小學“雙減”作業(yè)設(shè)計：小學語文三年級下冊單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)案例（共2篇）

小學語文三年級下冊單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)案例（共2篇）第一篇:三年級下冊第四單元整體作業(yè)設(shè)計一、單元主題“觀察與發(fā)現(xiàn)"本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)"為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》三篇課文，這些課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。《花鐘》通過觀察，發(fā)現(xiàn)了植物不同的開花時間；《蜜蜂》通過觀察與實驗，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認方向的能力；《小蝦》通過觀察，了解了小蝦的生活習性。教材旨在引導學生知道細致的觀察可以讓我們對事物有更多的了解，進而感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學生做生活的有心人,養(yǎng)成認真觀察、留心周圍事物和勤于思考的好習慣。本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意"，旨在引導學生立足一段話的學習，準確判斷一段話中的關(guān)鍵語句，并掌握借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法,提高學生提取關(guān)鍵信息的能力。之前學生已經(jīng)學過如何借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，本單元對學生提出了進一步的學習要求，學生只有理解了一段話的意思，知道這段話是圍繞哪一句話來寫的，才能準確判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語句，從而概括出一段話的大意。通過精讀課文《花鐘》引導學生學習借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法，又通過略讀課文《小蝦》對已學的方法進行鞏固和運用?！敖涣髌脚_"為學生梳理和總結(jié)了借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法，要點清晰，舉例典型，易于理解。本單元的習作要求是“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚"，習作內(nèi)容是“我做了一項小實驗上學期學生圍繞“留心觀察''“細致觀察"，寫下了自己觀察時印象最深的一種事物或一處場景，對于如何把觀察到的事物寫下來，學生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗。本次習作，旨在引導學生借助圖表整理小實驗的主要信息，學習按一定的順序?qū)懬宄嶒灥倪^程，從而進一步體會留心觀察、細致觀察帶來的好處。二、單元作業(yè)目標認識27個生字，會寫25個字，會寫30個詞語。正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。能體會并積累課文中生動、準確的詞句，能借鑒課文的表達仿寫句子。能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。知道能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語句的不同位置。能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。學習“對調(diào)"和“移動"兩種修改符號，并嘗試運用。朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。三、整體教學流程及作業(yè)布置一、作業(yè)布置（一） 我的動、植物朋友任務（1）：通過插圖以及查找資料，了解牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香、曇花等花朵的顏色、外形和生長特征等。查找資料并結(jié)合課文內(nèi)容對蜜蜂和小蝦的特征，有一個簡單的了解。任務（2）：通過查字典借助拼音等方式識記課文中生字新詞。（二） 細心觀察出結(jié)果任務（1）：學生通過找關(guān)鍵句，了解“花鐘"“蜜蜂”“小蝦〃每段分別寫了什么內(nèi)容，并釆用多種形式朗讀課文《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》。通過運用生活情境，近義詞與反義詞等方法識字，并根據(jù)字形結(jié)構(gòu)、重點筆畫、隨文識記等方式學習生字詞。任務（2）：通過圈畫重點詞句，體會課文的生動和用詞準確的語句，并借鑒課文的語言表達仿寫句子。任務（3）：梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度。仿照課文句式完成小練筆。介紹動、植物

的不同特征，體會留心觀察與發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。任務(4)：1.學習“對調(diào)"和“移動"兩種修改符號，并嘗試運用2.能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。3.能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。觀察發(fā)現(xiàn)有所得課前準備作業(yè):課堂基礎(chǔ)作業(yè):完成課前預習單，大致內(nèi)容要了解拓展運用作業(yè):二、教學流程課前準備作業(yè):課堂基礎(chǔ)作業(yè):完成課前預習單，大致內(nèi)容要了解拓展運用作業(yè):二、教學流程生字詞語隨堂練,體會用詞準確性,課文內(nèi)容要理解,背會主要自然段,自然書籍多閱讀,基礎(chǔ)知識要夯牢。關(guān)鍵語句不能少。積累仿寫觀察到。優(yōu)美語句要摘抄。植物昆蟲多奇妙。第一部分：我的動、植物朋友課前準備作業(yè)：課文預習單任務(1)：學生通過找關(guān)鍵句，了解“花鐘"“蜜蜂”“小蝦〃分別寫了什么內(nèi)容，并釆用多種形式朗讀課文《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》。任務(2)：通過搜集查找資料，圈畫重點字詞句，體會文章語言生動之美，語言運用準確。

資料搜集1.搜集其他花開放時間。2.搜集關(guān)于花的故事或者詩歌，讀一讀。提出例：疑問1.第一自然段圍繞哪一句話寫的？2.讀了課文有哪些不懂的，畫出來。《蜜蜂》預習單課題《蜜蜂》時間10~15分家長建議鐘 簽字熟讀1.課文一共有（）個自然段。課文2.朗讀三遍課文，讀準字音讀通句子。預1.給下面畫線生字注音。習預大概（）阻力（）包括（）內(nèi)習逆風（）沿途（）超常（）容字2.描一描，寫一寫詞辨蜜跨阻陌確■,■■?,????,,??感3.我會填知課文講了作者聽說 ,想做內(nèi)個實驗，然后通過實驗證明 容——,充分體現(xiàn)了作者

的科學態(tài)度，和 的品質(zhì)。摘抄詞句3.根據(jù)課文補充句子。（1） 聽說蜜蜂有 的能力， 飛到哪里，它 可以回到原處。（2） 蜜蜂靠的不是超常的 ,而是一種我無法解釋的 o（3） 沒等我跨進家門，小女兒就 ，臉 O《小蝦》預習單課題《小蝦》時間建議10?15分鐘家長簽字預習內(nèi)容熟讀課文課文共有（）個自然段。帶著對小蝦的喜愛之情朗讀課文三遍。預習字詞寫出下列加點的生字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。一口飪（）空］1（）掀起（）玉端（）鉗子（）摟斗（）較大（）腹部（）2.你能在文中找到疊詞嗎？試一試，寫一寫。3.借助工具書理解下面的詞語。4.空隙： 搏斗：

激烈： 內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯，對的打“”，錯的打“X”顏色越深的蝦年紀越小。（）小蝦喜歡安靜地呆著，從不互相追逐和搏斗。（）小溪里的蝦喜歡鉆到石塊下面休息。（）資料搜集搜集關(guān)于河蝦的文字資料。搜集河蝦的圖片。閱讀質(zhì)疑例：1.什么樣的蝦叫“千年蝦"？2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題： 預習單效果反饋:設(shè)計意圖1.布置預習學習內(nèi)容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)具備自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。提前預習生字詞，書寫有助于課題識記，以便于加深印象。布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。課前預習的效果分析：課前預習，學生通過課前閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，并且通過閱讀提前識記課文中的生字詞，做好標記，課上及時和老師同學交流，便于學生更加牢固的識記生字詞。學生先根據(jù)自己的知識及生活經(jīng)驗所進行的嘗試性學習，集中“先學后教課上的學習在預習的基礎(chǔ)上，學生學習氛圍更加輕松，提高了課堂學習的效率。第二部分：細心觀察出結(jié)果課堂基礎(chǔ)作業(yè)：（一）任務（1）：學生通過找關(guān)鍵句，了解“花鐘""蜜蜂"“小蝦"分別寫了什么內(nèi)容，并釆用多種形式朗讀課文《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》。通過運用生活情境，近義詞與反義詞等方法識字，并根據(jù)字形結(jié)構(gòu)、重點筆畫、隨文識記等方式學習生字詞?！痘ㄧ姟贰缎∥r》借助關(guān)鍵語句概括自然段大意。文中的泡泡和課后練習提示本課重點是概括一、二自然段的大意。學生借助已有經(jīng)驗，說說每個自然段寫了什么,是圍繞哪句話來寫的，交流匯報。注：①關(guān)鍵句進行修改:“一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的”②關(guān)鍵句進行概括：“植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的(2)《小蝦》運用已學的方法概括第三自然段大意。找到關(guān)鍵句“缸里的小蝦十分有趣”進行概括，體會小蝦“悠閑”“搏斗"的有趣表現(xiàn)?！睹鄯洹发偻ㄟ^課后資料袋，查閱法布爾資料，對作者有初步了解，②學生自由朗讀課文，了解實驗原因概括實驗目的，驗證是否有辨認方向的能力，激發(fā)深入學習課文的興趣。學生賽讀、輕聲讀、指名讀、齊讀、默讀等多種方式把課文讀準確、流利。任務(2)：通過圈畫重點詞句，體會課文的生動和用詞準確的語句，并借鑒課文的語言表達仿寫句子?！痘ㄧ姟吠ㄟ^比較，體會課文生動、準確的語言。畫出鮮花的開放姿態(tài)語句。通過時間依次介紹9種花開放姿態(tài)。（3） 句式表達豐富，語言生動、準確，感受一天之內(nèi)百花爭艷的盎然生機。（4） 結(jié)合文中插圖在描述鮮花盛開時加以運用，如“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、含笑”。課后第三題第四題體現(xiàn)語言積累到運用的過程?！睹鄯洹罚?） 課后第二題提示學生體會課文語言的準確性，課文內(nèi)容教學中通過圈畫、比較、對比朗讀等方法引導學生體會。圈畫出“好像、大概、推測、可能、準確無誤、至少、確確實實”這類詞語感受課文語言的準確。（2） 本課要求寫的詞語一部分可以在復述記錄實驗結(jié)果時加以理解和運用。本單元語文園地“詞句段運用"第一題可以與本課學習整合起來?！缎∥r》（1） 摘錄文中寫得生動細致的語句，積累運用。（2） 利用文中插圖在觀察中體悟語言文字的生動和作者觀察的細致入微。關(guān)注描寫小蝦動作和樣子的詞語，在比較和朗讀中體會小蝦的有趣和作者語言的生動。（三）任務（3）：梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度。介紹動、植物的不同特征，體會留心觀察與發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。梳理實驗過程，體會法布爾科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。本文二至六自然段介紹實驗經(jīng)過，借助表示先后順序的詞語,如“先 接著 然后 最后 "進行梳理、歸納。通過課文了解不同的花開放時間和姿態(tài)不同，明白“花鐘”的意思。體會小蝦的有趣之處，了解小蝦的樣子和生活習性。體會作者語言的生動，感受到留心觀察與發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。（四）任務（4）：a.學習“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用b.能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。c.能根據(jù)要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。出示習題，完成練習。復習已學的修改符號名稱，加深認識。認識本次要求掌握的“對調(diào)”“移動''兩種修改符號，對個別學困生個別輔導。通過“先 接著 然后 最后 “等表示順序的詞語將實驗過程寫清楚，用詞要恰當準確。并鼓勵學生在修改習作時使用修改符號。評價標準做到的給一顆☆實驗過程是否寫清楚？修改內(nèi)容是否正確？修改符號運用是否恰當課堂練筆反饋:設(shè)計意圖：課堂基礎(chǔ)作業(yè)的布置有利于學生對課文內(nèi)容的理解，同時更利于字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括、積累運用遷移小練筆等。目的在于提髙學生的想象力、鍛煉語言表達及概括理解的能力。三年級的學生已具有一定的閱讀的能力，對文章“順序"的表達方式有了一定的了解。習作時,“順序”不僅可以使學生的思路清晰，語言更具有條理性,還能在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。第三部分：實踐拓展有所得推薦書目：閱讀有關(guān)昆蟲、植物類的書籍，推薦法布爾的《昆蟲記》。設(shè)計意圖:通過課前的搜集資料以及對課文內(nèi)容的學習，學生對大自然中各種動、植物、昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖然課文的學習結(jié)束了，但是課下學生閱讀熱情高漲。同時細致的觀察可以讓我們對自然界中事物有更多的了解，進而感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學生做生活的有心人，養(yǎng)成認真觀察、留心周圍事我和勤于思考的好習慣。第一篇:三年級下冊第一單元整體作業(yè)設(shè)計作業(yè)定位統(tǒng)編小學語文教科書三年級下冊第一單元以“可愛的生靈"為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晩景》《三衢道中》三首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》三篇課文，語言清新明麗，活潑靈動課后練筆、口語交際“春游去哪兒"、習作“我的植物朋友"等語文活動穿插進行。學習這個單元，學生眼前一定會浮現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷，一定想去和小昆蟲、小鴨子、小燕子這些可愛的生靈打個招呼。因此，本單元的作業(yè)設(shè)計做到了站在學生的視角，打好一套“組合拳"，讓學生在“趣味化“的作業(yè)活動中，潛移默化地落實語文要素，提升語文能力。作業(yè)目標1.創(chuàng)設(shè)“我的旅行手賬"學習任務，在單元整體情境中積累與運用本單元的生字、詞語。借助“旅行日記、游玩路線圖''等，一邊讀一邊想象畫面，把握本單元課文的主要內(nèi)容。借助“旅行印跡、隨見隨記''等，聚焦課文中優(yōu)美生動的語句，摘抄并積累。借助“隨見隨寫習作例文"等，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受培養(yǎng)學生善于觀察，樂于記錄的良好習慣，以及熱愛大自然的美好感情。在“我的春游攻略PK賽"交際情境中，推薦春游值得去的地方說清楚推薦理由，培養(yǎng)學生傾聽、表達的能力。作業(yè)內(nèi)容導語：“讀萬卷書，行萬里路但因為疫情防控的現(xiàn)狀，我們沒有條件去周游各地。但我們可以選擇靜下心來去讀萬卷書，在書中能飛鳥在空中翱翔的自由，能體會蟲兒在花間嬉戲的快樂……那就讓我們帶著“我的旅行手賬''一起“打卡''第一單元，去觀賞花開，靜聽蟲鳴，相信你會揣著一口袋的開心滿載而歸?！驹O(shè)計意圖】玩是孩子的天性，旅行是孩子們很期待的事情。“旅行手賬"能記錄旅行中的每一個“小確幸因此，通過設(shè)計“我的旅行手賬”這一學習任務，引導孩子們帶上“手賬"去課本中旅行，用手賬記錄自己的所見、所聞、所想、所感、所悟，，把本單元的語文要素試著一邊讀一邊想象畫面體會生動優(yōu)美的句子；試著把觀察到的事物寫清楚，融入在充滿幸福感的“旅行手賬”中。打卡第一站：“浣花溪”春天陽光普照，清風拂面，送來花草的芳香。歡迎來到草堂洗花溪一帶，請讀一讀杜甫的《絕句》，拿起你的“照相機”，拍下你所看到的景物，記錄在“膠卷"中，再把你所想到的畫面記錄在“旅日行記"中。【設(shè)計意圖】本單元的第一個語文要素“試著邊讀邊想象畫面"，學生是有能力基礎(chǔ)的，學生在二年級下冊已經(jīng)學習“讀句子，想象畫面學生已經(jīng)具備根據(jù)詞語等進行想象，因此，引導學生用“照相機"記錄下詩中的景物，在此基礎(chǔ)上,聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗，品味由這些景物想到的畫面，在頭腦中勾勒出一幅明麗和諧的立體春景圖。打卡第二站：“江南水鄉(xiāng)”最是江南春景美，讓我們跟隨著蘇軾的《惠崇春江晩景》和白居易胡《江南》一起去打卡“江南水鄉(xiāng)請同學們一起讀一讀著兩首詩，插上想象的翅膀，用你彩色胡畫筆繪下這美麗胡春江晚景吧！我的旅行手帳【設(shè)計意圖】《惠崇春江晚景》是蘇軾題惠崇的《春江晚景》所創(chuàng)作的組詩之一，再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色。原畫是水墨畫，但帶給學生的感受卻是“彩色"的：翠的竹林，艷的桃花，藍的江水，黃的萎蒿，白的蘆芽，還有雜色的鴨子……春意盎然，生機勃勃?！稇浗稀芬嗍侨绱耍凹t勝火”和“綠如藍"，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。1因此結(jié)合這兩首詩的共同點，通過“組合式''學習作業(yè)，以詩畫結(jié)合的方式，讓學生抓有形之景，啟無形之思。打卡第三站：“三衢山"在我國在浙江省的衢州市有一座山叫做三衢山，被稱作是衢州的母親山，那里風光明媚清麗，讓我們當一回“小導游"，沿著詩人曾幾的行程路我，在歡笑中，在觀察中，在想象中，盡情享受這美妙的春景?！驹O(shè)計意圖】《三衢道中》描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游三衢山的見感受，“晴空、舟行、綠陰、鳥鳴''構(gòu)成了一幅清新明麗的畫面。詩的前兩句寫出游的天氣和路線，后兩句寫游玩歸途的所見所聞，因此，設(shè)計“繪制路線圖+想象畫面”的學習作業(yè)，引導學生在移步換景中賞美景、悟詩情。

打卡第四站：“鄉(xiāng)間田野"“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@一站，讓我們一起走進“鄉(xiāng)間田野”，和春天的使者一一燕子一起踏個青吧。先邊讀課文邊想象畫面，給每一個畫面取個名字，然后再找一找課文中優(yōu)美生動的語句，摘抄在“旅行印跡"區(qū),給我們的踏青之旅留下美好的記憶。第四站：多間川野 *K \1第四站：多間川野 *K \10無千一=②爛漫無比的 _春天，縄孑飛 來了.<?—同學們.研讀?讀《燕r>課.邊讀課文邊想象偵面.給仲個畫血収個名字.然希円找找課文中優(yōu)關(guān)生劫的弟句.摘抄在"MUj印進”IX.【設(shè)計意圖】本組作業(yè)圍繞單元語文要素“試著一邊讀一邊想象畫面和“體會優(yōu)美生動的語句”展開，在和“燕子”一起踏青的情境中，借助浙江省教育廳教研室組織編寫的《語文作業(yè)本》中的“課文寫了哪些畫面？填一填”一題，引導學生把握課文課文內(nèi)容，并借助“旅行印跡"，幫助學生積累課文中優(yōu)美生動的語句，讓學生獲得個性化的閱讀體驗。打卡第五站：“小公園”走過春天，我們來到夏天；走過田野，我們來到公園。這一回，請你當個細心的旅行觀察者，把你看到的、聞到的、

想象到的關(guān)于“荷花"