《彩色的夢》說課稿2

下案-彩色夢教(部8

彩

色

的

夢教學(xué)目：1.能有感情地朗讀課文。2.邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文,邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。教具：多媒體課件教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.讀課題。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、品讀課文，想象彩色的夢。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。(2)交流：①我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。這一大把彩色的夢可能是——(彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。)誰來讀好我多彩的夢？指名讀。②“他們躺在鉛筆盒里聊天色鉛筆們，你們在聊些什么呢？水彩筆說——你們聊天可真熱鬧?、垡淮蜷_，就在白紙上跳蹦。跳蹦就是——（畫畫）彩色鉛筆們多么能干！誰來讀？指名讀。④我們一起去看一看我那彩色的夢！齊讀。渡：彩色的鉛筆畫的是什么呢？2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀，思考：彩色的夢里是什么顏色的

(2)學(xué)生匯報：①綠色

綠色的草坪是怎么樣的？綠色的草坪給大家?guī)砗芏嗫鞓?，快樂地讀一讀！指名讀。除了草坪，綠色的還有——②紅色

你仿佛看到了什么？（五顏六色的花兒）多漂亮啊！美美地讀！除了野花，紅色的還有——③藍(lán)色

引讀大片的天空——

讀

藍(lán)——得——透——明破折號除了天空，藍(lán)色的還有——④綠得清爽紅的鮮艷藍(lán)得透明彩色鉛筆給我們畫出了一個夢幻般的世界，美麗又清新。真美麗?。≌l來讀？指名讀。⑤除了紅、藍(lán)、綠，森林里還有什么顏色？（白色的梨花，黃色的向日葵，綠色的柳樹看到這么美麗的景色，我也想做做小詩人，如：天上的云朵，白了。學(xué)生仿照著說一說。剛才小朋友們說的真好，你能用幾句話來說一說嗎？渡：我的彩色鉛筆還畫了些什么呢？3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)在蔥郁的森林里，自由讀第小節(jié)，你知道了什么？(2)交流:你知道了什么？①雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。在蔥郁的森林里，居民們在干什么？雪松們拉著手，請小鳥——小鳥們會唱些什么？它們怎么唱的？這里是小鳥的家們在這里生活得多快樂呀！快樂地讀?、谛∥莸臒焽枭?，結(jié)一個蘋果般的太陽。這個太陽是怎樣的？這里是個比喻句，把太陽比作——蘋果般的太陽，又大——又紅

讀詞蘋果般的太陽，又大又紅，真漂亮！讀森林里，還有什么樣的什么？如：珍珠般的星星(3)把小朋友剛才說的，連起來說一段話。誰來當(dāng)當(dāng)這個小詩人？

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)我們走進(jìn)這彩色的夢境里。請女同學(xué)讀。(2)老師讀第一句，學(xué)生讀第二句。用鼻子使勁地聞一聞，聞到了淡淡的水果香。我聞到了——季節(jié)風(fēng)各有各的特色春天有暖暖的——春風(fēng)夏天有涼爽的——夏風(fēng)秋天的風(fēng)兒是清涼的，冬天有寒冷的——北風(fēng)。(3)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么紫葡萄看到小馬跑得滿頭大汗，細(xì)細(xì)叮嚀——(4)紫葡萄的叮嚀在溪水里流動，后面有個——

省略號省略號告訴我們——我的彩色夢境里，還有什么？誰能連起來說一段話？5.拓展延伸。（1）你也有一個彩色的夢，你想用彩色鉛筆畫些什么（2）仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)或第4小節(jié)，選擇一小節(jié)來寫一寫。（3）全班交流。三、老師總結(jié)。每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧板書設(shè)：8.彩色的夢草坪野花天空

雪松太陽水果香季節(jié)風(fēng)

編語夢教《彩色的夢第二課時教設(shè)計教學(xué)目：1.認(rèn)識7個生字，會寫10個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊(yùn)。3.理解兒歌，有感情地朗讀課文。4.仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？教學(xué)重：1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。教學(xué)難：入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示文中詞語自由讀一讀。文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀（1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。（2）全班齊讀詞語三遍。2.單獨(dú)出示文中7個要求會認(rèn)的生字，指名朗讀，齊讀生字。（二）初讀兒歌，整體感知。1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？3.開火車讀。4.點(diǎn)撥評價。（三）再讀兒歌，理解文意。A.品析第一節(jié)1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖示實(shí)物：各種彩色鉛筆）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？

①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。（2們躺在鉛筆盒里聊天鉛筆盒會聊天嗎？（不會，這是運(yùn)用了擬人的手法請你也說一個擬人句。預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。2.朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。B.品析第二小節(jié)1.引導(dǎo)腳尖滑過”后，畫了哪些景物？學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？①花兒在風(fēng)中笑彎了腰。②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）（2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果你能仿寫一句嗎？①秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。

D.評析第四小節(jié)出示我的彩色鉛筆，是大森林的精靈理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命“我的彩色夢境里有些什么？”出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀用“我的彩色夢境，有……有……還有……”句式說話。（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪3.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。（四）指導(dǎo)背誦兒歌。1.誰會背這首兒歌？（指名吟誦，評價朗誦）2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？①作者贊美了美好生活的向往。②作者也抒發(fā)了對美好生活的贊美。3.帶有感情地背誦兒歌。（五）總結(jié)全文。希望大家好好學(xué)習(xí)學(xué)好本領(lǐng)把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！附板書計：介紹我的“彩色的夢彩色的夢教學(xué)反：

具體介紹“我”的夢境有哪些。略寫“我的夢境”還有哪些《彩色的夢》是一首詩,得比較含,讀起來并不是很容易懂。教學(xué),師可以著重分析詩歌的語,讓學(xué)生懂得作者要寫的是什么。例,“有一大把彩色的夢,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道,原來,這是我們手中的,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這,生對這句詩理解起來就容易多了。將詩意的語言與生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生對照生活經(jīng)驗或體驗來理解。例,雪松們拉著手,這是用了

人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出,師就要拿出時間來講解“擬人,在教學(xué),帶出這個概念,是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時間,又加深學(xué)生的理解。

彩色的夢【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“盒、聊”等9個字會寫“彩、夢”等9個生。2.正確、流利、有感情地朗讀課。3.了解課文內(nèi)容邊邊想象彩色鉛筆畫出的夢。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及根據(jù)己的想象表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢?！菊n時安排】2課第課【課時目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課。2.邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢3.培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)的能力【教學(xué)過程】一復(fù)鞏生詞1.聽寫生字,同桌互查。2.理解詞語叮嚀的意思。什么偏旁?和什么有關(guān)系?你能通過看偏旁猜出詞語的意思?3.中的漢字多有意思,像樣一部分表示字的意思,部分表示字的讀音,就形聲字。二初課,知容1.開火車讀課文。想一想每一小都寫了什?2.展示讀,邊讀邊評,指導(dǎo)“藍(lán)—得——透——明!”的讀法。聲音延長,讀喜愛的語氣。3.每一小節(jié)都描述了什?第一小節(jié):鉛筆盒里的彩色鉛筆樣子。第二、三小:具體描述彩色鉛筆畫了不同的圖畫。第四小節(jié):彩色鉛筆的作用。4.這些彩色鉛筆真是能!我們一起認(rèn)識這些充滿魔力的鉛筆吧!三品課,會感(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)看看讀出了么。課)2.引導(dǎo)學(xué)生交流體會:(1)作者把彩色的鉛筆比作彩色“一大把”說明彩色鉛筆很多。

(2)彩色鉛筆的樣:“有的……有的……的……”說明鉛筆的樣式很多。(3)采用擬人的修辭手法描述了筆的生活。不用的時候在鉛筆盒里聊天,用的時候就在白紙上工作。3.指導(dǎo)朗讀。要讀出作者對它們愛惜和喜愛。小結(jié)過渡:這彩色的鉛筆為小主做了什么?請讀第二、三小節(jié),畫出有關(guān)的句子,讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。(課件)1.指名讀。2.都畫了什么?3.交流草野天空4.怎樣畫的?草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了——透明5.指導(dǎo)朗讀。讀出贊美的語氣。6.過渡不畫了這,還了什?7.交流森里的雪松、小鳥、小屋的煙囪、太陽。8.多么溫暖的畫面。試著讀一讀指導(dǎo)朗讀:“又大——又紅”9.生活中還有哪些東西“又大又?(課件10.拓展詞語:又)又)11.我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的?(三)學(xué)習(xí)最后一節(jié)。1.齊讀。2.交流讀書收獲。作者把彩色鉛筆比作“大森林的精靈”說明了什?3.小結(jié)彩鉛筆真是無所不,出了豐富多彩的圖畫。4.接讀“有……有……還有……”,明了畫的很多。5.用“有……有……還有……”話。6.文中的省略號說明了什?7.想象創(chuàng)作。四拓延。你想用彩色鉛筆畫些什么?把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來可以仿照第二小節(jié)或者第三小節(jié)?！景鍟O(shè)計】8彩色的夢草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了——透明森林里的雪松、小鳥、小屋的煙囪太陽——又大又紅

【教學(xué)反思】本文采用比喻和擬人的修辭手法描述了作者用不同的彩色鉛筆畫出了不同的美麗的畫面語活潑易因我采用想象邊朗讀的形,讓學(xué)生感受作者的喜愛之情同時為了讓學(xué)生習(xí)得語,我設(shè)計了幾次說話、寫,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,又能讓學(xué)生運(yùn)用語言實(shí)了“語文是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐課程【拓展延伸】我想高洪波我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花,牽著萬縷陽,悠呀,悠——悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地汲取甜美的營養(yǎng)長呀,長——長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?！窘虒W(xué)隨筆】

看白云多柔軟,瞧太陽多明亮,望呀,望——藍(lán)天是我的課堂。我想把自己種在春天的土地上。變小草綠生輝,變小花開漂亮。成為柳絮和蒲公,更是我最大的愿望。我會飛,飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過,飛向遙遠(yuǎn)的地方要和爸爸媽媽商量商量……

編語夢教《彩色的夢第二課時教設(shè)計教學(xué)目：1.認(rèn)識7個生字，會寫10個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊(yùn)。3.理解兒歌，有感情地朗讀課文。4.仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？教學(xué)重：1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。教學(xué)難：入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示文中詞語自由讀一讀。文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀（1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。（2）全班齊讀詞語三遍。2.單獨(dú)出示文中7個要求會認(rèn)的生字，指名朗讀，齊讀生字。（二）初讀兒歌，整體感知。1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？3.開火車讀。4.點(diǎn)撥評價。（三）再讀兒歌，理解文意。A.品析第一節(jié)1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖示實(shí)物：各種彩色鉛筆）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？

①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。（2們躺在鉛筆盒里聊天筆盒會聊天嗎？（不會，這是運(yùn)用了擬人的手法請你也說一個擬人句。預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。2.朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。B.品析第二小節(jié)1.引導(dǎo)腳尖滑過”后，畫了哪些景物？學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？①花兒在風(fēng)中笑彎了腰。②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。3.“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）（2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果你能仿寫一句嗎？①秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。

D.評析第四小節(jié)出示我的彩色鉛筆，是大森林的精靈理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命“