《英美文學(xué)欣賞（第三版）》課件American Literature Unit 9 William Faulkner

AnAppreciationofAmericanLiteratureUnit8WilliamFaulkner英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材作者簡(jiǎn)介

威廉·?？思{（WilliamFaulkner,1897—1962），美國(guó)南方文學(xué)的最杰出代表。1949年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

?？思{出身于美國(guó)南方一個(gè)歷史悠久的名門(mén)世家，他的曾祖父是當(dāng)?shù)氐膫髌嫒宋?，在美?guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)被推舉為“上?！保粦?zhàn)后他修建了家鄉(xiāng)的第一條鐵路，創(chuàng)辦了密西西比大學(xué)；在競(jìng)選州議員成功之后被仇敵開(kāi)槍打死在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)上。?？思{出生于密西西比州新奧本尼鎮(zhèn)，在附近的牛津鎮(zhèn)長(zhǎng)大。他自幼就聽(tīng)說(shuō)了關(guān)于老上校的許多傳說(shuō)和數(shù)不清的家鄉(xiāng)故事。第一次世界大戰(zhàn)期間他參加了加拿大空軍，后在密西西比大學(xué)就讀，一年后退學(xué)。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材

他還做過(guò)郵局職員等工作，卻始終安不下心來(lái)。他博覽文學(xué)名著，試圖從事寫(xiě)作。他曾到過(guò)紐約，又短時(shí)間旅居意大利和法國(guó)，最終他選擇了家鄉(xiāng)。他后來(lái)的大部分時(shí)光都在家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上度過(guò)。家鄉(xiāng)濃郁的南方特色和獨(dú)特的歷史環(huán)境都成為他創(chuàng)作的豐富源泉。

福克納共創(chuàng)作了19部長(zhǎng)篇小說(shuō)和70多篇短篇小說(shuō)，大多是以家鄉(xiāng)為背景。福克納從他的第三部小說(shuō)開(kāi)始有意識(shí)地描繪了一個(gè)完整的虛構(gòu)世界，取名為約克納帕塔法縣（YoknapatawphaCounty），源于印第安語(yǔ)，意思是“分裂的土地”。這些小說(shuō)因此被稱為“約克納帕塔法世系”。其中的人物來(lái)自南方社會(huì)各個(gè)階層，時(shí)間跨度自南北戰(zhàn)爭(zhēng)前五六十年至第二次世界大戰(zhàn)。通過(guò)幾個(gè)家族的興衰和幾代人的命運(yùn)，?？思{探討了南方特殊文化的形成，描繪了邊疆時(shí)代、蓄奴制、南北戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)后重建等不同歷史時(shí)期的風(fēng)貌，為讀者展示了100多年間南方社會(huì)的變遷，以及年輕一代對(duì)歷史的思考。由于他豐富的想象力和精湛的藝術(shù)技巧，他筆下的南方社會(huì)成為人類歷史進(jìn)程的縮影。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材

?？思{的代表作有《喧嘩與騷動(dòng)》（SoundandFury,1929）、《我彌留之際》（AsILayDying,1930）、《八月之光》（LightinAugust,1932）、《押沙龍，押沙龍》（Absalom,Absalom!1936）、《去吧，摩西》（GoDown,Moses,1942）等。他善于從人的本能、潛意識(shí)和夢(mèng)魘等方面挖掘題材，對(duì)人物心理刻畫(huà)深刻生動(dòng)；他的作品充滿濃郁的鄉(xiāng)村氣息，卻表現(xiàn)了多層次的主題思想。他說(shuō)作家的職責(zé)是描寫(xiě)人類的內(nèi)心沖突和靈魂。他相信人是不朽的，因?yàn)槿擞徐`魂，富于同情，能夠做出犧牲和忍耐。

?？思{在藝術(shù)表現(xiàn)上不斷創(chuàng)新。他常用的藝術(shù)手法有意識(shí)流、時(shí)空順序顛倒、多角度敘述等。這些手法的運(yùn)用增強(qiáng)了他作品的層次和真實(shí)性，突出了歷史與現(xiàn)實(shí)的因果聯(lián)系，加強(qiáng)了藝術(shù)效果，同時(shí)也給讀者帶來(lái)了理解上的困難。?？思{的小說(shuō)需要多讀幾遍方能體會(huì)其中意味。作品欣賞《獻(xiàn)給愛(ài)米麗小姐的玫瑰花》發(fā)表于1930年，是?？思{的短篇小說(shuō)代表作之一。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材

故事發(fā)生在約克納帕塔法縣的杰弗遜鎮(zhèn)。女主人公愛(ài)米麗小姐是個(gè)性情孤傲的貴族小姐。父親去世后，她孤身一人，過(guò)著與世隔絕般的生活。后來(lái)她認(rèn)識(shí)了一個(gè)來(lái)到小鎮(zhèn)上的北方修路工人荷默·伯隆。她失去的青春似乎煥發(fā)了生機(jī)，她的貴族偏見(jiàn)和固執(zhí)也似乎要向愛(ài)情屈服。

人們對(duì)此議論紛紛，猜測(cè)愛(ài)米麗小姐會(huì)不會(huì)嫁給這個(gè)筑路工人時(shí)，荷默卻突然消失。此前，愛(ài)米麗小姐曾經(jīng)到過(guò)藥店買(mǎi)砒霜，人們以為這是她被情人拋棄后產(chǎn)生了輕生的念頭。實(shí)際上，愛(ài)米麗毒死了荷默，并且一直和他的尸體同榻共眠。直到愛(ài)米麗去世，人們才有機(jī)會(huì)走進(jìn)她的房子，在她的臥室里發(fā)現(xiàn)了她的白色婚紗。

英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材這是個(gè)詭異神秘的故事。?？思{采用第一人稱復(fù)數(shù)“我們”來(lái)講述故事，表明敘述者只是鎮(zhèn)上普通一員，他以平靜、寬容、沉思的語(yǔ)調(diào)對(duì)愛(ài)米麗的故事娓娓道來(lái)，對(duì)其中是非曲直不妄加評(píng)論，多少淡化了愛(ài)米麗和鎮(zhèn)上居民的情感和道德沖突，緩和了令人毛骨悚然的恐怖氛圍。從中，我們可以感到作者的惋惜和惆悵。

在描寫(xiě)南方衰落的同時(shí)，小說(shuō)又揭示了愛(ài)米麗的內(nèi)心矛盾。她孤傲倔強(qiáng)，不肯屈服，既不怕別人的譏笑，又不接受憐憫，終于偏執(zhí)到不能接受被拋棄的事實(shí)，甚至不能接受死亡本身，竟然能夠守著情人的尸體一直過(guò)了四十多年。在鎮(zhèn)上人的眼里，愛(ài)米麗永遠(yuǎn)“高貴、寧?kù)o、乖張、乖僻，令人難以否認(rèn)其存在”。愛(ài)米麗孤傲、怪誕的心態(tài)和那個(gè)令人窒息的家庭傳統(tǒng)和社會(huì)環(huán)境是分不開(kāi)的。afallenmonument倒下的紀(jì)念碑（注解：作者以此比喻愛(ài)米麗的死，說(shuō)明愛(ài)米麗是舊傳統(tǒng)、舊價(jià)值觀的象征。）liftingitsstubbornandcoquettishdecayabovethecottonwagonsandthegasolinepumps聳立在棉花車和汽油泵之中，房子雖然破舊，卻依然頑固不化、裝模作樣。英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材Wehadlongthoughtofthemasatabeau,MissEmilyaslenderfigureinwhiteinthebackground,herfatheraspraddledsihouetteintheforeground,hisbacktoherandclutchingahorsewhip,thetwoofthemframedbytheback-flungfrontdoor.長(zhǎng)久以來(lái)，我們把這一家人看做一幅畫(huà)：背景是體形苗條、身著白衣的愛(ài)米麗小姐，前面是她父親叉開(kāi)雙腿的側(cè)影。他背對(duì)愛(ài)米麗，手執(zhí)一根馬鞭，一扇向后敞開(kāi)的前門(mén)恰似畫(huà)面的框邊將他倆鑲嵌在中間。（注解：這段描寫(xiě)的意思是愛(ài)米麗的父親驅(qū)趕了許多不受歡迎的追求者。）英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材confusingtimewithitsmathematicalprogression,astheolddo,towhomallthepastisnotadiminishingroadbut,instead,ahugemeadowwhichnowintereverquitetouches老一代的人搞混了按數(shù)學(xué)級(jí)數(shù)前進(jìn)的時(shí)間，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，過(guò)去的一切并不是一條逐漸遠(yuǎn)去的路，而是一片巨大的未經(jīng)任何冬天摧殘的草場(chǎng)。（注解：敘述者就是利用時(shí)間順序的顛倒跳躍，選取了愛(ài)米麗生活的主要片斷，揭示人物心理，制造懸念，直到小說(shuō)讀完，才能明白整個(gè)故事的來(lái)龍去脈。）

QuestionsDoyouthinkMissEmilyisatragicfigure?Whatarethereasonsforhertragedy?Howdoyoulikethenarrator’stoneintellingthestory?Isthenarratorindifferent,sympathetic,orregretful?WhatisyourfeelingforMissEmily?英美文學(xué)欣賞（第三版）大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)系列教材QuotationsIbelievethatmanwillnotmerelyendure;hewillprevail.Heisimmortal,notbecausehealoneamongcreatureshasaninexhaustiblevoice,butbecausehehasasoul,aspiritcapableofcompassionandsacrificeandendurance.Thepoet’s,thewriter's,dutyistowriteaboutthesethings.Itishisprivilegetohelpmanendurebyliftinghisheart,byremindinghimofthecourageandhonorandhopeandprideandcompassionandpityandsacrificewhichhavebeenthegloryofhispast.Thepoet'svoiceneednotmerelybet