《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學設(shè)計

《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定》教學計灤南縣齒港中學

楊淑梅一、教材析計第一1性有著承上“性計1二、教學標：(1)知識技：(2)過程方(3)情感價三、教學點難點：重：難：四、教法“

1．境設(shè)2．導現(xiàn)：在學生參與演示實驗的過程中，激發(fā)學生對技術(shù)理論知識掌

3．結(jié)價五、教具備件水2瓶電風個三角、個翁個六、教學程

師生共同引起學生的共1.1

的面和案例學生對穩(wěn)性的理解了一定穩(wěn)性在設(shè)計是非常自得出實讓生學會用己的語言簡單通

俗釋較復強知識的同享試驗高深度的提問激學生對3.(探究系)

知探究的

的演過程和常材料卻能學生很得實驗結(jié)使學生掌握生懂設(shè)計整同讓學生明各要素間相互關(guān)

,衛(wèi)星接收支架等。4.(探究系)塔使生感到的A激學生潛步在愛國熱()樂感趣無與倫的程中去，消所學的()理那是輕

(1)自行車騎起來時只有兩個支撐為什么不會覺的過程

讓生的創(chuàng)(2)靜止狀態(tài)的陀螺會傾倒造力和想

力到了發(fā)揮我們課堂教學應該臺燈達到(1)倒置的啤酒瓶可以預報地震(2)在打水的桶口扣一重物，在水面(4)列

并讓學生培了相互間結(jié)合作讓生對這部的內(nèi)容有更深刻。的學對這部分內(nèi)容的課堂

結(jié)作

請同學們收集一些建筑物坍塌的案例固和升華

七、教學思

學回歸到

4.2結(jié)構(gòu)教學目1.通過具體實例了解結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)成;并運用結(jié)構(gòu)圖梳理已學過的知識,形成完整的知識體系；2.能根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖,用語言描述框圖所包含的內(nèi)容；3.結(jié)合給出的結(jié)構(gòu)圖與他人進行交流,體會結(jié)構(gòu)圖在揭示事物系中的作用.教學重、難點：運用結(jié)構(gòu)圖梳理已學過的知識,整理收集到的資料信息根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖用語言描述框圖所包含的內(nèi)容.引入：前面已學過了流程圖，可以用來描述具有時間特征的動態(tài)過程。本節(jié)我們將學習一種描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的圖示——結(jié)構(gòu)圖新課教一、認結(jié)構(gòu)圖—構(gòu)圖示例結(jié)構(gòu)知識構(gòu)圖

組織構(gòu)圖

其他構(gòu)圖讀圖

畫圖

讀圖

畫圖從屬系邏先關(guān)

樹”結(jié)構(gòu)圖一1、作用：理知識、整理資料、揭示要素的內(nèi)在聯(lián)系2、一個具的知識結(jié)構(gòu)圖：

《數(shù)學Ⅰ》第二章“基本初等函數(shù)的知識結(jié)構(gòu)圖：結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)成：由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達各要素之間關(guān)系的連線構(gòu)成（或方向箭頭）構(gòu)成。連線通常按照從上到下、從左到右的方向（方向箭頭按箭頭所指的方向）表示要素的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系。二、繪結(jié)構(gòu)圖1、先確定成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系；2、處理好上位”與“下位的關(guān)系；“下位”要素比“上位要素更為具體，“上位”要素比“下位要素更為抽象。3、再逐步化各層要素；

定義4、畫出結(jié)圖，表示整個系統(tǒng)。

指數(shù)函數(shù)三、結(jié)圖題型：

圖象與函數(shù)題型一、首先要確定組成結(jié)構(gòu)圖的基本要素，然后通過連線來標明各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系。例1：如上面的基本初等函數(shù)的知識結(jié)構(gòu)圖。它反映的是“定義、“象與性質(zhì)”與“指數(shù)函”的是從屬關(guān)系。例2、如右圖。該結(jié)構(gòu)圖反映的的指數(shù)冪推廣過程。例3、《數(shù)學3第二章“統(tǒng)計知識結(jié)構(gòu)圖。課本P76頁圖

整數(shù)指數(shù)冪有理指數(shù)冪無理指數(shù)冪

該結(jié)構(gòu)圖反映的是“收集數(shù)據(jù)（隨機抽樣）”與整理、分析數(shù)據(jù)，估計、推斷”之間的邏輯先后關(guān)系。從上到下反映的是要素間的從屬關(guān)系，該種關(guān)系通常是“樹形”結(jié)構(gòu)。題型二、在結(jié)構(gòu)圖中也常出現(xiàn)一些“環(huán)形結(jié)構(gòu)，這種情形常在表達邏輯先后關(guān)系時出現(xiàn)。隨機事件

頻率

概率、頻率的意義與性質(zhì)古典概率幾何概率

應用概率知識解決實際問題隨機數(shù)與隨機模擬題型三、表示一個組織或部門構(gòu)成，呈“樹”形結(jié)構(gòu)。如：某公司組織結(jié)構(gòu)圖：某校學生會的組織結(jié)構(gòu)圖分別如下：

學生會生活部

學習部

宣傳部

體育部

文藝部學生會組織機構(gòu)圖題型四、除了表達知識結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還廣泛應用于其它情形，是人們有條理地思考和交流思想的工具。請同學們談?wù)剬?shù)列知識的認識，用結(jié)構(gòu)圖來表示。四、思：流程圖與結(jié)構(gòu)圖的區(qū)別：流程圖是描述動態(tài)過程；結(jié)構(gòu)圖是刻畫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。五、練：1）畫出四種命題的知識結(jié)構(gòu)框圖。

（2）畫《數(shù)學4（必修）》第3章三角恒等變換的和角、差角、倍角公式結(jié)構(gòu)圖。C

α-β

S

α-β

T

α-βC

α+

S

α+

T

α+C

2

S

2

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