部編五上語(yǔ)文《松鼠》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】-1

松鼠本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕811個(gè)13等詞語(yǔ)。〔二〕正確朗讀課文，了解松鼠的外形特征和生活習(xí)性，感受作者對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。〔三〕默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。〔四〕通過(guò)改寫(xiě)，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)。二、教學(xué)預(yù)備課件、學(xué)習(xí)單。三、教學(xué)過(guò)程1.提醒課題。17〔相機(jī)板書(shū)：松鼠〕書(shū)瀉“鼠”字時(shí)，留意“白”的筆順，第一筆是撇，第四筆是橫折，下面局部四點(diǎn)方向全都。2.了解作者。示布封資料課本，我們一起走進(jìn)課文。1.初讀課文，明確要求。默讀課文思考松鼠是怎樣一種小動(dòng)物？請(qǐng)“ 畫(huà)出來(lái)。課文寫(xiě)了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？邊讀邊作批注。巡回指導(dǎo)，指名到黑板上寫(xiě)出要點(diǎn)〔預(yù)設(shè)：外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍、行為方式、搭窩、其他習(xí)性〕2.溝通自讀狀況。通過(guò)閱讀，你覺(jué)察課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？〔齊讀：松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人寵愛(ài)〕〔”的字義〕指名朗讀，強(qiáng)調(diào)中心句。課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？〔溝通反響，學(xué)生板書(shū)內(nèi)容，墊〕〔三〕舉一反三，梳理信息示范第一段，分條列舉信息。指導(dǎo)“合并同類(lèi)信息”的方法，梳理歸納信息。②圈出課文介紹了松鼠外形的哪些方面，完成學(xué)習(xí)單思維導(dǎo)圖。〔〕〔秀麗〕作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)松鼠外形的秀麗呢？同學(xué)們?nèi)Τ隽瞬簧僭~語(yǔ)，可學(xué)習(xí)單中只有三個(gè)格子，你是怎么填的呢？“合并同類(lèi)信息”〔出示課件：小妙招——合并同類(lèi)信息〕些信息？〔預(yù)設(shè)：直豎著身子坐，用前爪進(jìn)食〕〔出示課件：小妙招二盡量使用課文語(yǔ)言〕遷移運(yùn)用到其他段落。三、四、五自然段中的一段，邊讀邊把獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫(xiě)5〔出示學(xué)習(xí)單其次題〕小組合作，探究學(xué)習(xí)。匯報(bào)溝通，教師點(diǎn)撥。梳理補(bǔ)充，完善信息。1.小結(jié)匯報(bào)狀況。體說(shuō)明，使我們清楚地了解事物〔相機(jī)板書(shū)：抓住事物鮮亮的特點(diǎn)〕〔學(xué)生自由朗讀第一段，思考作者是如何抓住事物鮮亮特點(diǎn)的〕哪里感受到了它的討人寵愛(ài)？它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體強(qiáng)健，四肢輕快〔相機(jī)點(diǎn)撥：作者依次從上到下寫(xiě)出了松鼠的嬌巧得意，討人寵愛(ài)。你還從哪里看出它的得意？〕玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的秀麗尾巴，顯得格外秀麗。它們的尾巴老是翹起來(lái)，始終翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼〔相機(jī)點(diǎn)撥：松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)，帽纓是什么樣的？感受打比方的好處形象生動(dòng)〕它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴〔學(xué)生表演小松鼠進(jìn)食，相機(jī)點(diǎn)撥：小松鼠坐在那里像設(shè)：滑稽好玩、活潑得意等〕“常?！蹦懿荒苋サ?，為什么？文藝性說(shuō)明文不僅要形象生動(dòng)，〔板書(shū)：用詞準(zhǔn)確〕〔出示學(xué)習(xí)單第三題〕白鷺，體態(tài)纖瘦，乳白色。眼睛黃色。嘴黑色。腳部黑色，趾呈白鷺，體態(tài)纖瘦，乳白色。眼睛黃色。嘴黑色。腳部黑色，趾呈形似雙辮。冬天，蓑羽常全部脫落。請(qǐng)學(xué)著課文的表達(dá)，試著將上面的內(nèi)容改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字。形似雙辮。冬天，蓑羽常全部脫落。請(qǐng)學(xué)著課文的表達(dá)，試著將上面的內(nèi)容改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字?！参濉痴n堂小結(jié)通過(guò)對(duì)白鷺形象、準(zhǔn)確、清楚、有條理地描寫(xiě)，我們對(duì)文藝性說(shuō)再連續(xù)爭(zhēng)論。附板書(shū)：松鼠抓住事物鮮亮的特點(diǎn)形象生動(dòng)用詞準(zhǔn)確① ② ③ ④ ⑤ 松鼠本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕通過(guò)已有的識(shí)字方法生疏“馴13隨文識(shí)字和摘抄等方法正確讀寫(xiě)“乖巧〔二〕通過(guò)朗讀課文，提煉并梳理信息，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的寵愛(ài)之情?！踩惩ㄟ^(guò)比照，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)寵愛(ài)自然、疼惜小動(dòng)物的情感。二、教學(xué)預(yù)備課件、松鼠插圖。三、教學(xué)過(guò)程1.回憶方法，導(dǎo)入課?；貞浄椒?。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了說(shuō)明文單元的第一篇課文法來(lái)介紹，這樣寫(xiě)有什么好處。導(dǎo)入課，板書(shū)課題。指導(dǎo)“鼠”的筆順，在課題下方練寫(xiě)一個(gè)。2.自讀課文，整體感知。自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)圈出來(lái)和同桌爭(zhēng)論解決?！渤鍪驹~語(yǔ)〕馴良玲瓏強(qiáng)健樹(shù)杈苔蘚榛子乘涼搭窩梳理光滑狹窄牽強(qiáng)①逐行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。④依據(jù)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。談?dòng)∠?，溝通主要?nèi)容?！残沱?、乖巧、馴良，討人寵愛(ài)〕主要內(nèi)容〕生育和換毛等內(nèi)容?！捕臣?xì)讀文本，梳理信息細(xì)讀課文，提取并梳理信息。致的介紹，布封的《松鼠》告知我們關(guān)于松鼠的哪些具體信息呢？“舉一”——梳理有關(guān)松鼠外形的信息?！步處熾S機(jī)指導(dǎo)〕預(yù)設(shè)一：批注+列表式。預(yù)設(shè)二：列提綱式。預(yù)設(shè)三：思維導(dǎo)圖式。預(yù)設(shè)四：插圖+注解式?！胺慈薄崂黻P(guān)于松鼠的其他信息。寫(xiě)下來(lái)。小組合作，爭(zhēng)論修改。分條梳理信息之后，進(jìn)展小組溝通，探討怎樣進(jìn)展提煉和梳理?！泊颂幷宫F(xiàn)一種方式〕②補(bǔ)充完善信息?；貞浫模劢箍偲鹁?。聚焦總起句。里，你認(rèn)為是哪句話？〔〕圈出三個(gè)特點(diǎn)，并查找對(duì)應(yīng)的自然段。①找出文章中相應(yīng)的段落，厘清文章的構(gòu)造層次。②爭(zhēng)論。這句話中的“秀麗調(diào)換？為什么？③小結(jié)。課文是依據(jù)第一段“秀麗寫(xiě)的，先說(shuō)明松鼠的秀麗的外形，再說(shuō)明其習(xí)性。這樣由表及里，符合人們生疏事物的規(guī)律。概括全文主要內(nèi)容。①看著自己梳理的信息，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文主要介紹了松鼠的外形、生活規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩狀況以及生育、換毛等生活習(xí)性。補(bǔ)充說(shuō)明。〔三〕比較語(yǔ)言，體會(huì)不同比照《太陽(yáng)》特點(diǎn)介紹，體會(huì)兩者不同。陽(yáng)》的語(yǔ)言有何不同。同桌合作完成表格。表達(dá)方法不同 語(yǔ)言風(fēng)格不同《太陽(yáng)》《松鼠》全班溝通，體會(huì)不同。表達(dá)方法不同 語(yǔ)言風(fēng)格不同

方、作比較等說(shuō)明方法。動(dòng)形象地說(shuō)明事物。

語(yǔ)言精練、平實(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。思辨。兩篇課文的介紹方法能不能換，為什么？〔不做定論，等全文學(xué)完了再探討〕再次比較。同一事物的介紹，不同的語(yǔ)言風(fēng)格，也會(huì)有不同的效果。在《中國(guó)大百科全書(shū)》中也有關(guān)于松鼠的介紹，請(qǐng)你找到課后思考題中相應(yīng)的文字。松鼠亦稱(chēng)“灰鼠松鼠亦稱(chēng)“灰鼠20~2816~24〔其次版〕全書(shū)》中的語(yǔ)言完全不同，布封的語(yǔ)言——〔生動(dòng)