教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

教課經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)發(fā)言稿——周莎莎敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！第一感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的相信和鼓舞,今日面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)異的老師,我在這里發(fā)言真是坐臥不寧,甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)七校才短短的一年時(shí)間,仍是一名新老師,只好說(shuō)是逐漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教課經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的不過(guò)短短一年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)淺薄的領(lǐng)會(huì)；這些感想領(lǐng)會(huì)可能會(huì)很天真，還希望老師們能對(duì)不妥之處責(zé)備指正?；厥走@一年以來(lái)的工作,我經(jīng)歷了從茫然手足無(wú)措到慢慢熟習(xí)了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程,慢慢有了一種扒開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué).還記得剛才開(kāi)學(xué)的時(shí)候,由于不熟習(xí)環(huán)境、業(yè)務(wù),不認(rèn)識(shí)學(xué)生,我是驚慌失措,忙得不亦樂(lè)乎,9月份整整一個(gè)月我都沒(méi)睡過(guò)好覺(jué),夜晚、周末都在自己租的房屋里圍著工作轉(zhuǎn).半年來(lái),我疑惑過(guò)、迷惑過(guò)、無(wú)助過(guò),每次碰到困難的時(shí)候,我都會(huì)討教身旁的同事、領(lǐng)導(dǎo),特別是我的師傅陸裴老師,幫我解決過(guò)無(wú)數(shù)次難題,借此時(shí)機(jī)我要真摯地向這些關(guān)懷我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們還有我的師傅道一聲真摯的感謝,感謝你們!下邊我就我的一些工作上的領(lǐng)會(huì)分幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的感覺(jué)吧.（一）在教育教課方面,我感覺(jué)作為年青老師,最重要的是要勤學(xué),不放棄任何向身旁的人學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī).學(xué)習(xí)的對(duì)象包含身旁的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書(shū)本甚至包含自己的學(xué)生、家長(zhǎng).(二)要成為一名優(yōu)異的小學(xué)教師,站穩(wěn)講臺(tái)是首要的一步.沒(méi)有這個(gè)前提,不論你有多么淵博的知識(shí),都難以教授給孩子們.小學(xué)教師的特別性在于我們面對(duì)的是天真天真的孩子們,要征服了他們才能站穩(wěn)講臺(tái)。不論你是上什么課,不論有多少老師聽(tīng)課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,只需學(xué)生講堂慣例不好,有喧華的現(xiàn)象,你都一定停下你的課整改紀(jì)律,講堂慣例是前提.(三)做一個(gè)受孩子們歡迎的老師.假如能做到孩子們特別愿意上你的課,那么你就成功了一半了.俗語(yǔ)說(shuō):親其師,則信其道.做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親密,還要誠(chéng)心對(duì)待關(guān)懷每一個(gè)孩子,孩子們喜愛(ài)你,就自然會(huì)愛(ài)上你的課.(四)精心設(shè)計(jì)講堂教課.出色的教課方案是一堂好課的精華,而這正是年青老師需要不停學(xué)習(xí),研究的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方.這需要經(jīng)過(guò)多聽(tīng)課、評(píng)課,向其余老師學(xué)習(xí).這一點(diǎn),學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)做得特別好,為我們年青老師供給了好多學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們能夠經(jīng)過(guò)聽(tīng)?zhēng)煾嫡n、聽(tīng)組內(nèi)其余老師的課,邀請(qǐng)師傅和其余老師聽(tīng)自己的課,經(jīng)過(guò)評(píng)課、反省,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,也實(shí)時(shí)知道自己的不足之處,實(shí)時(shí)改良.此外,也能夠向更多的名師學(xué)習(xí),不停寬闊自己的視線.還能夠借助書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師講堂,學(xué)習(xí)出色之處,不停提高自己.(五)實(shí)時(shí)寫(xiě)教課反省.這一點(diǎn)也是我要持續(xù)努力的方向.年青老師剛才走上教課崗位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,把這些做得不好的地方都記錄下來(lái),再反省假如從頭上這堂課的話該如何辦理才更為穩(wěn)當(dāng).在教課過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感,實(shí)時(shí)地記錄下來(lái),也能夠方便自己的累積,無(wú)形中就能夠?yàn)樽约豪鄯e好多實(shí)用的講堂實(shí)踐.不論向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思慮,自己的想法,才能把他人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終生為自己所用.以上是我個(gè)人在教課過(guò)程中的一些做法,相信在坐的每位老師都比我做得更好,并且在我的教課過(guò)程中還存在好多不足,有不妥之處敬請(qǐng)各位老師責(zé)備指正.希望在此后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),老師,長(zhǎng)輩的指導(dǎo)下,獲得更大的進(jìn)步!感謝大家!一、成就出至滿腔熱忱有人說(shuō)：開(kāi)始上班把工作當(dāng)事業(yè)，跟著時(shí)間推移工作變?yōu)榱寺殬I(yè)，再后變?yōu)榱烁睒I(yè)，對(duì)工作就沒(méi)有了熱忱。我參加工作才兩年，我擁有的是年青，擁有的是充足的精力。但我相信，自己會(huì)一直固守一個(gè)信念——教育選擇了我，我會(huì)終生把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕作，在事業(yè)中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會(huì)努力保持自己從事教育事業(yè)的熱忱，不論四周和外面世界怎么出色，我都會(huì)把自己的一份愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生。也就是我們老師常說(shuō)的一句話“憑自己的良知去工作，對(duì)得起學(xué)生?！睂?duì)一個(gè)教課生手來(lái)說(shuō)，不清楚的問(wèn)題好多，對(duì)綱領(lǐng)的掌握，對(duì)教材的熟習(xí)，如何備課，上課，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況，對(duì)教課進(jìn)度的調(diào)理，都還處于探索階段，面對(duì)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題和重重的困難，我沒(méi)有埋怨，沒(méi)有退卻，雙休日他人歇息了我還要備課，深夜他人酣睡了，我還在批閱作業(yè)、評(píng)閱試卷，查資料給學(xué)生找有關(guān)習(xí)題。經(jīng)常為兩個(gè)班的試卷改到12點(diǎn)多，常常是腰酸背疼，疲倦不堪。但我一直堅(jiān)持次日把試卷發(fā)到學(xué)生手里。就這樣，兩年一晃而過(guò)，勤勞沒(méi)有空費(fèi)，汗水灌溉了花朵，博得了學(xué)生的敬愛(ài)，同行的贊成，社會(huì)的認(rèn)同。工作幾分責(zé)任，事業(yè)若干成就。二、成績(jī)出至獨(dú)到的方法面對(duì)幾倍的工作量，光靠一分熱忱明顯是很不夠的，那就一定多想方法。第一要抓住學(xué)生的心，教師的責(zé)任不該當(dāng)不過(guò)授業(yè)，更應(yīng)當(dāng)傳好道，傳治學(xué)之道，傳修身之道，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才學(xué)得主動(dòng)，才能達(dá)到事半功倍的成效。所以我就經(jīng)常有針對(duì)性地找部分學(xué)生談心，做思想工作，使其建立理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成優(yōu)異習(xí)慣，增進(jìn)師生感情，進(jìn)而拉近了與學(xué)生的距離，保證了學(xué)生把更多精力用到了學(xué)習(xí)上。其次，一直注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們知道興趣是最好的老師。創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、踴躍性，是搞好教課的重點(diǎn)。比方在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，新教材拓展資源中有《棋盤(pán)上的數(shù)學(xué)》這個(gè)故事。我用此故事內(nèi)容作為本節(jié)課的問(wèn)題情境。故事一講完，同學(xué)們可爭(zhēng)辯開(kāi)了，要知道在沒(méi)學(xué)乘方以前，他們對(duì)挨次翻倍后的結(jié)果有多么大的變化是沒(méi)有認(rèn)識(shí)的。他們主觀認(rèn)識(shí)與這位國(guó)王是同樣的，但又知道答案沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。帶著懸念，自但是然地就由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，學(xué)生情緒高漲，很有興趣的聽(tīng)完了本節(jié)課，還不想走開(kāi)教室，直到最后還想把問(wèn)題弄個(gè)真相大白。此后，我的教課也仿佛有了靈感，知道了培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的利處。數(shù)學(xué)是根源于生活的，所以最后還要回到生活。使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)用途的認(rèn)識(shí)，是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的最好門(mén)路。相反，每日讓學(xué)生面對(duì)乏味的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)的多姿多彩，自然也就不會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣。若有理數(shù)的運(yùn)算，教材中沒(méi)有每節(jié)課都講計(jì)算，而是把很多實(shí)質(zhì)應(yīng)用的運(yùn)算安排在各小節(jié)中，如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應(yīng)用上，教材中的例題，也全部是典型的一些實(shí)質(zhì)生活問(wèn)題，如《用哪一種燈省錢(qián)》、不等式中電話套餐問(wèn)題，這些都是人們?cè)谏钪凶铌P(guān)懷的問(wèn)題，學(xué)生自然有興趣學(xué)，學(xué)好后能運(yùn)用于實(shí)質(zhì)生活中。老師解說(shuō)這樣的問(wèn)題，一方面是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面又能夠使學(xué)生獲取生活知識(shí)，一舉兩得。還有就是改變教課看法，建立新理念，注意技巧，創(chuàng)建情境，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；實(shí)行商討式教課策略，培育學(xué)生的研究精神；應(yīng)用于生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)實(shí)用的數(shù)學(xué)。三、巧設(shè)練習(xí)，狠抓復(fù)習(xí)掌握全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的個(gè)體差別。有梯度地設(shè)置習(xí)題。假如全班設(shè)置同樣的練習(xí)就會(huì)出現(xiàn)“差生受不了”，“優(yōu)生吃不飽”的狀況，要讓每個(gè)學(xué)生都參加到講堂中來(lái)，所以在習(xí)題的設(shè)置上，盡量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對(duì)班上基礎(chǔ)相對(duì)單薄的學(xué)生的踴躍性的保護(hù)，又兼?zhèn)淞税嗌铣煽?jī)較好的學(xué)生。每學(xué)期期末，我老是拿近三年的試卷來(lái)認(rèn)真剖析，哪些為基礎(chǔ)必考，哪些種類的題目可能在期末考試中出現(xiàn)，基礎(chǔ)題頻頻講，頻頻練，讓每個(gè)學(xué)生都能拿下基礎(chǔ)的分值。四、著重培育學(xué)生沉靜的心態(tài)諸葛亮說(shuō)：“學(xué)需靜也?！睂W(xué)習(xí)是要講究思緒的沉靜的。上班的第一年，我和班上的學(xué)生談話發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)是比較熟習(xí)的，在班上總成績(jī)前幾名的學(xué)生考起試來(lái)，幾乎在35至50分鐘的時(shí)候就交卷了，結(jié)果試卷批閱下來(lái)，不該犯錯(cuò)的題目犯錯(cuò)了，不該丟分的被扣分了，這樣的現(xiàn)象在平常的月考或小測(cè)試中時(shí)有發(fā)生，到期末考試的成績(jī)一出來(lái)。全班43學(xué)生中。及格（72分及格）的只有十多人，60到71分的就有十二人。但在很多教師看來(lái)，只需在重要的考試中，注意加以重申就行，其實(shí)否則，假如說(shuō)一名學(xué)生在考試中認(rèn)為這套試題特別“簡(jiǎn)單”，對(duì)自已的水平也特別自信，試卷一答完成，看到他人交卷了，自已也沒(méi)有耐心檢查了（或許大略的過(guò)目一遍就交卷了），我想這樣考試的成績(jī)是可想而知的。我們班上有兩名學(xué)生，基礎(chǔ)較好，能夠絕不夸張的說(shuō)，算是班上以致初一年級(jí)的數(shù)學(xué)天才，那可真算得上是一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，平常在講堂上出現(xiàn)的題目無(wú)一不會(huì)，每次只需測(cè)試，三四十分鐘就交卷了，問(wèn)他感覺(jué)如何！他老是說(shuō)：“何老師，您放心，此次測(cè)試必定穩(wěn)了”，能拿多少分“假如說(shuō)要丟分的話，頂多在2分之內(nèi)”。但是一批閱試卷他們的試卷，在錯(cuò)題上，思路沒(méi)有錯(cuò)誤，可過(guò)程錯(cuò)了。要么是在做選擇題時(shí)，太自信了，沒(méi)有把最正確答案選上去，結(jié)果也錯(cuò)了，考分竟然與其預(yù)計(jì)相差甚遠(yuǎn)，莫非這樣問(wèn)題真的只存在于個(gè)別學(xué)生嗎我不這樣看。我想，重點(diǎn)仍是他們的心態(tài)有問(wèn)題。所以，在初一下學(xué)期時(shí)，我改變了過(guò)去的做法，我便要修業(yè)生每一次考試都一定到下課時(shí)間才能交卷，我想我這樣的做法不是由于我的腦子進(jìn)水了，其實(shí)，重點(diǎn)是培樣他們優(yōu)異的心態(tài)和習(xí)慣而已。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練培育。這個(gè)班的及格人數(shù)由本來(lái)的10幾人增添到31人，超縣均分分。五、有熱忱，才能澆培勤學(xué)生。有些同仁說(shuō)：假如班上有某個(gè)同學(xué)不肯學(xué)我這一科，你就別影響我上課，別影響講堂紀(jì)律，實(shí)在不可以，你就能夠趴在桌子上睡覺(jué)。這類看法我不贊成。我想說(shuō)的是，假如你這樣做，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生做一道A，B選擇題，答案是：A能夠?qū)W，B能夠不學(xué)。一但有人帶了頭，在互相的影響下，總有一天，你就會(huì)對(duì)這個(gè)班失掉