中學(xué)落實(shí)“雙減”作業(yè)與考試管理辦法

XXXX中學(xué)落實(shí)“雙減”作業(yè)與考試管理辦法為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的通知、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔2021)13號(hào))、《XX省教育廳關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的通知》(X教基〔2021)21號(hào)〕和教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ返任募?，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校作業(yè)與考試管理，解決義務(wù)教育階段考試次數(shù)過(guò)多、學(xué)生作業(yè)量過(guò)多、作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)與考試功能異化等突出問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際，特制定XXXX中學(xué)落實(shí)“雙減”作業(yè)與考試管理辦法。一、指導(dǎo)思想構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展的作業(yè)管理長(zhǎng)效機(jī)制，提升學(xué)校作業(yè)的規(guī)范性和有效性，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣、形成能力，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。(一)嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)1.各教研組要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)科校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容，要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，科學(xué)設(shè)計(jì)符合新時(shí)代育人要求、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強(qiáng)化美育熏陶、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。2.各備課組要以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則，以單元、學(xué)期或?qū)W年時(shí)間為單位，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。3.各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學(xué)能力的突破口，以學(xué)科備課組或教研組為單位，采用骨干引領(lǐng)、集體研討的方式，探索最符合本學(xué)科特點(diǎn)、最能體現(xiàn)本學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的作業(yè)。教研室要設(shè)置校本研究課題，引導(dǎo)教師對(duì)課堂作業(yè)、課后作在知識(shí)掌握、理解應(yīng)用過(guò)程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為依據(jù)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及課堂教學(xué)方式。(二)嚴(yán)控作業(yè)總量1.要適時(shí)適量安排課后復(fù)習(xí)作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)，減少學(xué)生的無(wú)效作業(yè)。堅(jiān)持“三布置五不布置”原則，即“布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡(jiǎn)單的重復(fù)性作業(yè)，不布置強(qiáng)制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不布2.各班主任需掌握本班每日學(xué)生作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向年段報(bào)備，并協(xié)調(diào)不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡3.初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。(三)嚴(yán)把作業(yè)難度1.要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的作業(yè)。2.要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性、階梯性，合理設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)?？茖W(xué)實(shí)施探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。3.要提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式，推出基于校情和學(xué)情的“三單”(預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、練習(xí)單)作業(yè)體系。(四)嚴(yán)肅作業(yè)批改1.加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改的管理，所有學(xué)科布置的書(shū)面作業(yè)要做到全批全改，教師批改作業(yè)要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，標(biāo)注批改時(shí)間，統(tǒng)一批改符號(hào)。鼓勵(lì)實(shí)行等級(jí)制方式和使用個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)明確簡(jiǎn)練，富有激勵(lì)性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。2.不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。(五)嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)反饋1.教師要對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸因分析，采取集體講評(píng)、面批講解等方式有針對(duì)性地反饋指導(dǎo)。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯(cuò)的原因，給學(xué)生留足糾錯(cuò)時(shí)2.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎(chǔ)作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)采取針對(duì)性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導(dǎo)，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。(六)作業(yè)與考試管理1.校本作業(yè)管理地理每周至少完成1次校本作業(yè)，電子稿按照統(tǒng)一格式(見(jiàn)附件)上傳學(xué)習(xí)通。(2)語(yǔ)文、英語(yǔ)每?jī)芍苄杼峁?份閱讀材料供學(xué)生使用；數(shù)學(xué)學(xué)科每周可編制2套校本作業(yè)；體育、音樂(lè)、美術(shù)、心理健康(生涯規(guī)劃)、信息技術(shù)、通用技術(shù)，三周一次活動(dòng)性紙質(zhì)(Word)作業(yè)。(3)將校本作業(yè)管理納入學(xué)校教育常規(guī)管理，通過(guò)極課系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、階段性抽查并結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，活動(dòng)類作業(yè)測(cè)評(píng)主要以學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查為依據(jù)，逐步建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。2.考試管理除初中畢業(yè)生升高中考試(學(xué)業(yè)水平考試)外，義務(wù)教育階段的考試主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強(qiáng)教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面功能。(1)義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)期只組織期中與期末兩場(chǎng)考試，不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以其他名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級(jí)可在下學(xué)期正常完成課程教學(xué)任務(wù)后，在總復(fù)習(xí)階段組織1至2次模擬考試，禁止搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結(jié)課備考。(2)義務(wù)教育階段期中、期末考試命題要嚴(yán)格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度，不得超越國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度；要合理運(yùn)用考試結(jié)果，考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長(zhǎng)，不得將考試結(jié)果在各類家長(zhǎng)群傳(3)完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面的關(guān)系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評(píng)價(jià)。(一)強(qiáng)化責(zé)任分工各年段、各教研組要認(rèn)真總結(jié)前期校本作業(yè)設(shè)計(jì)的做法和經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，結(jié)合教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)與考試管理的通知的相關(guān)要求，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，確保全面部署、系統(tǒng)推進(jìn)、整體落實(shí)。(二)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)支持學(xué)校后勤管理部門要?jiǎng)?chuàng)造條件，為推進(jìn)校本作業(yè)管理工作提供專項(xiàng)資金支持。要充分認(rèn)識(shí)到校本作業(yè)管理工作的重要性，在人員投入、經(jīng)費(fèi)使用、績(jī)效評(píng)價(jià)上把校本作業(yè)作為學(xué)校教育教學(xué)管理的主要內(nèi)容之一。(三)強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)1.將“作業(yè)與考試管理”納入學(xué)校教育常規(guī)管理，把作業(yè)工作情況作為對(duì)學(xué)科教研組、班級(jí)以及學(xué)科教師教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容之一。各年段要加強(qiáng)作業(yè)與考試全過(guò)程管理，每學(xué)期期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)各學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，做到學(xué)生作業(yè)可跟蹤、可監(jiān)測(cè)、可評(píng)估，逐步