《愛心與教育》讀后感范文(精選8篇)

《愛心與教育》讀后感范文（精選篇）《心教》后1一次上圖書館借書，無意中看見了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》這本書，我借回家后經過幾天的閱讀，我真是感受頗多，受益匪淺。在閱讀期間，我數次流下眼淚。我從中感到了一位有愛心、童心、真心、信心的教師?！稅坌呐c教育》這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西教書育人的感人故事李鎮(zhèn)西對學生真摯的愛學生對李老師愛的回報讓成千上萬的讀者——教授、學者、學生及其家長感動流淚?！稅坌呐c教育這本書從七個方面介紹了李老師與學生的一些感人的故事。分別是：一、愛心與童心——我和學生的感情故事。二、與玩童打交道——后進生的轉化。三、鍛造卓越人格——優(yōu)秀生的培養(yǎng)。四、回答心靈的呼喚——青春期教育的嘗試。五、沉重的思考——有一位女學生自殺引發(fā)的德育剖析。

六、生死兩地書——和遠方以群眾學生的通信。七“讓人們因我的存在而感到幸?！薄龑W生關注周圍的人。我從這本書中得到了最重要的啟示先是認清自己的教育活動的.標，不是一張張的成績單，不是一堆分數，而是活生生的人是要在學校里通過讀書獲得一定的知識而且在學校中獲得將來發(fā)展所需要的各種能力次是我感受的是李老師對學生的一腔愛心愛他們才能是是從學生的角度考慮才能注視他們成長中的每一個細節(jié)才能和他們真正心貼心的進行交流他才成為了學生的朋友而且是知心朋友正因為李老師知學生的心才贏得了教育引導的主動權時得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。我覺得只有這樣的老師才是我們現代需要的老師。我們都應積極向李老師學習。書中的許多話現在讓我記憶猶新比如那“讓人們因我的存在而感到幸福”做一個好孩子，讓家長幸福；做一個好學生，讓老師幸福；做一個好伙伴，讓同學幸福；做一個好少年，讓社會幸福；做一個好校長，讓師生幸福；做一名好公民，讓祖國幸福。對于“后進生的轉化”是每一位老師頭疼的事情。而通過閱讀《愛心與教育》這本書后，我了解到許多的方法，但不論是哪種方法，都離不開六個字——民主、科學、個性。首先“后進生

教育要民主：用心靈贏得心靈”。作為真誠的民主教育，用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。當我們自然而然地走進“后進學生”的心靈，二他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。其次“后進生教育要科學：把教育主動權交給學生”。把教育主動權教給后進生，讓他們在自我教育的同時又接受集體的監(jiān)督既允許其反復又鼓勵其進步，這最能體現“以教師為主導，以學生為主體”的教育科學。最后“后進生教育要個性：不以分數論英雄”。我想如果我們都能向李老師一樣用真心心對待我們的每一位學生，都能向李老師一樣多多專研教學、專研學生，我們的教育一定成功?！缎慕獭泛?有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，起初是出于要完成任務才把這本書買了回去，捧讀這本書時，說實話，我不想逐字逐句地推敲但不知不覺中我就被書中描述的師生真實情感所投入更為充滿愛心民主真誠人性的教育所折服。就這樣陶醉著嘆進入了一種會意忘文的閱讀境界，帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀時時反省自身反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。教書幾近十年，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。只到捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛

心與教育》，我才第一次意識到，實際上所謂的單純是蒼白，是膚淺；所謂的平淡是平庸，是無為。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生過該如何在課堂上吸引學生的注意力想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力也想過該如何讓學生喜歡我？？但我從未想過生到底為什么來上學？當我讀到教育就是每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生是我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這以深深融入到李老師的血液當中了李老師的教育追求所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責即使在學生離開學校后仍牽掛著他們，所以他會為高考落榜的學生寫信這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草？？但都在陽光下展現自己的勃勃生機讓自己的學生幸福地度過一生，這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛?。「罾蠋熛啾?，我的學生年紀更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護、去關心、去琢磨、去引導他們。人之初，性本善，在這個社會給予孩子更多影響之前們必須把他們培養(yǎng)成品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生；必須把他們培養(yǎng)成積極進取、敢于創(chuàng)新、富有個性、獨立見解的學生；必須把他們

培養(yǎng)成自信自強、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的學生；必須把他們培養(yǎng)成興趣廣泛懷特長于協調精于應變的學生。我喜歡隨意的生活盡管我工作的也踏實認真但讀完李老師的書后讓我明“隨意或許是一種美麗而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩?！狈此歼^去的“隨意”與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性。讀了這本書讓我的心靈受到一些激蕩讓我漸趨平庸的心不再麻木，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧！《心教》后3讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我被李老師對學生的那份真情，那份真摯而無私的愛震撼了。讓愛走進學生的心靈讓愛永駐學生的心田李老師換來了學生的健康與幸福的成長李芬芳得著名教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睈蹖W生，才能無微不至地關心注視他們成長中的每一個細節(jié)才能感受他們的苦惱和困惑，并且為幫助學生而費盡心思。李老師以自己的行動踐行愛的教育。特別對待“后進生”，傾注了更多的愛。用心靈贏心靈，在“后進生”萬同身上得到充分的展現萬同是一個上課擾亂課堂紀律常與街頭不三不四的

人混在一起，經常打架斗毆，鄰近幾條街“家喻戶曉”的人物，在李老師愛的感召下來萬同成為我們國家最可愛的人這當中李老師付出了多少愛心耐心教育老師對學生的那份愛是真摯的無私的只有這種愛才是感染學生的情感魅力。正像李老師所說們對學生的愛應是居高臨下平易近人’，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。”李老師與學生一起過生日，為學生送上生日禮物——書籍、筆記本、賀卡；有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機通過書信交流拉近了師生的距離達到“潤物細無聲”的效果。李老師的教育實踐告訴我們：愛學生，就必須善于走進學生的情感世界而要走進學生的情感世界就必須首先把自己當作學生的朋友感受他們的喜怒哀樂平的教育實踐中，我們何嘗不努力地愛著自己的學生，但有時很難做到自然而然，往往居高臨下以至于學生不能接受班上總有個別學生懶做作業(yè)，盡管軟硬兼施，既耐心地開導過他，也讓他罰做過作業(yè)，但過不了幾天，缺交作業(yè)問題依然存在。反思再三，是我們缺少了李老師那顆童心，李老師說只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心?！蔽覀冇靡环N十分純粹的大人的視角去看待學生有站在學生的立場為他們設身處地想問題結果學生內心不接受老師與學生之間的距離越

來越遠，達不到預期的教育效果。因此，在平時的教育工作中，我們要學會“變學生”，用“學生的眼睛”觀察世界，用“學生的情感”體驗生活，用“學生的愛好”培養(yǎng)興趣。真正自然而然地走進學生的世界，與他們進行心靈的交流，把自己融入到學生中去。用我們的童心、耐心、誠心，把愛傾注在學生的心靈，我們相信我們的教育之舟定能駛入成功的港灣。《心教》后4古人說“書非借不能讀也?！钡拇_如此，因為借來的書就有還期，必須每天有計劃地讀一些，到時候才能如期償還。愛可以創(chuàng)造新的生命愛能創(chuàng)造新的奇跡愛能創(chuàng)造教育的輝煌！近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是"感動"，而是撼"！托爾斯泰說過："在這個世界上，常被別人關心，愛護，就能學會用自己的愛心去關心愛護別人們應該擴大內心的愛"所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折，在學生最需要關心愛護的時候充分體現自己的愛心和善舉桃報李是我們耳熟能詳的老話嗎相信學生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。

透過本書這些案例折射出的是李老師的教育理念我們的教育活動目標，并不是一張張成績單，不是一堆分數，不是高一級學校的錄取通知書，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才。講到這里，我有點慚愧，回憶我一年的教學活動中我似乎真的像教育家們所說的那樣把學生當成了承載知識的容器希望我的每個孩子上課能夠認真聽講，能夠按時完成作業(yè)，并且希望那些后進生們別考的太差，別把平均分拉動太大。事實上，學生是活生生的人，我們理由讓他們變成一模一樣的產品啊。李老師教育學生的方法確實跟別人有這不一樣的地方正的做到了一把鑰匙開一把鎖。比如說有位后進生上課特別愛唱歌，他知道同學們對他這個壞習慣很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老師就對他說“你現在是每堂課都要唱歌，響同學們的學習樣吧先試試盡量爭取每天有一堂課沒唱歌，你就給我來個喜報，好嗎？”第一天，他沒有來喜報，第二天他來喜報了而且特別興奮第三天和第四天他又沒來喜報第五天他來喜報了管一周內他只有兩天來喜報但李老師還是給他熱情的鼓勵這樣犯這個錯誤的頻率慢慢少了半個學期后，他基本上改正了壞習慣李老師在全班人面前表揚他“戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力”。還有一位學生上課在抽屜里偷偷研制炸藥，結果引燃了書包李老師就把這位學生介紹給一個化學老師結果他漸漸的迷上了化學還有一位學生一上課就睡覺李老師給

他推薦既有教育意義又有精彩情節(jié)的長篇小說《烈火金剛》，叫他上課抄這本小說等等。比如說他每個學期前總會印很多的報喜單個孩子在學校有進步，不僅僅是成績上的進步，都可以讓他們填寫報喜單，并讓他們帶回家李老師每天都會親自為學生朗讀小說和學生一起品味“書”的味道，這正是我們現在正推崇的班級讀書會吧。《心教》后5暑假閑行，從書店購得一本李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，茶余飯后，捧在手里細細的讀?；蛟S是因為職業(yè)相同，因而心靈相通吧，撫卷沉思，對李鎮(zhèn)西老師的“愛心教育”充滿感想，而對自己以后的職業(yè)道路，也有了新的期望。《愛心與教育》講述了一個“愛心天使”與一群“頑童”之間的故事，這些故事的情節(jié)可能并不曲折，內容可能并不華美，但卻譜寫出了人類最為樸實的愛的依存——愛，是相互的，愛，可以感化一切在格林童話里七個小矮人一遍又一遍的拯救了美麗的白雪公主他們卻無法改變愛慕虛榮戀貌的王后，因為她不懂什么是愛這便是愛的依存而《愛心與教育中，李鎮(zhèn)西老師用他洞察一切的眼光看到了每一“頑童的內心世界，他用愛心來轉化“后進生”，用愛心來鼓勵“優(yōu)秀生”，用愛心來消除懵懂頑童的任性和自我愛心與每一個孩子共同嬉戲共同成長，同樣的愛心，但卻有著不同的含義，也有著不同的

情感釋放。每一種付出，都將獲得回報。當“頑童”們終于懂得了是他氣病了老師他們給老師制造了一個又一個難題，而最終從被動的接受愛到主動的付出愛愛的依存得到了徹底的升華，這一刻，愛是偉大的，雖然它很樸實。愛心，可以將身份迥異的兩個群體變成真正的“哥們”，而同時，愛心也可以讓教育變成一種藝術。在《愛心與教育》中，李鎮(zhèn)西老師表現愛心的方式是多種多樣的生的秘密行動”到“為學生舉行生日晚會”，從“當一回‘福爾摩斯’”到幫學回絕情書根于愛心的教育勾勒出了一幅幅美好的畫卷，在“頑童”們的成長記憶中烙下了深深的印記。這一切都清晰的表達了李鎮(zhèn)西老師的教育觀——教育是“教這一目標指引下投入的愛心行動，在這一過程中，獻出愛心是教育的真正主體。帶著如夢初醒的思緒我的腦海中忽然浮現出這樣一幅畫面有一群孩子，環(huán)坐在一名老師的周圍，他們或思考、或對視、或捧書、或遠眺，他們的眼神里沒有憂愁，只有對未來無限的期望，畫面就這樣定格著，從春到秋、從冬到夏。大愛雖然無痕愛的回報有跡思自己走過的職業(yè)道路，一種沉甸甸的痛漸漸涌上心頭。通過《愛心與教育》這本書，我終于懂得了愛不是單方面的付出面對學生只有先了解他們對愛的期盼，愛的付出才能對癥。

愛學生事業(yè)家庭只有先將自己深入的沉浸于其中，才能獲得愛的回報，進而，也才能感受愛的依存，提高生活的質量。教育需要理性，而愛，更需要理性。改變自己，從這一刻做起，愛教無痕，隨心而行?！缎慕獭泛?讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所震憾被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼被他的一幕幕真實的人的故事所震撼他教的學生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”愛學生就必須善于走進學生的情感世界就必須把自己當做學生的朋友去感受他們的喜怒哀樂我們對學生的愛不應是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線我自己是非常贊同這話的如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢？假如沒有愛心和童心又何來與孩子打成一片更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了！李老師說“師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學弱勢群體是不幸的因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果

我們能還他們健康快樂自信向上那該是多么好的教育”是啊，愛是我們的語言，和學生相處，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙只有愛才能換來學生的真心和信任成為真正受學生愛戴的老師作為老師你將你內心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎？自省過后，我發(fā)現自己做得的確不夠。身為一名數學老師，由于2個班，又不是班主任，所以平均與每班孩子相處的時間并不多常常是這節(jié)課進這班教室下一節(jié)又要到另一個班級上課，很少有時間和學生交流、談心，所以學生對我也并不是特別親近和了解其實我是很愛他們的我由衷地為他們的進步而高興他們的失敗而難過作為老師，我總是在潛意識里把學生看成是教育的對象能太過追求在學生面前的威嚴了。其實，師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生‘高人一等’。因此，我們對學生的愛，不應是居高臨下的‘平易近人’，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。從教學過程中，我也發(fā)現：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡愛心還表現于對學生的贊美與寬容尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉這種無名的愛融入彼此也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意

下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說我們不僅需要有顆愛人的心更要的是一顆智慧的愛心！《心教》后7在《游子吟》一詩中，媽媽對遠方游子那種深切的愛，早已寄予了一針一線之中。其實，和媽媽一樣，天下老師也都深愛著每一個學子，我們的寸草心，無需學生的回報，我們只希望教出來的學生一生內心有光，可以在成年之后，成為社會的棟梁。沒有愛的老師，教不出有愛的孩子。在李鎮(zhèn)西撰寫的《愛心與教育》一書中，我體會到了李老師猶如慈母般對孩子們那種無私奉獻的師愛老師將自己教育的歷程付諸于筆端靈活現的給我們展現了一個個精彩的教育故事。他的教育故事平實動人，和我們的教育生活息息相關，每讀一次，心里就感動一次。同為教育人，我的心亦等同于李鎮(zhèn)西老師的心我們都希望能成為一個個學生前行的明燈照亮他們成長的行程《愛心與教育》這本書涉及了很多個教育方面的問題，其中也有讓人感到沉重的部分。其實，我們教師，有時候就像是醫(yī)院里持有手術刀的醫(yī)生須要敢于剖開某些孩流膿的創(chuàng)口

去做他們根子上的“清創(chuàng)者”，孩子們才能在物欲橫流的時代里重回正軌。這本書里有李鎮(zhèn)西老師和孩子們相處的點點滴滴有他對教育的一些反思與建議我讀李老師這本書內心總會蕩起諸多思緒我也在反思自己反思自己這些年在初中教育過程中所用的教育策略以及和學生們溝通、交流的方式。我覺得老師心中有愛是做好教育的基石這個世界都在說愛，但愛到底是什么？在我認為，愛就是包容、理解、接納、寬宥中時期的青少年處于青春期他們有很多自己的想法，有自己所追求的風格。即使我們老師不認同孩子們的某些方面，但我們要給予接納和尊重，時代在變，少年也在變。我們不能要求每一個學生都乖巧、聽話，他們身上的不完美部分，即使我們要學著接納甚至去了解的部分。愛，肯定不是苛責、批判，即使是后進生，也沒有人愿意將自己和老師的關系建立在疏離之上，后進生只是學習不好代表一無是處們要善于用心中的愛，去發(fā)現孩子的閃光點，接納他們的不同之處。關注可以得到溫暖的回贈少年心思細膩自己的感受。他們有時候需要有人去讀懂他們，聽懂他們。做為他們的老師，我們要多關注他們的身心健康要將關注點止步于孩子們的成績，那樣會顯得老師特別功利。人都是情感動物，只有真實的情感交流能擦出火花些子因為家庭問題染上了不良習慣，

有些孩子因為某些問題會對人生產生困惑們不妨多給學生們一些關注，嘗試著去讀懂他們，理解他們，關懷他們，這樣，他們的心門會容易對我們敞開?！叭酥酰员旧啤?，沒有任何一個孩子天生就是差生，天生就喜歡調皮搗蛋，做孩子們的老師，能給予的就多給予一些，施比受，更讓人快樂。老師眼里沒有“問題學生”，學生眼里也就不存在“問題老師”，愛是相互的，有寸草心，就有三春暉。《心教》后8讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，可以說震撼大于感動。開始拿到這本書，心里有些反抗，覺得是學校給的任務，然而當逼不得已的翻閱時才發(fā)現書里面沒有長篇大論的理論術語相反是一個個感人肺腑的故事一個個鮮活的生命從不愿意讀到成為了枕邊書鎮(zhèn)西老師和學生之間這種深深的超越一般師生的愛讓我佩服更是羨慕。給汪斌每天煮一個雞蛋給班里學生送生日禮物用自己的錢給學生買書籍筆記本并認真寫贈言對寧瑋的關心幫助幫助王銅轉變……這種對學生無私奉獻的精神已經超越了老師這個崗位的職責李老師為學生做的太多太多而他自己卻說學生對他的情感