第七章 青少年品德發(fā)展與問題行為

第七章青少年品德發(fā)展與問題行為青少年品德心理的發(fā)展青少年的問題行為第一節(jié)青少年品德心理的發(fā)展品德又稱為道德品質(zhì)，是指一個人依據(jù)一定社會的道德準則和規(guī)范表現(xiàn)出自己的行為時所體現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。一、品德不同于道德道德的發(fā)生發(fā)展服從于社會發(fā)展的規(guī)律，而品德的發(fā)生發(fā)展則依賴個體的存在；道德的內(nèi)容是社會行為規(guī)范的完整體系，而品德內(nèi)容是社會道德要求的局部反映；道德是一定社會生活的產(chǎn)物，受社會發(fā)展規(guī)律的制約，而品德是社會道德在個體頭腦中的主觀映像，其形成、發(fā)展和變化受社會規(guī)律的制約，同時還受個體的生理、心理活動規(guī)律的制約。二、品德的心理結(jié)構(gòu)道德需要：后天形成的關(guān)于行為應(yīng)遵守的準則的需要。主體——道德原則和規(guī)范品德的基本心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為五個方面。道德認知道德認知是指人們對個人與他人、社會、自然等客觀存在的道德關(guān)系，以及處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認識。道德認知的形式包括感性認識和理性認識。道德認識使社會的道德要求轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在的德行、形成道德品質(zhì)。道德情感道德情感是指人們對善惡的體驗與態(tài)度傾向，以一定的道德認識為基礎(chǔ)，是從人生觀和道德理想出發(fā)，對現(xiàn)實生活中的道德關(guān)系和各種道德行為產(chǎn)生的仰慕或鄙棄、愛好或憎惡的情緒態(tài)度和內(nèi)心體驗。道德意志道德意志是依據(jù)某種道德認識和道德情感，果斷地確定道德行為的方向和方式，并抑制和排除內(nèi)外的障礙和干擾，使人長時間地專注于所確定的行動目標(biāo)的完成的力量。道德意志過程包括下決心、樹信心和立恒心三個階段。道德信念道德信念是行為者對道德理想、道德人格、道德原則、道德規(guī)范的堅定不移的信仰。道德信念使行為者不折不扣地完成道德準則的要求，忠誠地履行自己的道德義務(wù)，是品德構(gòu)成的核心，也是道德行為發(fā)動和堅持下去的最深層次的根據(jù)和保證。道德行為道德行為是指人們在一定的道德認識、道德情感、道德意志和道德信念的支配下所采取的行動，是實現(xiàn)道德動機、達到道德目的的手段，也是道德認識、道德情感和意志的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志，是衡量行為者道德境界高低、道德品質(zhì)好壞的一個客觀標(biāo)準。品德心理結(jié)構(gòu)的這五個方面具有緊密的關(guān)系！道德認識是品德形成的開端與基礎(chǔ)，是道德情感產(chǎn)生的依據(jù)，對道德情感、意志和行為起著支配和調(diào)節(jié)的作用。道德認識水平越高，道德行為就越自覺，道德情感和道德意志是從道德認識到道德行為轉(zhuǎn)化的中間環(huán)節(jié)，道德情感起內(nèi)驅(qū)力和催化的作用，道德意志、信念起定向和堅持的作用。道德行為是在道德知、情、意的基礎(chǔ)上，通過一定的練習(xí)、訓(xùn)練，掌握行動技能，養(yǎng)成行為習(xí)慣，逐漸形成起來的，是品德的最終形態(tài)和外部表現(xiàn)，可以加深和提高道德認識，增強道德情感，鍛煉道德意志，堅定道德信念。三、品德的發(fā)展理論Piaget品德發(fā)展階段理論1、前道德判斷階段（2―5歲）。直接接受行為的結(jié)果。自我中心2、他律道德判斷階段（4、5歲―8、9歲）。又稱道德實在論。只重后果，不重動機。權(quán)威階段3、自律道德判斷階段（8、9歲以后）。又稱為道德相對論，合作的道德。既重后果，也重動機?？茽柌衿返掳l(fā)展階段理論1．前習(xí)俗水平（10歲前）2．習(xí)俗水平（13歲以上）3．后習(xí)俗水平（16歲以上）第一階段：服從和懲罰的道德定向階段。第二階段：相對論者的快樂主義定向階段。第三階段：好孩子定向階段第四階段：維護權(quán)威和社會秩序的定向階段。第五階段：社會契約定向階段。第六階段：普遍道德原則的定向階段。四、青少年品德心理的發(fā)展特點（一）青少年道德認識的發(fā)展（二）道德情感的發(fā)展（三）道德行為的發(fā)展具體形象水平知識性水平內(nèi)在性道德觀念內(nèi)容豐富，明顯發(fā)展自覺性（利己-重情義-重集體）不穩(wěn)定，難以自制不穩(wěn)固，尚未成熟表現(xiàn)偏激、沖動（四）青少年價值觀的發(fā)展價值觀是個人對周圍世界中人、事、物的看法（黃希庭，1991）主觀性：根據(jù)自身需要確定事物的價值選擇性：主觀地有意識地選擇符合自己的評價標(biāo)準穩(wěn)定性：不易改變社會歷史性：價值觀受社會歷史、生活環(huán)境的影響青少年常見消極價值觀社會很黑暗，人人都愛錢，有錢才能活；人人都是自私的，當(dāng)今社會自私的人太多；人心太復(fù)雜、太虛偽，見人說人話，見鬼說鬼話；社會、政府全是一關(guān)護一關(guān)，社會太虛偽，當(dāng)政的腐敗，人民生活困難；當(dāng)官的90%都是王八蛋，政府也是王八蛋；花有重開日，人無再少年；人在江湖，身不由己；人活著太累，交朋友要顧及很多，做獨狼更好。青少年自我意識中的消極信念這么點小事都做不好，我不可能成功。我不敢在別人面前說話，所以我是個膽小怯懦的人。我性格內(nèi)向，所以我不會跟別人交往。我外表不好，不可能有人喜歡我。我的自尊取決于他人如何看待我。我天生就不是學(xué)習(xí)的料，就是不愛學(xué)習(xí)。我那么做有我的原因，別人應(yīng)該理解我，尊重我，關(guān)心我。別人不應(yīng)該不喜歡我或?qū)ξ疑鷼狻Ｎ覍e人很好，別人也應(yīng)該對我好。為朋友就應(yīng)該兩肋插刀。只有順從或服從他人，才能保持友誼。別人對我的看法很重要，我一旦失敗，別人就會議論紛紛。老師應(yīng)該教給我技術(shù)性的東西，我不想聽這些無聊的說教。第二節(jié)青少年的問題行為品行障礙進食問題成癮問題一、品行障礙品行障礙又稱為品行問題，是一種重復(fù)性的一貫的反社會的攻擊性行為模式。這種行為通常與相應(yīng)的社會期望相違背，比通常兒童的調(diào)節(jié)行為或少年期的反叛行為更加嚴重。診斷標(biāo)準嚴重的打架、斗毆，虐待動物或他人，嚴重破壞他人財物，縱火、盜竊，經(jīng)常撒謊，逃學(xué)，不歸家，經(jīng)常發(fā)怒、攻擊性行為，經(jīng)常違反行為規(guī)則以上行為中任何一種有明顯的表現(xiàn)，且長達6個月診斷品行障礙時需考慮的因素易感因素個人易感因素：生物學(xué)因素、心理因素環(huán)境易感因素：早期親子關(guān)系、早期家庭問題、早期壓力維持因素個人維持因素：生物學(xué)因素環(huán)境維持因素：治療系統(tǒng)家庭系統(tǒng)、家長因素社會網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)因素生活壓力、青少年期、加入不良團伙、虐待兒童、欺負弱小、轉(zhuǎn)學(xué)、失去朋友、分離和離婚、家長失業(yè)保護因素個體保護因素：生物學(xué)因素、心理因素（較高的智商、寬容的性格、高自我評價、內(nèi)控性、高自我效能感、恰當(dāng)?shù)臍w因模式、成熟的防御機制、良好的應(yīng)對策略）環(huán)境保護因素：治療系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)、家長因素（家長適應(yīng)良好、對處理行為問題的準確預(yù)期、家長的內(nèi)控性、家長的高自我效能感、家長高自我評價、良好的內(nèi)部工作模式、良好的歸因模式、成熟的防御機制），社會網(wǎng)絡(luò)因素Ken是個8歲的小男孩，他被推薦來進行治療，因為他在學(xué)校里表現(xiàn)出閱讀困難和品行問題，在家里也非常不聽話，常常言行不一致。他經(jīng)常打母親，毀壞自己的玩具，偷別人的東西。他的母親叫Sally，26歲，已經(jīng)對他沒有任何辦法。她認為，學(xué)校校長Johnson女士并不能理解Ken，總是對他進行挑剔。Sally是一個單親母親，由于家庭暴力，7年前她與Ken的父親Ronnie離婚了。從此，Ronnie杳無音信，再沒有與她們母子聯(lián)系過。Sally有過很多同居的男友，但是去年以來，她一直沒有交過男朋友。她沒有兄弟姐妹，自己的父親已經(jīng)去世，母親有嚴重的酗酒問題，還定期地向她要錢。Sally曾因為抑郁住過三次醫(yī)院，現(xiàn)在完全依賴抗抑郁藥生活。Sally非常希望學(xué)校的環(huán)境發(fā)生變化，但校長Johnson女士則希望Ken接受治療，她認為Ken有情緒障礙。品行障礙的干預(yù)措施：禁閉倒數(shù)計時、行為獎賞表二、進食問題進食問題包括神經(jīng)性厭食與貪食，其中，自我節(jié)食行為以及暴食和催瀉行為是影響青少年女性的重要問題，大約3-4.9%的青少年女性患有進食障礙，其中，神經(jīng)性厭食癥的發(fā)生率約為1%，神經(jīng)性貪食癥的患病率約為1-3%，男女比例為9：1，在兒童中約為4：1。研究表明，這種障礙的預(yù)后很差，但如果早期能夠進行干預(yù)，治療效果較為理想。在厭食癥患者中，大約有20%會因此而死亡。拒絕保持與自己年齡及身高相應(yīng)的最低或以上的正常體重（體重降低到預(yù)期標(biāo)準的85%以下，或沒有使體重增加到預(yù)期標(biāo)準的85%）；即使體重已經(jīng)很低，仍然十分害怕自己體重自己或體形變胖；患者對自己體重或體形方面出現(xiàn)的偏差，或者過分夸大體重、體形在自我評價中的作用，或者否認目前體重過低問題的嚴重性；已經(jīng)來月經(jīng)的女性，會出現(xiàn)停經(jīng)現(xiàn)象（至少連續(xù)停經(jīng)3個月）；可發(fā)生禁食行為，或者暴食-進食-催瀉行為。神經(jīng)性厭食癥的診斷標(biāo)準（DSMIV）反復(fù)出現(xiàn)暴飲暴食，其特點有兩種：進食，在不連續(xù)的時間內(nèi)，吃進的食物數(shù)量要比大多數(shù)人在相同時間內(nèi)和相似場合中能夠吃進的食物多得多；在上述時間內(nèi)，對進食行為感到無法控制，吃東西不能停下來，或者不能控制自己吃什么和吃多少；反復(fù)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)难a償行為，以防止自己體重增加，如自我嘔吐，濫用瀉藥、利尿藥、灌腸藥或其他藥物，絕食，進行過量運動；暴食及催瀉補償行為平均每周發(fā)生2次，連續(xù)發(fā)生3個月。神經(jīng)性貪食癥的診斷標(biāo)準（DSMIV）進食問題的臨床特征在感知覺方面，大多數(shù)進食障礙的患者存在軀體表象扭曲，感到自己的軀體或軀體的某個部分比實際大很多；在認知層面，有暴飲暴食行為的患者認為暴食行為是無法控制的，他們的心理存在依賴和獨立的矛盾沖突，一方面，他們希望仍然依賴他人，害怕成熟和獨立；另一方面，又希望擺脫父母的控制，以及由此產(chǎn)生的缺乏自主好缺乏個人隱私的狀態(tài)。這些患者往往缺乏自尊和自我效能，具有完美主義傾向，認為自己毫無價值，根本沒有能力達到完美的標(biāo)準；在情緒方面，患者對肥胖存在極度的恐懼，有時也會互相抑郁心境；進食問題的臨床特征在行為層面，厭食癥的典型癥狀是限制進食，貪食癥的典型癥狀是節(jié)食-暴食-催瀉行為的周期性發(fā)生，補償行為包括強制嘔吐、使用利尿劑、催瀉藥、過度鍛煉，各種自毀行為，如自傷、自殺企圖、藥物濫用等；在人際關(guān)系方面，患者往往在進食問題形成過程中，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降，避免與同學(xué)接觸，家庭關(guān)系惡化等；軀體方面，往往出現(xiàn)內(nèi)分泌失調(diào)、饑餓綜合征，包括代謝率減低、心動過緩、低血壓、低體溫、貧血，貪食癥患者會出現(xiàn)牙釉質(zhì)腐蝕，手背灼傷等。三、網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)成癮的全稱為網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征，又稱為網(wǎng)癮，是由于反復(fù)多次地、長時間地上網(wǎng)而對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴感的一種心理狀態(tài)。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的辨別耐受性增加。不能拒絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑，戒斷癥狀上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)時間總比事先計劃的要高、要長。強迫性上網(wǎng)行為。企圖縮短上網(wǎng)時間，但以失敗告終?；ㄙM大量的時間用于上網(wǎng)。社會功能受損，逃避行為?；颊弑仨氃谝荒陜?nèi)表現(xiàn)出以上癥狀中的三種以上，才可以診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)的作用1. 尋求需要的滿足2