高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

計(jì)算機(jī)行業(yè)所面對(duì)的英語(yǔ)與其他行業(yè)有著不同之處，由于計(jì)算機(jī)行業(yè)在未來(lái)的工作和進(jìn)展當(dāng)中都會(huì)涉及到好多專業(yè)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用，所以這就要求高職計(jì)算機(jī)的學(xué)生擁有更多的詞匯量，并且在未來(lái)的實(shí)際工作中學(xué)會(huì)如何去應(yīng)用這些專業(yè)的學(xué)識(shí)。由此可見(jiàn)要想加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的英語(yǔ)才能，就確定要管理好學(xué)生的詞匯量以及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

1.詞匯特征

高職計(jì)算機(jī)在英語(yǔ)詞匯量方面展現(xiàn)了獨(dú)特的詞匯量特征，計(jì)算機(jī)所涉及的英語(yǔ)往往縮略詞好多，縮略詞是為了更簡(jiǎn)便地反映出英語(yǔ)所表達(dá)的意思。除此之外對(duì)于高職計(jì)算機(jī)行業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)而言，還有著好多專屬的名詞，這些名詞主要是在計(jì)算機(jī)運(yùn)行中經(jīng)常會(huì)使用到，與此同時(shí)也會(huì)衍生出一些派生詞，派生詞是指借助前綴和后綴，進(jìn)而派生出來(lái)的新詞。這類的新詞在高職計(jì)算機(jī)行業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常涉及到。

2.語(yǔ)法特征

計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職學(xué)生由于自身的根基條件較弱，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)識(shí)的時(shí)候較難掌管其重點(diǎn)，所以為了解決這一問(wèn)題，高職中的英語(yǔ)教師確定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)才能的重視。計(jì)算機(jī)專業(yè)中所涉及到的英語(yǔ)往往句子很長(zhǎng)，并且學(xué)生對(duì)于句子成分對(duì)比模糊，這就要求教師在教學(xué)中需要提防語(yǔ)法語(yǔ)義的講解，進(jìn)而讓學(xué)生懂得其中的含義。

3.學(xué)生特征

高職的學(xué)生普遍存在著英語(yǔ)起點(diǎn)較低的處境，并且英語(yǔ)理解才能較弱，高職中的學(xué)生一向是以及格為標(biāo)準(zhǔn)，只要及格就可以，這一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上也限制了學(xué)生的進(jìn)展空間，好多學(xué)生在高職中學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了拿到及格的勞績(jī)，并不是將學(xué)識(shí)學(xué)有所用，這樣的心理和這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生的未來(lái)進(jìn)展。由于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)不高，所以好多學(xué)生缺乏背誦記憶的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)識(shí)的時(shí)候較為吃力。

二、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，好多高職院校都采取了利用讓英語(yǔ)系的教師去講授的方法，雖然英語(yǔ)系的教師自身英語(yǔ)水平較高，但是針對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)生而言，更多需要的是計(jì)算機(jī)方面的英語(yǔ)學(xué)識(shí)，然而英語(yǔ)系的教師并沒(méi)有該方面的專業(yè)技能，在講授課程的時(shí)候只是翻譯句子外觀的意思，對(duì)于句子中所要表達(dá)的專業(yè)意思并不能真實(shí)地表達(dá)，這樣的教師方式實(shí)際上并不能夠賦予學(xué)生真正需要的學(xué)識(shí)，該教學(xué)模式會(huì)將計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)成為變相的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)，并無(wú)法從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)識(shí)的積累和才能的提升。所以在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中還存在著好多需要提升之處。

三、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)模式突破

1.專業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略

為了解決計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯量大的問(wèn)題，就需要教師采取特定的方式舉行教學(xué)，例如有關(guān)英語(yǔ)教師可以利用聯(lián)想法和鞏固記憶法引導(dǎo)學(xué)生記憶一些較難的詞匯。將一些名詞、縮略詞以及派生詞通過(guò)聯(lián)想或者是歸納的方式舉行總結(jié)，這樣會(huì)更有助于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。針對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，在學(xué)習(xí)該專業(yè)英語(yǔ)學(xué)識(shí)的時(shí)候往往會(huì)遇到詞匯量大不輕易理解的難題，對(duì)于這一難題只有掌管正確的方法，才能夠?qū)⑵浣獯?，無(wú)論是采用歸納的方式，還是采取聯(lián)想的方法，只有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才是好的方法。

2.化繁為簡(jiǎn)閱讀技巧

將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的句子化繁為簡(jiǎn)，這樣將句子的成分舉行分解可以扶助學(xué)生理解和記憶英語(yǔ)中的難點(diǎn)。采用適當(dāng)?shù)臄嗑浞椒ㄅe行分解和講解，最大程度地降低理解的難度，這種學(xué)習(xí)技巧已經(jīng)在好多的高職學(xué)校中舉行了運(yùn)用，有著很好的效果，筆者認(rèn)為利用這一方法去舉行講授，可以讓好多英語(yǔ)根基不好的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，化繁為簡(jiǎn)是當(dāng)今高職英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)新的突破點(diǎn)，這樣不僅僅對(duì)提高為學(xué)生理解才能有所扶助，還能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

要讓學(xué)生從根本上能夠理解和采納計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，首先就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)識(shí)的時(shí)候添加一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)試題，這樣將講課與計(jì)算機(jī)學(xué)識(shí)精細(xì)的結(jié)合在一起就會(huì)扶助學(xué)生更好的理解和采納計(jì)算機(jī)英語(yǔ)所涉及的內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，筆者還建議教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌的才能，只有學(xué)會(huì)了獨(dú)立的去斟酌和理解內(nèi)容，才會(huì)更適合未來(lái)社會(huì)的進(jìn)展，進(jìn)而為培養(yǎng)出積極性和主動(dòng)性都優(yōu)越的高職學(xué)生奠定確定的根基。綜上所述，首先介紹了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，并對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的新突破點(diǎn)舉行了分析，通過(guò)分析可以察覺(jué)，我國(guó)現(xiàn)在好多計(jì)