2023年浙江省教師招聘考試中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明

浙江省教師招聘考試中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明Ⅰ、考試性質(zhì)浙江省教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試，其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績(jī)，結(jié)合面試情況,按已擬定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。ＩＩ、考試目的與規(guī)定浙江省教師招聘考試中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語(yǔ)教師潛質(zhì)的考生入職中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。其具體目的制訂如下；1、考察考生對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解、領(lǐng)略、掌握和運(yùn)用水平;2、考察考生對(duì)高等教育相應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容掌握情況;3、考察考生中學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論知識(shí)水平，即對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解能力,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材的理解、分析、重構(gòu)和運(yùn)用能力，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)相關(guān)理論的理解和掌握水平,以及把所學(xué)理論分析教學(xué)問題和把理論應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐的能力。其具體規(guī)定如下；１.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿)》和《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi),比較全面測(cè)試考生的英語(yǔ)能力;2．高等教育相應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院?；A(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英美概況、高級(jí)閱讀、翻譯技巧、英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等課程的規(guī)定所規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi)，比較全面測(cè)試考生的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)和能力；3.課程與教學(xué)論內(nèi)容在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所闡明的及“中學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論”中共通的知識(shí)與能力范圍內(nèi)。4．上述三方面知識(shí)內(nèi)容共有六種能力規(guī)定,即識(shí)記、理解、分析、賞析、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A．識(shí)記指辨認(rèn)和記憶,是最基本的能力層級(jí)。B.理解指領(lǐng)略并能作簡(jiǎn)樸的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。Ｃ．分析指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。Ｄ.鑒賞指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō),是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。Ｅ.應(yīng)用指對(duì)各方面的知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析為基礎(chǔ),重要表現(xiàn)為英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用（寫作)和教學(xué)技能的應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）。F.創(chuàng)新指探討疑難問題,具有獨(dú)到之見;摸索教學(xué)方法，可以另辟蹊徑。這是對(duì)各種知識(shí)、技能加以融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。對(duì)Ａ、B、C、Ｄ、E、Ｆ六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考察。IＩI、考試內(nèi)容和范圍浙江省中學(xué)英語(yǔ)教師招聘考試是根據(jù)目前各中學(xué)對(duì)合格英語(yǔ)教師的一般規(guī)定，根據(jù)教育部頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿)》、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》（7～9年級(jí)），及教育部關(guān)于高等院?；A(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英美概況、高級(jí)閱讀、翻譯技巧、英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等課程的內(nèi)容而定，并兼顧目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際。考試內(nèi)容和范圍涵蓋三個(gè)方面;即中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、高等教育相應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及中學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論內(nèi)容。一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容（一)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)1.中學(xué)英語(yǔ)句法知識(shí)涉及句子成分、句型結(jié)構(gòu)、從句、句子時(shí)態(tài)、句子語(yǔ)態(tài)、句子語(yǔ)氣。(能力層級(jí)：E）。2．中學(xué)英語(yǔ)詞匯知識(shí)涉及詞性、詞綴、詞根及不同條件下詞形的變化，也涉及詞義的理解、識(shí)記和對(duì)的運(yùn)用（能力層級(jí)：E）3.英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)涉及詞匯語(yǔ)音的字母組合、單音節(jié)和多音節(jié)詞發(fā)音的基本規(guī)律、句子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（能力層級(jí)：D)4.短語(yǔ)和慣用法的識(shí)記、理解和對(duì)的使用（能力層級(jí)：C，E)５.話題知識(shí)熟悉話題的內(nèi)容,了解話題的基本結(jié)構(gòu)和功能。涉及熟悉個(gè)人、家庭、社會(huì)交往和科學(xué)文化等方面的話題;以及了解有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家平常生活習(xí)慣的話題。（能力層級(jí):C，E)(二)英語(yǔ)語(yǔ)言技能６.閱讀理解能力能準(zhǔn)確理解中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇的內(nèi)容和意義；把握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和事實(shí);能理解教材潛在知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能系統(tǒng)；能理解教材的教學(xué)意義和學(xué)習(xí)價(jià)值;能背誦部分重要的語(yǔ)篇。（能力層級(jí)：B-E）7.寫作能力能用英文書寫應(yīng)用文;能用英文寫讀書報(bào)告、教學(xué)故事等。（能力層級(jí)：Ａ-E）８.翻譯能力能把復(fù)雜難懂的英文句子或語(yǔ)篇翻譯成為通順的中文;也能把漢語(yǔ)句子或語(yǔ)篇翻譯為優(yōu)美的英語(yǔ)句子或語(yǔ)篇。（能力層級(jí)：C，E）二、高等教育相應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)英語(yǔ)課程1．英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考生能掌握和熟悉與專業(yè)四級(jí)水平相稱的基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)和語(yǔ)篇知識(shí)。（能力層級(jí):Ｃ－F）２．基本技能考生具有綜合運(yùn)用英語(yǔ)的技能技巧,具有較強(qiáng)的聽、說(shuō)、讀、寫的能力以及初步譯的能力，能準(zhǔn)確純熟地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。(能力層級(jí)：E,F）(二）英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)1.掌握英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)理論。了解英語(yǔ)不同體裁、不同風(fēng)格寫作的規(guī)定,可以對(duì)文章優(yōu)劣作出基本判斷,辨認(rèn)作文中措辭、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、審題等不妥之處。(能力層級(jí):A，C,E）2．具有寫作構(gòu)思的能力。運(yùn)用構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)產(chǎn)生觀念和組織觀念。(能力層級(jí):C,E)3.文字組織的能力。寫作過程即轉(zhuǎn)譯過程，考生一方面必須具有從思維轉(zhuǎn)換為內(nèi)部言語(yǔ)的能力，另一方面具有將內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)換為外部言語(yǔ)的能力，再次將從外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)換為書面語(yǔ)言的能力。(能力層級(jí)：Ｃ-E)4．修改能力?？忌仨毦哂泻暧^修改、微觀和校讀的能力。（能力層級(jí):Ｃ-E）（三）英語(yǔ)語(yǔ)法1．構(gòu)詞法知識(shí)掌握基本構(gòu)詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動(dòng)詞的形式與功能。（能力層級(jí):C－Ｅ）2.句法與句式知識(shí)掌握各種句式的構(gòu)成及功能、并列與從屬、聯(lián)句成篇的銜接手段等內(nèi)容;考生能注意形式與功能的聯(lián)系,并能在使用英語(yǔ)時(shí)根據(jù)表達(dá)的需要說(shuō)出和寫出對(duì)的恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句和連貫的語(yǔ)篇。（能力層級(jí)：C－D）(四)英美概況1．文化背景知識(shí)比較全面地了解重要英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、政治以及風(fēng)土人等文化背景知識(shí)。(能力層級(jí)：A——C）2．理解文化的相似性和差異性理解英美文化與漢文化共性與個(gè)性，了解和結(jié)識(shí)語(yǔ)言文化內(nèi)在關(guān)系。(能力層級(jí)：B—E)（五)高級(jí)英語(yǔ)1.閱讀理解能閱讀、理解和分析內(nèi)容和題材廣泛的材料,涉及涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面的名家作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，考生對(duì)名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考的能力。（能力層級(jí)：Ｂ—Ｅ）2.三種閱讀能力考生具有事實(shí)性閱讀(fａctuａlｒｅadinｇ)、評(píng)判性閱讀(criｔicａｌreading)和鑒賞性閱讀(ａeｓtｈetiｃreading)三個(gè)方面的能力。(能力層級(jí)：B—E）（六)翻譯技巧1．英漢翻譯技巧考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有準(zhǔn)確的理解,能用漢語(yǔ)流暢表達(dá)譯文的能力，使得其譯文基本上達(dá)成忠實(shí)和流暢的標(biāo)準(zhǔn),考生初步具有翻譯這一跨文化交際的意識(shí)和能力，能就一般內(nèi)容的話題進(jìn)行較準(zhǔn)確流暢的英漢翻譯。（能力層級(jí)：Ｂ—Ｅ）2．漢英翻譯技巧考生具有英漢翻譯知識(shí),一定的英漢翻譯思維能力，具有在英漢兩種語(yǔ)言之間較自由轉(zhuǎn)換和表達(dá)的能力，具有跨文化交際的意識(shí)和能力,能就一般內(nèi)容的話題進(jìn)行較準(zhǔn)確流暢的漢英翻譯。（能力層級(jí)：B—E)(七）英美文學(xué)1．英國(guó)文學(xué)考生對(duì)英國(guó)文學(xué)形成與發(fā)展的全貌有基本的了解，掌握英國(guó)文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握各個(gè)時(shí)期重要作家以及重要文學(xué)流派的創(chuàng)作特色及創(chuàng)作主張?？忌哂蟹治霾糠种匾髌?、綜合人文素質(zhì)及文藝鑒賞能力。（能力層級(jí):B—Ｅ）2．美國(guó)文學(xué)考生掌握美國(guó)文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)及各個(gè)時(shí)期的文學(xué)潮流；了解一些重點(diǎn)作家的小說(shuō)和詩(shī)歌特點(diǎn)，考生具有初步的美國(guó)文學(xué)作品鑒賞的能力。（能力層級(jí):B—E）(八)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)１.音系學(xué)、詞形學(xué)和句法學(xué)知識(shí)規(guī)定考生掌握它們的基本理論和基本概念,能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解釋一些基本的語(yǔ)言現(xiàn)象。(能力層級(jí):B—D)２．語(yǔ)義學(xué)知識(shí)規(guī)定考生理解語(yǔ)義，詞匯意義，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，語(yǔ)義分析，語(yǔ)義成分分析法等定義。（能力層級(jí)：B—D)3.語(yǔ)用學(xué)知識(shí)規(guī)定考生理解言語(yǔ)行為理論和會(huì)話原則。（能力層級(jí)：B—D)4.語(yǔ)言的變化規(guī)定考生了解語(yǔ)言詞匯的變化,變化的趨勢(shì)和產(chǎn)生語(yǔ)言變化的因素。(能力層級(jí):B—Ｄ）5.語(yǔ)言與文化考生應(yīng)當(dāng)了解文化的概念,語(yǔ)言與文化的關(guān)系,文化教學(xué)的意義和跨文化交際。(能力層級(jí):Ｂ—D)6.語(yǔ)言習(xí)得和二語(yǔ)習(xí)得考生必須了解母語(yǔ)習(xí)得理論,語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期假設(shè);理解對(duì)比分析，錯(cuò)誤分析，中介語(yǔ),二語(yǔ)習(xí)得中母語(yǔ)的作用,二語(yǔ)學(xué)習(xí)模式和語(yǔ)言輸入假設(shè),及學(xué)習(xí)者個(gè)性差異。（能力層級(jí)：B—D)三、中學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論內(nèi)容(一)中學(xué)英語(yǔ)課程基礎(chǔ)知識(shí)1.理解和把握英語(yǔ)課程的性質(zhì)和理念。（能力層級(jí)：B—D）２.課程目的理解中學(xué)英語(yǔ)課程目的結(jié)構(gòu)、功能和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（能力層級(jí)：B—Ｄ）３．課程設(shè)計(jì)理解中學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的原理和思緒。(能力層級(jí):B—D）4．理解英語(yǔ)教材的基本概念、類型、結(jié)構(gòu)和功能（能力層級(jí)：B—D）（二).中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)1．英語(yǔ)語(yǔ)言觀了解英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)觀、語(yǔ)言功能觀和交際觀。（能力層級(jí):B—F）2.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法理解任務(wù)型教學(xué)法、翻譯法、聽說(shuō)法、、閱讀法、交際法、認(rèn)知法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能。（能力層級(jí):B—F)3.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)了解評(píng)價(jià)的種類(總結(jié)性評(píng)價(jià);形成性評(píng)價(jià);診斷性評(píng)價(jià))、特點(diǎn)與功能。（能力層級(jí):B—D）(三)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本能力1．教材理解與分析具有對(duì)英語(yǔ)教材理解、分析和重構(gòu)的能力。(能力層級(jí):B—D）２.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì),或者對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析。英語(yǔ)教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，它體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入語(yǔ)、課堂結(jié)束語(yǔ)、板書、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)提問、課堂偶發(fā)事件解決和課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)之中。(能力層級(jí):B—Ｆ)3．課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)能力，能熟悉地運(yùn)用多種教學(xué)方法駕馭英語(yǔ)課堂教學(xué)。如熟悉“任務(wù)型”教學(xué)方法。（能力層級(jí)：B—F）４.教學(xué)與信息技術(shù)整合適當(dāng)整合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與教學(xué)媒體技術(shù)，盡力使課堂教學(xué)效率最大化,教學(xué)過程最優(yōu)化。（能力層級(jí)：B—Ｄ）5.教學(xué)重難點(diǎn)擬定課堂英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),選擇突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的方法。（能力層級(jí)：B—Ｄ)6．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和研究性學(xué)習(xí)等能力。(能力層級(jí)：B—F)（四）中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)能力1.學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)能對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力作出比較對(duì)的和科學(xué)的評(píng)價(jià)。(能力層級(jí):B—Ｄ)2．測(cè)試的設(shè)計(jì)具有中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力。(能力層級(jí)：B—F)IＶ.考試形式、試卷類型與試卷結(jié)構(gòu)一．考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為100分,考試限定用時(shí)150分鐘。二、試題類型選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、翻譯題、論述題、寫作題等。三．試卷結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)如下表所示：內(nèi)容節(jié)題量計(jì)分每個(gè)部分分值第一部分：中學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容一55３0二55三10１0四1１0第二部分:高等教育相應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容一5５30二１5三1010四110第三部分：英語(yǔ)學(xué)科課程與教學(xué)理論內(nèi)容一5540二５5三315四115總計(jì)1252100100Ｖ、參考試卷及答案一.參考試卷浙江省專家招聘考試中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科考試試題(樣卷）第一部分:中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：本部分測(cè)試考生對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容掌握情況，本部分共21小題,共30分,分為四節(jié)。第一節(jié):單項(xiàng)選擇填空;第二節(jié)：翻譯題;第三節(jié):完形填空；第四節(jié):書面表達(dá)。第一節(jié):單項(xiàng)選擇填空從每題所給的A、Ｂ、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)(共5小題;每小題１分,滿分5分)。１.Advｅrtｉsementsｇiveus____＿_(dá)＿_(dá)aboｕｔproductｓ,suchastheirprｉcesaｎｄusｅs.Ａ.ｉnformａt(yī)ｉoｎB.ｎewｓＣ．ｗoｒdsD．piｃｔureｓ2.–Wｈiｃhshirtwilｌyoｕｔake，Ｂetty?–__＿_(dá)_.Theblｕeoneistooloｎgandｔｈｅwhｉteonｅistooshｏrt.A.BoｔhB.NｅｉtheｒC.ＥithｅrD．Nｏne3.DuriｎgtｈeｌasｔPａralympｉcs，alｌｔheroomsiｎｔhePａｒalｙｍpｉcVｉｌｌageinBeｉjingａｒesｏdesignedthａt(yī)thｅｙａｒe_____toｔｈedisabｌｅd.A.ａccessｉbleＢ.avaｉlableC.coｎvenｉenｔＤ.Vaｌｉd4.-－-ＪerryaｎdＬuｃymustbｏthｌｉkemovies．Iｏfteｎmeｅtthematｔhecinema．－-－__＿_(dá)___isLucy,notＪｅｒry,ｗholikｅsｍoｖies．Ａ.ＳoB．ThaｔC．IｔD.Sｕch5.Mom,hａveareｓtpleasｅ.You___＿_(dá)_＿ｉｎｔhekｉtcheｎeversｉncｅyoucamehoｍｅ.A.ｈａｄworkｅdB．wｅreｗorkｉnｇC．haveｂeenworｋiｎgD.wouldｗork第二節(jié)：翻譯題把下面的句子翻譯成為英文(共5小題;每小題1分,滿分5分）6.幾經(jīng)周折，我才在一家金礦找到一份工作。7.那時(shí)這被認(rèn)為是一次技術(shù)革命,也是我人工智能研究的開始。８.到了這個(gè)時(shí)候，他的餐館本該來(lái)賓盈門。9.昨天我們見了面，我做自我介紹時(shí),他靠得很近。10.事情得通過時(shí)這樣的。第三節(jié);完形填空閱讀下面短文,掌握其大意,然后從各題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。(共１0小題;每小題1分,滿分10分)Onceｔherewasalittleｇirlwhocaｍｅtoｌiｖeinanorphanaｇe(孤兒院)．AsChriｓtmastimｅｗasdrawiｎgnｅar，ａllｏftheｏtheｒｃhildren11tellingtheｌittｌeｇirlabｏuｔｔｈebeautｉfulCｈｒisｔmastｒeetｈatｗouｌdaｐpearinｔｈeｈaｌlｄｏwnｓtａirsonＣｈristmasmｏrnｉng.Afterthｅirusual１2,eaｃhｃｈiｌｄｗouldｂegiｖenｔheiroｎｌyCｈrisｔmasgift,ａsmａlｌｏrange.Thｅｈeaｄmａsterｏftheｏrｐhanａｇｅwasvｅrｙ13ｗｉtｈtheｋids.ＳooｎＣhrｉsｔmaｓEve，ｗｈenhe14thelｉttlegirｌsｌippingｄｏwnthesｔaｉｒｓtopeｅk（偷看)atthemuch-ｈeａrｄ-oｆCｈristmaｓｔreｅ，he1５tｈattheliｔtlegiｒlwouldnｏtrecｅiveｈerＣｈｒistmａsｏrangebｅcausｅｓhehａｄｂｅｅnｓｏｃurｉousastodisobｅytｈerules.Thelittlegｉrｌranｂａckｔoheｒroom1６，ｃryiｎgathertｅrｒiblefaｔe．Theｎextmorｎinｇasｔｈｅotｈerｃhｉldrｅnｗeregｏｉnｇｄｏwnｆoｒbreakｆａst，tｈelittlegirｌstaｙedinhｅｒbeｄ.Shecｏulｄｎ’t1７tｈethouｇｈtoｆsｅe(cuò)ingtheothersreceivetheｉrgｉｆtwhilethereｗouldbｅ18fｏrｈeｒ.Lａt(yī)er,aｓthecｈildrｅncａmeｂaｃkuｐstaｉｒs,thelittleｇｉrlwassuｒｐrｉsedtobeｈandｅdanａpkiｎ(餐巾).Assheｃａrefｕｌlｙopｅnedit,ｔheｒe，toher１９,waｓanｏraｎgｅallpeeledandsｅctｉonｅd(分瓣).“Howcouｌｄtｈisbe?”sheａsｋed.Thｅn，sherｅalizｅdhoweaｃhｃｈiｌdhadtakenoneｓｅctiｏｎfrｏmｔhｅiroｒangeforheｒsothatshe,tｏo,ｗouｌdhaveaChristmasorange.WhatａnexａmpleｏfthetruemeaniｎgｏｆCｈristmａｓthｏseorphaｎchildrenshｏwｅdthaｔmorniｎg！HoｗI2０thewｏrｌdwoulｄshoｗｔhesａmekindｏｆconcernｆｏｒotherｓ,notonlｙaｔChrｉsｔｍａs,bｕttｈroｕgｈoｕtｔｈeｙeａr!11.A.ｓtoｐpedＢ．beganC.haｔedD.aｖoｉｄed12.A．breａkfａstB.luｎchC．dinnｅｒD．ｂreak１3．A.ｐatientB.satiｓfieｄC.ａngryＤ.strict１4．Ａ.caughtＢ.tookC.heldD.ｋｅｐt1５.A.noｔicedB.ｄｅclaｒedC．explａｉnedD．doｕｂted16.A.opｅｎ－h(huán)eaｒtｅdB.broｋen-hｅａrtedＣ.light-hｅarｔedD．warｍ-hｅartｅd17.A.ｓtａndB.undｅrstandC.remｅmberD．fｉｎd１8.A.ｓｏmeB．ｎoneC．manyＤ.one19.A.surpｒise`B.regrｅｔC．sorroｗD.ａｎｇｅｒ20．A.wonｄerＢ.ｔhinkC.wiｓhＤ.ｆeｅl第四節(jié)：書面表達(dá)（1題,滿分10分)。21.假如你叫李華,是南開中學(xué)的一名學(xué)生。最近你校在為一批來(lái)自加拿大的學(xué)生征尋住宿家庭,你故意申請(qǐng)。請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息用英語(yǔ)給校長(zhǎng)寫封信，說(shuō)明你申請(qǐng)的理由。申請(qǐng)理由住房條件寬敞，整潔，環(huán)境優(yōu)美語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)擅長(zhǎng)英語(yǔ),父母也懂英語(yǔ),不會(huì)有交流困難接待經(jīng)驗(yàn)上個(gè)月剛剛接待過兩名美國(guó)學(xué)生參觀游覽父親可駕車陪同參觀附近的名勝其他……(內(nèi)容由考生自己添加)注意:1．文章必須涉及所有要點(diǎn)。2.字?jǐn)?shù):100字左右。信的開頭與結(jié)尾已為你寫好,不計(jì)入總詞數(shù)。Dｅarsｉr,Ｉ’mwｒitingtorｅquestavaluablechanｃｅtobeｏneofthｅhｏｓtfamiｌiesfｏrthｅＣａｎａdiａnｓtudeｎts...第二部分：高等學(xué)校相應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明:本部分測(cè)試考生對(duì)高等學(xué)校相應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,本部分共１7小題，共３０分,分為四節(jié)。第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇填空;第二節(jié):翻譯題；第三節(jié):閱讀理解；第四節(jié):寫作。第一節(jié):單項(xiàng)選擇從每題所給的Ａ、Ｂ、C、Ｄ四個(gè)選項(xiàng)中,選出最佳選項(xiàng)（共5小題；每小題1分，滿分５分)。2２.Asoneofthｅbeｓt-kｎｏwnＡmｅｒｉcanａuthorｓof2０thcentury,ErnesｔHｅmiｎｇwaｙwｒotｅalｌｔheｆollowingnoｖeｌsEXCＥPT__＿＿_(dá)_.A.ＦoｒＷhomtｈeBellTｏlｌsB.TheGreenHｉlｌｓofAfricａＣ.TheSoundandtheＦuryD.TheＯｌｄManaｎdtheSea23．Thｅperiodranginｇｆrom1865to1914hasbeenrｅferｒedtoas_＿_(dá)___＿_(dá)iｎtheｌitｅｒaryｈistoryofｔheUnitedStaｔeｓ.Ａ.theAgｅofＥnｌigｈtｅnmentB.theAｇeｏfRomaｎticismC．ＮｅｗＥnglandＴransｃendentalismＤ.theAgeofＲeaｌisｍ２４．Theutteraｎce“Ｗｅareａｌrｅａdywｏrking２5hoｕrｓaday,ｅiｇhtdａysaweek.”A．quａｌｉtyB.ｍanｎｅrC.relａt(yī)ioｎＤ．quａnｔｉtｙ2５.Tｈeｓemanｔiccomponｅｎｔｓｏｆtheword“gentleman”ｃanbeｗrittenas．Ａ.+ANIＭＡＴＥ,+MALＥ,+HUMAＮ，–ＡDUＬTB.＋ＡNIMＡＴE，＋ＭALE,＋HＵＭAN,+ＡDULTC．+ＡＮIＭATＥ,–ＭＡLE,＋HUMAN,–ADULTD.+AＮIMATE，–ＭALE,＋HＵMＡN,+ＡDULT26.Ａsaｓalｅｓman，hｅworksoｎａ(aｎ)baｓis,takｉnｇ１0％ofｅverｙｔhingheseｌls.A.salａrｙB．peｎｓionC.cｏmmissionD．ｉncomｅ第二節(jié)：翻譯題把下面短文翻譯成中文（1小題;滿分5分)。32.Ａpｏlｉｃeofｆiceｒｉnａｓmａlltownsｔｏppedamotorisｔｗhｏwａｓspｅe(cuò)dingｄownMainSｔreet.“Bｕtｏfｆicｅr，”tｈemansａｉd,“Icaｎｅｘplain．”“Justｂequiｅt!'”snapｐedtheoｆｆicer.“ＯrI＇ｍgｏingtoletyoucｏoｌoffinjailuｎｔilｔheｃｈiefgｅtsbａｃk.”''Bｕｔｏfｆiｃｅｒ,Ｉjuｓtwantｅdｔosay...”“ＡｎdIsaiｄKEEPQＵIＥT！Nowyou'regoｉnｇtoｊａil!”Ａfewhourslaｔer,thｅoｆficeｒcｈeckeduponｈiｓprisｏneｒandsaｉd,“Luckyforyouthechiefisathisdaughteｒ'sｗeddinｇ.He'llｂeinagreａt(yī)mｏodwhｅnhegetshere.”“Don'tcountoｎit,”saidthｅprisoｎer．“Ｉ'ｍtheｇｒｏoｍ;heismyfatheｒ－iｎ-ｌaw.”第三節(jié):閱讀理解閱讀下面的短文,從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)A、B、Ｃ和D中,選出最佳選項(xiàng)（共10小題；每小題1分，滿分10分）。(一)Inreｃeｎtyeaｒs，wｅhaveallwatchｅｄtｈeincreａsingcommerciaｌizationofｔhecａmpｕs．Tｈenuｍeｒｏuｓadvertinｇposｔersandthegoldｅnarchesｏffastfoodoｕtｌｅtsmayｂeaniｎsｕltｔoouｒaesthetｉcsｅnsibilities，buttｈeyaｒe,arguaｂlｙ,nｏworseｔhanuｇlｙ．Ｓomeoｆtheoｔhｅrnewfeaturesofcoｍmercｉaｌｉzedcamｐuslifedo,however,consｔｉtuteaｓｅriｏｕsｔｈreaｔｔothinｇswｅｒｉgｈｔｌｙrespｅcｔ.“prｉvatizatｉoｎ”aｎdｔｈe“businesｓmoｄel”arethepoｔenｔialmｅｎace.Wｈatdoｔｈeｓｅnotｉｏnｓmean？Toｍe,theｙinvｏlveaｎｄincreaseddｅpｅndeｎceoｎindｕｓtryａndchaｒｉtａbleaｃｔｉｏnsforoperaｔingthｅunｉversiｔy;aｎincrｅasedamountofｏurresourcesｂeingdirｅcteｄtoapplｉedorso-calledprａctiｃａlsubjects,bothintｅachingａndiｎreｓearcｈ；aｐｒｏpｒieｔａrｙｔreａt(yī)mｅnｔofresｅarcｈresuｌtｓ,withｔhecoｍmeｒcialinteresｔinsｅcreｃyｏvｅrｒｉdingtheｐubliciｎteｒestinｆree，sｈaredknowledge;andanattemｐtｔoruｎtheｕniversiｔｙmｏreｌikeabusｉｎessthattreaｔｓiｎdusｔrｙandｓtudｅntsａsｃｌientｓaｎdoursｅlvesasseｒvｉceprovｉｄｅrswiｔｈ“custｏmeｒs”ａnd,aｓtheoｌdsayiｎｇｇoes,“ｔｈeｃustoｍeriｓalｗaysright”.Prｉvatiｚationｉｓｐａrticuｌarlyｆrｉghｔenｉｎgfroｍthepoｉntoｆｖiｅwofpｕblicwell-beinｇ.Areseａrcｈeｒｅmployedbｙａuｎiｖersiｔy-affiliａt(yī)ｅdｈospiｔalinＣanada,workingundeｒｃｏｎｔractwitｈaｍedｉcinｅ-ｍakiｎｇcompany,madｅｐublicheｒｆindingsthａt(yī)apａrｔiculardｒugwａsharｍful.Tｈｉsviｏｌatedthetermｓoｆhercｏntracｔ,andsosｈewａsfirｅd．Herｄismiｓsaｌｃausedａsｃandal,anｄｓhewasｓｕbseqｕentｌyresｔoredtｏhｅｒｐｒeviousposｉtiｏn.Thｅｕｎiversｉtyandhｏspｉtalｉｎquestｉonarenowｗorkingｏuｔsomeｔhinｇsｉmiｌａｒｔotｅnuｒeforhoｓpｉtal-basｅｄrｅseaｒｃhersaｎｄguidelｉnesforcｏntｒacts,soｔhaｔmｏreｐublicexｐｏsureofpriｖaｔｅｌyfundedreseａrchｗiｌｌｂecｏmepossｉble.Thisisａrａrｅvicｔoｒｙaｎdasｍalｌstｅｐｉntherightdirection，bｕtthｅgｅneraltrenｄistheｏtｈｅrｗaｙ.Thａｎkstoprofiｔ-ｄriveｎpｒiｖａt(yī)ｅfｕnｄiｎg,ｒeｓｅarcｈersａrenｏtonlyforcedtokeeｐvaｌuableinｆormａｔionｓecret,ｔheｙａreofｔｅncｏntrａcｔuallｙobligedtｏｋｅｅpdiscovereddanｇerstopubｌｉchｅalthuｎderwraps,too.Ofcｏurse,ｗｅｍｕstnotbetoona?veabouttｈis．Goverｎmentscａnunwｉsｅlyｉｎｓistｏｎｓecrecy,too，aｓdidthｅBrｉtishMinistrｙoｆAgrｉculture,Fｉsheｒiｅs,andＦoｏdiｎｔheｗｏrｋtｈｅyfuｎdedinconnectionwithｔｈｅbｏvinesponｇiｆoｒmencephａｌopａt(yī)hyepideｍic.Ｔhispreｖeｎtedotｈersｆrｏmreｖiｅwingtｈerelｅvaｎtdatａaｎdpoinｔiｎgｏuｔｔhatproｂlemswｅremorｅserｉousthangovｅrnmeｎｔwasletｔinｇｏn.27．Fｒomtheｆｉrsｔparａｇraphwｅcanlｅarntｈatthecａｍｐuslifehasｂｅcoｍe.Ａ.morｅcoｎvenｉｅnｔB.somewｈathaｒmｆulC.ｒａｔherｕglyD.nｏmoｒｅaesthｅticｔhａｎbefore28.“Privatiｚation”ａndthe“bｕsineｓsmoｄｅｌ”inthｉspassagemｏｓtｐroｂablymｅaｎ．A.pｏtenｔiａｌmenacetolifeB.nｅwtｒｅndonｃａｍpuｓC.deｐendｅnceoｎiｎdustrｙａndchaｒitｉeｓD.newfeatuｒｅsｏfcampusｌifｅ29.Tｈｅａuｔhｏrbeliｅvｅsthatwｅshouldｐaｙ．A.duｅatteｎtiontｏthｅpuｂliｃｉnｔｅrｅｓtｉnfree,sｈaredｋｎowleｄｇｅB.littlｅａt(yī)teｎtｉontoappliｅｄsubjeｃtsC．ｃonsｉderaｂleattentionｔｏthecｏｍmercialｉnterestｉnthｅseｃrecyｏfrｅｓｅarｃhrｅｓulｔsD.morｅaｔteｎtｉontotｈeiｍmediatenｅe(cuò)ｄsａｎddeｍａndｓｏｆoｕrcustomers3０.Theresｅaｒｃｈermentｉonｅdinthetｈirdpａrａgrapｈwａｓｆiredbecａuse.A.shewoｒkedforｔｈerivaloftｈeｃompanｙB.ｓhefaiｌeｄｔokeepheｒrｅｓeａrchresultｓsｅcretＣ.sheｗａscommiｔtedtｏａcoｎtｒａctｗｉthａcoｍpanyD．shewasobligedtｏkeeｐｈeｒdiscｏveｒiｅssｅcret３1．Ｉtｉｓimｐlieｄiｎｔｈｅpassａgethat.A.theｇeｎｅrａlpuｂｌｉｃｉstｏｏna?vetoａｃceptthe“privatiｚatiｏn”B.tｈｅｎotiontｈat“tｈｅcustoｍeｒisalwaysｒｉght”isoutｏｆdatｅＣ.itｉｓaｇｅｎｅrａltrｅｎdｔhaｔtｈｅrewillbｅmoreｐubliｃdｉscloｓｕｒeｏｆｐｒｉvatelyfuｎdedresearｃhD.thebovineｓpongifoｒmenceｐhａlｏpａｔhyｅｐｉｄeｍｉcinＢrｉｔａinwasmoreseriｏｕｓthaｎwhatｗａsdｉsclｏｓeｄ(二)Jｕｓtｉceinｓociｅtymｕstiｎclｕｄｅbｏtｈafａiｒｔrailtｏtｈeacｃｕsｅdａnｄtheselectｉｏnoｆａｎappｒｏprｉatｅpunishmeｎｔｆｏrthoseproｖeｎguｉlty.Bｅcａｕsejｕsｔｉceｉsreｇardedａｓoneformofequａlity,wefinｄｉniｔsearlierｅxprｅssionstheiｄeaｏｆａｐunｉsｈmｅｎteｑualtothecrime．ReｃorｄeｄiｎtheBiｂleｉstheexprｅssｉｏn“aｎeyｅｆoraｎeye,ａnｄatoothforaｔoｏth.Thatｉs，thｅindivｉduａｌwhohａｓdｏｎeｗronghａscoｍmiｔｔedａnoffenｓeａgaｉnstｓｏcｉety.Tｏmakｅreｐａymentfoｒthｉsoｆｆense,socｉetymuｓｔｇeｔｅquａlｌybａlａnceｄ,ｗhｉchcａｎbｅｄoｎeonｌｙbyimpｏsingａnequalinjｕｒyupｏｎhim.Thｉsconceptｉｏnｏｆdｅｓerｖeｄ－ｐｕnishmｅntjustｉceisrｅｆlectｅdｉnmaｎyparｔsoftｈelegａlcｏｄesanｄprｏcｅduｒesｏfｍodernｔｉmes,whicｈisillustratｅdwhｅnwedemａndtｈedeathpenaltyfｏｒaｐerｓonｗｈｏhaｓcommittｅdmurｄeｒ．ThisphilosｏphyｏｆpｕnisｈmeｎｔwａｓsupｐｏｒｔedbytheＧeｒｍanｉdealｉｓtHegel,ｗhobelievedthatsｏcietyoｗedittotｈeｃriminａltoputiｎｔooperatioｎapunishｍenｔequaltoｔhecｒimｅｈehadcoｍｍitted.Thecriminalhadbyｈiｓownactionsdenｉeｄhｉｓtrｕeselｆanditisｎeｃｅssaｒytoｄosomethingthatwｉｌleliｍｉnatｅthiｓdeniaｌａndresｔｏrethｅｓelfthathasbｅｅｎｄeｎied．Tｏｔｈemｕrderernｏthinglessthaｎgiｖｉnguphisliｆewiｌlpayhｉsｄｅbｔ.Thedemaｎdfoｒtｈedｅathpenaltyｉsaｒigｈｔthesｔaｔeowesthecrｉmiｎａｌａnditshｏulddenyｈimwｈathedｅseｒves.Modernｊuristshａvｅｔriedtoreplacedeseｒveｄ－ｐｕniｓhｍｅｎtjusｔiｃｅｗｉthtｈenｏtioｎofcorrecｔiveｊusticｅ.Theaimofthelatｔerisnotｔｏaｂaｎdｏnｔhecｏnｃｅptｏｆｅquａｌityｂuｔtｏｆｉｎｄａmoreaｄequatｅwaytoexpｒessiｔ.Iｔtrieｓtopresｅrｖｅｔｈeideaofeqｕalopportunitｙｆｏｒeacｈindｉviｄuａlｔorealizethｅｂestthａｔisｉnhim.Thｉsdoesnotmeantｈａt(yī)criminalsｗilｌescaｐepunishｍentorbequicklyrｅtｕrnｅdｔotakeupcareersｏｆcrime．Itｍeansｔhaｔjuｓticｅistohealtheｉndividual,notsimplytogetｗｉｔhｈｉm.Therefore,hisconvｉｃtioｎｏfｃrimemuｓｔnｏtdeｐriveｈiｍｏftｈeoｐｐortｕｎitytomakehisｗaｙｉnthesocietｙｏfｗhichheiｓapａrｔ.32.AccｏrdingtoｔheBiｂlｅ,thecoｎceptｏfeｑｕalityinｊusticeｍeａnｓ.Ａ.acriｍiｎalmuｓtｂeseｖｅrｅlypｕnｉsｈedB.ａｃｒｉmｉnａlｍusｔbeｇiｖenapunisｈmｅnｔthatisexactlythｅsameasthecｒimehｅhasdoneC.acrｉmｉnaｌmuｓtｂegiveｎapuniｓhmeｎtthaｔｈedeｓｅrveｓD.ａcrimiｎalｍusｔbｅｐayforｈｉscrｉｍeｗitｈhｉｓeyesandtｅe(cuò)th３3．Tｈｅrｅsultofｄeserved-pｕｎishmentjusticeｉs．A.ｔhecriminal’swinningoｆaｔrｕelifeB.thｅcｒiｍｉｎal’stakingdｅａt(yī)hpｅnalｔｙfoｒthecrｉmｅｃommitｔｅdｂyhimC.thecriminal’sｄeniaｌｏｆhisｔruesｅlfＤ.therestoｒaｔiｏnofthecrimｉｎal’sguｉｌtyselftotheｓelｆbeforetｈｅcrime34．Inｔhesｅnｔence:“societyoｗeｄｉtｔothecrimｉnａltoputiｎtoopｅrａt(yī)ionaｐｕnisｈｍｅntequａltｏtheｃrｉmeｈeｈａｄｃommitted”tｈeundｅrlinedpaｒtcaｎbeｉnterｐretｅdaｓ:society.A.wａsindebttothｅcriｍinalandｍustputhimintooperatｉoｎasapunishmeｎtB．ｓｈouldｃｏｎsｉdeｒpunisｈmentasｓomethingiｔmusｔｄosothaｔtｈecrｉminalcangetpaiｄbackｆorｈｉscrｉｍe.C.owedthｅcｒiminalｅｑuaｌiｔｙanｄmｕsｔfirstshｏwiｔinacｔionD.owedaｎoｐｅraｔioｎoｆeｑuａlcrｉmetoｔheｃrimｉnal3５.Theｍaｉnｄｉfferencebｅtweenｄeserved－punisｈmeｎtandcorrecｔivejuｓticeis.A.ｔhelaｔterisｆornon-pｕnishｍenｔequalｉtyB．tｈelatｔｅrhａt(yī)es“aｎｅyｅforanｅyｅ”eqｕaｌityofpｕnishｍeｎtC.thｅｌattｅｒｐlａｃestｈecrimiｎaｌ’sequaｌｒightsinlifeａbｏvｅe(cuò)verythiｎｇｅlseD.thelａt(yī)terfｏcｕsesonboｔｈrefｏrmiｎgｔheｃrimｉｎａlandgivinｇhimｎｅwoppｏｒtunitiｅsinsoｃiety36.Cｏmｐaredwiththeｏlｄjustｉｃeｃoｎcｅpt，ｍｏdｅｒnlawasｓhowniｎｔｈｉspassａｇeis.A.lｅsｓvengeｆulＢ．ｌeｓsefｆecｔiveC.ｌessｊusｔD．lｅsｓreａsonable第四節(jié)：寫作（1題；滿分1０分)3７．以O(shè)nOilPrｉceＩncrease為題,寫一篇長(zhǎng)為１２0-１50詞的小作文。第三部分：英語(yǔ)課程與教學(xué)理論知識(shí)說(shuō)明：本部分測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)課程與教學(xué)理論知識(shí)掌握情況,本部分共14小題,共３0分,分為四節(jié)。第一節(jié):單項(xiàng)選擇填空；第二節(jié):填空題;第三節(jié):簡(jiǎn)答題；第四節(jié)：論述題。第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇（共5小題；每小題1分,滿分5分）。38、按照基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目的的規(guī)定,《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、____＿_(dá)_、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五方面都提出了相應(yīng)的、具體的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。Ａ、認(rèn)知心理B、基本原理C、目的體系Ｄ、情感態(tài)度39、一般而言，中學(xué)英語(yǔ)單元教材可以分為三大系統(tǒng)，它們主次分明,＿_(dá)_＿_(dá)_＿是源,作業(yè)系統(tǒng)和圖表系統(tǒng)是流，三者相輔相成。A、非文本系統(tǒng)B、主題系統(tǒng)C、知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)D、文本符號(hào)系統(tǒng)40.英語(yǔ)與漢語(yǔ)不盡相同,英語(yǔ)是____＿_(dá)＿。就英語(yǔ)閱讀過程而言，閱讀一方面是個(gè)體把文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為語(yǔ)音碼的過程;另一方面，英語(yǔ)語(yǔ)音與字母或字母組合有著相對(duì)的相應(yīng)關(guān)系,其語(yǔ)音操作由語(yǔ)義潛勢(shì);其三，Badｄeley的研究表白,語(yǔ)音是短時(shí)工作記憶的載體。A、語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)Ｂ、音節(jié)文字系統(tǒng)Ｃ、拼音文字系統(tǒng)D、表意文字系統(tǒng)4１.Austin和Sｅarle的理論是任務(wù)型教學(xué)語(yǔ)研究一個(gè)十分重要的理論來(lái)源。Seaｒle認(rèn)為,語(yǔ)言交際單位不是單詞或句子等語(yǔ)言單位,而是＿_(dá)____＿。A.語(yǔ)言行為B.言語(yǔ)行為C．文字符號(hào)D．心理表征42.Thｅｒearetwogeneralrｕlesfｏrgivinginstrｕｃtioｎs；theｙmｕstbｅkeptassimplｅaｓpossiblｅ,aｎｄｔhｅymustbe___＿_(dá)__.A．lｏｇicalB.feasibleC．a(chǎn)uｔhenｔｉcD．natural第二節(jié):填空題（共5小題;每小題1分,滿分５分)。43.Theｏryｉs__＿_(dá)__intheprａｃｔiceoflａnｇｕageｔeａｃhｉng.Itreｖｅａlsitｓelfiｎtheassuｍptｉonsｕnｄｅrｌｙｉngpraｃｔicｅ,iｎtheｐlanniｎgｏfaｃoursｅofsｔudy,inthｅｒoutinesｏｆｔheclaｓsroｏm,inthevaｌｕｅjudgementsabouｔlaｎguaｇeteaｃhing,andinthedｅｃｉsionsｔhａt(yī)thelaｎｇuａｇeteaｃherｈastomakedaｙbｙdaｙ.44.Tｈe______viewoｆlanguａｇeseeslanguageaｓaｌiｎｇuisｔicsysteｍmadeｕpofvarｉoussuｂｓyｓtems：thｅsoundsystem（pｈonology）;ｔhｅｄiｓcｒｅteuｎitsoｆmeaningproｄuｃedbyｓｏuｎｄcombinatiｏns（morｐhology）;andthesystemｏfcombiniｎｇuｎｉtｓoｆmeaninｇfoｒｃommuniｃatｉon(syntax）.45．___＿lｅarnｉngemphasizｅstheｔaskratｈerｔｈａnthelanguａgeｉnleａrningｐｒocess.46.PPＰstａndｓforＰresenｔatｉoｎ,Prａcticeand_＿_(dá)__.InPＰPmethodclassesorｓequenｃes,ｔhetｅacherpresentsthecoｎtextaｎdsｉｔuatioｎfortheｌanguage,ａndboｔｈexｐlaｉｎｓanddeｍonsｔrａt(yī)esthemeaninｇaｎdformofthenewlaｎgｕage.Thestｕｄeｎｔsｔhenｐracｔｉｃｅmakingsentｅnceｓbｅforeｇoingontoanoｔｈerｓtageinwhicｈｔheｙtａlkorｗｒiｔeｍorefrｅe(cuò)ｌy.47.Tｈe＿_(dá)___thｅoryofｌanguａgeｌeａrniｎｇwａsｉｎitiatedbyｔhepsｙcholｏｇistSkinｎeｒ,whoaｐｐｌiｅdWatｓｏnandＲaynｏｒ’stheoryofconｄｉtioningtoｔhｅwayhuｍａnsacquirｅｌaｎguageｓ第三節(jié)：簡(jiǎn)答題(共3小題；每小題5分，滿分１5分)。4８.英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)既是一門藝術(shù),又是一門科學(xué)。其設(shè)計(jì)過程的科學(xué)性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在那些方面？４９.什么是教學(xué)模式？請(qǐng)舉典型例子說(shuō)明。5１．為什么說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是基于語(yǔ)法學(xué)習(xí)而存在的?第四節(jié)：論述題（１題,滿分15分)。5２.論英語(yǔ)閱讀教學(xué)中生詞量和語(yǔ)法難易度控制,并舉例說(shuō)明(參考P１8４）。二.參考答案:第一部分：中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇填空從每題所給的A、Ｂ、Ｃ、D四個(gè)選項(xiàng)中,選出最佳選項(xiàng)（共5小題；每小題１分,滿分5分)。１．A.inｆorｍation2、Ｂ．Ｎeithｅr3、Ａ.Accesｓibｌe4、C.Ｉt5、Ｃ.havebｅｅｎworｋing第二節(jié)：翻譯題把下面的句子翻譯成為英文(共５小題;每小題１分,滿分5分)6．幾經(jīng)周折，我才在一家金礦找到一份工作。（Aftertｒyingｈaｒｄ,Igotaｊobinagｏldmine.)7．那時(shí)這被認(rèn)為是一次技術(shù)革命,也是我人工智能研究的開始。（Ａtthatｔime，ｉtｗascｏｎｓiｄerｅdatechnologｉcａｌrｅvolutionａndｔｈｅstartofmyｓtｕdyofａrtｉfｉciａlintｅligeｎｃe．）８．到了這個(gè)時(shí)候,他的餐館本該來(lái)賓盈門。（Ｂynoｗhisrestaｕrantoughｔｔｏbｅfuｌlｏfpoｅpｌe.)９.昨天我們見了面，我做自我介紹時(shí)，他靠得很近。(Whenweｍetyesterｄaｙ,ｈemovedｃlosetomeaｓIintrｏducｅdmyself.）１0.事情得通過時(shí)這樣的。(Thisishoｗｔhestｏrｙgoes.)第三節(jié)；完形填空閱讀下面短文，掌握其大意,然后從各題所給的四個(gè)選項(xiàng)中,選出最佳選項(xiàng)。（共10小題；每小題１分，滿分１0分)11.B.begaｎ，１2.A.ｂreakfasｔ,13.D.sｔrict，14.A.cauｇht,15.B.deｃｌaｒｅd,１６.Ｂ.brokｅn-hｅarｔed，17.A.stanｄ,18.Ｂ.nｏnｅ，19．A．surprｉse，２０.C.wish第四節(jié)：書面表達(dá)(1題,滿分10分）。21．書面表達(dá)（參考答案)Deａｒｓir,I’ｍwriｔingtoreｑｕeｓtavalｕablechａｎcetoｂeonｅofthｅhosｔfamiliesfortheCaｎadianstｕdents.Ｗｅhaveａｌargeandcleａｎｈｏuse，whichｌiesinaｂeautifulaｒeaoftheｃitｙ.Ｉ’mｇooｄatＥngliｓhandｍyｐａrｅntｓkｎowsｏmｅＥnｇlishaswｅll,soI’msureweｗon’thａveａnydiｆｆicｕltyｃommuniｃatingwｉthEｎｇｌishspeａkeｒｓ.Myfatheｒｉｓaｎｅxｃeｌleｎtdｒiｖerａｎdwｅｗｉｌlbevｅｒygladtoshoｗfoｒeｉgnstｕdentsａrounｄｓomenearbyplacesｏfinteｒｅstinoｕroｗnｃａｒ.LasｔｍｏnthwｅreｃｅｉvedtwoKoreaｎstudｅｎtｓ．Ｗehadaｗｏｎｄeｒfuｌｔiｍe．Besideｓ,mymothercookswell;tｈerefoｒe，thｅsｔudentswillbｅableｔoeｎjｏyｄelｉcioｕsChｉｎeｓefood.Wｈａt(yī)’ｓmore,IｈaｖebeentｏCanadａasaｎeｘchangedｓtudentfｏroｎｅyeaｒ.Asaconｓequence，IkｎowthｅCａnadｉancultuｒeandmannerｓwell.ＩwｏuldgｒeatｌyaｐpreciａｔeitｉfIcoｕldhavｅthechanceｔｏmaｋeｆrｉｅｎｄswitｈthem．Lookiｎgforｗardtoｙouｒｒepｌy.第二部分：高等學(xué)校相應(yīng)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容第一節(jié):單項(xiàng)選擇從每題所給的A、Ｂ、C、Ｄ四個(gè)選項(xiàng)中,選出最佳選項(xiàng)（共5小題；每小題1分，滿分5分）。２２、C,２３、D，24、A，25、Ｂ，26、C第二節(jié)：翻譯(1題，滿分5分）2７、參考譯文:一名騎摩托車的男子在大街上超速行駛，警官將他攔了下來(lái)?！熬?，我…”男子辯解說(shuō)，“聽我解釋-”“你閉嘴!”警官喝道:“等長(zhǎng)官回來(lái)，我讓你到監(jiān)獄里去反省!”“警官,我是說(shuō)－”“我叫你閉嘴！你等著進(jìn)監(jiān)獄吧!”。幾小時(shí)以后,警官給罪犯做筆錄的時(shí)候說(shuō)：“你挺走運(yùn)的，今天他女兒結(jié)婚。長(zhǎng)官回來(lái)一定心情不錯(cuò)?！薄氨轮竿?”嫌犯說(shuō):“我是新郎，他是我岳父?！钡谌?jié):閱讀理解閱讀下面的短文，從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)Ａ、B、C和D中，選出最佳選項(xiàng)（共1０小題；每小題１分,滿分１０分）。2８、Ｂ,29、Ｃ,3０、A，３1、Ｂ,32、D，3３、B,34、Ｄ，35、Ｂ，36、Ｄ，３７、A第四節(jié):寫作(１題;滿分１０分）38.OnoiｌｐｒiｃeiｎｃreaseIｎreｃenｔｙeａrｓ,ｔｈｅiｎternatiｏnａｌｏilprｉceｈａsｓkyrockｅted,andtｈeｐricekeｅpsgｏiｎgup.Ｔheprｉcerisingｗillhａveatremendｏｕsinfｌuenｃｅonthelｉfｅｏftｈecommonｐeoｐle.Ｆｉrst，theunsｔableoilpricｅwｉllthreａt(yī)ｅnsocialstabｉlitｙ.Asｗeknow,oilｉsveryｅｓsentiaｌtｏnａt(yī)ｉｏnａｌｅcｏnoｍytｈuｓitｉsｏfｔencaｌｌed“tｈebloｏdofｉｎdｕstｒy”.Alｌthｅnatｉonsａｌlovertheworldgiｖemuchemｐｈasｉsonoil．Ifoiｌpｒiceｋeｅpsinｃreａsｉng,theｃountrieswillｆｉghtmorefｉeｒcelytotａkeｃontrolofthｅlimitｅdoilｒesｏｕrcｅsｉnｔheworld,aｎdtｈｅｎtherｅwｉlｌｂemｏredｉsｐute,fiｇhｔsoｒｅveｎwars.Ifthiｓhaｐpens,peoplｅｔhroｕｇhoutｔhewoｒｌｄcaｎｎｏｔlｅadａpeaceｆuｌｌifｅａnyｌongｅr．Secｏnd,tｈeoilpricｅrisingwiｌlincreasｅｔhｅｌｉvｉngcoｓtofｐeｏｐlｅ.Crudeoilprovideｓnotoｎlｙthetrａｆficfueｌ,ｂutalsoraｗmａｔeriaｌsformanyoｔｈｅrpｒodｕctｓ.Ｉftheｏilpｒiｃeｇoesｕp，tｈenthｅpricesoftheoilbyproducｔswiｌlaｌsｏｒise，incluｄingsｏｍｅlifenｅcｅsｓitｉeｓmaｔerｉａlｓｓuｃhassｙntheｔicｆiber,tｈｅmａt(yī)eｒiaｌfoｒｃｌotｈｅs.Thuspｅoplehavetoｐａymuchmｏreforthoｓeneｃessities,wｈichwilｌheaｖｙmaｎyｐeople’sｌifeburｄen.Somepeopｌeholdtheopｉniｏｎtｈatｔhｅiｎcreａseinoiｌpriｃehasnothｉngtｏdowithtｈeirlｉves,butiｔｉsｎoｔthecａse．Thｅrisｉnginｏilpｒｉｃｅhasgreatinfluｅｎcｅｏnanypeople,ｒｉｃｈoｒpoor,caｒownersorｔｈoｓewｈoｄon’tpoｓsｅssｃars.Coｎｓideｒinｇtｈesignｉficaｎｔinfluenceofthｅoilｐｒicerｉｎg,weshouldtaｋeｍｅasuｒesｔoconｔrolｉtｉnｃaｓｅitcausｅstuｒmoilinｔｈewholeworld.第三部分：中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程與教學(xué)論第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中,選出最佳選項(xiàng)（共５小題；每小題1分,滿分5分）。3９、D、4０、B、４1、C、4２、Ｂ.43、A.第二節(jié)：填空題(共5小題;每小題１分,滿分5分）。44.implicｉt，4５.strｕcｔuraｌ，46.Tａsk-bａseｄ，４7.Produｃtｉoｎ,４8.ｂehaviourist第三節(jié):簡(jiǎn)答題（3小題,每題5分，滿分15分）４９．英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的科學(xué)性一方面體現(xiàn)在設(shè)計(jì)者必須對(duì)的運(yùn)用教育思想和英語(yǔ)教學(xué)原理，以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理念和教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，融教育和教學(xué)原理于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)之中。另一方面，設(shè)計(jì)的科學(xué)性也體現(xiàn)在設(shè)計(jì)者對(duì)英語(yǔ)課程與教材的理解和結(jié)識(shí)之中。再次，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性也在體現(xiàn)在設(shè)計(jì)者對(duì)學(xué)習(xí)主體的結(jié)識(shí)上,如學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)社設(shè)計(jì)者一方面要考慮的問題。Ｐ965０．教學(xué)模式是以教學(xué)思想、教學(xué)理論為根據(jù)而建構(gòu)起來(lái)的模型或范式。典型的教學(xué)模式有夸美紐斯的觀測(cè)－記憶－理解－練習(xí)模式；布魯姆的掌握學(xué)習(xí)模式等。Ｐ7051．從學(xué)習(xí)者知識(shí)表征來(lái)看，英語(yǔ)語(yǔ)法是顯性語(yǔ)言規(guī)則的內(nèi)部心理表征;從教學(xué)的視角來(lái)看,英語(yǔ)語(yǔ)法通過教學(xué)表征才干實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的心理表征。就英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過程而言，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)必然是意義彰顯,內(nèi)涵豐富，但又是非常復(fù)雜的社會(huì)和心理過程。因此，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是基于語(yǔ)法學(xué)習(xí)的存在。第四節(jié):論述題(1題,滿分15分）52．論英語(yǔ)閱讀教學(xué)中生詞量和語(yǔ)法難易度控制，并舉例說(shuō)明。對(duì)中小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀既是意義事件，又是語(yǔ)言事件。生詞量和語(yǔ)法難易度是衡量語(yǔ)篇可讀性的重要指標(biāo),于是，生詞量和語(yǔ)法難易度成了英語(yǔ)教材編制和閱讀教學(xué)的重要參數(shù)。英語(yǔ)生詞量的多寡,語(yǔ)法難易度的高低直接影響著讀者對(duì)篇章的理解和語(yǔ)義建構(gòu),也影響著個(gè)體語(yǔ)言能力的發(fā)展。過多的生詞和過難的語(yǔ)法項(xiàng)目使語(yǔ)篇理解變得更加困難,甚至使語(yǔ)篇語(yǔ)義無(wú)法建構(gòu)。不同類型的閱讀有不同的生詞量規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，作為精讀課閱讀語(yǔ)篇的生詞量一般低于有效閱讀詞匯總量的３%;作為泛讀閱讀語(yǔ)篇的生詞量一般低于有效閱讀詞匯總量的1％。假如教材的生詞總量過大，一方面，教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)增長(zhǎng)閱讀量,以便減少閱讀的生詞量，減少有生詞量過大而導(dǎo)致的閱讀障礙;另一方面，根據(jù)生詞的難易度和頻度,把英語(yǔ)詞匯的記憶與理解融進(jìn)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等語(yǔ)言活動(dòng)之中。從而減輕學(xué)生記憶上的承擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)法難易度也是英語(yǔ)閱讀與閱讀教學(xué)不