部編版六年級語文下冊第14課《文言文二則》

14.文言文二則部編版六年級下冊激趣導入學

奕yì它是什么意思？奕：下棋；學奕就是學下棋。古時候，有兩個孩子和善于下棋的大師弈秋學棋，兩個人條件一樣，可是兩個人結(jié)果卻不同，這是為什么？

自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認讀生字援、

俱、

弗、

yuánjùfú認讀生字弗俱援識字解詞識字解詞援

俱弗我來組詞援助支援射擊射線格殺弗論弗靡理解句子弈：下棋。弈秋:“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教誨。鴻鵠:指天鵝、大雁一類的鳥。理解詞語援：引，拉。繳：系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。

弗若：不如。然：這樣。與：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。理解句子（1）使弈秋誨二人弈。（人們）讓弈秋教兩個人下棋。（2）思援弓繳而射之。想著引弓箭去射天鵝。（3）為是其智弗若與？以為(說)是這個(人)的智力比不上(那個人)嗎？一詞多義“之”字在文中的意思有什么不同？秋，通國之善弈者也。（

）其一人專心致志，惟弈秋之為聽；（

）一人雖聽之（

），一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（

）。雖與之俱學，弗若之矣。（

）的……的教導弈秋的教導天鵝他，指專心致志的那個人翻譯課文

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學習，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。用自己的話，說說課文內(nèi)容。指導朗讀

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。讀準字音，注意停頓。走進作者

孟子(約公元前372—前289年)，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。他繼承并發(fā)展了孔子的儒家思想。

《孟子》一書由孟子及其弟子共同編寫而成，是孟子的言論匯編。他肯定了人性本善，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識，提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作《孟子》是儒家經(jīng)典之一。

朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：兩個人學習的結(jié)果一樣嗎？整體感知在學習中兩個人的態(tài)度一樣嗎？

一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（三心二意）

其一人專心致志，惟弈秋之為聽（專心致志）整體感知還可用哪些詞來形容兩人的學習？

聚精會神全神貫注全力以赴一心一意心不在焉一心二用心神不寧整體感知產(chǎn)生結(jié)果一樣嗎？條件一樣態(tài)度不同專心致志成功一心二用失敗整體感知課文告訴我們一個什么道理？

課文告訴我們學習要專心致志，絕不可三心二意。生字書寫1、小組長帶領全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法援、

俱、弗、生字書寫游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：

單一結(jié)構(gòu)：

援俱弗生字書寫熟字加偏旁熟字換偏旁扌+爰=援亻+具=俱

援-扌+女=媛俱-亻+忄=懼

生字書寫援援組詞：支援援助造句：美德的軟弱就是對邪惡的支援。書寫指導：右邊是“爰”，不要寫成“愛”。yuán生字書寫俱俱組詞：與日俱增

萬籟俱寂造句：美麗是一種永恒的愉悅；它的魅力與日俱增，絕不會淪為虛無。書寫指導：右邊有三橫。jù生字書寫弗弗組詞：格殺弗論弗靡造句：犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。書寫指導：：：“弗”要舒展、大方。fú生字書寫要求：看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。課堂檢測一、填空。孟子(約公元前372—前289年)，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期__________、________、_______。他繼承并發(fā)展了__________的儒家思想。二、相似字組詞。射（

）懼（

）

援（

）村（

）俱（

）

媛（

）

思想家

政治家

教育家

孔子

射擊懼怕支援農(nóng)村俱樂部名媛

主題小標

《學弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，結(jié)果兩個人一個學的好，一個學的不好。通過這件事，說明了學習應該專心致志、不可三心二意的道理。板書設計

學弈

一人

→

專心致志

學習要專心致志

一人

→

開小差

作業(yè)布置背誦并默寫《學奕》。14.文言文二則部編版六年級下冊俱：

誨：然：弗若：援：：善：弈：花兒開下棋

擅長引、拉不如教導一起這樣復習導入復習導入回顧一下課文，文中講述了一件什么事？

文中寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，結(jié)果兩個人一個學的好，一個學的不好。通過這件事，說明了學習應該專心致志、不可三心二意的道理。自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認讀生字辯

biàn辯認讀生字組詞：辯論辯解理解句子辯斗：辯論爭論。以：認為。日中：正午。車蓋：古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。及：到，到了。盤盂：盛物的器具。圓的為盤，方的為盂。理解詞語滄滄涼涼：寒涼。探湯：把手伸到熱水里去，這里指天氣很熱。湯，熱水。

孰：誰。

為：同“謂”，說。汝：你。理解句子（1）一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人近，中午時離人遠?！保?）一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！币粋€小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，中午時離人近?！保?）一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”一個小孩說：“太陽剛出來的時候大的就像車蓋，等到中午時就（小的）像盤子，這難道不是遠處小而近處大嗎?”翻譯課文

孔子到東方去游學，途中看見兩個小孩在爭論。孔子詢問他倆爭論的原因。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！?/p>

另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

用自己的話，說說課文內(nèi)容。翻譯課文

前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”

另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?”

孔子聽了，不能判斷誰是誰非。

兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”

用自己的話，說說課文內(nèi)容。指導朗讀

孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！?/p>

一兒曰：“我以/日初出/遠，而日中時/近也。”

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝

/多知乎？”讀準字音，注意停頓。走進作者

孔子（公元前551―公元前479）

，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學生編成《論語》一書。簡介《列子》

《列子》一書相傳是戰(zhàn)國時鄭國人列御寇的作品。列子屬于道家學派，孔子屬于儒家學派。列子寫這故事，是譏笑孔子的無知。其實兩小兒的疑問，也是列子提出的問題，這個疑問，列子也不能解決。

《列子》中多記民間故事、寓言和神話傳說。如愚公移山等。形象鮮明，含義深刻，具有較高的文學價值和思想價值。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：課文寫了什么內(nèi)容？整體感知通讀課文，劃分層次，概括層意。

第一層（1）：寫孔子路遇兩小兒“辯日”。（故事的起因）

第二層（2-5）：寫兩小兒對爭論的問題所持的觀點和各自的依據(jù)。（故事的經(jīng)過）第三層：寫孔子不能決斷兩小兒誰是誰非。（故事的結(jié)果）整體感知說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容？

孔子東游的時候,遇見兩個小孩在為日出離人近還是日中離人近辯論無果,于是問孔子,孔子也不能決斷。整體感知太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?一是根據(jù)感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?整體感知兩小兒為什么會有不同的看法？

因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結(jié)果也就會不一致。

文中“兩小兒笑曰”，“笑”有什么含義？A.嘲諷的笑，大圣人也有不知道的。B.驕傲的笑，我們難倒了最有學問的人。C.痛苦的笑，孔子都不知道，那誰還能知道答案呢？……整體感知孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？

他能實事求是，不怕露丑，我們應該向他學習。整體感知這個故事對你有什么啟發(fā)？

A.宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。B.認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。C.知之為知之，不知為不知，要誠實謙虛。D.認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學地分析事情。生字書寫1、小組長帶領全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法辯生字書寫游戲：送字寶寶回家左中右結(jié)構(gòu)：

辯生字書寫熟字加偏旁熟字換偏旁辛+讠+辛=辯

辯-讠+纟=辮生字書寫辯辯組詞：辯論辯解造句：擺事實充分有力，講道理精辟透徹，這場辯論會太成功了！書寫指導：“讠”要小，第一個“辛”豎變撇，舒展有活力。