《嘀哩嘀哩》教學設計與反思

《嘀嘀哩教學計與思123以及些VCD光根據(jù)

12一《小什么季春姑節(jié)課123:

12

145（6789

嘀哩《嘀哩嘀哩《春天在哪2

1

234時也后通

感體“啦朗誦："教育的藝"在人物描寫組《小嘎子胖墩兒比賽摔》教學設計執(zhí)教者：平地小學曾林娟一、教分析在課本中，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是人教版五年級下冊第七單元《人物描寫一組》中的片段。本單元的教學目標是“感受鮮活的人物形象，體會人物描寫方法，在習作

中運用”?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印分饕獙懥诵「伦雍团侄諆罕荣愃拥那榫埃合仁怯尚「伦犹嶙h摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，且用“猴兒”“虎勢兒”“公雞鹐架似的”等形象的比喻對小嘎子的摔跤動作進行了生動描繪。其中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，從另一個側(cè)面豐富了人物性格。動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了小嘎子這個兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。在原著《小兵張嘎》小說中，小嘎子是個調(diào)皮搗蛋甚至有些賴皮的兒童，在戰(zhàn)爭中不斷成長為勇敢的小八路軍戰(zhàn)士。主人公與學生年齡相仿，學起來有趣味性。另外，原著中對小嘎子有生動的外貌描寫，也有小嘎子和胖墩兒第二次摔跤的描繪，可以作為補充資料和文本內(nèi)容延伸。二、設理念由課內(nèi)到課外，由表達到運用，以生為本，以學定教，合作學習，讀寫結(jié)合。三、教目標1.

正確、流利地朗讀課文，隨文認識生字詞，理解“破綻、精神抖擻、扳不動、咕咚、合了襠、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語的意思。2．通過品讀詞句，感受小嘎子鮮活的人物形象。3．學習并運用抓住典型動作、心理活動表現(xiàn)人物性格的寫作方法。四、教重難點（一）教學重點通過品讀人物動作、心理活動的描寫，感受小嘎子人物形象。（二）教學難點體會作者抓住典型動作、心理活動來表現(xiàn)人物性格的寫作方法，并運用到習作中。五、教準備

（一）生預習課文。（二）教師準備：2.電視劇《小兵張嘎》視頻片段3.小說《小兵張嘎》原著文字資料六、教時間一課時七、教過程（一）動導入，明課堂目1．師：孩子們，我給大家?guī)韼孜慌笥?，看看誰有火眼金睛能把他們快速認出來。2.前面都是古代人物，接下來兩位和你們年紀差不多，出示：腦袋圓

虎牙尖

身子壯

腮幫子鼓兩眼滴溜轉(zhuǎn)鬼點子涌現(xiàn)（小嘎子）機警一臉嘎氣一身摔跤場上不凡響“八路”小將軍中才

膀子粗肉嘟嘟眼睛一瞇笑嘻嘻（胖墩兒）腳跟一跺樹葉落摔跤慣手無人敵卻怕跑步喘吁吁3.你們更想和誰交朋友？要交朋友不能光看外表，還要了解他們的性格。今天我們就通過學習課文來了解小嘎子和胖墩兒是怎樣的孩子。4.讀課題，板書“嘎”“墩”5.都說課題是課文的眼睛，從中能獲取重要的信息。們從課題中了解到哪些信息呢？（主要人物：小嘎子、胖墩兒；主要事件：比賽摔跤）學法指一：關(guān)注課，提取鍵信息。（二）字詞過關(guān)，受語言色1.第一關(guān)，讀準生字詞咕咚dōn）破綻zhàn扳b）不動

精神抖擻（sǒu）手疾眼快

膀大腰粗

推拉拽頂

公雞鹐架

三抓兩撓

冷絆子

合了襠dɡ）（三）體感知課文感受形1.生字詞難不倒你們。經(jīng)過預習，你們認為這是一場怎樣的比賽呢？（精彩、激烈、別開生面、實力相當……）2.這場實力相當?shù)乃颖荣愂窃鯓舆M行的呢？請大家自由朗讀課文并思考。3．摔跤比賽開始了！點讀：“起初倆人虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣。接著嘎子和胖墩兒走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、四圈。最后小嘎子想用腳腕子去鉤胖墩兒的腿，不料反被摔了個仰面朝天。”這就是描寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的三次過招，誰能把這三招找出來？（提示：動作詞）（虎勢兒一站、走馬燈似的轉(zhuǎn)、鉤）板書：站、轉(zhuǎn)、鉤接下來回到原文看看作者怎么把這三招描寫詳細生動，請默讀課文，畫出描寫三次過招的句子，在旁邊批注你體會到的人物性格特點。學法指二：邊讀邊邊批注（四）讀詞句，體人物性過招一站“倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來?！秉c撥：“虎勢兒”怎么理解？（老虎的姿勢/氣勢）一看到老虎你想到什么詞？（圖）應該怎么讀？比讀（人、全班）如此威風凜凜虎勢兒一站，站出了一個怎樣的嘎子（信心十足、氣勢逼……）面對氣勢逼人的嘎子墩兒被嚇退了嗎？從哪看出？（公雞鹐架）指導朗讀：這真是一場實力相當?shù)谋荣悾∫婚_始小嘎子就氣勢逼人，讀出必勝的信心來?。ㄟm機板書：信心十足）2.第一招不分上下，看第二次過招，觀察視頻里倆人的動作。播放視頻片段。3.第二次過招兩人使用最多的動作是什么？（轉(zhuǎn)）快找找文中描寫“轉(zhuǎn)”的句子。過招二轉(zhuǎn)

“小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?！秉c撥：哪個詞寫出嘎子轉(zhuǎn)起來的樣子？（猴兒似的蹦來蹦去）猴給你什么感覺？這一蹦蹦出一個怎樣的嘎子？（板書：機敏）朗讀，讀出一個機敏的嘎子。4摩小嘎子邊轉(zhuǎn)邊想什么。同桌討論。（欺負對手傻大黑粗、消耗對方體力、使巧招兒、下冷絆子……）這一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)出一個怎樣的嘎子？（聰明、有計謀）（板書：富有心計）5怪一開始胖墩兒問他一叉一摟還是隨便摔時，他毫不猶豫選擇了？（隨便摔）你們知道他是怎么想的嗎？（仗著自己眼疾手快……）果真是一個富有心計的孩子。6.作者用了這一處心理描寫讓我們體會到這么多嘎子的想法，引讀。7.嘎子這么機敏又富有心計，我敢打賭勝利非他莫屬！他很占優(yōu)勢！同意的舉手。問不同意的同學：難道胖墩兒不是嘎子說的傻大黑粗嗎？口說無憑，找找描寫胖墩兒的句子。預設一：“可是胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻?！秉c撥：“慣手”什么意思？（經(jīng)常做某件事情）哪些描寫體現(xiàn)胖墩是慣手？（塌著腰、合了襠、鼓著眼珠子）這些都是動作描寫，看圖演繹。預設：“‘是嗎？’小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，‘來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？’”點撥：從動作詞（立刻退、閃身、脫單褂兒、叉著腰）體會到胖墩兒縱橫摔跤場多年！指導朗讀，讀出一個老練的摔跤慣手胖墩兒。過渡：怎么知道胖墩兒是名副其實的胖還是虛有其名呢？預設三：“小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他?！?.從這些描寫中你們體會到這是一個怎樣的胖墩兒？（深藏不露、有實力不張揚……）過渡：看來小嘎子不得不使出終極絕招了，朗讀：終極過：鉤

“這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天?！秉c撥：圈出所有動詞。關(guān)注到小嘎子一口氣用了四個動作“推拉拽頂”，一起來做一做，感受四個動作力量上的變化。（用的力量越來越大）為什么嘎子要一下子使那么多招，而且力量越來越大？（使盡全力想贏比賽）他心里只有一個字“贏”！從中看出嘎子怎樣的性格特點？（板書：爭強好勝）指導朗讀：這一鉤鉤出了一個沉不住氣的嘎子啊！讀出他的求勝心切！你想對慘敗的嘎子說什么？你小瞧對手了！你太心急了！你是聰明反被聰明誤……）學法指三：抓住關(guān)的動作心理描寫感人物內(nèi)，從而感悟物性格（五）悟?qū)懛?，朗回?.這場摔跤比賽如你們所說激烈、藥味十足?；仡欁髡呤亲プ∈裁疵鑼懓堰@場比賽寫得精彩絕倫？（抓住人物典型的動作、心理描寫）抓住典型的動作和心理來描寫不僅可以把比賽寫生動還能突出人物的性格特點。比如小嘎子的（爭強好勝、機敏富有心計）、胖墩兒的（深藏不露、穩(wěn)重）都表現(xiàn)得淋漓