心目中,好老師優(yōu)秀寫人

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悄悄的深夜群星在閃動，照亮了我的心，我心中的身影。

是他，是他，心目中的好老師。

我心目中的好老師，他像我們一樣彌漫活力與朝氣，幽默與無拘束相結(jié)合的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中逐漸屹立起形象。

在我心目中的好老師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得懼怕的學(xué)生重新回到自然，他的舉動和心胸，會使犯錯(cuò)的同學(xué)臉紅，心中悄悄的說：“好老師!”

我心目中的好老師，他有著扎實(shí)的根基和淵博的學(xué)識，上課時(shí)，他回復(fù)問題精妙，下課時(shí)，他也是對答如流，同學(xué)們對他的學(xué)識無不否認(rèn)。

我心目中的好老師，他有獨(dú)特的教學(xué)方式，別致的思維方式與技巧，不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了，創(chuàng)新——又是提高一另一基矗

大海湛藍(lán)，海鳥群飛，真夢想那時(shí)，心目中的好老師能帶著我們在海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著，在紙上表達(dá)著。

可能，在人心目中的好老師，還能讓肅穆的數(shù)學(xué)課變成同學(xué)們心中的愛好，讓慌張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

五千年的中華歷史，幾千年的教導(dǎo)傳承，心目中的那位好老師正在用昂揚(yáng)的語言，為我們講課，鼓舞我們好好學(xué)習(xí)，為祖國的美好未來而努力。我貌似聽到了，他的血在沸騰。

心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求：

像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實(shí)工作，陡峭山峰一樣的淵博學(xué)識，別致的教學(xué)方式，和同學(xué)的親近接觸。

他們只要用自己的心，竭盡全力為我們上課，他就是好摯友，至少在我心中。

我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。

倪老師三十多歲，中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛彌漫聰慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛猶如在說：“你真行，Good!”每當(dāng)我一大早來教室清潔衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”假設(shè)上課走神了，她的眼睛就指點(diǎn)我：“快快潛心聽講!”上星期，倪老師一家三口加入了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保學(xué)識競賽，同學(xué)們迫不及待地問老師：“老師得獎(jiǎng)了沒?”“你們猜!”倪老師笑瞇瞇地說?！按_定得獎(jiǎng)了!”“哦，何以見得?”“你的眼睛報(bào)告了我們!”“你的眼睛里清晰寫著兩個(gè)字――告成!”“知我者，你們也!”倪老師笑得更歡了?！捌鋵?shí)任何事，只要專心去做，都會有告成的機(jī)遇!孩子們，你們說，對不對?”我們心悅誠服。

倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，在全體任課老師當(dāng)中，倪老師是最受接待的。她給我們上課沒有師生界限，幾個(gè)淘氣的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，加倍得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問題時(shí)，她喊同學(xué)回復(fù)，都要帶上一個(gè)修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，猶如交情很“鐵”。假設(shè)那位同學(xué)回復(fù)得特精彩，她便會來一句“Sitdownplease,verygood”,引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她熱愛用一些好玩的手勢和生動的比喻扶助我們理解。譬如有一次講到地球的外形時(shí)，她說：“你們記住，地球的外形就像你們平日愛吃的橄欖，不過，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭校”說著，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)分外大的橄欖形的“地球”，那副模樣真好玩!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的學(xué)識。

期中考試前，由于學(xué)習(xí)慌張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上全日緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她依舊帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感和暖。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會課，賞賜一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包，很神秘。是什么呢?她微微一笑，說：“這里面裝的棒棒糖，是賞賜你們的……”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了?她接著說：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖?！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來;沒有得獎(jiǎng)的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

每天放學(xué)后，倪老師很晚才回家，總是一個(gè)人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注?有一次，我終究按捺不住奇怪心，輕輕地敲開了辦公室的門。“倪老師，什么書這么好看?能借我看看嗎?”我拿過書一看，恍然大悟地說：“是江蘇自學(xué)考試的書!我看不懂，（小學(xué)生（作文））大全《心目中的好老師作文》?！蹦呃蠋煋崮χ业念^，笑了，她的眼睛報(bào)告我：“等你長大了，就能看懂了!”

看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師

一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。宏偉的教導(dǎo)家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！彼趥鬟f著真心，真心對待內(nèi)心的良知，真心善待渴求學(xué)識的學(xué)子，真心回報(bào)家長的重托，真心實(shí)踐教導(dǎo)造福子孫的榮譽(yù)使命。真心是教師純樸心靈的表示，是誠信文明的傳播。真心誠意的愛好孩子，并讓孩子感受老師的愛好，是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種愛好是對生命的崇敬，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長不僅是學(xué)識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教導(dǎo)需要好老師的信任和寬容，教導(dǎo)更需要好老師的細(xì)心與守望。

真心--重德博學(xué)，尚美樹人。

一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無窮的聰慧啟迪人。他們在努力尋求教學(xué)規(guī)律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我領(lǐng)會的記得一位老教師說過“一個(gè)人的習(xí)慣抉擇一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格抉擇一個(gè)人的工作態(tài)度?！彼脑捵屛腋锌f千。她是一個(gè)平凡的教師，但對工作特別“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完備主義的理念。在編排節(jié)目時(shí)她總是第一個(gè)先到，對孩子的動作、表情要求特別嚴(yán)格，哪怕是一個(gè)不到位的細(xì)小環(huán)節(jié)也不放過。無意的出錯(cuò)，她會寬容的指導(dǎo)。屢次的馬虎，她會毫不留情。她即將退休，但對工作毫不懈擔(dān)靠著對教導(dǎo)事業(yè)的執(zhí)著，她感動著周邊的同事和學(xué)生。在市場化經(jīng)濟(jì)的今天，拜金的不少，教師的道德素養(yǎng)、人格魅力靠的不是金錢地位的標(biāo)識，靠的是豁達(dá)的夢想追求，靠的是問心無愧的沖天豪氣。

還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一天性格直率的山村女教師到城市苦苦探索失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺的感人訴說，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、良善表白了教師對工作的無限喜歡。

真心--啟迪聰慧點(diǎn)化生命。

一位好老師不會放過一次激勵(lì)學(xué)生的機(jī)遇，由于在孩子們眼里，激勵(lì)是找回自信和告成的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、勞績是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就激勵(lì)吧!同學(xué)們的士氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ū硎镜奈枧_。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的固執(zhí)，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以和他們談心，用善意的行動去支持他們。一次關(guān)切孩子的家訪，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問候，一句告成后的慶祝，一聲長跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動也會深深烙在孩子們心中。這種感動會在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚(yáng)。

真心--追求卓越，富于創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個(gè)國家和民族進(jìn)展的不竭動力。一位深受學(xué)生愛好的好老師，表達(dá)著對教學(xué)的精益求精，表達(dá)著對教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的用心打定，課堂的高效、詼諧，課后的細(xì)心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、模范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)寫照。測驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實(shí)的教學(xué)才能，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。他們對待工作好過家庭，他們早到校晚回家。學(xué)生失敗時(shí)，會看到他們消沉和嘆息背后的閱歷總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得勞績時(shí)。他們總會露出會心的微笑。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)變更著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

真心--帶著靜心，伴著童心。

在這個(gè)物質(zhì)資產(chǎn)越來越豐富的時(shí)代，追求的多元，使得心靈愈加輕易暴躁。留住恬靜，守住那份真誠、良善和純凈的心靈，是多么的重要!一位好老師明白只有真正心靜的人，才能做到虛懷若谷，才能不計(jì)厲害得失，才能容人之過，不責(zé)于人，做到寬宏大量。有一顆靜心，是為了使自己面對道路的挫折輕松自如。一位好老師，他會靜心、喜悅同在，他不會全日板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性熱愛搞笑，更加樂于輕松自然的學(xué)習(xí)空氣，好老師不會吝惜幽默，他明白幽默能