《資產(chǎn)評估》課程自評報告

《資產(chǎn)估課程自報第部

課簡一、課性質(zhì)《資產(chǎn)評估是資產(chǎn)評估課程體系中的核心課程是資產(chǎn)評估專業(yè)以及會計學(xué)財務(wù)管理的必修課同時也是經(jīng)濟學(xué)業(yè)經(jīng)濟管理等相關(guān)專業(yè)的比選課程。二、授對象和學(xué)時1．授課對：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院、經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院、現(xiàn)代科技學(xué)院等學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)以及會計學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本?？茖W(xué)生。2．學(xué)時：劃學(xué)時，其中理論講授38學(xué)時，課堂討論8學(xué)時，實驗學(xué)時。三、課重要性資產(chǎn)評估在我國是一個新興行業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景目前資產(chǎn)評估已成為建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟立現(xiàn)代企業(yè)制度不可缺少的社會中介服務(wù)和公共機制的組成部分肩負著維護社會主義市場經(jīng)濟秩序保障各類產(chǎn)權(quán)主體合法權(quán)益的歷史重任在社會主義市場經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用而現(xiàn)實中高素質(zhì)的資產(chǎn)評估理論與應(yīng)用人才奇缺，資產(chǎn)評估教育肩負著重要的歷史使命。資產(chǎn)評估的教學(xué)與研究是我校的優(yōu)勢和特色學(xué)科年開設(shè)產(chǎn)評估》課程，走在了全國的前列，并在全國率先設(shè)立了資產(chǎn)管理與評估專業(yè)。1999年財政部中國資產(chǎn)評估協(xié)會在全國高等院校中建立了三個資產(chǎn)評估學(xué)科建設(shè)基地校與中央財經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)一起成為全國首批資產(chǎn)評估學(xué)科建設(shè)基地院校。四、課主要內(nèi)容本課程主要闡明資產(chǎn)評估的基本理論與方法包括資產(chǎn)評估的基本原理資產(chǎn)評估的基本方法以及機器設(shè)備評估房地產(chǎn)評估無形資產(chǎn)評估流動資產(chǎn)評估、企業(yè)價值評估等各種具體資產(chǎn)類別的評估。五、課特點1．資產(chǎn)評是一門新興學(xué)科。國外有百余年歷史，我國僅有十多年的歷史。20紀(jì)90代中后期，在我國高等財經(jīng)類院校中開始開設(shè)《資產(chǎn)評估》課程。2．資產(chǎn)評是一門實踐性非常強的學(xué)科。3．資產(chǎn)評是一門綜合性邊緣學(xué)科。集自然科學(xué)與社會科學(xué)于一體。1

第部

自方院系自評后學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)校督導(dǎo)組專家進行評審。第部

自結(jié)及項分據(jù)一師隊建1．學(xué)歷（位）教師比例：本課程組共有5位教師，有2位博士生導(dǎo)師，其中具有博士學(xué)位人，占20，有碩士學(xué)位3人，全部為在讀博士按計劃分別在今1-3年內(nèi)取得博士學(xué)位。該評估要素自評等級為A級評分為2。2．高級職教師比例：目前該課程組教學(xué)隊伍中，有教授3人，副教1，講1，其中高級職稱教師比例為80%。教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)較為合理。該評估要素自評等級為。評分為1.2分。3．高級教平均年齡：高級職稱教師中年齡在歲以上的有人，在35-40歲的有2，35以下的有人，高級職稱人數(shù)中中青年教師占，高級教師平均年齡為41歲，并且形成了老中青合理的梯隊結(jié)構(gòu)及以老教師為指導(dǎo)以中青年教師為核心力量的團隊。該評估要素自評等級為A級評分為2。4．中青年師培養(yǎng)：有切實可行的中青年教師中長期培養(yǎng)規(guī)劃和年度培養(yǎng)計劃長期培養(yǎng)計劃主要側(cè)重于教師的學(xué)位培養(yǎng)，計劃利年的時間，使現(xiàn)有的中青年教師具有博士學(xué)位的人數(shù)達到；年度培養(yǎng)計劃主要以提高教師教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平為主鼓勵教師參加全國注冊資產(chǎn)評估師和注冊會計師資格考試積極倡導(dǎo)中青年教師利用假期或課余時間到實踐中鍛煉。目前各項計劃實施效果良好，每1-2年就有1位教師考上博士研生，年已有1位教師取得博士學(xué)位，目前在讀的3博士中計劃分別在年和2007年取得博士學(xué)位課程組4中青年教師全部通過考試取得了中國注冊資產(chǎn)評估師資格或中國注冊會計師資格有較為扎實的專業(yè)知識和一定的實踐能力。該評估要素自評等級為A級評分為2。

教師水平與風(fēng)范2

《資產(chǎn)評估程負責(zé)人尉京紅教授是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)資產(chǎn)評估學(xué)科建設(shè)基地主要負責(zé)人，中國資產(chǎn)評估協(xié)會專家組成員、教育部全國自學(xué)考試《資產(chǎn)評估》課程命題組成員國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目評審專家組成員河北省注冊會計師協(xié)會后續(xù)教育委員會委員在我國資產(chǎn)評估行業(yè)產(chǎn)生的初期尉京紅教授就開始關(guān)注資產(chǎn)評估領(lǐng)域，并在王淑珍教授的帶領(lǐng)下，于年承擔(dān)了河北省軟科學(xué)課題“我國無形資產(chǎn)評估方法研究并獲河北省科技進步三等獎，隨后，又主持和參加“資產(chǎn)評估質(zhì)量控制估人員能力框架研究濟時代人力資源價值評估研究”等8個省級以上研究課題，獲得省級獎4項，其1項為省級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎與課程組其他教師共同合作出版《資產(chǎn)評估理論與應(yīng)用評估前沿問題2部學(xué)術(shù)專著，主編或參編教8，發(fā)表相關(guān)論文20余篇。在對資產(chǎn)評估理論研究的同時，她還積極推動資產(chǎn)評估教學(xué)的改革，首次開設(shè)了《資產(chǎn)評估》課程，在近20年的教學(xué)和科研工作中，她深入資產(chǎn)評估第一線進行調(diào)研和收集資料積累了豐富的實踐經(jīng)驗為開展實踐性教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)并將各項研究成果應(yīng)用到教學(xué)中不斷探索學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的新的教學(xué)模式，提出了“項目小組式學(xué)習(xí)法”和以“知識掌握－知識應(yīng)用－知識創(chuàng)新”為核心的層次遞進式資產(chǎn)評估教學(xué)模式，該項成果獲河北農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎。《資產(chǎn)評估》課程位教師中有為博士生導(dǎo)師中青年教師全部為博士或在讀博士，全部經(jīng)考試取得了中國注冊資產(chǎn)評估師或中國注冊會計師執(zhí)業(yè)資格。課題組教師均為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)資產(chǎn)評估研究所成員為國家哲學(xué)社科基金和國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目評審專家，別為中國資產(chǎn)評估協(xié)會專家組成員和河北省注冊會計師協(xié)會專家組成員以及河北省有關(guān)項目評審專家。近四年來，本課程組教師近年來程組教師主持和參加科研課項省級以上獎項級獎勵3，共編寫相關(guān)專部、教材10部，發(fā)表論68，且都是校或院級學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干?！顿Y產(chǎn)評估》課程負責(zé)人與主講教師有較高的學(xué)術(shù)造詣，成果豐碩；有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力強，教學(xué)效果好；有良好的教師風(fēng)范，為學(xué)科建設(shè)和教書育人做出了貢獻；有豐富的社會實踐經(jīng)驗，“雙師型”教師特色鮮明。該評估要素自評等級為A級。評分為分。2．高級職稱教師授課率課程組位高級職稱教師每學(xué)年全部為本專科生授課，授課率為。并且每學(xué)年全部超額完成教學(xué)工作量。該評估要素自評等級為A級評分為5。3．指導(dǎo)研究生教師比例本課程組具有碩士生導(dǎo)師4人，所占比例為。其中人為博士生導(dǎo)師。該評估要素自評等級為A級評分為2。3

4．科研立項和成果本課程組教師4年來組教師主持和參加科研課項國五”攻關(guān)課題2項，國家自然科學(xué)基金課項，省級研究課項，參加科研教師比例為獲省級以上獎項級獎勵3項編相關(guān)專部10部，發(fā)表論文68篇均年發(fā)表教學(xué)科研論篇出版河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報－資產(chǎn)評估專本；專5部，教材10部。該評估要素自評等級為A級評分為3。5．學(xué)術(shù)活動情況每學(xué)期組織1大型學(xué)術(shù)活動，聘請國內(nèi)知名學(xué)者講學(xué)、交流；每年組次全國性學(xué)術(shù)會議每學(xué)期至少有3人次參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議每年至少有次對外講學(xué)或做學(xué)術(shù)報告校內(nèi)每2周開展1學(xué)術(shù)活動課程組教師每年開展各種學(xué)術(shù)活動在15以上。該評估要素自評等級為A級評分為2。二教內(nèi)《資產(chǎn)評估程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計主要包括教學(xué)大綱的內(nèi)容和適當(dāng)調(diào)整補充內(nèi)容兩部分。其中教學(xué)大綱的內(nèi)容包括理論教學(xué)大綱和實踐性教學(xué)計劃兩部分。在教學(xué)過程中對理論部分的教學(xué)注重以應(yīng)用為目的充分體現(xiàn)資產(chǎn)評估理論的系統(tǒng)性和完整性；實踐性教學(xué)部分以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實踐能力為核心通過學(xué)生的主動參與達到應(yīng)用資產(chǎn)評估理論解決實際問題的目的實踐性教學(xué)主要是采用課堂討論和模擬評估的方式教學(xué)教學(xué)中注重理論教學(xué)的內(nèi)容與實踐性教學(xué)內(nèi)容相配套形成完整的理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)體系以達到理論指導(dǎo)實踐通過實際操作又來加深對理論的理解的效果適當(dāng)調(diào)整補充的內(nèi)容主要包括：第一，有關(guān)政策、制度、準(zhǔn)則變化時需對原規(guī)定內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整；第二理論和實務(wù)界有新的觀點和方法特別是課程組取得最新研究成果時需對原教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a充的完善第三適當(dāng)補充專業(yè)和課程教育性方面的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并形成較好的學(xué)習(xí)觀、專業(yè)觀，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到實效第四當(dāng)補充形成和提高課程綜合素質(zhì)方面的內(nèi)容資產(chǎn)評估時事、人物、協(xié)會、學(xué)術(shù)等。因此，本門課程的教學(xué)內(nèi)容十分豐富、新穎，信息量大，并能體現(xiàn)教書育人，因材施教的教學(xué)思想。該評估要素自評等級為A級評分為5。（二）教學(xué)內(nèi)容組織與安排4

《資產(chǎn)評估課程從內(nèi)容上分三部分即評估理論評估方法和各類資產(chǎn)的評估應(yīng)用在評估理論和方法部分主要以教師講授為主配合與學(xué)生的互動交流使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識在各類資產(chǎn)的評估應(yīng)用部分主要采用案例分析討論和模擬評估相結(jié)合的方式其中案例分析以教師講授為主使學(xué)生掌握理論與實踐的結(jié)合點討論是將學(xué)生劃分為各個項目小組并形成固定的模擬評估團隊，由學(xué)生輪流擔(dān)任負責(zé)人，配合教師對案例的分析，組織開展討論，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織、創(chuàng)新、表達、寫作等綜合素質(zhì)方面的能力；模擬評估是以模擬評估團隊為單位配合各章內(nèi)容進行資產(chǎn)的模擬評估培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力主要以課外作業(yè)的形式完成這種組織與安排實現(xiàn)了理論與實際的結(jié)合，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。具體實施時，課內(nèi)課外相結(jié)合傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代的教學(xué)方式相結(jié)合按照我們提出“知識掌握－知識應(yīng)用－知識創(chuàng)新”為核心的層次遞進式資產(chǎn)評估教學(xué)模式組織開展教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果，該項成果也獲得了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎。該評估要素自評等級為A級評分為2。（三）實踐教學(xué)《資產(chǎn)評估實踐性教學(xué)的內(nèi)容主要包括五個方面一是認識資產(chǎn)評估常用的各種底稿，如業(yè)務(wù)約定書、評估明細表、評估報告等，主要在評估理論與方法教學(xué)部分中實施二是針對具體的評估案例分析和討論各類資產(chǎn)的評估操作主要在課堂講授和討論部分教學(xué)中實施是與理論教學(xué)相配套開展同步的單項資產(chǎn)模擬評估主要是由各個模擬評估項目小組在課外完成四是資產(chǎn)評估軟件的熟悉和使用主要是在全部課程結(jié)束時的綜合實驗集中安排學(xué)時在微機實驗室進行五是資產(chǎn)評估實戰(zhàn)訓(xùn)練主要是安排學(xué)生利用假期到資產(chǎn)評估事務(wù)所從事一周以上的資產(chǎn)評估實習(xí)通過實踐教學(xué)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力實踐能力從而收到較好的教學(xué)效果一些學(xué)生實習(xí)時能夠較好地將理論與實際工作結(jié)合起來圓滿地完成了評估項目有的還為評估事務(wù)所設(shè)計評估方案建立評估質(zhì)量控制制度等，受到單位的好評。該評估要素自評等級為A級評分為2。（四）教學(xué)環(huán)節(jié)1.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革注重課程體系的完整性在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增強了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容本課程以資產(chǎn)評估學(xué)科建設(shè)基地為依托在國內(nèi)高等院校中率先對資產(chǎn)評估專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行探索和實踐提出《資產(chǎn)評估課程教學(xué)改革方5

案。從2000年起，先后承擔(dān)了河北省科技廳研究項目“我國資產(chǎn)評估教育體系研究估人員能力框架研究課題并將研究成果應(yīng)用《資產(chǎn)評估》課程教學(xué)中在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上大膽進行教學(xué)改革經(jīng)過多年的探索和實踐們提出了以培養(yǎng)具有扎的基礎(chǔ)知識定的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，以全面提升教師綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)采用項目小組式學(xué)習(xí)法“知識掌握－知識應(yīng)用－知識創(chuàng)新”為核心的層次遞進式資產(chǎn)評估教學(xué)模式。該項教學(xué)改革措施在實踐中取得了良好的教學(xué)效果，該成果被評為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎。該評估要素自評等級為A級評分為5。2.教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法在各類資產(chǎn)的評估授課中用理論講授－案例分析－課堂討論－模擬評估的循環(huán)式教學(xué)方法，使教學(xué)的中心逐漸由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們提出了項目小組式學(xué)習(xí)法主要包括四方面內(nèi)容一是在課程開始時就建立固定的學(xué)習(xí)小組（一般為5-6人模擬資產(chǎn)評估機構(gòu)和資產(chǎn)評估項目小組，每個學(xué)生自始至終以資產(chǎn)評估師的身份進行學(xué)習(xí)二是以項目小組為單位開展課堂討論、模擬評估項目操作和課外擴展練習(xí)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和團隊精神三是每個項目小組內(nèi)實行項目負責(zé)人輪流制并配合各章理論講授內(nèi)容，組織和實施項目評估，并進行觀點闡述，使學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、文字表達、語言表達和創(chuàng)新能力得到鍛煉；四是考試方式與教學(xué)內(nèi)容的改革相配合，采用多方面、多種形式的累計式成績計算法，對學(xué)生進行綜合考評。教學(xué)環(huán)節(jié)和方法的改革，促進了學(xué)生積極思考，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的綜合能力得到提高。一些學(xué)生積極參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)大賽等活動，表現(xiàn)了較強的創(chuàng)新能力和實踐能力。該評估要素自評等級為A級評分為5。3.教學(xué)研究開展情況課程組在每學(xué)年開始都制定本年度的教學(xué)研究制度星期四下午組織一次教研活動主要包括四方面內(nèi)容一是教學(xué)方法的討論探討教學(xué)方法的不斷改進二是教學(xué)經(jīng)驗的交流由教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師向年輕教師傳遞教學(xué)經(jīng)驗三是教學(xué)改革的進展及存在的問題四是教學(xué)文件的規(guī)范和交流每學(xué)期至少組織15次教研活動。教研活動的開展不但大大提高了教師自身的業(yè)務(wù)能力，也推動了教學(xué)改革的向前發(fā)展。該評估要素自評等級為A級評分為5。6

三教條1．教學(xué)文有符合教學(xué)要求的完備的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)總結(jié)、試題分析報告、教學(xué)輔助材料、實踐性教學(xué)計劃、實習(xí)指導(dǎo)計劃、實習(xí)總結(jié)，有教學(xué)案例庫作業(yè)及試題題庫和實驗指導(dǎo)書教學(xué)軟件等定期進行教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)和各項工作落實情況的檢查，保證各項教學(xué)文件的完整和良好執(zhí)行。該評估要素自評等級為A級。評分為分。2．教材建使用符合大綱要求的“十五”規(guī)劃教材《資產(chǎn)評估政經(jīng)濟出版社。此外，本課程組教師還出版了資產(chǎn)評估學(xué)術(shù)專著2，參編九五國家重點教材1部，中國注冊評估師考試教材部，主編教學(xué)用書部，內(nèi)部印刷教3部。有質(zhì)量較高的書面講義和電子教案其是內(nèi)容不斷更新和完善的幻燈片大大提高了教學(xué)質(zhì)量有大量的中英文教學(xué)參考資料和教學(xué)參考書目前的教學(xué)參考資料除了來源于學(xué)校圖書館院資料室外大部分都是來自于資產(chǎn)評估學(xué)科建設(shè)基地信息資料庫該庫目前已收集了國內(nèi)外近千種專業(yè)書刊和雜志為教學(xué)提供了豐富的資料。該評估要素自評等級為A級1．網(wǎng)絡(luò)資建設(shè)

評分為分。具有高質(zhì)量的機房以及良好的硬件環(huán)境學(xué)院已聯(lián)接到校園網(wǎng)為每位教師提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間并有專人負責(zé)維護和更新本課程選編了一套資產(chǎn)評估教學(xué)實驗軟件，并已應(yīng)用到了教學(xué)實踐中，收到了良好的效果。該評估要素自評等級為A級

評分為分。2.現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用情況本課程有較系統(tǒng)的高質(zhì)量音像資料和教具課教師全部具有制作并使用多媒體進行教學(xué)的能力且有效地在本門課程中實施課程組設(shè)計并制作了內(nèi)容豐富、形式多樣的電子課件。同時，1資產(chǎn)評估教學(xué)和實驗軟件。在教學(xué)中能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生了解資產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)網(wǎng)站的情況及信息查詢和檢索的方法激勵學(xué)生開展資產(chǎn)評估專題研究和討論并將授課教師電子郵箱地址公布給學(xué)生，以便及時和學(xué)生進行溝通和交流，收到了良好的效果。7

該評估要素自評等級為A級

評分為分。1．基本實設(shè)備（資料）狀況有1模擬資產(chǎn)評估實驗室，用于學(xué)生的手工實驗和計算機評估實驗；個資產(chǎn)評估研究所1個模擬資產(chǎn)評估事務(wù)所和個財務(wù)會計咨詢服務(wù)公司，為學(xué)生提供實踐的機會此外本專業(yè)教師每人配備一臺高配置多媒體電腦實驗室配有投影儀、打印機、復(fù)印機、掃描儀、刻錄機等設(shè)備。實驗設(shè)備完整、狀態(tài)較完備、使用率較高。該評估要素自評等級為A級

評分為分。2．教學(xué)實（資料）數(shù)量及水平擁有供學(xué)生查閱和閱讀的專業(yè)書籍期刊資料室本課程組建有自己的資產(chǎn)評估資料庫1，收藏有中英文資產(chǎn)評估專業(yè)圖1000冊，訂閱專業(yè)期15種、報8、專題文獻資500份、教學(xué)光盤錄像帶2，年平均新購專業(yè)書籍200冊以供教師了解資產(chǎn)評估及其相關(guān)學(xué)科理論前沿掌握最新學(xué)科發(fā)展動態(tài)此外本課程組教師還與資產(chǎn)評估事務(wù)所建立了密切的聯(lián)系收集了大量的評估實際資料，為開設(shè)各單項資產(chǎn)評估試驗和綜合實驗提供了素材。該評估要素自評等級為A級

評分為分。3．實驗（料）人員配備資產(chǎn)評估實驗負責(zé)人由高職教師擔(dān)任實驗室現(xiàn)有專職實驗人員人兼職實驗教師2能夠獨立開設(shè)符合教學(xué)要求的資產(chǎn)評估課程實驗包括各單項資產(chǎn)評估試驗和資產(chǎn)評估綜合實驗。該評估要素自評等級為A級四教效

評分為分。1．實驗講和指導(dǎo)書課程組教師自編了《資產(chǎn)評估》實驗講義和指導(dǎo)書。對于畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生，開設(shè)了資產(chǎn)評估專題講座，并按要求編制了實習(xí)指導(dǎo)書。該評估要素自評等級為A級

評分為分。2．輔導(dǎo)課況按照教學(xué)計劃資產(chǎn)評估》課程總課時為54時，其中課堂講授為學(xué)8

時，課堂討論8時，實驗8時。討論課主要在機器設(shè)備評估、房地產(chǎn)評估無形資產(chǎn)評估企業(yè)價值評估4章中各設(shè)計了學(xué)時的討論和練習(xí)并以模擬評估小組為單位完成模擬資產(chǎn)評估項目。該評估要素自評等級為A級

評分為分。3．作業(yè)、題、實驗報告、總結(jié)等情況課程組教師能通過習(xí)題課批改作業(yè)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生完成作業(yè)報告質(zhì)量較高，批改量達到％。作業(yè)形式包括評估方案設(shè)計、評估方法訓(xùn)練、案例分析、實驗報告、課程論文等。該評估要素自評等級為A級

評分為分。4．考試情堅持教考分離建立了較完備的練習(xí)庫和試題庫試題質(zhì)量高成績呈正態(tài)分布，及時進行成績分析和教學(xué)總結(jié)，積極探索考試內(nèi)容、方法改革。采用開卷和閉卷相結(jié)合平時考察和期末考試相結(jié)合學(xué)生自我評價和教師評價相結(jié)合的綜合考核方法和累計式成績計算法，即將學(xué)生的課上發(fā)言、課堂討論總結(jié)、模擬評估作業(yè)、擴展性練習(xí)、期末綜合測試等方面的成績按照一定的權(quán)重進行累計，作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最終成績，受到了良好的效果。該評估要素自評等級為A級

評分為分。5．課外教指導(dǎo)定期聘請校內(nèi)外教師為在校學(xué)生開設(shè)講座年專門為畢業(yè)實習(xí)學(xué)生開設(shè)資產(chǎn)評估系列講座組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外學(xué)術(shù)講座參與資產(chǎn)評估項目以及項目的可行性研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動有的學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下為實習(xí)單位設(shè)計規(guī)范的評估質(zhì)量控制制度和評估程序的學(xué)生將實習(xí)單位評估工作中遇到的難題帶到學(xué)校與教師共同探討提出合理的解決方法受到了用人單位的好評課程組教師還與資產(chǎn)評估專業(yè)的學(xué)生定期組織座談會解決他們學(xué)習(xí)和生活中的困難與有關(guān)部門和單位建立聯(lián)系推薦和幫助畢業(yè)生就業(yè)每年組織注冊會計師考試輔導(dǎo)、會計電算化考試輔導(dǎo)；連續(xù)11組織保定市會計資格考試輔導(dǎo)。該評估要素自評等級為A級

評分為分。1．課程講效率按照教學(xué)計劃完成全部教學(xué)任務(wù)采用電子課件授課并通過與學(xué)生直接交流和電子郵箱聯(lián)系等方式及時解答學(xué)生提出的問題。9

該評估要素自評等級為A級

評分為分。2．講課質(zhì)《資產(chǎn)評估程組教師近年來在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面一直在不斷探索和實踐提出了項目小組式學(xué)習(xí)法理論講授－案例分析－課堂討論－模擬評估的循環(huán)式教學(xué)方法和以“知識掌握－知