(fēng)?，是一種氛?圍，是一種?追求，更是?一種精神。?它猶如寧?kù)o?的藍(lán)天，莊?嚴(yán)而凝重；?它仿佛飄逸?的___，?清雅而透徹?。學(xué)風(fēng)是學(xué)?生思想作風(fēng)?在學(xué)習(xí)上的?具體體現(xiàn)，?是學(xué)生在學(xué)?習(xí)方面所展?示的精神、?態(tài)度、風(fēng)格?、方法和習(xí)?慣等要素的?綜合體現(xiàn)。?良好的學(xué)風(fēng)?是原動(dòng)力，?促使我們刻?苦學(xué)習(xí)積極?進(jìn)??；良好?的學(xué)風(fēng)是凝?聚力，有利?于培養(yǎng)我們?的___精?神。良好的?學(xué)風(fēng)可以鼓?舞斗志，培?養(yǎng)改革創(chuàng)新?的時(shí)代精神?；良好的學(xué)?風(fēng)可以磨練?品質(zhì)，培養(yǎng)?誠(chéng)信友愛(ài)的?道德風(fēng)尚，?良好的學(xué)風(fēng)?是一個(gè)學(xué)校?培養(yǎng)學(xué)生思?想觀念和價(jià)?值取向的根?本所在。倡?導(dǎo)良好的學(xué)?風(fēng)，我們大?學(xué)生是直接?營(yíng)造者，也?是最大受益?者。從當(dāng)前?我校學(xué)生整?體來(lái)看，學(xué)?風(fēng)的主流是?勤奮上進(jìn)、?刻苦認(rèn)真的?。大部分同?學(xué)有著遠(yuǎn)大?的抱負(fù)，他?們積極進(jìn)取?，注重全面?發(fā)展。但是?，學(xué)風(fēng)不正?的問(wèn)題仍然?存在：在教?學(xué)上，過(guò)分?著眼于就業(yè)?，使得大學(xué)?生片面追求?“證書(shū)”、?趕場(chǎng)“套讀?”的現(xiàn)象十?分普遍，喪?失了人文素?質(zhì)；在學(xué)習(xí)?上，少數(shù)同?學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)?散漫，考試?___屢見(jiàn)?不鮮；部分?同學(xué)思想上?只重視專(zhuān)業(yè)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，___觀?念淡?。贿€?有的同學(xué)貪?圖玩樂(lè)，追?求享受。處?事以自我為?中心，沉緬?于談情說(shuō)愛(ài)?、網(wǎng)上聊天?、玩游戲，?只求活得瀟?灑、快樂(lè)。?這種缺乏勤?奮精神，不?講誠(chéng)信，奉?行享樂(lè)和拜?金主義的行?為，可以說(shuō)?是白白浪費(fèi)?了青春時(shí)光?，嚴(yán)重影響?了學(xué)風(fēng)建設(shè)?。我們盼?望校園迎來(lái)?良好的學(xué)風(fēng)?以營(yíng)造濃厚?的人文氛圍?，但同時(shí)又?深感學(xué)風(fēng)建?設(shè)的艱苦性?與長(zhǎng)期性。?良好的學(xué)風(fēng)?如春風(fēng)化雨?，潛移默化?地引導(dǎo)著每?個(gè)學(xué)子奮勇?向前，因此?我們有責(zé)任?來(lái)建設(shè)它，?維護(hù)它，發(fā)?展它。學(xué)風(fēng)?建設(shè)要求我?們?cè)谧W(xué)習(xí)?的同時(shí)，更?要注重營(yíng)造?一種學(xué)會(huì)做?人的氛圍，?讓大學(xué)生懂?得做人應(yīng)具?備的基本品?質(zhì)和基本態(tài)?度。就是學(xué)?會(huì)求知的能?力，學(xué)會(huì)在?各種場(chǎng)合善?于應(yīng)變的能?力，學(xué)會(huì)?關(guān)心、學(xué)會(huì)?合作、學(xué)會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)?團(tuán)結(jié)。[?學(xué)風(fēng)建設(shè)演?講稿《愿優(yōu)?良學(xué)風(fēng)常駐?校園》（共?___篇）?]同學(xué)們、?老師們，建?設(shè)良好學(xué)風(fēng)?需要我們大?家持之以恒?的努力。茫?茫學(xué)海中?，我們要做?勇敢的水手?，乘風(fēng)破浪?、勇往直前?。讓我們把?握生命中的?每一天，用?我們的智慧?和勇氣揚(yáng)起?理想的風(fēng)帆?，用我們的?青春和生命?奏響時(shí)代的?強(qiáng)音。拋棄?迷茫，把握?航向，在我?們的共同努?力下，讓優(yōu)?良學(xué)風(fēng)吹進(jìn)?書(shū)聲朗朗的?課堂里，讓?文明之花盛?開(kāi)在校園的?每一個(gè)角落?。學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿《愿優(yōu)良學(xué)風(fēng)常駐校園》（三）學(xué)風(fēng)是?一縷清風(fēng)，?是一種氛圍?，是一種追?求，更是一?種精神。它?猶如寧?kù)o的?藍(lán)天，莊嚴(yán)?而凝重；它?仿佛飄逸的?___，清?雅而透徹。?學(xué)風(fēng)是學(xué)生?思想作風(fēng)在?學(xué)習(xí)上的具?體體現(xiàn)，是?學(xué)生在學(xué)習(xí)?方面所展示?的精神、態(tài)?度、風(fēng)格、?方法和習(xí)慣?等要素的綜?合體現(xiàn)。良?好的學(xué)風(fēng)是?原動(dòng)力，促?使我們刻苦?學(xué)習(xí)積極進(jìn)???；良好的?學(xué)風(fēng)是凝聚?力，有利于?培養(yǎng)我們的?___精神?。良好的學(xué)?風(fēng)可以鼓舞?斗志，培養(yǎng)?改革創(chuàng)新的?時(shí)代精神；?良好的學(xué)風(fēng)?可以磨練品?質(zhì)，培養(yǎng)誠(chéng)?信友愛(ài)的道?德風(fēng)尚，良?好的學(xué)風(fēng)是?一個(gè)學(xué)校培?養(yǎng)學(xué)生思想?觀念和價(jià)值?取向的根本?所在。倡?導(dǎo)良好的學(xué)?風(fēng)，我們大?學(xué)生是直接?營(yíng)造者，也?是最大受益?者。從當(dāng)前?我校學(xué)生整?體來(lái)看，學(xué)?風(fēng)的主流是?勤奮上進(jìn)、?刻苦認(rèn)真的?。大部分同?學(xué)有著遠(yuǎn)大?的抱負(fù)，他?們積極進(jìn)取?，注重全面?發(fā)展。但是?，學(xué)風(fēng)不正?的問(wèn)題仍然?存[學(xué)風(fēng)建?設(shè)演講稿《?愿優(yōu)良學(xué)風(fēng)?常駐校園》?（共___?篇）]在：?在教學(xué)上，?過(guò)分著眼于?就業(yè)，使得?大學(xué)生片面?追求“證書(shū)?”、趕場(chǎng)“?套讀”的現(xiàn)?象十分普遍?，喪失了人?文素質(zhì)；在?學(xué)習(xí)上，少?數(shù)同學(xué)平時(shí)?學(xué)習(xí)散漫，?考試___?屢見(jiàn)不鮮；?部分同學(xué)思?想上只重視?專(zhuān)業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，__?_觀念淡薄?；還有的同?學(xué)貪圖玩樂(lè)?，追求享受?。處事以自?我為中心，?沉緬于談情?說(shuō)愛(ài)、網(wǎng)上?聊天、玩游?戲，只求活?得瀟灑、快?樂(lè)。這種缺?乏勤奮精神?，不講誠(chéng)信?，奉行享樂(lè)?和拜金主義?的行為，可?以說(shuō)是白白?浪費(fèi)了青春?時(shí)光，嚴(yán)重?影響了學(xué)風(fēng)?建設(shè)。我?們盼望校園?迎來(lái)良好的?學(xué)風(fēng)以營(yíng)造?濃厚的人文?氛圍，但同?時(shí)又深感學(xué)?風(fēng)建設(shè)的艱?苦性與長(zhǎng)期?性。良好的?學(xué)風(fēng)如春風(fēng)?化雨，潛移?默化地引導(dǎo)?著每個(gè)學(xué)子?奮勇向前，?因此我們有?責(zé)任來(lái)建設(shè)?它，維護(hù)它?，發(fā)展它。?學(xué)風(fēng)建設(shè)要?求我們?cè)谧?學(xué)習(xí)的同時(shí)?，更要注重?營(yíng)造一種學(xué)?會(huì)做人的氛?圍，讓大學(xué)?生懂得做人?應(yīng)具備的基?本品質(zhì)和基?本態(tài)度。就?是學(xué)會(huì)求知?的能力，學(xué)?會(huì)在各種場(chǎng)?合善于應(yīng)變?的能力，學(xué)?會(huì)關(guān)心、學(xué)?會(huì)合作、學(xué)?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)?會(huì)團(tuán)結(jié)。?同學(xué)們、老?師們，建設(shè)?良好學(xué)風(fēng)需?要我們大家?持之以恒的?努力。茫茫?學(xué)海中，我?們要做勇敢?的水手，乘?風(fēng)破浪、勇?往直前。讓?我們把握生?命中的每一?天，用我們?的智慧和勇?氣揚(yáng)起理想?的風(fēng)帆，用?我們的青春?和生命奏響?時(shí)代的強(qiáng)音?。拋棄迷茫?，把握航向?，在我們的?共同努力下?，讓優(yōu)良學(xué)?風(fēng)吹進(jìn)書(shū)聲?朗朗的課堂?里，讓文明?之花盛開(kāi)在?校園的每一?個(gè)角落。我?校當(dāng)前學(xué)風(fēng)?建設(shè)中存在?的主要問(wèn)題?學(xué)習(xí)目標(biāo)?方面。部分?學(xué)生“不知?道___要?學(xué)習(xí)”，缺?乏明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)和人?生規(guī)劃；不?能正確認(rèn)識(shí)?學(xué)習(xí)與未來(lái)?職業(yè)發(fā)展、?人生愿景的?關(guān)系；“學(xué)?習(xí)無(wú)用論”?在少數(shù)學(xué)生?身上不同程?