2021年小學(xué)校本課程實(shí)施方案

第第2頁共19頁第第頁共19頁6、學(xué)校文化的建設(shè)構(gòu)建校本課程開發(fā)學(xué)習(xí)共同體積極探索有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展之路努力構(gòu)建從下到上、主動(dòng)參與、集體學(xué)習(xí)、相互信賴和尊重、能各抒己見、共同支持校本課程開發(fā)的”;學(xué)習(xí)共同體”將校本課程開發(fā)與學(xué)校文化建設(shè)同步推進(jìn)。20小學(xué)校本課程實(shí)施方案（二）一、指導(dǎo)思想為全面貫徹全教會(huì)精神落實(shí)新的國家課程計(jì)劃推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才強(qiáng)化學(xué)校特色我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定我校校本課程開發(fā)方案。二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)（一）目的：學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。由于長期的“應(yīng)試教育”的影響造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)不會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)效率低這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展新課程的改革更是把”;人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。為了能使孩子們更好地成長對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20年成立民族打擊樂團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。教師專業(yè)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者這些都要求教師不斷地去努力認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基本功專業(yè)的學(xué)科知識(shí)精湛的教學(xué)藝術(shù)還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。望欣園小學(xué)建校以來一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)”;辦一所有特色的學(xué)?！边@是全體師生共同追求也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。近幾年來望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)發(fā)展迅猛人們生活水平明顯提高社會(huì)對(duì)教育的要求也越來越高希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力民族自豪感從而豐富內(nèi)心世界這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求可以說我校藝術(shù)校本課程正是在這種形式下開設(shè)的是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。（二）依據(jù)：1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、本校資源條件：設(shè)施完善專用教室齊備多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高且積極肯干；多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系學(xué)校有一定的號(hào)召力。4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對(duì)學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。三、校本課程的總體目標(biāo)通過民族藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。通過民族藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。通過民族藝術(shù)教育塑造學(xué)生健全完美的人格培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)從而豐富孩子們的人生使他們健康快樂地生活。4、通過校本課程的開發(fā)培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。四、校本課程的具體目標(biāo)1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力能夠較好地完成課程開發(fā)工作。2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。五、開發(fā)原則1、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程做到對(duì)國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源努力使校本課程實(shí)用、可行。3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與尊重學(xué)生的興趣和選擇。4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源開發(fā)校本課程人盡其能物盡其用。5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整使全體學(xué)生都得到發(fā)展。六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位既要取國家課程為主之長又要補(bǔ)國家課程不足之短既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置：a）根據(jù)對(duì)學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。b）根據(jù)學(xué)生年齡的不同設(shè)置不同的課程。c）每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級(jí)課時(shí)開發(fā)時(shí)間選修必修民族藝術(shù)民族工藝三年級(jí)16/學(xué)期20.11必修民族器樂四年級(jí)16/學(xué)期20.11必修民族服飾五年級(jí)16/學(xué)期20.11必修民族建筑六年級(jí)16/學(xué)期20.11必修七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)校本課程的實(shí)施1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。3、校本課程編輯組的人員參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)做好校本課程的監(jiān)控、測評(píng)調(diào)控校本課程實(shí)施情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)解決問題。校本課程的評(píng)價(jià)：1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二看學(xué)生實(shí)際接受的效果三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作）放到記錄袋中可以想象幾年之后當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長大了或許這作品陪伴他們以后的人生道路。八、保障措施--課程管理㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。組長：楊繡川（校長）副組長：紀(jì)萍、沈春燕、張素琴成員：徐英麗、胡立榮、張歧、孫向偉、彭興杰。㈡前期論證：1、利用現(xiàn)有資源征集教師意見確定校本課程的具體內(nèi)容。2、通過對(duì)學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。㈢培訓(xùn)師資：1、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》--基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。㈣撰寫課程綱要：課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：1、主講教師姓名、課程類型、授課對(duì)象、授課時(shí)間（周課時(shí)、總課時(shí)）2、課程簡介確定課程目標(biāo)：（全面、適當(dāng)、清晰；涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域）4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。6、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。7、課程評(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定涉及評(píng)定方式、記分方式等㈤學(xué)校正式開題編輯教師自主選擇。學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。九、校本課程的教學(xué)管理1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽課隨時(shí)測評(píng)。2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)解決存在的問題及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。十、課程的開發(fā)第一階段：準(zhǔn)備階段（一）成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：（二）問卷調(diào)查1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷（學(xué)生、家長、教師）了解大家的需求。2、對(duì)問卷進(jìn)行分析找到需要解決的問題。（三）初步理清開發(fā)思路擬訂開發(fā)綱要確定開發(fā)項(xiàng)目。第二階段：實(shí)施階段（一）根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。（二）各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案分工協(xié)作完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作并在全體教師會(huì)上討論