2023年教師招聘考試綜合理論知

教師招聘考試綜合理論知識(中學)(3)作者:公務(wù)員考試網(wǎng)時間:2０２3-10－19｜公務(wù)員考試論壇｜來源:中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)(一）初中教育在社會主義經(jīng)濟建設(shè)中具有重要的地位初中培養(yǎng)的大批勞動者是我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)大軍中的重要組成部分?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力,勞動者的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)在社會主義經(jīng)濟建設(shè)中具有重要的(一）初中教育在社會主義經(jīng)濟建設(shè)中具有重要的地位公務(wù)員論壇初中培養(yǎng)的大批勞動者是我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)大軍中的重要組成部分。科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，勞動者的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)在社會主義經(jīng)濟建設(shè)中具有重要的作用,初中教育是經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的重要組成部分。提高民族素質(zhì)，多余人才、出好人才是初中教育的基本規(guī)定。初中教育能為工農(nóng)商各行各業(yè)勞動者奠定普通水平的科學文化知識基礎(chǔ)。然而,初中教育又是義務(wù)教育后面的一個階段,因此相對于小學教育來說，在深化學生的知識和能力素質(zhì)方面，初中教育具有更加突出、明顯的作用，在義務(wù)教育中具有不可替代的地位。強華公務(wù)員(二)初中教育對人一生發(fā)展的奠基作用.com初中學生正處在少年期，是個體生長發(fā)育的第二次高峰期,也是他們走向成熟、進入成年人行列的過渡時期。初中生生理和心理變化不久,身體、智力發(fā)展迅速,他們上進心強，可塑性很大，兼具獨立性和依賴性、幼稚性和成熟性的特性。因此,初中階段的學生特別需要教育者良好的教育和引導,幫助青少年順利度過這個復雜、心理沖突的階段。特別是初中二年級是學生智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，是學生思維方式發(fā)生改變的重要時期。人一生的發(fā)展是一個連續(xù)的發(fā)展過程，初中階段是一個關(guān)鍵性的階段。初中教育辦得好,就會使學生終身受益，為青少年時期的發(fā)展以及一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。公務(wù)員論壇第二節(jié)中學教育的目的中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)一、中學教育的基本特點強華公務(wù)員（一)中學教育的基礎(chǔ)性＃中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)中學教育是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，要為促進物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)，提高整個民族的文化、思想道德素質(zhì)。具體來說，中學教育的基礎(chǔ)性重要表現(xiàn)在:為學生將來的就業(yè)和接受一定的職業(yè)技能教育培訓做好準備；為學生進入更高一級的學校繼續(xù)深造打好基礎(chǔ);為個人適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展、接受終身教育奠定良好的基礎(chǔ)。強華教育公務(wù)員考試輔導(二)中學教育的全面性中學教育的全面性一方面是指學校教育要面向全體學生，提高全民族整體的教育效果和質(zhì)量，提高中華民族的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)；另一方面，中學教育的全面性是指要對學生進行全面發(fā)展的教育,不僅涉及知識技能的發(fā)展,也涉及身體發(fā)展、思想道德發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展。人的素質(zhì)的全面發(fā)展,是現(xiàn)代社會的客觀需要，也是人的自身發(fā)展和完善的基本途徑。公務(wù)員論壇（三)中學教育的義務(wù)性.ｃom中學教育階段中的初中教育是我國義務(wù)教育的組成部分，規(guī)定每個少年都要接受初中基礎(chǔ)教育，這是每個公民應(yīng)盡的義務(wù),是國家通過法律強制實行的。義務(wù)教育重要是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)文化知識，培養(yǎng)學生讀、寫、算等基本技能的普通教育。義務(wù)教育是全體國民的基礎(chǔ)教育,義務(wù)教育的發(fā)展水平是衡量一個國家、一個民族科學文化水平的標志。１98５年中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》指出:“義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育?！逼占傲x務(wù)教育是現(xiàn)代社會生活所必須的,也是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)和標準,中學教育是提高民族素質(zhì)和培養(yǎng)社會主義建設(shè)現(xiàn)代人才的基礎(chǔ)工程。強華公務(wù)員二、中學教育的目的與任務(wù).com（一)教育目的的涵義教育目的是由國家或教育行政部門制定的，是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總體規(guī)定,它規(guī)定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準和規(guī)定。從廣義上來說，教育目的是人們對受教育者發(fā)展的盼望，即盼望通過教育，使受教育者在身心發(fā)展等方面發(fā)生什么樣的變化。從狹義上來看，教育目的就是國家對培養(yǎng)什么樣的人才的總的規(guī)格和規(guī)定。我國教育的目的就是提高全體公民的素質(zhì),增強人的體質(zhì)，發(fā)展人的個性，使受教育者在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。.ｃom教育目的對于整個教育工作的開展具有重要的意義。教育目的代表了教育活動的總體方向和總體規(guī)定,教育政策的制定、教育內(nèi)容的擬定、教學方法的選擇以及教育評價的組織都要受到教育目的的影響。.com1.教育目的既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿。只有先擬定好教育目的,才干進一步細化培養(yǎng)目的和教學目的,才干更好地貫徹教育工作的開展。同時，教育工作到底取得了什么效果，必須跟教育目的進行對比，只有與教育目的相符的教育工作才算真正達成良好的教育效果。中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)2.教育目的對于教育工作具有重大的指導意義。這種指導意義重要表現(xiàn)在三個方面：教育目的具有導向作用，為教育者指明工作的方向和奮斗的目的,為受教育者擬定了努力的方向；教育目的的激勵作用,激勵教育者和受教育者為實現(xiàn)目的而努力；教育目的的評價作用，為教育效果的測量和評價提供依據(jù)和標準。在如何擬定教育目的的問題上,教育史上一直存在兩種理論的爭鋒:個體本位論和社會本位論。個體本位論認為，教育目的確立的依據(jù)應(yīng)當是人的本性，而不是社會的規(guī)定。教育的目的應(yīng)當是要發(fā)展受教育者的個性，個體本位論的代表人物是盧梭,他們認為個人價值高于社會價值,評價教育價值的高低應(yīng)以其對個人發(fā)展所起的作用為標準。而社會本位論認為,確立教育目的應(yīng)根據(jù)社會的規(guī)定，社會的發(fā)展和進步是目的，由于個人生活在社會環(huán)境中。教育的目的在于促使受教育者社會化，把他們培養(yǎng)成符合社會準則的公民,其代表人物是赫爾巴特、涂爾干等。.com我國確立教育目的的依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學說。人的全面發(fā)展具體是指人的勞動能力,即人的體力和智力的全面、和諧和充足的發(fā)展。公務(wù)員論壇（二)中學教育的培養(yǎng)目的及任務(wù).coｍ1．中學教育的培養(yǎng)目的。中學教育目的的基本精神就是:促進受教育者在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，使青年學生成為具有社會主義道德,具有中檔科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能,體格健全的社會主義公民?？傊?，中學教育培養(yǎng)的是社會主義的公民，他們應(yīng)具有社會主義思想和基本道德規(guī)范，同時具有現(xiàn)代人應(yīng)具有的素質(zhì)，掌握中檔限度的科學文化，具有良好的全面發(fā)展的素質(zhì)。公務(wù)員論壇初中教育屬于九年制義務(wù)教育的范圍，它屬于比較初步的基礎(chǔ)教育。初中生的結(jié)識水平和能力還不高，他們還處在從兒童向青年過渡的階段。德育方面,初中教育要重點培養(yǎng)學生的道德結(jié)識水平和道德行為習慣；智育方面,應(yīng)重點促進學生掌握各門學科系統(tǒng)的基礎(chǔ)科學知識和基本技能,培養(yǎng)學生的思維習慣和自學能力,發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生的專長和才干，培養(yǎng)學生的發(fā)明性;在藝術(shù)和體育方面,初中階段的學生正處在長身體的關(guān)鍵發(fā)育期,教師要善于從正面引導，讓學生打好體育鍛煉和藝術(shù)活動的基礎(chǔ)。具體來說，現(xiàn)階段我國初中階段的培養(yǎng)目的是“要使學生熱愛社會主義祖國，熱愛社會主義事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨，初步樹立為人民服務(wù)的思想,培養(yǎng)學生具有社會主義的思想品德和講文明禮貌的良好習慣。要使學生掌握必需的文化科學基礎(chǔ)知識，具有必需的基本能力,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和不斷探求新知的精神，發(fā)展獨立思考和動手操作的能力。要使學生具有健康的體魄,奮發(fā)向上的精神和一定的審美能力?！保甤ｏm２.中學教育的雙重任務(wù)。一方面中學教育擔負著培養(yǎng)中檔專門人才和勞動后備軍的任務(wù),他們對知識的運用能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,促進社會經(jīng)濟的發(fā)展；另一方面,中學教育還擔負著為高一級學校輸送合格生源的任務(wù)，具有為培養(yǎng)高級人才打好基礎(chǔ)的作用。因此,中學教育具有十分重要的作用,關(guān)系到高等教育的發(fā)展，關(guān)系到社會中、高級人才的培養(yǎng)，更關(guān)系到中華民族素質(zhì)的提高以及國家經(jīng)濟發(fā)展的速度和水平。因此，中學教育具有非常重要的作用，它是提高民族素質(zhì)和文化水平的基礎(chǔ),也是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)選拔新人才的基礎(chǔ)。bｂs.gwygoｖ.ｃom真題鏈接強華公務(wù)員孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的(）。#中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)A.泛目的論B.個人本位論＃中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)Ｃ.無目的論D．社會本位論中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)【解析】本題對的答案為Ｄ?？椎?、涂爾干、赫爾巴特等主張教育目的的社會本位論,強調(diào)社會的利益高于個人利益。強華公務(wù)員案例分析【案例】公務(wù)員論壇一些農(nóng)村教師認為，農(nóng)村的孩子從小就會勞動,似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生中不參與家務(wù)勞動的學生不在少數(shù),在勞動中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。尚有些學生在參與集體活動時習慣站在一邊看別人干活,不積極積極地幫忙。請根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對勞動教育加以評析。#中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)【評析】勞動教育是社會主義全面發(fā)展教育的重要組成部分。馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的主線途徑。通過勞動教育，一方面能幫助學生樹立對的的勞動觀點,培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣。為了完畢勞動任務(wù)，就需要動腦思考，動手操作，從而使學生的觀測力、想象力、思維力等得到發(fā)展，促進學生智力的發(fā)展。學生參與力所能及的勞動，既培養(yǎng)了學生運用知識于實踐的能力，還能促進身體的生長發(fā)育，促進學生體質(zhì)的發(fā)展。公務(wù)員論壇通過勞動教育,學生可以學到一些簡樸的生產(chǎn)勞動知識和技能,為將來從事復雜的生產(chǎn)勞動做好準備?？梢?勞動教育可以促進其他方面的教育，與其他方面的教育有機地結(jié)合起來才干促進學生的全面發(fā)展。因此,勞動教育是全面發(fā)展教育不可分割的組成部分,假如忽視勞動教育，勢必偏離我國社會主義的教育方針,會給全面發(fā)展教育帶來不利的影響。#中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)同步高分強化訓練.com一、名詞解釋公務(wù)員論壇教育目的#中國公務(wù)員考試信息網(wǎng)強華教育公務(wù)員考試輔導二、單項選擇題公務(wù)員論壇1．我國于()頒布了《義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。公務(wù)員考試網(wǎng)A．1９８4年B．19８６年Ｃ．198８年D.１９90年.com2.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的()。公務(wù)員考試網(wǎng)A.剩余價值學說B.資本和商品的學說Ｃ.勞動學說D．關(guān)于人的全面發(fā)展學說強華公務(wù)員三、多項選擇題ｂbs.gwygov．com1.教育目的的功能有（)。Ａ.導向功能B．強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能Ｅ．評價功能.ｃom同步高分強化訓練參考答案公務(wù)員論壇一、名詞解釋．com教育目的有廣義與狹義之分。從廣義上來說,教育目的是人們對受教育者發(fā)展的盼望，即盼望通過教育,受教育者在身心發(fā)展等方面發(fā)生什么樣的變化。從狹義上來看，教育目的就是國家對培養(yǎng)什么樣的人才的總的