教師節(jié)演講稿范文：最美的發(fā)現(xiàn)

第29頁共29頁教師節(jié)演講稿范文：最美的發(fā)現(xiàn)教師節(jié)演講稿范文：最美的發(fā)現(xiàn)。提起教師，大家很自然地會(huì)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是啊！古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶；理論、學(xué)說、創(chuàng)造、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞？他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流；人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活簡樸卻誨人不倦。五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,踏進(jìn)了二實(shí)小，當(dāng)我穿過眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。二實(shí)小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育一個(gè)又一個(gè)的輝煌，而這離不開一批又一批二實(shí)人的默默付出，是他們用自己的行動(dòng)履行著“敬業(yè)愛崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長”的職責(zé)！今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞教師。在每次開家長會(huì)時(shí)，家長們都會(huì)互相傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說它普通，是因?yàn)橹皇且槐静黄鹧鄣墓P記本,說它珍貴是因?yàn)闂罱處熆倳?huì)在上面記錄著她每天布置的語文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰書寫認(rèn)真?誰作文寫得棒?誰寫錯(cuò)了哪幾個(gè)詞?誰補(bǔ)完作業(yè)了？……〔等等〕這些看似瑣碎的點(diǎn)滴小事，可真正能堅(jiān)持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊教師每天都至少用上四五次，有時(shí)一本不夠，就會(huì)有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會(huì)變得異常的厚重，新學(xué)期剛剛過去了3〔五〕天，楊教師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿了十幾頁，無論是過去已經(jīng)寫滿的，還是如今正在寫的，這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況，更記錄著楊教師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任?。≡绯?，楊教師會(huì)來的很早，因?yàn)樗ε聦W(xué)生會(huì)浪費(fèi)了大好的晨讀時(shí)間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來回提醒著幾個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時(shí)間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。課堂上，每到重點(diǎn)的地方，楊教師總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。容易記錯(cuò)的地方，楊教師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個(gè)學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。課間里，楊教師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因?yàn)樗难劬?，再加上孩子的字又寫的小，所以只能這樣，等看仔細(xì)后打上批語，一本又一本……在辦公室里，楊教師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，楊教師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因?yàn)槿绱?，她從沒有耽誤過一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的修改。假設(shè)說楊教師對(duì)作業(yè)的修改是認(rèn)真的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬仰。學(xué)生們做錯(cuò)了，楊教師很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊教師的話說：“畢竟還是些小孩子?！庇谑?，在楊教師的和風(fēng)細(xì)雨的談話中，在楊教師一個(gè)個(gè)有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會(huì)到楊教師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊教師總會(huì)在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的催促著、提醒著班里那幾個(gè)偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的根底怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么？記得那年，楊教師新接了一個(gè)四年級(jí)，班里有個(gè)學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對(duì)寫好作文失去了信心，怎么辦？放棄他？可以！只要把其它學(xué)生的成績每人進(jìn)步幾分，也不會(huì)使自己班的學(xué)習(xí)成績下降。幫他補(bǔ)？談何容易！但為了學(xué)生的將來，再苦再累，楊教師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地答復(fù)簡單問題，課后手把手的教著他，從一句話、一個(gè)片斷，從十幾個(gè)字、到幾十個(gè)字寫起，日復(fù)一日，天長日久，這名學(xué)生的作文程度終于進(jìn)步了，而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發(fā)自內(nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。正如一首詩歌所說的：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。楊教師付出了太多太多，借用家長的話來說“假設(shè)你再學(xué)習(xí)不好，真對(duì)不起楊教師啊”。我校畢業(yè)的98級(jí)學(xué)生，在我們網(wǎng)站的留言中這樣寫道：“初中畢業(yè)了！如今想想上學(xué)的日子最快樂的不是在初中，而是我的小學(xué)光陰！那時(shí)的伙伴已經(jīng)忘得差不多了。懊悔那時(shí)的所作所為，想起當(dāng)時(shí)那嚴(yán)厲的教師如今是多么和謁，如今作為學(xué)長，我想對(duì)你們說：認(rèn)真的過好如今的每一天，不然你們會(huì)懊悔的！在這里，我想對(duì)王洪順教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員陶教師、楊秀霞教師等所有教過98級(jí)的教師們說：教師辛苦您了！”這是發(fā)自畢業(yè)學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，而這不正是我們教師所追求的嗎？請(qǐng)讓我在這里，代表所有的學(xué)生，向楊教師，向所有像楊教師這樣無私奉獻(xiàn)的教師真誠的說聲：謝謝！“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！弊鳛橐幻嗣窠處?。我們要像楊教師這樣愛我們的職業(yè)，愛我們的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,別為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.教師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回憶,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!f132.更多演講稿延伸閱讀教師節(jié)演講稿2023：最美的發(fā)現(xiàn)提起教師，大家很自然地會(huì)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是啊!古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶;理論、學(xué)說、創(chuàng)造、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活簡樸卻誨人不倦。五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,踏進(jìn)了二實(shí)小，當(dāng)我穿過眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。二實(shí)小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育一個(gè)又一個(gè)的輝煌，而這離不開一批又一批二實(shí)人的默默付出，是他們用自己的行動(dòng)履行著“敬業(yè)愛崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長”的職責(zé)!今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞教師。在每次開家長會(huì)時(shí)，家長們都會(huì)互相傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說它普通，是因?yàn)橹皇且槐静黄鹧鄣墓P記本,說它珍貴是因?yàn)闂罱處熆倳?huì)在上面記錄著她每天布置的語文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰書寫認(rèn)真?誰作文寫得棒?誰寫錯(cuò)了哪幾個(gè)詞?誰補(bǔ)完作業(yè)了……這些看似瑣碎的點(diǎn)滴小事，可真正能堅(jiān)持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊教師每天都至少用上四五次，有時(shí)一本不夠，就會(huì)有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會(huì)變得異常的厚重，新學(xué)期剛剛過去了3(五)天，楊教師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿了十幾頁，無論是過去已經(jīng)寫滿的，還是如今正在寫的，這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況，更記錄著楊教師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任啊!早晨，楊教師會(huì)來的很早，因?yàn)樗ε聦W(xué)生會(huì)浪費(fèi)了大好的晨讀時(shí)間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來回提醒著幾個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時(shí)間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。課堂上，每到重點(diǎn)的地方，楊教師總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。容易記錯(cuò)的地方，楊教師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個(gè)學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。課間里，楊教師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因?yàn)樗难劬?，再加上孩子的字又寫的小，所以只能這樣，等看仔細(xì)后打上批語，一本又一本……在辦公室里，楊教師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，楊教師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因?yàn)槿绱?，她從沒有耽誤過一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的修改。假設(shè)說楊教師對(duì)作業(yè)的修改是認(rèn)真的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬仰。學(xué)生們做錯(cuò)了，楊教師很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊教師的話說：“畢竟還是些小孩子。”于是，在楊教師的和風(fēng)細(xì)雨的談話中，在楊教師一個(gè)個(gè)有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會(huì)到楊教師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊教師總會(huì)在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的催促著、提醒著班里那幾個(gè)偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的根底怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么?記得那年，楊教師新接了一個(gè)四年級(jí)，班里有個(gè)學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對(duì)寫好作文失去了信心，怎么辦?放棄他?可以!只要把其它學(xué)生的成績每人進(jìn)步幾分，也不會(huì)使自己班的學(xué)習(xí)成績下降。幫他補(bǔ)?談何容易!但為了學(xué)生的將來，再苦再累，楊教師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地答復(fù)簡單問題，課后手把手的教著他，從一句話、一個(gè)片斷，從十幾個(gè)字、到幾十個(gè)字寫起，日復(fù)一日，天長日久，這名學(xué)生的作文程度終于進(jìn)步了，而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發(fā)自內(nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。正如一首詩歌所說的：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。楊教師付出了太多太多，借用家長的話來說“假設(shè)你再學(xué)習(xí)不好，真對(duì)不起楊教師啊”。我校畢業(yè)的98級(jí)學(xué)生，在我們網(wǎng)站的留言中這樣寫道：“初中畢業(yè)了!如今想想上學(xué)的日子最快樂的不是在初中，而是我的小學(xué)光陰!那時(shí)的伙伴已經(jīng)忘得差不多了。懊悔那時(shí)的所作所為，想起當(dāng)時(shí)那嚴(yán)厲的教師如今是多么和謁，如今作為學(xué)長，我想對(duì)你們說：認(rèn)真的過好如今的每一天，不然你們會(huì)懊悔的!在這里，我想對(duì)王洪順教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員陶教師、楊秀霞教師等所有教過98級(jí)的教師們說：教師辛苦您了!”這是發(fā)自畢業(yè)學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，而這不正是我們教師所追求的嗎?請(qǐng)讓我在這里，代表所有的學(xué)生，向楊教師，向所有像楊教師這樣無私奉獻(xiàn)的教師真誠的說聲：謝謝!“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！弊鳛橐幻嗣窠處?。我們要像楊教師這樣愛我們的職業(yè)，愛我們的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,別為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.教師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回憶,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!小學(xué)教師節(jié)演講稿最美的發(fā)現(xiàn)提起教師，大家很自然地會(huì)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是?。」磐駚?，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶；理論、學(xué)說、創(chuàng)造、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞？他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流；人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活簡樸卻誨人不倦。五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,踏進(jìn)了二實(shí)小，當(dāng)我穿過眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。二實(shí)小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育史上一個(gè)又一個(gè)的輝煌，而這離不開一批又一批二實(shí)人的默默付出，是他們用自己的行動(dòng)履行著“敬業(yè)愛崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長”的職責(zé)！今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞教師。在每次開家長會(huì)時(shí)，家長們都會(huì)互相傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說它普通，是因?yàn)橹皇且槐静黄鹧鄣墓P記本,說它珍貴是因?yàn)闂罱處熆倳?huì)在上面記錄著她每天布置的語文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰書寫認(rèn)真?誰作文寫得棒?誰寫錯(cuò)了哪幾個(gè)詞?誰補(bǔ)完作業(yè)了？……〔等等〕這些看似瑣碎的點(diǎn)滴小事，可真正能堅(jiān)持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊教師每天都至少用上四五次，有時(shí)一本不夠，就會(huì)有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會(huì)變得異常的厚重，新學(xué)期剛剛過去了3〔五〕天，楊教師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿了十幾頁，無論是過去已經(jīng)寫滿的，還是如今正在寫的，這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況，更記錄著楊教師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任啊！早晨，楊教師會(huì)來的很早，因?yàn)樗ε聦W(xué)生會(huì)浪費(fèi)了大好的晨讀時(shí)間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來回提醒著幾個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時(shí)間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。課堂上，每到重點(diǎn)的地方，楊教師總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。容易記錯(cuò)的地方，楊教師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個(gè)學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。課間里，楊教師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因?yàn)樗难劬?，再加上孩子的字又寫的小，所以只能這樣，等看仔細(xì)后打上批語，一本又一本……在辦公室里，楊教師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，楊教師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因?yàn)槿绱?，她從沒有耽誤過一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的修改。假設(shè)說楊教師對(duì)作業(yè)的修改是認(rèn)真的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬仰。學(xué)生們做錯(cuò)了，楊教師很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊教師的話說：“畢竟還是些小孩子?！庇谑牵跅罱處煹暮惋L(fēng)細(xì)雨的談話中，在楊教師一個(gè)個(gè)有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會(huì)到楊教師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊教師總會(huì)在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的催促著、提醒著班里那幾個(gè)偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的根底怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么？記得那年，楊教師新接了一個(gè)四年級(jí)，班里有個(gè)學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對(duì)寫好作文失去了信心，怎么辦？放棄他？可以！只要把其它學(xué)生的成績每人進(jìn)步幾分，也不會(huì)使自己班的學(xué)習(xí)成績下降。幫他補(bǔ)？談何容易！但為了學(xué)生的將來，再苦再累，楊教師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地答復(fù)簡單問題，課后手把手的教著他，從一句話、一個(gè)片斷，從十幾個(gè)字、到幾十個(gè)字寫起，日復(fù)一日，天長日久，這名學(xué)生的作文程度終于進(jìn)步了，而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發(fā)自內(nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。正如一首詩歌所說的：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。楊教師付出了太多太多，借用家長的話來說“假設(shè)你再學(xué)習(xí)不好，真對(duì)不起楊教師啊”。我校畢業(yè)的98級(jí)學(xué)生，在我們網(wǎng)站的留言中這樣寫道：“初中畢業(yè)了！如今想想上學(xué)的日子最快樂的不是在初中，而是我的小學(xué)光陰！那時(shí)的伙伴已經(jīng)忘得差不多了。懊悔那時(shí)的所作所為，想起當(dāng)時(shí)那嚴(yán)厲的教師如今是多么和謁，如今作為學(xué)長，我想對(duì)你們說：認(rèn)真的過好如今的每一天，不然你們會(huì)懊悔的！在這里，我想對(duì)王洪順教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員陶教師、楊秀霞教師等所有教過98級(jí)的教師們說：教師辛苦您了！”這是發(fā)自畢業(yè)學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，而這不正是我們教師所追求的嗎？請(qǐng)讓我在這里，代表所有的學(xué)生，向楊教師，向所有像楊教師這樣無私奉獻(xiàn)的教師真誠的說聲：謝謝！“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”作為一名人民教師。我們要像楊教師這樣愛我們的職業(yè)，愛我們的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,別為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.教師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回憶,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!2023年教師節(jié)演講稿：最美的發(fā)現(xiàn)提起教師，大家很自然地會(huì)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是啊!古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶;理論、學(xué)說、創(chuàng)造、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活簡樸卻誨人不倦。五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,踏進(jìn)了二實(shí)小，當(dāng)我穿過眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。二實(shí)小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育一個(gè)又一個(gè)的輝煌，而這離不開一批又一批二實(shí)人的默默付出，是他們用自己的行動(dòng)履行著“敬業(yè)愛崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長”的職責(zé)!今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞教師。在每次開家長會(huì)時(shí)，家長們都會(huì)互相傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說它普通，是因?yàn)橹皇且槐静黄鹧鄣墓P記本,說它珍貴是因?yàn)闂罱處熆倳?huì)在上面記錄著她每天布置的語文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰書寫認(rèn)真?誰作文寫得棒?誰寫錯(cuò)了哪幾個(gè)詞?誰補(bǔ)完作業(yè)了……這些看似瑣碎的點(diǎn)滴小事，可真正能堅(jiān)持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊教師每天都至少用上四五次，有時(shí)一本不夠，就會(huì)有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會(huì)變得異常的厚重，新學(xué)期剛剛過去了3(五)天，楊教師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿了十幾頁，無論是過去已經(jīng)寫滿的，還是如今正在寫的，這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況，更記錄著楊教師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任啊!早晨，楊教師會(huì)來的很早，因?yàn)樗ε聦W(xué)生會(huì)浪費(fèi)了大好的晨讀時(shí)間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來回提醒著幾個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時(shí)間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。課堂上，每到重點(diǎn)的地方，楊教師總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。容易記錯(cuò)的地方，楊教師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個(gè)學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。課間里，楊教師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因?yàn)樗难劬?，再加上孩子的字又寫的小，所以只能這樣，等看仔細(xì)后打上批語，一本又一本……在辦公室里，楊教師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，楊教師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因?yàn)槿绱?，她從沒有耽誤過一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的修改。假設(shè)說楊教師對(duì)作業(yè)的修改是認(rèn)真的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬仰。學(xué)生們做錯(cuò)了，楊教師很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊教師的話說：“畢竟還是些小孩子?！庇谑?，在楊教師的和風(fēng)細(xì)雨的談話中，在楊教師一個(gè)個(gè)有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會(huì)到楊教師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊教師總會(huì)在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的催促著、提醒著班里那幾個(gè)偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的根底怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么?記得那年，楊教師新接了一個(gè)四年級(jí)，班里有個(gè)學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對(duì)寫好作文失去了信心，怎么辦?放棄他?可以!只要把其它學(xué)生的成績每人進(jìn)步幾分，也不會(huì)使自己班的學(xué)習(xí)成績下降。幫他補(bǔ)?談何容易!但為了學(xué)生的將來，再苦再累，楊教師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地答復(fù)簡單問題，課后手把手的教著他，從一句話、一個(gè)片斷，從十幾個(gè)字、到幾十個(gè)字寫起，日復(fù)一日，天長日久，這名學(xué)生的作文程度終于進(jìn)步了，而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發(fā)自內(nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。正如一首詩歌所說的：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。楊教師付出了太多太多，借用家長的話來說“假設(shè)你再學(xué)習(xí)不好，真對(duì)不起楊教師啊”。我校畢業(yè)的98級(jí)學(xué)生，在我們網(wǎng)站的留言中這樣寫道：“初中畢業(yè)了!如今想想上學(xué)的日子最快樂的不是在初中，而是我的小學(xué)光陰!那時(shí)的伙伴已經(jīng)忘得差不多了。懊悔那時(shí)的所作所為，想起當(dāng)時(shí)那嚴(yán)厲的教師如今是多么和謁，如今作為學(xué)長，我想對(duì)你們說：認(rèn)真的過好如今的每一天，不然你們會(huì)懊悔的!在這里，我想對(duì)王洪順教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員陶教師、楊秀霞教師等所有教過98級(jí)的教師們說：教師辛苦您了!”這是發(fā)自畢業(yè)學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，而這不正是我們教師所追求的嗎?請(qǐng)讓我在這里，代表所有的學(xué)生，向楊教師，向所有像楊教師這樣無私奉獻(xiàn)的教師真誠的說聲：謝謝!“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！弊鳛橐幻嗣窠處?。我們要像楊教師這樣愛我們的職業(yè)，愛我們的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,別為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.教師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回憶,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!比賽演講稿范例：最美的發(fā)現(xiàn)提起教師，大家很自然地會(huì)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是啊!古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶;理論、學(xué)說、創(chuàng)造、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活簡樸卻誨人不倦。五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,踏進(jìn)了二實(shí)小，當(dāng)我穿過眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。二實(shí)小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育一個(gè)又一個(gè)的輝煌，而這離不開一批又一批二實(shí)人的默默付出，是他們用自己的行動(dòng)履行著“敬業(yè)愛崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長”的職責(zé)!今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞教師。在每次開家長會(huì)時(shí)，家長們都會(huì)互相傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說它普通，是因?yàn)橹皇且槐静黄鹧鄣墓P記本,說它珍貴是因?yàn)闂罱處熆倳?huì)在上面記錄著她每天布置的語文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰書寫認(rèn)真?誰作文寫得棒?誰寫錯(cuò)了哪幾個(gè)詞?誰補(bǔ)完作業(yè)了?……(等等)這些看似瑣碎的點(diǎn)滴小事，可真正能堅(jiān)持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊教師每天都至少用上四五次，有時(shí)一本不夠，就會(huì)有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會(huì)變得異常的厚重，新學(xué)期剛剛過去了3(五)天，楊教師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿了十幾頁，無論是過去已經(jīng)寫滿的，還是如今正在寫的，這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況，更記錄著楊教師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任啊!早晨，楊教師會(huì)來的很早，因?yàn)樗ε聦W(xué)生會(huì)浪費(fèi)了大好的晨讀時(shí)間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來回提醒著幾個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時(shí)間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。課堂上，每到重點(diǎn)的地方，楊教師總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。容易記錯(cuò)的地方，楊教師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個(gè)學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。課間里，楊教師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因?yàn)樗难劬耍偌由虾⒆拥淖钟謱懙男?，所以只能這樣，等看仔細(xì)后打上批語，一本又一本……在辦公室里，楊教師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，楊教師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因?yàn)槿绱?，她從沒有耽誤過一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的修改。假設(shè)說楊教師對(duì)作業(yè)的修改是認(rèn)真的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬仰。學(xué)生們做錯(cuò)了，楊教師很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊教師的話說：“畢竟還是些小孩子?！庇谑?，在楊教師的和風(fēng)細(xì)雨的談話中，在楊教師一個(gè)個(gè)有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會(huì)到楊教師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊教師總會(huì)在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的催促著、提醒著班里那幾個(gè)偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的根底怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么?記得那年，楊教師新接了一個(gè)四年級(jí)，班里有個(gè)學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對(duì)寫好作文失去了信心，怎么辦?放棄他?可以!只要把其它學(xué)生的成績每人進(jìn)步幾分，也不會(huì)使自己班的學(xué)習(xí)成績下降。幫他補(bǔ)?談何容易!但為了學(xué)生的將來，再苦再累，楊教師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地答復(fù)簡單問題，課后手把手的教著他，從一句話、一個(gè)片斷，從十幾個(gè)字、到幾十個(gè)字寫起，日復(fù)一日，天長日久，這名學(xué)生的作文程度終于進(jìn)步了，而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發(fā)自內(nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。正如一首詩歌所說的：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。楊教師付出了太多太多，借用家長的話來說“假設(shè)你再學(xué)習(xí)不好，真對(duì)不起楊教師啊”。我校畢業(yè)的98級(jí)學(xué)生，在我們網(wǎng)站的留言中這樣寫道：“初中畢業(yè)了!如今想想上學(xué)的日子最快樂的不是在初中，而是我的小學(xué)光陰!那時(shí)的伙伴已經(jīng)忘得差不多了。懊悔那時(shí)的所作所為，想起當(dāng)時(shí)那嚴(yán)厲的教師如今是多么和謁，如今作為學(xué)長，我想對(duì)你們說：認(rèn)真的過好如今的每一天，不然你們會(huì)懊悔的!在這里，我想對(duì)王洪順教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員陶教師、楊秀霞教師等所有教過98級(jí)的教師們說：教師辛苦您了!”這是發(fā)自畢業(yè)學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，而這不正是我們教師所追求的嗎?請(qǐng)讓我在這里，代表所有的學(xué)生，向楊教師，向所有像楊教師這樣無私奉獻(xiàn)的教師真誠的說聲：謝謝!“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！弊鳛橐幻嗣窠處煛Ｎ覀円駰罱處熯@樣愛我們的職業(yè)，愛我們的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,別為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.教師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回憶,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!教師演講稿：做最美的自己，開最美的花教師：做最美的自己，開最美的花彭琴勤各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！我要向大家介紹的，是我最尊敬和喜歡的同事，說她是我的偶像可一點(diǎn)也不夸張。她____就是石垅學(xué)校的史英姿教師。"做最美的自己，開最美的花。生命追求愛、歡、美。"這些話貼在史教師辦公室墻壁以及教室的黑板一角。史英姿教師是這么引導(dǎo)學(xué)生的，自己更是這么做的！要當(dāng)好一名教師，首先自己要不斷地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)，不只是專業(yè)上，也包括靈魂的不斷成長，走進(jìn)史教師的家里，厚厚的幾十本讀書筆記一定會(huì)讓你驚嘆！讓我們翻開史英姿教師厚厚的讀書筆記來看看吧！心無物欲，即是秋空霽海。坐有琴書，便成石室丹丘。她是一位曠達(dá)淡泊的人。故君子與其練達(dá)，不假設(shè)樸魯。與其曲謹(jǐn)，不假設(shè)疏狂。她是一位真性情的人。這，是她的業(yè)務(wù)筆記，密密麻麻的四五頁，是關(guān)于一堂課的課前準(zhǔn)備。這，是她批閱的家庭作業(yè)，無比細(xì)致。她，是一位愛崗敬業(yè)的人。史教師認(rèn)為，教師要?dú)g喜安靜，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，她有一個(gè)有意思的見解——"破除區(qū)別心","我可以是每一個(gè)孩子",我可以是勤奮乖巧的那個(gè)，也可以是貪玩天真的。要孩子做到的每一件事情，她自己先做到。只有真正的理解和尊重，才是真正的愛。她是一位公平正直溫暖的人。我們看看，這是她的小字本、大字本、練習(xí)冊(cè)、和孩子一起完成的課堂閱讀作業(yè)、作文。每一項(xiàng)，她都會(huì)認(rèn)真完成。"誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。""愛"于高尚的，"愛"意味著無私的奉獻(xiàn)。她的學(xué)生和家長都敬仰他、愛她?？?，這這個(gè)得意的小。史教師生病了，家長送來桂圓和雞蛋，史教師托學(xué)生帶去了錢，她寫到：謝謝你，雞蛋我收下了，但是這錢也一定請(qǐng)你收下！因?yàn)槲覀冇屑o(jì)律，不能收受學(xué)生、家長的財(cái)務(wù)，請(qǐng)清清一定要理解。第二天，學(xué)生寫來這樣一封信，看這幾句：一個(gè)對(duì)和學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作盡職的教師，就收家長那么一點(diǎn)點(diǎn)東西都不可以嗎？難道家長希望教師身體安康，更好的工作也不可以嗎……看，這是孩子和家長對(duì)教師真正的尊敬和愛戴。和家長她是最貼心的朋友，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變，她都會(huì)和家長溝通。史英姿教師因?yàn)閷?duì)孩子的愛，史教師過得充實(shí)幸福。她的學(xué)生遇到這樣的教師，更是幸福。她和學(xué)生，彼此成就了對(duì)方的幸福。走進(jìn)她的教室，養(yǎng)著魚，悠閑自得。她和學(xué)生在春天的原野看野花野草，在校園種花草。在孩子們和家長們的心里，史英姿教師是最美麗的教師，如史教師為石垅學(xué)校校門所作對(duì)聯(lián)所寫：水滴石穿礪身心，花開垅俏自多妍。史英姿教師如同一株最美的幽蘭，開在山野爛漫處！"上善假設(shè)水，水善利萬物而不爭。"史教師就是這樣一位"真、善、美"的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，我也