《草原》教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)_第1頁
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《草原》教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《草原》教案一、教材分析本文是“語言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文,字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情:那一碧千里的草原風(fēng)光,那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景,那純樸、熱情的蒙古族同胞,都令人難以忘懷。文章語言優(yōu)美,富有形象感和畫面感,因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀??梢越Y(jié)合生活體驗(yàn),邊想象畫面,讓學(xué)生在讀中品味作者語言的精妙,感愛作者對(duì)草原的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫本課生字,會(huì)認(rèn)4生字,能正確讀寫“勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤”幾個(gè)詞語,能讀寫并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”三個(gè)詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背課文第一、二自然段。品味、積累課文中優(yōu)美的語言,體會(huì)本文選詞用語的準(zhǔn)確性。3.感受內(nèi)蒙古大草原的美麗,體會(huì)一碧千里,翠色欲流的草原風(fēng)光。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思。第1頁共11頁

4.在草原自然美與人情美的熏陶感染下,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼,感受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,激起學(xué)生了解祖國(guó)西部、熱愛西部之情。5.理清文章結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美語句,積累優(yōu)美的語言,體會(huì)文章在表達(dá)上的特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)坐著抒發(fā)感情的方法,教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):1.熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,體會(huì)句中所含的意思。2.讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。難點(diǎn):1.體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。2.理解“蒙漢深情何忍別,天涯碧草話斜陽?!钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)一、

單元導(dǎo)讀1.同學(xué)們,課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片:雪山,高原,草原,戈壁2.看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆,是啊,這就是西部,祖國(guó)版圖上神奇的土地!西部,世界歷史上溝通東西方文明第2頁共11頁

的橋梁!如今,西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下,西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)!課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部,讓我們打開書,快速瀏覽第一單元課文,書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。(一望無垠的草原,古樸典雅的絲綢之路,高大挺拔的白楊,跨躍世界屋脊的青藏鐵路)3.學(xué)習(xí)要求:同學(xué)們,閱讀本組課文,要把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問題,提出來和老師同學(xué)討論。4.現(xiàn)在,就讓我們隨著課文,走進(jìn)西部,去親近這片充滿希望的土地。二.揭題1今天,我們首先要去領(lǐng)略那一望無垠的大草原。(板書:草原)2同學(xué)們,在你們的心目中,對(duì)于草原有哪些印象呢?3這篇課文的作者是“老舍”,在他的眼中,草原又是一番怎樣的畫面呢?讓我們走進(jìn)課文,去感受老舍筆下的草原。三、初讀課文,理清文脈。1.讀通課文,檢查字詞一碧千里

無邊的綠毯

綠色渲染

墨線勾勒

翠色欲流忽飛忽落群馬疾馳襟飄帶舞

撥轉(zhuǎn)馬頭

鄂溫克姑娘

陳巴爾虎旗蒙漢深情何忍別

天涯碧草話斜陽(1)第3頁共11頁

分組讀,正音理解渲染勒:正音

結(jié)合課文注釋理解意思忽飛忽落:由一對(duì)反義詞組成,再說幾個(gè)這樣的詞襟飄帶舞:看圖,理解“襟”就是衣襟鄂溫克姑娘

陳巴爾虎旗:讀準(zhǔn)音旗”:

了解“鄂溫克”是草原中的一個(gè)少數(shù)民族;“陳巴爾虎“旗”是民族自治地方的的一個(gè)行政單位,主要在內(nèi)蒙古自治區(qū),旗相當(dāng)于縣級(jí)。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。(2)觀察,每組詞分別在寫什么?(草原景,草原的人,作者的感受)2.理清文脈()課文從草原的景和人這兩方面來贊美草原,抒發(fā)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。(板書:景

人))默讀課文,想想課文哪些部分在寫草原的景,哪些部分又在寫草原的人?(把課文分為兩部分))分小節(jié)朗讀。)讀了課文后,同學(xué)們,草原的景給你的感覺是怎樣的呢?草原的人又給你留下了怎樣的感受呢?(學(xué)生回答之后師小結(jié))小結(jié):草原的景和人都讓我們感受到了一種獨(dú)特的美。(板書:美)第4頁共11頁

四、朗讀品析,感受美景1.指名讀第一自然段。2.理解字詞:請(qǐng)同學(xué)們自已讀讀這一段,不懂的詞,可以做上記號(hào)。3.理清結(jié)構(gòu):同學(xué)們,我們看看這段話哪幾句話是在寫景的,哪幾句是抒情的,找出來,分別讀一讀。(個(gè)別讀)4讀抒情的句子:“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣?!?“這種境界”,是哪種境界呢?讀讀課文的1句。)師引讀:我們看到那里的天……,在天底下……,那些小丘的線條……)文中寫這種境界就是按“天空——小丘——草地”這樣的順序來描寫的。(分句讀)6重點(diǎn)品讀“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際”)讀句子(2)翠色“欲”流,流了沒有?為什么后面又說“輕輕流入云際”?(草原和天空像是融合在一起,真可謂是“碧草與藍(lán)天一色?。┰僮x讀整個(gè)句子,這樣一個(gè)畫面,給你什么感受?(柔美、自然)第5頁共11頁

)輕柔地來讀一讀這個(gè)句字,讓我們感受到那份自然和諧的美。7情感提升)師生合作讀:同學(xué)們,這次,我看到了草原,那里的天……(師讀寫景的部分)這樣的境界,……(生讀抒情部分))這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗,小丘勾勒了草原的線條,牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界,……(生接讀)8寫作方法指導(dǎo):同學(xué)們,像這樣,作者先寫景,再抒情的寫作方法就是“情景交融”。9.背誦課文。五.課堂作業(yè):1.完成課堂作業(yè)本、3、4小題。2.課后作業(yè):背誦第一段。試著用“情景交融”的方法,模仿第一段寫一個(gè)片段,可以寫寫“校園”,“公園”等。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)背誦1.聽寫詞語:一碧千里無邊的綠毯

綠色渲染

墨線勾勒翠色欲流.背誦:上節(jié)課,我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里,而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來回味背誦。二、

理清文脈第6頁共11頁

1.導(dǎo)入:“我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原,再走一百五十里,也還是草原。走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響?!蹦鞘钦l?(蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。)2默—5節(jié),用最簡(jiǎn)單的語言說說看,這一部分主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?)遠(yuǎn)迎——相見——款待——聯(lián)歡)再看看,這些場(chǎng)面,作者是按什么順序來寫的?(事情發(fā)展順序))著重寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面呢?(騎馬遠(yuǎn)迎、把酒聯(lián)歡)三.質(zhì)疑問難自由讀2—自然段,邊讀,邊想有沒有什么不理解的地方。預(yù)設(shè):1了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”蒙族人民習(xí)慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。奶茶,把牛奶熬在鍋里,撒一把鹽,然后放茶。既有奶香,又有茶香,還淡淡的有點(diǎn)咸味,既不膩口,喝了還很香,非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點(diǎn)。奶豆腐是把奶晾干,蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了,吃的時(shí)候掰一塊,有軟的有硬的,軟的可以用刀切,硬的可以敲開吃,別有風(fēng)味。第7頁共11頁

手抓羊肉就是把羊肉連骨頭切成比拳頭還大的塊,燉在鍋里面,燉好了以后,把它撈上來,放在一個(gè)大盆子里,端在客人面前,用手抓起來吃.2“迂回”是什么意思?結(jié)合句子理解:(彎彎曲曲,環(huán)繞)平時(shí),還可以說“迂回的——”四.騎馬遠(yuǎn)迎1自由朗讀第2節(jié),劃出描寫遠(yuǎn)迎的句子。2讀遠(yuǎn)迎的句子“忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,……像一條彩虹向我們飛過來。”(1)個(gè)別讀(2)自由讀,說說,讀了這個(gè)句子感受到了什么?人很多,速度很快,很熱情重點(diǎn)品味1)“男女老少”:來的人很多,很熱情(說說可不可以換成人很多?)(2)“飛”:不但讓我們感受到速度很快,更讓我們體會(huì)到迎客的心情是非常急切,熱情洋溢.(3)為什么說“像一條彩虹向我們飛過來”?穿著各色的衣裳,五光十色,像一條彩虹。群馬疾馳,襟飄帶舞,像彩虹飛過來。(群馬疾馳,能不能說馬兒奔馳?)(4)既然有這么多的人來迎客,那為什么作者說像一條彩虹而不是許多條呢?(這些人是有序地來的,而且彩虹是由許多第8頁共11頁

種顏色組成的,正是因?yàn)檫@么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝,群馬疾馳,襟飄帶舞,所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過來。)(5)那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢?平時(shí),我們總說彩虹是一座橋,橋就是把這頭和那頭連在一起。如果,這里的彩虹也是一座橋,你們覺得連起的是什么?(蒙古人民和漢族人民之間的友誼,是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。)小結(jié):是啊,這一條彩虹向我們飛過來,不僅,讓我們感受到了,蒙古族同胞那種撲面而來的熱情,更包含著一份美好的情感,那就是蒙漢情深。3.感情朗讀:現(xiàn)在,就把你感受的這一份美好的情感讀出來吧。(個(gè)別讀——齊讀)。4.品讀:“車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包?!保ǎ保﹦偛乓粋€(gè)“飛”字,讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情,那么現(xiàn)在作者又用了一個(gè)“飛”,是車跟著馬飛過小丘,還能換成什么字?(馳,跑,開)比較:哪一個(gè)更好?(飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。)(2)是呀,我們也是相見心切呀!讀好句子,讀出這一份急切。五.把灑聯(lián)歡我們帶著這一份急切的心情來到了蒙古包。引讀第三自然段。第9頁共11頁

1了解民族風(fēng)情。過渡:也不知怎的,就進(jìn)了蒙古包,讀、5小節(jié),說說,你感受到了哪些蒙古族的民族風(fēng)情?2理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”(1)“何忍別”是什么意思?(怎么舍得分別)(2)能不能換成“蒙漢情深不忍別”?(“何”有一種反問的語氣,有一種依依不舍的感情,讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民情誼深厚。)(3)讀出這一份難舍難分,深情厚誼。(個(gè)別——齊讀)(4)因?yàn)檫@一份深厚的情誼,我們不忍分別,我們“舞的舞……(師引讀)”(5)在夕陽下,在一碧千里的草原上,我們“舞的舞……(引讀)”(6)是啊,“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”?,F(xiàn)在,你能用自已的話來說說這句詩的意思嗎?(蒙古族和漢族人民之間情誼很深,怎么舍得馬上分別!大家站在夕陽下一碧千里的草原上,依依惜別。)六、

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