節(jié)約用水活動(dòng)案例

《節(jié)水從我做起》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中所起的重大作用，了解地球上水資源狀況，增加節(jié)約用水的自覺(jué)性。整理收集到身邊鋪張水、污染水的現(xiàn)象，了解人類(lèi)已經(jīng)開(kāi)頭重視“水資源”所消滅的問(wèn)題，樂(lè)觀想方法解決污染、匱乏的狀況。2、過(guò)程與方法在教師指導(dǎo)下通過(guò)搜集資料、觀看爭(zhēng)論、小組合作、調(diào)查爭(zhēng)論等多種活動(dòng)方式，培育學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)、調(diào)查爭(zhēng)論等力量。通過(guò)此次活動(dòng)，培育學(xué)生實(shí)踐力量、合作力量、分析問(wèn)題的力量。3、情感目標(biāo)培育同學(xué)們猛烈的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)水資源意識(shí)。教育同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開(kāi)發(fā)利用的興趣，從而培育學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的探究興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種綜合性的實(shí)踐課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、確定主題制定方案3 課時(shí)〕1、確定主題”學(xué)生答復(fù)、教師根〔缺水地區(qū)圖〕片，談感受。〔發(fā)出感慨，水資源缺少，應(yīng)當(dāng)節(jié)約用水等〕同學(xué)們想進(jìn)一步了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀嗎？那么我們應(yīng)當(dāng)做些什么叫？此次，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是一一節(jié)水是人類(lèi)賴(lài)以生存和進(jìn)展的重要資源之一，是不行缺少、不行替代的特別資源。沒(méi)原來(lái)短缺的淡水資源日益緊急。我國(guó)是世界上121/4,全世界排名第110位。目前我國(guó)每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)同學(xué)們都認(rèn)為：祖國(guó)地大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復(fù)、取之不盡、用之不竭的可再生資源。而水資源普遍短缺的嚴(yán)酷的國(guó)情現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)行教材中反映的卻很少。因此，節(jié)約用水的意識(shí)很淡薄，鋪張水的現(xiàn)象照舊2、引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題生：學(xué)生提出以下問(wèn)題①我國(guó)水資源面臨哪些問(wèn)題？②我們村有哪些污染水的現(xiàn)象？③我國(guó)水資源面臨哪些⑦哪個(gè)地方缺水？⑧污水還能變成飲用水嗎？⑨我國(guó)淡水面積是多少？⑩水在工業(yè)方面我們村家庭有哪些鋪張水的現(xiàn)象〔17〕我們國(guó)家鋪張水的現(xiàn)象有哪些事例？〔18〕〔19〕〔20〕3、整理問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生在以上問(wèn)題中，有選擇性地篩選、歸類(lèi)，把相像的問(wèn)題歸為一類(lèi)，最終把學(xué)生歸類(lèi)的問(wèn)題給適宜的總結(jié)出主題寫(xiě)到黑板上：〔1〕〔2〕〔3〕鋪張水的現(xiàn)象有哪些?〔4〕污染與破壞水資源的現(xiàn)象有哪些？面對(duì)這些問(wèn)題，連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問(wèn)題開(kāi)放爭(zhēng)論，把問(wèn)題總結(jié)成不同的子課題：〔一〕水的作用〔二〕水資源的鋪張〔三〕水資源的污染與破壞〔四〕的可能性來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理篩選。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，把要解決的問(wèn)題變成活動(dòng)大主題下的子課題。4、指導(dǎo)分組〔1〕由于學(xué)生的愛(ài)好和興趣不同，所以我承受了自由結(jié)組的分組方式，讓學(xué)生自由心強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)。但是由于農(nóng)村學(xué)生家庭地地理位置關(guān)系，很多學(xué)生離得比較遠(yuǎn)，考什么時(shí)候分別，只有一個(gè)學(xué)生進(jìn)展了調(diào)換。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)一共分了4個(gè)小組，見(jiàn)下表：班級(jí)主題規(guī)劃表組名組名子課題組長(zhǎng)成員第一小組水資源的作用其次小組水資源的鋪張第三小組水資源的污染與破壞第四小組節(jié)約保護(hù)水資源備注子課題會(huì)分支出更多的問(wèn)題，在爭(zhēng)論過(guò)程中隨機(jī)而定，小組分工，制定活動(dòng)打算，教師發(fā)活動(dòng)打算表，學(xué)生填寫(xiě)表格5、制定方案〔12〕課時(shí)第一組：學(xué)校：六溝民族小學(xué)小組名稱(chēng)：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：

班級(jí)：五年級(jí)活動(dòng)方法〔觀看，調(diào)查問(wèn)卷，參觀，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等〕活動(dòng)具體安排時(shí)間 爭(zhēng)論的內(nèi)容和方法 人員分工觀看：小組成員；記錄：；家庭鋪張水的現(xiàn)象 拍照：觀看：全體成員；記錄：；學(xué)校鋪張水的現(xiàn)象 料：；拍照：查資料：教師幫助；記社會(huì)鋪張水的現(xiàn)象 錄：；整理：；總結(jié)：其次組：學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)其次組：學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)方法〔觀看，調(diào)查問(wèn)卷，參觀，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等〕活動(dòng)具體安排時(shí)間 爭(zhēng)論的內(nèi)容和方法 人員分工本村水的污染與破壞本鎮(zhèn)水的污染與破壞國(guó)家水的污染與破壞第三組：學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)第三組：學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)方法〔觀看，調(diào)查問(wèn)卷，參觀，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等〕活動(dòng)具體安排時(shí)間 爭(zhēng)論的內(nèi)容和方法 人員分工家庭鋪張水的現(xiàn)象學(xué)校鋪張水的現(xiàn)象社會(huì)鋪張水的現(xiàn)象第四組：學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)第四組：學(xué)校：六溝民族小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)方法〔觀看，調(diào)查問(wèn)卷，參觀，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等〕活動(dòng)具體安排時(shí)間 爭(zhēng)論的內(nèi)容和方法 人員分工家庭鋪張水的現(xiàn)象學(xué)校鋪張水的現(xiàn)象社會(huì)鋪張水的現(xiàn)象6、①各個(gè)小組展現(xiàn)介紹自己小組的活動(dòng)方案②完善方案7、教師提出明確要求和留意事項(xiàng)。例如：各組組長(zhǎng)要組織組員開(kāi)放調(diào)查爭(zhēng)論，留意安全，留意禮貌等。三、實(shí)施爭(zhēng)論各小組分別帶著自己的爭(zhēng)論主題，依據(jù)各自制定的方案開(kāi)放調(diào)查爭(zhēng)論活動(dòng)。第一組：水資源的鋪張1、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)前的預(yù)備認(rèn)真觀看家庭用水的狀況制作向家人調(diào)查的表格或者列出訪(fǎng)問(wèn)打算2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、收集、記錄3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料4知名目，將圖片、文字資料等分類(lèi)裝訂。5、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀看內(nèi)容在小組里溝通，匯報(bào)。6四、整理成果用課堂兩課時(shí)：通過(guò)看、聽(tīng)、議，了解地球上水資源狀況。生疏到水污染和水鋪張給人方案設(shè)計(jì)課：首先讓學(xué)生生疏活動(dòng)方案表。再開(kāi)放小組爭(zhēng)論，合作制定具體可行的活用課堂兩課時(shí)，課余兩周實(shí)施。方法指導(dǎo)課：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去調(diào)查，在調(diào)查時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題。中期反響課：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果；互動(dòng)溝通各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)打算。家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所鋪張水的現(xiàn)象，了解鋪張的緣由并對(duì)鋪張狀況進(jìn)展調(diào)查分析。第三階段：溝通評(píng)價(jià)活動(dòng)用課堂兩課時(shí)。溝通評(píng)價(jià)課：對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)展總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)展評(píng)價(jià)。成果設(shè)計(jì)課：指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、閱歷與成果形成文字材料。第四階段：成果展現(xiàn)活動(dòng)用課堂1課時(shí)完成成果展現(xiàn)課：利用各種形式展現(xiàn)各階段的活動(dòng)結(jié)果并溝通。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，二、活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)題課：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1答復(fù)板書(shū)〔水〕2、談水的用途：〔二〕了解資源教師出示圖片〔缺水地區(qū)圖〕1、學(xué)生觀看圖片2、學(xué)生談感受〔三〕開(kāi)放爭(zhēng)論引出課題〔四〕確立課題組建小組1、選課題：學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇一個(gè)自己感興趣的課題。2、組建小組：選擇同一課題的同學(xué)自由合成一個(gè)小組。3、統(tǒng)計(jì)分組狀況〔五〕教師小結(jié)宣布活動(dòng)開(kāi)頭附：開(kāi)題課課件圖片死魚(yú)與垃圾二、方案設(shè)計(jì)課：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境引入課〔二〕、制定活動(dòng)方案1、明確各組活動(dòng)課題2、小組爭(zhēng)論制定方案，教師巡察指導(dǎo)〔三〕、展現(xiàn)完善活動(dòng)方案1、各個(gè)小組展現(xiàn)介紹自己小組的活動(dòng)方案2、完善方案〔四〕教師強(qiáng)調(diào)在下一步活動(dòng)中的留意附：班級(jí)主題規(guī)劃表：

水資源的鋪張主題分類(lèi) 小組任務(wù) 組長(zhǎng)人數(shù)

師

活動(dòng)形式了解水所起的大作用水的現(xiàn)象

信息收集 查閱、上網(wǎng)、采訪(fǎng)信息收集 上網(wǎng)、查書(shū)查報(bào)地球上存在的水地球上存在的水信息鑒別上網(wǎng)、米訪(fǎng)、污染、水破壞狀況污染、水破壞狀況如何保護(hù)節(jié)約、保信息整理分調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、護(hù)水資源析上網(wǎng)節(jié)水宣傳信息整理分訪(fǎng)問(wèn)、考察、析上網(wǎng)3.各小組成員爭(zhēng)論實(shí)踐活動(dòng)分工，填寫(xiě)好小組成員分工表:組組員負(fù)責(zé)工作收集水對(duì)人的作用收集水與工業(yè)的關(guān)系收集水與農(nóng)業(yè)的關(guān)系收集水與自然的關(guān)系4、各小組制定活動(dòng)打算，溝通展現(xiàn)活動(dòng)方案。在小組爭(zhēng)論溝通后，各小組派組長(zhǎng)匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。其次階段：實(shí)踐活動(dòng)〔一〕依據(jù)方案各小組分別進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)〔二〕以小組為單位進(jìn)展階段性的資料整理和溝通〔三〕實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料。指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)將爭(zhēng)論問(wèn)題引向深入實(shí)踐過(guò)程：小組各成員相互溝通自己寵愛(ài)收集的內(nèi)容，然后再分工調(diào)查家里、學(xué)校、其它公共場(chǎng)報(bào)等形式豐富實(shí)踐成果。收集資料：實(shí)踐過(guò)程：小組成員設(shè)計(jì)出爭(zhēng)論方案，通過(guò)采訪(fǎng)了解，查看書(shū)籍，上網(wǎng)查找更多信息資料，比照資料，撰寫(xiě)出爭(zhēng)論報(bào)告，得出結(jié)論收集資料：實(shí)踐過(guò)程：小組成員分成兩支小隊(duì)，一隊(duì)上網(wǎng)收集水與人、工農(nóng)業(yè)的關(guān)系，一隊(duì)收集水與自然環(huán)成果。收集資料：實(shí)踐過(guò)程：小組成員分工編寫(xiě)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，繪畫(huà)節(jié)水宣傳畫(huà)，拍攝節(jié)水照片，通過(guò)采訪(fǎng)、上網(wǎng)等收集資料：組實(shí)踐過(guò)程：小組成員通過(guò)查閱課本、上網(wǎng)查找等方式收集關(guān)于保護(hù)水資源的資料，然后通過(guò)手抄報(bào)的形式豐富調(diào)查爭(zhēng)論成果。附：調(diào)查問(wèn)卷“查找生活中的鋪張水現(xiàn)象”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷學(xué)校： 年級(jí)： 我們此調(diào)查問(wèn)卷目的是為了了解同學(xué)們對(duì)生活中鋪張水現(xiàn)象的生疏和看法，以此作為我們本次活動(dòng)的第一手材料。答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，期望你能以認(rèn)真的態(tài)度，選擇與你的真實(shí)狀況和想法相符合的答案，感謝你對(duì)活動(dòng)的支持！下面各項(xiàng)問(wèn)題能選一個(gè)或多個(gè)答案，并且在序號(hào)的下面打““”。1你常常在生活中覺(jué)察鋪張水現(xiàn)象嗎？A.常常BCD不清楚你認(rèn)為鋪張水對(duì)我們的生活有很大的影響嗎？A.有BC有一些D不清楚你認(rèn)為自己有鋪張水的現(xiàn)象嗎？A.BC很少D不清楚你在學(xué)校覺(jué)察有同學(xué)鋪張水的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？A.BC看狀況D不清楚你在什么地方覺(jué)察鋪張水的現(xiàn)象最多？A.家里B公共場(chǎng)所C學(xué)校D不清楚你在家里覺(jué)察家長(zhǎng)有鋪張水的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？A.制止B不理睬C看狀況D不清楚你在公眾場(chǎng)合覺(jué)察有鋪張水的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？A.制止B不理睬C看狀況D不清楚8假設(shè)你看到一些鋪張水的現(xiàn)象，你會(huì)制止他嗎？A.B不會(huì)C看狀況D不清楚當(dāng)你制止別人的鋪張水行為時(shí)，別人不予理睬，你會(huì)怎樣做?A.連續(xù)制止B不再制止C幫助他D不清楚你對(duì)生活中的鋪張水現(xiàn)象還有哪些看法？第三階段：溝通評(píng)價(jià)活動(dòng)1、回憶前期活動(dòng)，引入溝通評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)展總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、開(kāi)放溝通活動(dòng)。引入溝通，明確要求。自主溝通，談?wù)勈斋@。集體匯報(bào)，一起評(píng)價(jià)學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果，其中有代表性的片斷如下：▲我家四周有一條河流，爸爸媽媽說(shuō)他們小時(shí)侯這條河很清，河里有很多魚(yú)蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里漂移著很多塑料袋和泡沫，河里長(zhǎng)滿(mǎn)水葫蘆，幾乎沒(méi)有魚(yú)類(lèi)生存,,▲四周有家工廠(chǎng)把污水直接排入河中，四周居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河?！鴭寢尠烟悦缀蟮乃脕?lái)洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來(lái)拖地，洗鞋子等，這樣會(huì)節(jié)約很多水。匯報(bào)家中一天的用水量，計(jì)算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項(xiàng)一天合計(jì)約用多少千克水。學(xué)生在動(dòng)手做試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會(huì)意識(shí)。3、指導(dǎo)下一階段活動(dòng)。小結(jié)“溝通評(píng)價(jià)”活動(dòng)，評(píng)比出優(yōu)勝小組。下一階段你打算怎樣展現(xiàn)自己的成果？將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、閱歷與成果形成文字材料。“節(jié)約用水，珍惜水資源”綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表班級(jí)：五年〔2〕班 姓名：楊春怡爭(zhēng)論主題：爭(zhēng)論主題：節(jié)約用水，珍惜水資源爭(zhēng)論課題：調(diào)查自己家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所鋪張水的現(xiàn)象我的合作伙伴：我參與的態(tài)度保持興趣，做好資料收集，提出設(shè)想自我取得的收獲知道如何收集想要的資料信息我我付出的努力樂(lè)于合作，能和同學(xué)溝通評(píng)我的小小圓滿(mǎn)米訪(fǎng)沒(méi)有獲得有用資料價(jià)我的努力方向獨(dú)立思考，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法小組評(píng)價(jià)：表現(xiàn)良好第四階段：成果展現(xiàn)活動(dòng)1、主持人結(jié)合多媒體課件回憶班級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的一些狀況， 同時(shí)簡(jiǎn)介班級(jí)各小組2、各小組進(jìn)展成果展現(xiàn)活動(dòng)。3、教師進(jìn)展活動(dòng)小結(jié)。手抄報(bào)展現(xiàn)手抄報(bào)展現(xiàn)手抄報(bào)展現(xiàn)手抄報(bào)展現(xiàn)介紹手抄報(bào)介紹心得體會(huì)小品展現(xiàn)三、收獲與體會(huì)三、收獲與體會(huì)1《小水滴》早晨，小花園里，躲在我紅艷艷的花瓣里一串串小樹(shù)說(shuō)：像秀麗的珍寶，躺在我茂盛的樹(shù)葉上，灑滿(mǎn)了地。小草有了你太陽(yáng)升起來(lái)了，長(zhǎng)得更綠了；亮晶晶小花有了你，突然，不見(jiàn)了。開(kāi)得更艷了；小草說(shuō)：小樹(shù)有了你，藏在我綠油油的葉子里；挺得更直了。小花說(shuō)：??！小水滴，你別飛走了作品2生活節(jié)水小方法：一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地去除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再?zèng)_廁所。其次道清洗衣物的洗衣水擦門(mén)窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，而充分利用使用過(guò)的“臟水”；四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行車(chē)、家用小轎車(chē)清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗；七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

45kg;八、家庭洗滌手巾、小對(duì)象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)水龍頭放水沖洗；九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶(hù)可節(jié)水 200kg以上；十、水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏；十一、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)約水近3kg;按家庭每天使4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)約十三、淋浴：假設(shè)您關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水 60kg；

50kg；十四、手洗衣服：假設(shè)用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開(kāi)著水龍頭節(jié)約200kg；十五、用洗衣機(jī)洗衣服：建議您滿(mǎn)桶再洗，假設(shè)分開(kāi)兩次洗，則多耗水聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲！

120kg；驗(yàn)、對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)、建議都寫(xiě)在日記本上。在綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課上，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，表達(dá)自己的心聲。邱燦鴻：提起收獲嘛，不看不知道，一看嚇一跳，這次活動(dòng)大大地提高了同學(xué)們的樂(lè)觀!我們的收獲真不小！陳瑩：我真是感慨萬(wàn)千，人類(lèi)為了生活得更好，努力進(jìn)展現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)環(huán)境保護(hù)卻重視不夠。人們不斷向水里傾倒生活垃圾，排放工業(yè)廢水，讓貴重的水無(wú)情地流失和受到污染。假設(shè)再不重視水資源的保護(hù)，水總有一天會(huì)被污染得不能再被利用，人類(lèi)就無(wú)法何潔儀：，，我對(duì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)還有個(gè)小小的建設(shè)：我覺(jué)得僅我們一個(gè)集體開(kāi)展保護(hù)水資源的活動(dòng)還是不夠的，我覺(jué)得活動(dòng)應(yīng)當(dāng)推廣再推廣，這樣才能真正做到保護(hù)水資源。郭靜嫻：，，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們們的力量都有了很大的提高，就拿梁浩釗同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他這個(gè)人上課不愛(ài)發(fā)言，但是在爭(zhēng)論會(huì)上，他竟主動(dòng)走上講臺(tái)，發(fā)表自己對(duì)水污染閱歷與體會(huì)特別是他們的制造性思維得到了充分鍛煉，別看同學(xué)們年紀(jì)小，可他們方法多，辦事主動(dòng)，常常有令我贊美的舉動(dòng)。同樣是搜集關(guān)于保護(hù)水資源的資料，同學(xué)們真是八仙過(guò)海：上圖書(shū)館查尋、在報(bào)刊雜志上翻閱、上網(wǎng)下載、找專(zhuān)家面談；同樣