(全國通用)2013屆高三高考語文二輪復習 辨析并修改病句課件

2013高考語文二輪復習：

辨析并修改病句考點解析辨識病句屬語言運用類中的“表達應用”類題目。它一般出現(xiàn)在第3——5題上，高考賦分為3分。能力層級為E級。病句有六種類型，它們分別是搭配不當、表意不明、成分贅余或殘缺、句式雜糅、語序不當、不合邏輯。在高考試題中，有兩種考查方式，一種是辨識，一種是修改。而修改的前提是必須辨識，所以，目前，各地高考均采取辨識病句的考查方式。真題回放（

2012年四川卷）4．下列各句中，沒有語病的一句是A．我國首座自主建造、設(shè)計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質(zhì)性步伐。B．近年來世界藝術(shù)品拍賣價格屢創(chuàng)新高，許多有眼光的國際大商人紛紛購買、收藏有價值的藝術(shù)品，希望以這種投資方式實現(xiàn)資產(chǎn)保值和增值。C．1999～2011年間，我國造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。D．今年5月在北京舉行的大學生文藝匯演，展現(xiàn)了新時代大學生的多才多藝創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類歌舞表現(xiàn)了民族團結(jié)和熱情奔放。高考答案4.D解題思路本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，能力層級為E級。A項，不合事理，“建造、設(shè)計、開發(fā)”應為“設(shè)計、開發(fā)、建造”；B項，C項搭配不當，令人擔憂的應是“較低的植被覆蓋率”；D項，成分殘缺，在“熱情奔放”后加“的特點”。辨析語病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現(xiàn)得六類成分：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語。解題思路誤區(qū)警示：高考題在成分殘缺上迷惑考生是一種常見的考法?？忌鷽]有關(guān)注到句子的主、謂、賓等主要成分或應該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語的遺漏，不符合省略的條件而缺少了應有的成分，造成句子的結(jié)構(gòu)就不完整，表意就不明確。設(shè)問形式下列組句子中，沒有語病的一組是（）下列組句子中，有語病的一組是（）下列組句子的表述，正確的一組是（）下列組句子中，句意明確的一組是（）下列組句子中，沒有歧義的一組是（）下列組句子中，有歧義的一組是（）方法指津一、搭配不當現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律，主、謂、賓、定、狀、補六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當就是句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者搭配在一起從道理上說不通，或者不符合語言習慣，強行搭配。

準確辨析搭配不當，同學們應從以下“四個揣摩”入手：方法指津1．揣摩主謂是否搭配不當。主謂關(guān)系即陳述對象與陳述語的關(guān)系。主語與謂語應該如何搭配，有著約定俗成的語法規(guī)則。如果違背了這種約定俗成的語法規(guī)則，就會形成語病，表情達意就會受到嚴重影響。病例：今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。分析：利用壓縮法，檢查句子主干，能迅速發(fā)現(xiàn)錯誤。例句的主干為“消防車、消防官兵，放棄休假”，很明顯，“消防車”無法“放棄休假”，此句屬典型的“主謂搭配不當”。方法指津

2．揣摩動賓是否搭配不當。例如，“近年來,我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學和學科”一句中，“加快”與“規(guī)?！辈淮钆洌辉偃?，“上海不僅在政治上采取了一系列卓有成效的改革，而且在經(jīng)濟上也采取了許多有利于發(fā)展生產(chǎn)的改革”一句中，“采取”與“改革”搭配不當，應將上句中的“采取”改為“進行”，將下句中的“改革”改為“措施”。方法指津3．揣摩修飾語與中心詞是否搭配不當。修飾語與中心詞搭配不當主要有以下兩種情況：第一，定語和中心語不搭配。如：我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。“優(yōu)?！辈荒苄揎棥白匀毁Y源”，應改為“豐富”。第二，狀語和中心語不搭配。如：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見?！皣烂C”不能修飾“研究”，可以改為“認真”或“慎重”等。方法指津

4．揣摩“一面與兩面”是否搭配不當。如：學習成績的提高，取決于學生自身是否努力?！疤岣摺笔且幻嫘缘?，“是否努力”是兩面性的，二者不一致，故該句搭配不當。再如，“生產(chǎn)救災工作做得好不好，決定于干部真正深入群眾”一句中“好不好”與“深入群眾”前后不一致，故該句搭配不當。方法指津二、成分殘缺或贅余除了獨詞句、省略句之外，一般的句子都有主語。謂語是由及物動詞來充當?shù)?，后面必須有賓語。按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應該有的成分沒有而導致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分殘缺。成分殘缺，主要有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、虛詞殘缺等幾種情況。成分贅余，一般有兩種情況：一是重復；二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，難以理解。具體來說，可以分為以下幾種情況：主語多余，謂語多余，賓語多余,定語多余，狀語多余，虛詞多余。如何辨析成分殘缺或贅余，是同學們作答病句題的一個很大的難點。要想突破該難點，同學們應掌握以下三個技巧：方法指津

1．殘缺贅余，語感為要。作答病句辨析題，尤其是辨析句子是否有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余的語病，其解題技巧有很多，然而憑借良好的語感做題才是首要的技巧。在此方面，同學們一定要做到心態(tài)平和、鎮(zhèn)定自信。要相信這樣一條閱讀規(guī)律:一般地說，讀過之后，感覺順暢、連貫的句子往往是“沒有語病的一句”；而讀了之后，感到好像少點什么或累贅重復的句子，往往就是“成分殘缺或贅余”的句子。當然，良好的語感不是憑空得來的，而是同學們在復習備考過程中，有意識地多讀經(jīng)典文章訓練而來的。方法指津

2．四個警惕，診斷殘缺。(1)警惕濫用介詞而造成主語殘缺。病例①：通過你的講解，給了我很大的啟發(fā)。病例②：從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時進行觀測。分析：這兩個句子，并非真正缺少主語，而是誤將主語放在介詞短語之中了，而介賓短語是不能充當主語的，這就叫做“濫用介詞，淹沒主語”。只要把病例①中的“通過”、病例②中的“從”和

“中”去掉，兩個句子就都有主語了。方法指津

(2)警惕暗中更換主語而造成主語殘缺。病例①：江蘇省無錫的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，引進了不少先進設(shè)備，先后試制和生產(chǎn)了多種農(nóng)業(yè)機械和先進產(chǎn)品，占領(lǐng)了市場。病例②：由此看來，熱帶沿海和島嶼周圍，到處都能長出椰子樹來，也是生物對環(huán)境的一種適應。分析：病例①中應在“先后試制和生產(chǎn)”前加“所屬工廠”之類的詞作主語。病例②中應在“也是生物”前加“這種現(xiàn)象”一類的詞作主語。方法指津(3)警惕由于缺少謂語動詞而造成謂語殘缺。病例①：這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國進口的雜交高粱更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當?shù)剞r(nóng)民的歡迎，推廣面積越來越大。病例②：為適應改造老專業(yè)、建設(shè)和發(fā)展新專業(yè)的要求，我校要建立新的規(guī)章制度等一系列工作。分析：病例①中的第二分句缺謂語動詞，應該在“更高的”前面加上“有”。病例②中的“建立新的規(guī)章制度”是動賓短語，似乎不缺謂語動詞，但在其后加上“等一系列工作”，它就變成了“一系列工作”的同位短語，全句還是缺謂語動詞，故應在“要”后加上“做好”。方法指津(4)警惕復雜長句中缺少動詞所支配的賓語而造成賓語殘缺。病例①：為了彌補用水不足，只好將廢水回收,開展一水多用和用河水代替自來水使用。病例②：省委、省政府認真總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗教訓，從指導思想上，明確樹立起依靠科學技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。分析：病例①中，動詞“開展”沒有與之呼應的賓語，故應在“使用”后面加上“的活動”。病例②中，“樹立”只能帶名詞性賓語，不能帶非名詞性賓語，所以應在“科學技術(shù)”后加上“的思想”，此外，把“從指導思想上”刪去，以免重復。方法指津3．三個探查，清點“贅余”。(1)探查定語與中心語是否重復，造成贅余。病例①：這句話后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺詞啊。病例②：在中小學生中廣泛深入地開展素質(zhì)教育，是目前廣大教育工作者的當務之急。分析：病例①中的“無聲”贅余，因“潛臺詞”即“不明說的言外之意”，已含有“無聲”的意思；病例②中的“目前”贅余，因“當務之急”即“當前急切應辦的事”，已含有“目前”的意思。方法指津

(2)探查補語對中心語是否作多余的補充說明，造成贅余。病例①：由于版面容量限制，只好對文章原稿略加刪改一些。病例②：賴昌星集團自1996年以來，在廈門海關(guān)大肆走私，其累計走私金額高達530億元之巨。分析：病例①中的“一些”贅余，因“略”即含有“少部分、一些”的意思。病例②中的“之巨”贅余，因“高”即含有“巨大”的意思。(3)探查虛詞是否濫用，造成贅余。病例①：這次科考活動獲取的材料很有價值，有助于對課題的深化研究。病例②：理論如果一旦為群眾所掌握，就會成為巨大的物質(zhì)力量。分析：病例①中的“對”贅余，因“于”即“對于”的意思。病例②中的“一旦”即表示“如果有一天”的意思，故“如果”贅余。方法指津三、句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)上的混亂。結(jié)構(gòu)混亂主要有四類：1.兩句混雜；2.藕斷絲連；3.中途易轍；4.反客為主。辨析句子是否屬于結(jié)構(gòu)混亂，同學們應掌握“四個弄清”：方法指津1．弄清楚是否屬于“兩句混雜”?！皟删浠祀s”是指一個句子套用了兩種結(jié)構(gòu)，致使表意雜亂不清。病例：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因相互影響所決定的。分析：上面這個句子中“這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因相互影響所決定的”，這一個分句是由“這是由于……”和“這是由……所決定的”兩種句法結(jié)構(gòu)雜糅，拼接而成的，屬于典型的結(jié)構(gòu)混亂句。這個句子應改為：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因相互影響所決定的。方法指津2．弄清楚是否屬于“藕斷絲連”?！芭簲嘟z連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已完整，卻把這句話的最后一部分用做另一部分的開頭，以致出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的語病。病例：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也要靠民間的力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。分析：“民間的力量”在前半部分作賓語，整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分后，又使“民間的力量”做了后半部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)混亂。這個句子應改為：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也要靠民間的力量，充分發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到的無可替代的作用。方法指津3．弄清楚是否屬于“中途易轍”?！爸型疽邹H”是指一句話說了一半，忽然話鋒一轉(zhuǎn)，重新說起。病例：代表們觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。分析：“代表們觀摩……庭審”，其主語無疑是“代表們”，之后的“觀摩了……以后”只是一個時間狀語，尚構(gòu)不成一個句子，接下來又說“我們……”，很顯然，主語又換成了“我們”，這種中途更換主語的做法造成了結(jié)構(gòu)的混亂，要消除該句結(jié)構(gòu)混亂的語病，可改為:觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。方法指津4．弄清楚是否屬于“反客為主”。“反客為主”就是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此糾纏不清，導致句子結(jié)構(gòu)混亂。病例：世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長、東方電視臺臺長和香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應邀列席了會議。分析：“香港鳳凰衛(wèi)視總裁”是句子前半部分的賓語，沒有過渡和轉(zhuǎn)折，一下子轉(zhuǎn)變成“應邀列席了會議”的主語，致使句子結(jié)構(gòu)混亂，表意混亂不清。此例句可改為：世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長、東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應邀列席了會議。方法指津四、不合邏輯所謂“不合邏輯”，是指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯，有較大的迷惑性。不合邏輯的類型主要有：1.不合事理，概念混亂。2.主客顛倒，自相矛盾。3.否定不當，照應不周。4.復句之間，關(guān)系混亂。如何準確辨析不合邏輯的語病，同學們可參考“四個揣摩”的辦法，以盡快化難為易。1．揣摩句子是否概念分類不清或敘述不合事理。病例①：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。分析：“酷暑”與“嚴寒”分別是在夏天和冬天，不可能同時到來，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴寒”呢？這顯然不合事理。病例②：這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。分析：“球衣、球鞋”不屬于乒乓器材，與“球臺、球拍”不屬于同一范疇的概念，并列不當，這是概念不清造成的語病。方法指津2．揣摩句子是否主客顛倒或自相矛盾。病例①：上海世博會的諸多情況，對我還很不熟悉。分析：主客關(guān)系顛倒了，應該是：我對上海世博會的諸多情況還很不熟悉。病例②：當你佇立岸邊，放眼無邊的大海時,眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、

日落而息的壯麗圖畫。分析：既然“放眼無邊的大?！?，后面所呈現(xiàn)的圖畫應是大海上的情景，而此句表述的是土地上的情景，前后矛盾。方法指津3．揣摩句子是否否定不當或前后不照應。病例①：對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。分析：此句中的“理論上和政策上”、“詳細的規(guī)定和深刻的說明”這兩組并列短語之間的對應關(guān)系錯位了，應改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定”。這是屬于前后不照應的不合邏輯的語病。病例②：國務院臺辦新聞發(fā)言人指出：

臺灣當局對“法輪功”邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。分析：“杜絕”和“不再”都是否定詞，這里否定不當，應將“不再”改為“再次”。方法指津4．揣摩語段是否有濫用關(guān)聯(lián)詞語造成的句間關(guān)系混亂的現(xiàn)象。病例①：他上班的地方離家很遠，因此他工作倍加努力。分析：分句之間本無因果關(guān)系，濫用因果連詞，強加因果，使得句間關(guān)系邏輯混亂。病例②：古老的中國氣功已經(jīng)運用于競技體育，它不但可以有效地治療運動員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運動員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。分析：句子間沒有遞進關(guān)系，“不但”、“而且”應用不當，應去掉。方法指津五、表意不明清晰明確，是語言表達的基本要求，如果語意令人費解，或者不能表達明確的意思，就會造成表意不明的錯誤。表意不明根據(jù)語病類型可以分為以下幾種情況：詞義不明，詞性不明，結(jié)構(gòu)不明，修飾不明，指代不明，停頓不明。究竟應該如何辨析表意不明？下面給出這樣“五個留心”的診斷方法，以幫助同學們化解疑難。1．留心指代不明造成的表意不明。病例：今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。分析：該句中的“自己”是指代“我”還是“老師”，表意不明。要消除歧義，可以把“自己”改為“我”。方法指津2．留心一詞多義造成的表意不明。病例：王老師去師范學院上課了。分析：該句中的“上課”既可以理解為“聽課”，也可以理解為“講課”，因此該句表意不明。要消除歧義，可在“學院”后加上“給同學們”。3．留心詞性兼類造成的表意不明。病例：盡管家里可以上網(wǎng)，但每個星期，他還是會瞞著家長、班主任和班長在放學途中到網(wǎng)吧里聊天、玩游戲。分析：句中的“和”既可以理解為連詞，也可以理解為介詞，因此就產(chǎn)生了歧義。當理解為連詞時，意思是“他一個人瞞著家長、班主任、班長在放學途中到網(wǎng)吧里聊天、玩游戲”；當理解為介詞時，意思是“他跟班長兩個人一起瞞著家長、班主任到網(wǎng)吧里聊天、玩游戲”。要消除歧義，可將“和班長”改為“與班長一起”。方法指津4．留心句子結(jié)構(gòu)不清造成的表意不明。病例：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。分析：該句的停頓如果停在“晚”后，意思是“留給來得晚的人喝”；如果停在“上”后，意思是“希望留給夜里來的人喝”。由于停頓不同，引起結(jié)構(gòu)不清，使得句子表意不明。5．留心標點符號使用不當造成的表意不明。病例：只要你們學校同意，報銷差旅費，安排旅館住宿，購買世博會門票的問題可由我們解決。分析：由于此句中全部使用了逗號，造成了層次不清，引起了歧義?！拔覀兘鉀Q”的可能只是“購買世博會門票的問題”，也可能還包括“報銷差旅費，安排旅館住宿”等。要消除歧義，可以用改換標點符號的辦法，將原句改為：只要你們學校同意報銷差旅費，安排旅館住宿、購買世博會門票的問題可由我們解決。方法指津六、語序不當語序不當，簡而言之就是詞句的順序不妥當。主要表現(xiàn)為以下幾種情況：1.定語順序排列不當；

2.狀語順序排列不當；3.修飾語與中心語錯位；4.短語語序排列混亂；5.虛詞位置不當;6.分句順序不當。準確辨析語序不當，同學們應掌握的技巧為以下“四個排查”：方法指津1．排查多項定語的語序。多項定語的排列順序一般應為：表領(lǐng)屬或表時間、處所的詞或短語——表指稱或數(shù)量的短語——動詞或動詞性短語——形容詞或形容詞性短語——名詞或名詞性短語。另外，帶有“的”的短語放在不帶“的”的定語前面。例如：他是北京大學中文系的(表領(lǐng)屬)一位(表數(shù)量)有30多年教齡的(動詞性短語)優(yōu)秀的(形容詞)教授。2．排查多項狀語的語序。多項狀語的正確語序一般可這樣安排：表目的或原因的介賓短語——表時間或處所的詞或短語——表語氣的副詞或表對象的介賓短語——表情態(tài)的詞或短語。例如：那位失主為表謝意(表目的)昨天(表時間)在電視臺(表處所)又(副詞)誠摯地(表情態(tài)的詞)為他(表對象)點了一首歌。方法指津3．排查關(guān)聯(lián)詞語的位置。復句中兩分句共用一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語應在主語之后；不共用一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語應在主語之前。病例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到影響。分析：“如果”應該放在“他”之前。4．排查分句間的次序。在承接復句、遞進復句中，分句之間的次序有先后、輕重之分，如果顛倒了，就會造成分句間的次序不當。病例：他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。分析：應將“他跳下池塘”與“來到池邊”互換位置。因為這兩個分句有先后關(guān)系，不能顛倒。方法指津3．弄清楚是否屬于“中途易轍”。“中途易轍”是指一句話說了一半，忽然話鋒一轉(zhuǎn)，重新說起。病例：代表們觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。分析：“代表們觀摩……庭審”，其主語無疑是“代表們”，之后的“觀摩了……以后”只是一個時間狀語，尚構(gòu)不成一個句