人生海海讀書(shū)分享閱讀時(shí)光好書(shū)讀后感

人生海海202x年讀書(shū)心得讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)人生就像大海一樣變幻不定，起落浮沉，但總還是要好好活下去。麥家者好書(shū)推薦PPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COM免費(fèi)PPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費(fèi)下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT課件“世界上只有一種英雄主義,就是看清生活的真相之后依然熱愛(ài)生活?！?1/創(chuàng)作背景目錄CONTENTS02/內(nèi)容簡(jiǎn)介03/人物介紹04/作品賞析05/作品特點(diǎn)創(chuàng)作背景202x年讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)xx人生就像大海一樣變幻不定，起落浮沉，但總還是要好好活下去。第一部分作為麥家的“故鄉(xiāng)三部曲”之一，《人生海?！泛臅r(shí)八年，經(jīng)過(guò)五年的打磨，才最終出版。與以往的作品不同，這次的故事脫離了此前素有的“諜戰(zhàn)”題材，將背景設(shè)置在自己的故鄉(xiāng)，則是麥家認(rèn)為一個(gè)作家一輩子總要寫(xiě)一部跟故鄉(xiāng)有關(guān)的書(shū)，這既是對(duì)自己童年的一種紀(jì)念，也是和故鄉(xiāng)的一次和解。書(shū)名“人生海?！比∽蚤}南方言，意為人生像大海一樣變幻不定、起落浮沉，但總還是要好好地活下去。麥家對(duì)這個(gè)詞的解讀是：“既然每個(gè)人都跑不掉逃不開(kāi)，那不如去愛(ài)上生活。創(chuàng)作背景好書(shū)分享麥家《人生海?！返墓适?，其實(shí)源于麥家童年的一件小事。那年，麥家還只有11歲。一天下午，他與同學(xué)一起到生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)正在挑糞的老人，老人看起來(lái)十分落魄。一個(gè)稍大點(diǎn)的同學(xué)告訴麥家：“別看那人現(xiàn)在生活窘迫，那個(gè)人其實(shí)上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)。而且，他在打仗的時(shí)候……男人最重要的地方受了傷?！边@個(gè)人一直生活在麥家的腦海里面，多年以后，麥家終于把他寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)里面。創(chuàng)作背景好書(shū)分享內(nèi)容簡(jiǎn)介202x年讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)xx人生就像大海一樣變幻不定，起落浮沉，但總還是要好好活下去。第二部分《人生海?！肥侵袊?guó)當(dāng)代作家麥家創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，首次出版于2019年4月?！度松：！穱@著一個(gè)身上帶著很多謎團(tuán)的上校展開(kāi)，以村落為演出舞臺(tái)，講述了眾多村民與上校的人生糾葛，描繪了上校在時(shí)代中穿行纏斗的一生。該書(shū)通過(guò)多視點(diǎn)、零散化、非線性的敘事，把講故事的權(quán)力交給小說(shuō)中的多個(gè)角色，用個(gè)性化的生動(dòng)語(yǔ)言，塑造了一個(gè)有凡人味的、和世俗生活緊密聯(lián)系的新的傳奇人物，還原了英雄作為一個(gè)人的常情和常理。內(nèi)容簡(jiǎn)介好書(shū)分享小說(shuō)的主人公是一個(gè)身上帶著很多謎團(tuán)的上校，他是全村最出奇古怪的人，他當(dāng)過(guò)國(guó)民黨軍隊(duì)的上校，是革命群眾要斗爭(zhēng)的對(duì)象，但村民一邊斗爭(zhēng)他，一邊又巴結(jié)討好他，家里出什么事都去找他拿主意；村民都說(shuō)他是太監(jiān)，可小孩子經(jīng)常偷看他那個(gè)地方，好像還是滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，有模有樣的；他向?lái)不出工，不干農(nóng)活，天天空在家里看報(bào)紙，嗑瓜子，可日子過(guò)得比誰(shuí)家都舒坦，還像養(yǎng)孩子一樣養(yǎng)著一對(duì)貓。內(nèi)容簡(jiǎn)介好書(shū)分享上校所講述的故事、別人所經(jīng)歷與他相關(guān)的故事、別人講述的他的故事相互交纏，勾畫(huà)出上校在時(shí)代中穿行纏斗的一生。人物介紹202x年讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)xx人生就像大海一樣變幻不定，起落浮沉，但總還是要好好活下去。第三部分人物介紹好書(shū)分享上校（蔣正南）前國(guó)民黨軍隊(duì)少校營(yíng)長(zhǎng)，他的一生經(jīng)歷坎坷，但也有過(guò)輝煌。作為鄉(xiāng)下人，上校投身行伍后居然憑借聰明才智當(dāng)上了軍醫(yī)；作為特工，他潛伏日占區(qū)，足智多謀；作為軍醫(yī)，他救人無(wú)數(shù)，其中還包括共產(chǎn)黨一位大領(lǐng)導(dǎo)，他還在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上榮立一等功。但他因?yàn)殡y以抹掉的刺字傷疤，長(zhǎng)期生活在郁悶的陰影之中。人物介紹好書(shū)分享爺爺村里有威望的老者，也是家族的守護(hù)者，他不能忍受兒子的流言蜚語(yǔ)，一念之差選擇了告發(fā)上校，最終引來(lái)了上校最痛苦的經(jīng)歷，也事與愿違地引發(fā)了村里人對(duì)他的怨恨，最終在懊悔與極度痛苦中上吊自殺。父親上校的擁躉和好友一直維護(hù)著上校，他重情重義，卻也引來(lái)無(wú)數(shù)的流言蜚語(yǔ)，因?yàn)闋敔數(shù)母婷?，更是讓他蒙上了陷上校于牢獄的惡名，此后他也變得更加沉默寡言。人物介紹好書(shū)分享小瞎子他爹是真瞎子，娘則跟別人跑了。自小缺乏管教，當(dāng)上紅衛(wèi)兵后，批斗折磨上校并發(fā)現(xiàn)了他身上的刺字，被怕泄密的上校割了舌頭，斷了手筋。后來(lái)上校被捕，他當(dāng)眾要求扒開(kāi)上校的褲子看肚皮上的刺字，最終把上校逼瘋。作品賞析202x年讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)xx人生就像大海一樣變幻不定，起落浮沉，但總還是要好好活下去。第四部分作品賞析好書(shū)分享悲劇宿命如果根據(jù)悲劇的成因來(lái)觀照《人生海海》，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它首先是一個(gè)命運(yùn)悲劇，但并非古希臘式的、常以神諭的形式在最初有所兆示，英雄無(wú)論怎樣抗?fàn)幟\(yùn)，也無(wú)法逃離注定的失敗的悲劇，而是中國(guó)傳統(tǒng)的、慣以小人物為主角的，“在天人合一的整體框架中展開(kāi)，人面對(duì)天命不是抗?fàn)?，而是發(fā)出無(wú)可奈何的哀嘆”的宿命論悲劇。具體來(lái)說(shuō)，可以解讀為英雄歸來(lái)之后，無(wú)法融入普通人社會(huì)的宿命悲??；其次，上校的悲劇，也和狂熱而顛倒秩序的社會(huì)歷史背景，與他既大膽又怯懦的性格，有著相當(dāng)?shù)年P(guān)系。作品賞析好書(shū)分享敘事手法小說(shuō)采用了多視點(diǎn)、零散化、非線性的敘事手法，這對(duì)作者與讀者都是一種挑戰(zhàn)。但上校這個(gè)人物，沒(méi)有在紛繁的話語(yǔ)中變得曖昧不清，或者自相矛盾，而是作為一個(gè)獨(dú)特人格站立了起來(lái)。不像之前困在單一上帝視角里的《風(fēng)語(yǔ)》，《人生海?！分猩闲５墓适?，則純以第一、第二人稱交代出來(lái)。這樣的寫(xiě)法，使英雄和讀者之間不再隔著一個(gè)全知全能的講述者，讀者和最主要的講述者“我”一樣，都是聽(tīng)故事的人，“我”在聽(tīng)故事時(shí)的緊張、激動(dòng)，特別能引起讀者的同感—聽(tīng)故事本身也變成一場(chǎng)小小的冒險(xiǎn)。同時(shí)，麥家在緊要關(guān)頭對(duì)敘事的有意打斷，比如老保長(zhǎng)說(shuō)故事的中途，又去撒尿，又去拿煙，這種延宕，一來(lái)給讀者以節(jié)奏感，避免閱讀的倦怠，二則和“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”有同工之妙，刺激了聽(tīng)故事的欲望。作品賞析好書(shū)分享語(yǔ)言特色《人生海海》有意規(guī)避澀詞、深詞，盡量以明白如話的語(yǔ)言，去寫(xiě)人物的所看、所感，同時(shí)也追求語(yǔ)言效果的個(gè)性化，比如“人是鐵，飯是鋼，肉是夢(mèng)”，一句“肉是夢(mèng)”，不僅解構(gòu)了“人是鐵，飯是鋼”的庸常，又和它們渾然地糅在一起，而且符合人物的說(shuō)話習(xí)慣和時(shí)代背景。這種精當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)，在小說(shuō)中不少。此外，麥家也適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了方言，像“我看你早遲要吃生活”、“上校的聰明體現(xiàn)在四四面面”等句子，就是他對(duì)方言的選擇性使用（多以詞語(yǔ)和語(yǔ)序調(diào)整的形式融入行文，出現(xiàn)不算十分頻密，幾乎不會(huì)用到方言中常有、而普通話表達(dá)習(xí)慣所無(wú)的字詞），為小說(shuō)增加了陌生化的美感與物質(zhì)細(xì)節(jié)的扎實(shí)感。但在語(yǔ)言上，有些地方也有過(guò)于繁復(fù)和過(guò)度煽情之嫌。如小說(shuō)的第二十章，頻繁以“報(bào)紙上說(shuō)”來(lái)引出一些哲理、感悟或社評(píng)，但其內(nèi)容并非總是和下文形成良好的互文，多少影響了整部小說(shuō)的協(xié)調(diào)。作品特點(diǎn)202x年讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)xx人生就像大海一樣變幻不定，起落浮沉，但總還是要好好活下去。第五部分作品特點(diǎn)好書(shū)分享小說(shuō)創(chuàng)作架構(gòu)：一個(gè)謎底貫穿始終，引發(fā)好奇和猜想，使小說(shuō)從始至終都精彩紛呈作品特點(diǎn)好書(shū)分享第一個(gè)謎底：上校到底是不是“太監(jiān)”？在村里都傳說(shuō)著上校是一個(gè)“太監(jiān)”，人們都好奇他的身世，猜想他的過(guò)去，像看一看他到底是不是傳說(shuō)中的“太監(jiān)”。第二個(gè)謎底：上校的下腹上的文字到底是什么？上校曾經(jīng)當(dāng)過(guò)國(guó)民黨的上校，他的這一點(diǎn)成為當(dāng)時(shí)紅衛(wèi)兵批斗的對(duì)象。由此波折證實(shí)上校不是“太監(jiān)”，但下腹的文字成為造成故事悲劇的源頭。第三個(gè)謎底：瘋癲的上校如何度過(guò)余生？作品特點(diǎn)好書(shū)分享小說(shuō)人物塑造：每一個(gè)人物的命運(yùn)走向條清屢晰，人物形象塑造個(gè)性鮮明，栩栩如生，讓我們從不同的角度看到不同的人生作品特點(diǎn)好書(shū)分享小說(shuō)現(xiàn)實(shí)意義及思考：作品對(duì)于生活和人性的描寫(xiě)引發(fā)諸多思考，讓我們看到人生的頂端和低谷，然后有勇氣好好地活著。作品特點(diǎn)好書(shū)分享每個(gè)人都曾經(jīng)歷人生輝煌，也都曾跌入谷底，但不是每一個(gè)人都從谷底中爬起來(lái)，還能有勇氣活著。這就是人的一生，熠熠生輝的時(shí)刻不要狂妄，跌入谷底時(shí)能夠潔身自好，做人有原則，做