2023年11月心理咨詢師三級歷年試題(理論十技能)

科目代碼：1302023年11月人力資源和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定第一部分職業(yè)道德(第1～25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分答題指導：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是對的的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是對的的。◆請根據(jù)題意的內(nèi)容和規(guī)定答題，并在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑?！翦e選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項選擇題(第1～8題)1、道德評價是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對自己和別人的言行所進行的()(A)“榮”與“辱”的判斷(B)“真”與“假”的判斷(C)“有”與“無”的判斷(D)“美”與“丑”的判斷2、我國社會主義道德的基本原則是()。(A)愛國主義(B)利己主義(C)功利主義(D)集體主義3、職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則是()。(A)慎獨、克己、復禮(B)正義、公道、忠恕(C)無私、仁愛、奉獻(D)忠誠、審慎、勤勉4、下列說法中，符合“公道”本質(zhì)規(guī)定的是()。(A)見仁見智，不存在普遍認可的公道(B)執(zhí)行領(lǐng)導的決定是從業(yè)人員堅持公道的主線依據(jù)(C)千人一致、萬人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)規(guī)定(D)堅持人格上的平等是實踐公正職業(yè)規(guī)范規(guī)定的重要原則5、我國社會主義職業(yè)道德的核心是()。(A)以人為本(B)為人民服務(C)團結(jié)協(xié)作(D)集體利益至上6、關(guān)于職業(yè)化管理，對的的說法是()。(A)職業(yè)化管理是一種重要靠直覺和靈活應變來從事職業(yè)活動的管理方式(B)職業(yè)化管理是一種以績效結(jié)果為導向而不再強調(diào)過程管理的管理方式(C)職業(yè)化管理規(guī)定員工在合適的時間、地點，以合適的方式做合適的事(D)職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強調(diào)僵硬標準的管理7、俗話說，“樹挪死，人挪活”。你對這句話的理解是()。(A)只有多通過幾次“跳槽”的經(jīng)歷，才干更好地發(fā)展自己(B)假如個人的潛能在某一崗位上無法充足釋放，就可以考慮調(diào)換崗位(C)忠誠于公司，時時調(diào)整自己的心態(tài)(D)樹雖然不可以隨便挪動，但人需要時時調(diào)換崗位8、同事間建立信賴關(guān)系，合宜的做法是()。(A)要敢于當面批評同事的不妥言行(B)同事間互相認同(C)恩威并用，以威信促信賴(D)敢于兩肋插刀，赴湯蹈火(二)多項選擇題(第9～16題)9、某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了“鳥魯木齊”，結(jié)果給公司導致很大經(jīng)濟損失。這一事例說明()。(A)該員工做事總是粗枝大葉(B)無論如何強調(diào)敬業(yè)精神都但是分(C)細節(jié)影響得失(D)嚴格管理十分重要10、對于從業(yè)人員而言，講求“信用”涉及()。(A)擇業(yè)信用(B)崗位責任信用(C)離職信用(D)物質(zhì)信用11、下列做法中，符合領(lǐng)導對員工信任的規(guī)定的是()。(A)不強制下屬工作(B)經(jīng)常征求下屬的意見(C)善于從下屬的角度考慮問題(D)下屬出現(xiàn)工作失誤時，不予處罰12、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”的具體規(guī)定是()。(A)要有法律意識(B)要有慎微意識(C)要有大局意識(D)要有利己意識13、彼得·圣吉說，“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是發(fā)明我們之所真心之所向往的自由?！蹦銓@句話的理解是()。(A)不用擺脫束縛也可以獲得自由(B)自由都是相對的(C)自由是靠發(fā)明性的實踐活動取得的(D)自由是一種主觀想象14、在職業(yè)活動中，踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體規(guī)定是()。(A)愛惜公物(B)節(jié)約資源(C)艱苦奮斗(D)節(jié)衣縮食15、在職業(yè)活動中，踐行“合作"規(guī)范的具體規(guī)定是()。(A)求同存異(B)互助協(xié)作(C)委曲求全(D)避免競爭16、在職業(yè)活動中，踐行“奉獻"規(guī)范的具體規(guī)定是()。(A)盡職盡責(B)尊重集體(C)勞而不求得(D)只求社會精神安慰二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第17～25題)答題指導：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，您只能根據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案?！粽堅诖痤}卡上將所選擇答案的相應字母涂黑。17、假如你見到領(lǐng)導總有那么一點畏懼感，你認為產(chǎn)生這種感覺的因素大約是()。(A)領(lǐng)導有犀利的目光(B)領(lǐng)導握著員工“生殺予奪”的權(quán)力(C)領(lǐng)導脾氣太大(D)與領(lǐng)導接觸少18、假如你平時要好的同事告訴你他本人的秘密，說他的文憑是偽造的，但沒有其別人發(fā)現(xiàn)這個秘密，你會()。(A)感到驚訝，但又不知如何幫助他(B)勸他向公司說明情況，安慰他，只要有能力，文憑是次要的(C)勸說他向公司積極說明情況(D)認為他是一個缺少誠信的人，以后逐漸減少和他的接觸19、某大學生期末考試時作弊，被監(jiān)考教師當場抓獲?？荚囈唤Y(jié)束，他便找到老師，又是道歉，又是懺悔。老師在這次交談中還了解到，這位學生來自偏遠山區(qū)，家境極其清貧，父親臥病數(shù)年。假如你就是他的監(jiān)考教師，你會()。(A)覺得考生可憐，同情并放他一馬(B)狠狠批評一通，替學生瞞下考試作弊之事(C)把這事交給學?？荚嚤O(jiān)督管理委員會解決(D)提醒考生，假如找有關(guān)領(lǐng)導商議或許管用20、假如你得到這樣一則消息，它證實了你所尊敬、追捧的某位娛樂明星代言了虛假廣告，，你會()。(A)認為那是公司的事情，與明星無關(guān)(B)即使他代言虛假廣告，自己仍然喜歡他(C)無論如何，自己寧愿相信那條信息是假的(D)以后不再喜歡這位明星2l、天天上班時，你的心情一般會是()。(A)向往的(B)平淡的(C)不安的(D)抑郁的22、對自己目前所從事的工作，你的感覺是()。(A)難以應付(B)太忙太累(C)得心應手(D)還過得去23、下列選項中，與你的情形最接近的選項是()。(A)只要快樂，就會喝幾杯，直到喝醉為止(B)心情不順時，準得找個地方出出氣(C)只要朋友規(guī)定幫助，不管干什么都會拼命上(D)只要掙錢多，干什么都行24、你在回家的路上，偶爾碰到一個被撞傷的人，別人都急忙過去，你會()。(A)與其別人同樣，趕緊躲閃過去(B)遠遠地站在一邊觀望，看看情況到底如何(C)撥打120、ll0之類的電話(D)不管怎么樣，把他弄到醫(yī)院再說25、某部新上映的電影大片的宣傳海報鋪天蓋地，你看過海報認為值得一看。結(jié)果花了50元錢觀看，居然沒有看出個子丑寅卯，你會()。(A)認為那些極富宣傳之能事的大片都不太好(B)下定決心，以后再也不看大片了(C)覺得自己的水平太低，居然連大片都看不懂(D)認為自己此后對大片的宣傳應當理性一些第二部分理論知識(26～125題，共100道題，滿分為100分)一、單項選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑)26、人們在知覺外部事物的時候，會把一部分物體當作對象，其它部分當作背景，這表白知覺具有()。(A)整體性(B)選擇性(C)理解性(D)恒常性27、短時記憶的容量一般為()個項目。(A)5～9(B)3～7(C)7～11(D)9～1328、所有社會化的前提是()。(A)性別社會化(B)政治社會化(C)道德社會化(D)語言社會化29、信息假如喚起人們的畏懼情緒，一般有助于說服。畏懼和說服效果之間是()關(guān)系。(A)U型曲線(B)線性(C)倒U型曲線(D)指數(shù)曲線30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是()。(A)3個月(B)6個月(C)8個月(D)12個月3l、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()。(A)外表長相(B)環(huán)境因素(C)交往能力(D)智力因素32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是()。(A)真性幻覺(B)假性幻覺(C)主觀幻覺(D)腦內(nèi)幻覺33、人在經(jīng)歷壓力事件時并不感到孤獨無助，這也許是()。(A)認知支持系統(tǒng)的作用(B)心理調(diào)節(jié)能力強(C)社會支持系統(tǒng)的作用(D)壓力適應能力強34、人格測驗不涉及()。(A)EPQ(B)16PF(C)CRT(D)MMPI—235、測驗題目對有關(guān)行為取樣的合用性是()。(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標效度(D)區(qū)分效度36、心理征詢中，對于資料綜合評估的重要內(nèi)容不涉及()。(A)將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進行分析比較(B)對主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進行解釋(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標準，進行鑒別診斷(D)擬定臨床癥狀在癥狀分類中的位置37、對于心理征詢師，可不必著重強調(diào)的條件是()。(A)自知之明(B)善于容納別人(C)身體健康(D)自我平衡能力38、以如何選擇職業(yè)為主題的會談是()。(A)治療性會談(B)征詢性會談(C)危機性會談(D)矯正性會談39、對心理征詢的對的理解是()。(A)心理征詢對某些問題不一定能起作用(B)與心理有關(guān)系的問題都應徹底解決(C)心理征詢師要對解決求助者的心理問題作承諾(D)心理征詢師要對不能解決的問題提供指導意見40、內(nèi)容反映的含義是心理征詢師()。(A)解釋心理問題的因素(B)解釋心理問題的內(nèi)容(C)反饋求助者的談話內(nèi)容(D)反饋求助者的重要情感4l、自我管理程序依據(jù)的原理是()。(A)投射技術(shù)(B)操作條件反射(C)關(guān)注技術(shù)(D)經(jīng)典條件反射42、由于心理征詢師在價值觀上的偏見而形成的征詢關(guān)系不匹配屬于((A)忌諱型(B)沖突型(C)欠缺型(D)敏感型43、中國比內(nèi)測驗的合用年齡是()。(A)2～14歲(B)2～18歲(C)6～14歲(D)6～18歲44、SCL-90評估的癥狀應當發(fā)生在()。(A)一年內(nèi)(B)一月內(nèi)(C)一周內(nèi)(D)任何時間45、正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分的比例大約是()。(A)99％(B)95％(C)90％(D)80％46、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為()個階段。(A)6(B)3(C)5(D)447、遺忘的進程一般是()。(A)先慢后快(B)倒U型曲線(C)先快后慢(D)U型曲線48、社會行為是由()引起，并對社會產(chǎn)生影響的反映系統(tǒng)。(A)社會因素(B)現(xiàn)實生活(C)周邊環(huán)境(D)即時情境49、一般來說，人在()情感體驗最為深刻。(A)身體運動(B)身體接觸(C)目光接觸(D)身體欠安50、詹姆士的自尊公式是()。(A)自尊=成功／自信(B)自尊=成功／抱負(C)自尊=自信／抱負(D)自尊=抱負／成功51、第一發(fā)展加速期是指()。(A)從出生到幼兒期(B)從幼兒期到童年期(C)從童年期到青春期(D)從青春期到青年期52、處在感知運動階段的兒童的特性重要是()。(A)只限于對當前直接感知的環(huán)境施以動作(B)開始可以運用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物(C)獲得了守恒概念(D)思維具有可逆性53、正常和異常的心理活動是()。(A)可以互相轉(zhuǎn)化的(B)無法進行分析的(C)可以直接測量的(D)無法間接測量的54、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是()。(A)思維奔逸(B)思維散漫(C)被洞悉感(D)妄想心境55、在順序量表中，變量具有()。(A)相等單位(B)絕對零點(C)等級(D)可以做四則運算56、一方面使用智力年齡概念的是()量表(A)比內(nèi)—西蒙(B)韋克斯勒(C)斯坦?！葍?nèi)(D)瑞文57、行為主義心理學的先驅(qū)人物是()(A)馮特(B)科勒(C)斯金納(D)華生58、在整理臨床資料時，應當對來自求助者親友和中介人的資料()(A)進行可靠性驗證，并做必要的說明(B)直接使用，并作為重要的參考依據(jù)(C)先行篩選，避免對求助者構(gòu)成傷害(D)注意排序，不對求助者形成暗示59、對求助者做出嚴重心理問題診斷前，應當分析求助者()(A)是否有嚴重精神病家族史(B)是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)(C)其癥狀能否專心理學理論來解釋(D)其癥狀能否被心理征詢師所理解60、征詢的終極目的與具體目的的關(guān)系是()。(A)從終極目的著眼，從具體目的著手(B)以具體目的為指導，實現(xiàn)終極目的(C)從具體目的著眼，從終極目的著手(D)由具體目的出發(fā)，擬定終極目的61、在發(fā)言限度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是()。(A)寡言(B)沉默(C)贅言(D)抵觸62、在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的對的理解應當是()。(A)別人必須喜歡我，接受我(B)我對別人如何，別人必須對我如何(C)像你希望別人如何對待你那樣去對待別人(D)像別人希望的那樣，去好好對待別人63、中國比內(nèi)測驗采用的離差智商的平均數(shù)為100，標準差為()。(A)15(B)16(C)17(D)1864、EPQ的記分環(huán)節(jié)并不涉及()。(A)數(shù)出Q量表原始分數(shù)(B)獲得各量表原始粗分(C)用原始分轉(zhuǎn)換T分數(shù)(D)制作EPQ量表剖面圖65、肖計劃的“應對方式問卷”的記分重要采用()。(A)總分(B)積極應對分(C)因子分(D)悲觀應對分66、按照馬斯洛的理論，實現(xiàn)自我抱負的需要屬于()。(A)生理需要(B)生長性需要(C)成就需要(D)自我價值需要67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維稱為()。(A)發(fā)散思維(B)邏輯思維(C)輻合思維(D)抽象思維68、社會行為公式B=f(P，E)中，E的含義是()。(A)行為(B)函數(shù)關(guān)系(C)個體(D)個體所處的情境69、自尊是個體對其()進行自我評價的結(jié)果。(A)社會角色(B)自我概念(C)自我意識(D)自我價值70、對可控性因素的歸因，使人們更也許對行為做出()的預測。(A)準確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)71、皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素涉及()。(A)成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡(B)圖式、同化、順應和平衡(C)圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理—邏輯經(jīng)驗(D)成熟、經(jīng)驗、同化、順應72、干預和訓練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。(A)嬰兒期(B)幼兒期(C)胎兒期(D)童年期73、在人本主義看來，“存在焦急”()。(A)存在與責任的沖突(B)存在與潛能的沖突(C)潛能與本能的矛盾(D)本能與社會的矛盾74、心理健康征詢的重要工作對象是各類()。(A)心理不健康狀態(tài)(B)異常心理狀態(tài)(C)功能性機能失調(diào)(D)神通過程紊亂75、編制世界上第一個正式的心理測驗的學者是()。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯76、在不同時間內(nèi)用同一測驗反復測量同一被試者，所得結(jié)果的一致限度稱為()。(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度77、性行為問題按嚴重限度從弱到強可分為()。(A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙(C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)78、臨床診斷最基本的技能是()。(A)建立和維持恰當?shù)恼髟冴P(guān)系(B)熟悉各階段工作程序和方法(C)尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(D)掌握好診斷要點和鑒別要點79、對青年人來說，高強度刺激通常情況下是指()。(A)刺激強度超過閾限(B)超過個人耐受力極限的事件(C)刺激頻率忽然增長(D)關(guān)系到個人發(fā)展前程的事件80、積極關(guān)注指的是()。(A)關(guān)注求助者的身體狀況(B)關(guān)注求助者言行的積極面(C)關(guān)注求助者的負性情緒(D)關(guān)注求助者對征詢師的態(tài)度8l、參與性技術(shù)不涉及()(A)傾聽(B)內(nèi)容反映(C)面質(zhì)(D)情感反映82、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是()。(A)行為技術(shù)(B)合理情緒想象技術(shù)(C)家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論83、在施測中國比內(nèi)測驗時，主測者與受測者的位置關(guān)系應是()。(A)并排坐(B)呈90度角(C)面對面(D)呈120度角84、不屬于EPQ分量表的是()(A)E量表(B)D量表(C)P量表(D)N量表85、按中國常模結(jié)果，SDS標準分的分界值為()分。(A)43(B)53(C)62(D)72二、多項選擇題(86～125每題1分，共40分。每題有多個答案對的，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)86、需要()。(A)是有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)(B)是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(C)表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求(D)是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力87、下列說法中對的的是()。(A)尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平(B)選擇相似的人進行社會比較，有助于增長自尊(C)自尊是一種缺失性需要(D)成功的行為反饋可提高個體的自尊水平88、處在前運算階段的兒童具有的特性涉及()。(A)泛靈論(B)自我中心(C)思維的可逆性(D)掌握守恒89、“老年喪失期觀”認為老年期喪失的內(nèi)容涉及()。(A)心身健康(B)愛好愛好(C)社會角色(D)生活規(guī)律90、焦急性人格障礙的特點是()。(A)總是感到不安(B)對別人意見過度敏感(C)一貫猜疑偏執(zhí)(D)習慣性夸大潛在危險91、按測驗的功能，可將測驗分為()。(A)智力測驗(B)特殊能力測驗(C)人格測驗(D)投射測驗92、自我防御機制()。(A)是由于個體把焦急當成一種危險或不快樂的信號而產(chǎn)生的(B)源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實規(guī)定而產(chǎn)生的雙重壓力(C)是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾(D)是為了抵御來自別人的負性評價所采用的應對方式93、少年期性心理征詢的重要內(nèi)容涉及()。(A)幫助有性過失的少年(B)增強成人的性知識(C)改善成人的性教育狀況(D)幫助少年意識到兩性差別和兩性關(guān)系94、解釋、歸納和驗證臨床資料時，應當重點分析()。(A)其別人對求助者的評價(B)征詢師對求助者的評價(C)求助者所處環(huán)境條件(D)求助者個體方面情況95、認知行為治療程序吸取了()。(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分(B)積極關(guān)懷技術(shù)的成分(C)情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分(D)精神分析技術(shù)的成分96、阻抗產(chǎn)生的因素中，來源于求助者方面的涉及()。(A)生理功能的嚴重失調(diào)(B)成長帶來的某種痛苦(C)機能性行為失調(diào)(D)反抗征詢的動機97、MMPI的合用范圍是()的人群。(A)年齡16歲以上(B)年齡10上(C)小學畢業(yè)以上文化水平(D)初中畢業(yè)以上文化水平98、SCL—90考察受測者敵對表現(xiàn)的角度涉及()。(A)感知(B)思維(C)情感(D)行為99、注意的特點涉及()。(A)指向性(B)目的性(C)集中性(D)持久性100、G·奧爾波特認為，社會的存在，也就是別人的存在方式涉及()。(A)現(xiàn)實的存在(B)想象的存在(C)隱含的存在(D)虛擬的存在101、關(guān)于自我(self)，對的的說法涉及()。(A)是個體自我知覺的體系與結(jié)識自己的方式(B)也叫自我意識(C)是個體對自己存在狀態(tài)的認知(D)是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果102、處在他律道德判斷階段的兒童的特性涉及()。(A)進行道德判斷時重要依據(jù)行為的物質(zhì)后果(B)進行道德判斷時不考慮行為者的重要動機(C)道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配(D)已形成兒童自己的主觀價值標準103、成人思維的特點重要表現(xiàn)為()。(A)辨證性(B)相對性(C)實用性(D)抽象性104、正常心理活動能保證我們()。(A)順利適應環(huán)境(B)維持生理機能(C)進行人際交往(D)結(jié)識客觀世界105、屬于標準分數(shù)常模的是()。(A)百分等級(B)T分數(shù)(C)比率智商(D)離差智商106、兒童心理障礙涉及()。(A)多動(B)多余動作(C)沉默(D)模仿動作107、對癥狀的自知是指求助者()。(A)能否提供與征詢密切聯(lián)系的資料(B)能否結(jié)識到自己的心理行為異常(C)對自己的心理行為異常如何解釋(D)對自己經(jīng)歷的重大事件如何解釋108、面質(zhì)技術(shù)也稱()。(A)質(zhì)疑(B)對抗(C)指責(D)正視現(xiàn)實109、陽性強化法的操作環(huán)節(jié)涉及()。(A)明確治療的靶目的(B)監(jiān)控靶行為(C)設(shè)計新的行為結(jié)果(D)實行強化110、在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了()。(A)標準九分(B)IQ分數(shù)(C)標準十分(D)百分等級111、16PF的高分與低分的范圍分別為()。(A)1分～2分(B)1分～3分(C)8分～10分(D)9分～10分112、瞬時記憶的編碼方式涉及()。(A)語義(B)感覺后象(C)語音(D)刺激物的形象113、自尊需要涉及()。(A)對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望(B)對名譽、支配地位、贊賞的欲望(C)對歸宿感的需要(D)對實現(xiàn)自我價值的需要114、下列說法中對的的涉及()。(A)羞恥的個體往往會感到沮喪、自卑等，認為自己對事情的發(fā)展無能為力(B)健康的羞恥感是個體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應社會、改善自我的一種動力(C)內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責，并試圖做出努力來填補自己的過失(D)內(nèi)疚感越強，個體心理越健康115、遺傳決定論的觀點涉及()。(A)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的(B)心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程(C)環(huán)境只能促進或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)(D)環(huán)境的作用也很大116、小學生學習愛好的特點有()。(A)最初對學習的內(nèi)容更感愛好，以后逐步對學習的外部活動更感愛好(B)最初的學習愛好是不分化的，以后才逐漸對不同學科內(nèi)容產(chǎn)生不同的愛好(C)游戲因素在學習愛好上的作用逐漸減少(D)游戲因素在學習愛好上的作用逐漸加強117、意志缺少者的臨床癥狀涉及()。(A)精神活動不協(xié)調(diào)(B)自知力不完整(C)缺少應有的積極性(D)生活極端懶散118、按測驗材料的性質(zhì)，可將測驗分為()。(A)文字測驗(B)主題統(tǒng)覺測驗(C)智力測驗(D)操作測驗119、行為治療的重要方法涉及()。(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法(D)處罰技術(shù)120、心理征詢師在會談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應當()。(A)了解所提問題的性質(zhì)(B)體現(xiàn)征詢的獨特風格(C)清楚提問也許的后果(D)展現(xiàn)自己的人格魅力121、收集求助者資料時圍繞的七個問題涉及()。(A)who(B)what(C)why(D)how122、移情的類型涉及()。(A)正移情(B)假移情(C)負移情(D)泛移情123、英文原版的瑞文測驗的類型重要涉及()。(A)兒童型(B)彩色型(C)標準型(D)高級型124、SAS的每個項目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級評分，其中涉及()。(A)10個正向評分題(B)5個反向評分題(C)15個正向評分題(D)10個反向評分題125、肖計劃的“應對方式問卷”有6個分量表，其中涉及()。(A)求助(B)投射(C)幻想(D)自責2023年11月人力資源和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理征詢師等級：國家職業(yè)資格三級卷冊二：技能選擇題案例問答題注意事項：1、考生一方面將自己的姓名、準考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊、答卷紙和答題卡的相應位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的相應信息位。2、考生同時應將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應位置處。3、本試卷冊涉及選擇題和案例問答題兩部分。第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上相應題目的答案標號處涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。所有答案均不能答在試卷上。不按標準規(guī)定進行填涂，則均屬作答無效。5、第二部分案例問答題，請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆等作答，筆跡工整，易于辨認。請勿在試卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。6、考試結(jié)束時，考生務必將本卷冊、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地區(qū)：姓名：準考證號：人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分技能選擇題(1～100題，共l00道題)本部分由十三個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1～100題，共l00道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案對的，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，男性，l6歲，高一學生。案例介紹：求助者家在偏遠山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛勞，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績一直在班上名列前茅。初一開始當班干部，深得老師喜歡。中考時以全縣第一名的成績考入市重點中學。為學英語，父母省吃儉用給他買了一臺八十多元的小型錄音機作為獎勵。求助者非常愛惜，總緊張會將錄音機丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當時非常著急，到處尋找也沒結(jié)果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，經(jīng)常故意識地到處找，無論走到哪都不忘。幾個月過去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復尋找。為此耽誤了時間，同學們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭承擔重，尚有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學，吃苦耐勞，是全村公認的好孩子。多選：1、該求助者的癥狀重要涉及()。(A)焦急情緒(B)逼迫觀念(C)抑郁情緒(D)回避行為單選：2、該求助者行為方面的重要癥狀是()。(A)逼迫計數(shù)(B)逼迫尋找(C)逼迫檢查(D)逼迫詢問單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最重要的因素是()。(A)丟錄音機(B)內(nèi)心沖突(C)反復尋找(D)成績優(yōu)良單選：4、該求助者最重要的性格特點是()。(A)勤儉節(jié)約(B)個性偏執(zhí)(C)吃苦耐勞(D)性格內(nèi)向多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題的因素涉及()。(A)家境貧寒．(B)認知因素(C)丟錄音機(D)性格因素多選：6、對該求助者可選用的心理測驗涉及()。(A)SAS(B)SCL—90(C)CRT(D)WAIS—RC多選：7、在會談時需考慮的求助者因素涉及()。(A)相貌特性(B)年齡特性(C)性格特性(D)問題特性單選：8、對傾聽技術(shù)的錯誤理解是()。(A)思考地聽(B)關(guān)注地聽(C)積極參與(D)認真地聽多選：9、初學征詢者不適本地運用征詢技巧易出現(xiàn)的問題涉及()。(A)詢問過多(B)內(nèi)容反映(C)概述過多(D)情感反映案例二：一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學在讀碩士研究生。案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而躊躇?，F(xiàn)在高學歷人才越來越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學位。但假如再讀三年博士，拿到學位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。此外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒，假如他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦急，學習的效率也有所下降。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學習努力，人際交往良好。單選：10、該求助者重要的情緒癥狀是()。(A)恐驚(B)情緒低落(C)焦急(D)逼迫觀念多選；1l、該求助者的軀體癥狀重要涉及()。(A)食欲減退(B)頭痛(C)體重下降(D)失眠單選：12、該求助者的病程是()。(A)一個多月(B)四個多月(C)一年以上(D)兩年以上多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題的重要因素涉及()。(A)追求完美(B)如意的工作難找(C)軀體病變(D)不適應南方的生活多選：14、為做出明確診斷應重點了解該求助者的()。(A)行為(B)認知特點(C)病程(D)情緒表現(xiàn)多選：15、本案例診斷時可先考慮排除的是()。(A)軀體器質(zhì)性病變(B)一般心理問題(C)神經(jīng)癥性心理問題(D)精神病性問題單選：16、對該求助者的初步診斷是()。(A)一般心理問題(B)適應障礙(C)嚴重心理問題(D)人格障礙多選：17、困擾該求助者的生活事件涉及()。(A)尋找工作(B)選擇學業(yè)方向(C)繼續(xù)讀書(D)選擇發(fā)展地區(qū)多選：18、與該求助者商定征詢方案的內(nèi)容應當涉及()。(A)征詢目的(B)征詢地點(C)征詢方法(D)征詢時間多選：19、在本案例中商定的征詢目的應具有的特性涉及()。(A)具體的(B)簡便的(C)可行的(D)求助者接受的案例三：一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級學生。案例介紹：求助者是媽媽逼迫來征詢的。通過與心理征詢師交流，開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎天天一次，后來每次打時求助者幾乎都沒反映了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會挨打。一次受同學欺負，求助者因怕處分沒敢和那個同學動手。后來經(jīng)常受同學的欺負，老師也管不了，有時還偏向那些打他的學生。恨自己太軟弱。家庭和學校不良的環(huán)境對其學習產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不愿找同學幫助。不想上學，已一個多月沒上學了。母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學習成績下降明顯。緊張出了什么問題，因此帶其來就診。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺少自信，但語言及邏輯思維正常。多選：20、該求助者的重要癥狀涉及()。(A)關(guān)系妄想(B)逼迫觀念(C)社交困難(D)回避行為單選：21、該求助者的性格也許是()。(A)多疑敏感(B)內(nèi)向自卑(C)正直豁達(D)外向耿直多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的也許因素涉及()。(A)同學欺負(B)缺少自信(C)情緒低落(D)父親嚴厲單選：23、對該求助者最也許的初步診斷是()。(A)一般心理問題(B)神經(jīng)癥性問題(C)嚴重心理問題(D)精神病性問題多選：24、該求助者的心理問題()。(A)已出現(xiàn)泛化(B)未影響社會功能(C)未出現(xiàn)泛化(D)已影響社會功能多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出()。(A)自知力完整(B)積極性(C)自知力缺失(D)被動性單選：26、心理征詢師在初診接待時，最恰當?shù)淖龇ㄊ?)。(A)啟發(fā)求助者尋求幫助(B)因求助者拒絕幫助而停止征詢(C)協(xié)助求助者改善人際關(guān)系(D)因求助者拒絕幫助而強制征詢多選：27、心理征詢師應對該求助者予以積極關(guān)注的方面涉及()。(A)經(jīng)交流后能與心理征詢師合作(B)不和同學打架(C)仍然可以做到孝敬父母(D)性格內(nèi)向膽小單選：28、在本案例中，恰當?shù)膯未握髟儠r間為()。(A)1小時左右(B)根據(jù)求助者的意愿(C)2小時左右(D)根據(jù)征詢師的習慣單選：29、該求助者最初被媽媽逼迫來征詢，表白其()。(A)對心理征詢產(chǎn)生抵抗(B)缺少征詢意愿(C)不相信心理征詢理論(D)拒絕心理征詢案例四：一般資料：劉某，女性，l9歲，大學一年級學生。案例介紹：劉某由其父母帶到心理征詢室，他們反映自己的孩子總說上大學后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學習。下面是心理征詢師與劉某的一段鑒別談話：心理征詢師：你能說說是些什么人追求你嗎?。劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學都盯著我看，都喜歡我，說我美麗，連老師也喜歡我，我們班的輔導員對我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。心理征詢師：你怎么知道輔導員對你特別好？劉某：我去教室，他就到教室等我，有時還專門在路邊等我，我有時沒下課，他能等我半小時，他也看見其他女同學了，可他不怎么理她們，專門和我說話。心理征詢師：你說同學們說你美麗，那么你是怎么知道的?劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說我美麗，我都快煩死了，這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。我們學校的女生嫉妒我，總在背后說我的壞話，后來還在學校廣播里說，我想的什么都被他們說出去了，不就是男生都喜歡我嗎?她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都跟著我，我特別煩!單選：30、劉某目前心理狀態(tài)屬于()。(A)心理健康(B)心理異常(C)心理正常(D)無法判斷多選：31、劉某說男同學都喜歡她，提醒其也許存在()。(A)關(guān)系妄想(B)嫉妒妄想(C)鐘情妄想(D)夸大妄想單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導員的交往中存在()。(A)幻聽(B)正常的戀愛關(guān)系(C)幻視(D)有待核算的疑點單選：33、劉某對其輔導員的描述，提醒其也許存在()。(A)被害妄想(B)意識障礙(C)鐘情妄想(D)情感障礙單選：34、劉某聽到別人說自己美麗，提醒其也許存在()。(A)幻想(B)客觀實際反映(C)幻聽(D)意識障礙單選：35、劉某說學校的女生嫉妒她，提醒其也許存在()。(A)嫉妒妄想(B)關(guān)系妄想(C)被害妄想(D)影響妄想單選：36、劉某說“我想的什么都被他們說出去了?！碧嵝哑湟苍S存在()。(A)思維鳴響(B)逼迫性思維(C)被洞悉感(D)思維奔逸多選：37、劉某說學校女生派公安局的人監(jiān)視她，提醒其也許存在()。(A)關(guān)系妄想(B)被害妄想(C)夸大妄想(D)嫉妒妄想單選38、劉某說公路上的車跟著她，提醒其也許存在()。(A)幻想(B)鐘情妄想(C)幻視(D)關(guān)系妄想單選：39、對劉某的初步判斷是()。(A)焦急性神經(jīng)癥(B)精神分裂癥(C)逼迫性神經(jīng)癥(D)嚴重心理問題案例五：一般資料：求助者，女性，30歲，大學畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個月。心理征詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是征詢過程片斷。心理征詢師：你覺得是什么因素使你一直處在目前這種情緒狀態(tài)中？求助者：那還用說嗎?我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說是子女不給買新的。還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我在出差時也不例外。她還在我婆婆面前說我父親老不正經(jīng)．……，尚有比這更糟糕的嗎？心理征詢師：你想改變與母親的關(guān)系嗎?求助者：想，但很難改變，并且我討厭她。心理征詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦?求助者：當然要管她了，是自己的母親嘛。心理征詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個限度吧。你前面說的，都是生活中發(fā)生的一些事，但它們也許并不是你情緒低落的直接因素。求助者：那是什么因素呢？心理征詢師：是你對這些事的見解。人們對事物都有一些自己的見解。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法也許會導致不同的情緒結(jié)果。假如你能結(jié)識到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法導致的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：(沉默)怎么會是這樣呢？心理征詢師：你覺得我們的情緒是不是會受想法控制呢?認為是好事，就快樂；認為是壞事，就氣憤。求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也也許是由于我的一些想法在作怪。心理征詢師：就你的問題來說，別人也也許碰到。都是一些很平常的事，問題是你總是用自己的標準和價值觀去規(guī)定別人。要想改善同母親的關(guān)系，你不能規(guī)定她怎么做，而只能從你做起。求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。心理征詢師：應當站在對方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。你還要明確，假如想改善和母親的關(guān)系該做些什么?求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。多選：40、該求助者的重要心理問題涉及()。(A)情緒低落(B)內(nèi)心矛盾(C)行為沖動(D)認知偏差單選：41、按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接因素不是()。(A)歪曲的認知(B)不合理信念(C)現(xiàn)實的刺激(D)評價性觀念多選：42、按照埃利斯ABC理論，該求助者的A涉及()(A)母親為小事打電話(B)經(jīng)常與母親吵架(C)母親從小打求助者(D)求助者討厭母親多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者的C涉及()。(A)情緒低落(B)討厭母親(C)照顧母親(D)體諒母親多選：44、該求助者不合理信念的特性涉及()。(A)絕對化規(guī)定(B)以偏概全(C)選擇性概括(D)糟糕至極單選：45、該求助者的沉默最不也許是()。(A)反抗型(B)懷疑型(C)思考型(D)內(nèi)向型單選：46、該求助者沉默之前心理征詢師在對話中使角的技術(shù)是()。(A)釋義(B)引導(C)解釋(D)指導單選：47、這段征詢最大也許是發(fā)生在()。(A)診斷階段(B)領(lǐng)悟階段(C)修通階段(D)鞏固階段多選：48、在這段征詢的最后幾句話中，心理征詢師重要是在幫助求助者()。(A)強化合理信念(B)改變不合理信念(C)尋找合理信念(D)建立合理的信念案例六：一般資料：求助者，男性，49歲，工人。案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌初期。通過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定，各項指標也逐步恢復正常。但住院期間看到許多癌癥轉(zhuǎn)移復發(fā)的病友，很擔憂自己的情況，于是密切觀測自己的身體變化，身上長出任何東西都很膽怯，時常摸到自己腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細胞轉(zhuǎn)移病灶。去醫(yī)院看，可醫(yī)生說沒事。他覺得是醫(yī)生不重視他的病情；或者癌細胞還沒有成形，于是又去其他醫(yī)院檢查，也沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實，又到國內(nèi)有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來明顯異常。但仍不放心，每日生活在疑慮和恐驚之中，覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，積極來尋求幫助。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者從小敏感內(nèi)向、膽小，聽話，謹小慎微。長大后也安分守己，生活中無重大打擊和挫折。多選：49、該求助者的癥狀涉及()。(A)疑慮膽怯(B)焦急(C)悲觀失望(D)幻覺多選：50、該求助者在認知方面的癥狀涉及()。(A)過于敏感(B)疑病觀念(C)內(nèi)臟幻覺(D)疑病妄想單選．51、對該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是()。(A)持久的精神痛苦(B)有積極求治愿望(C)產(chǎn)生了幻覺妄想(D)有思維形式障礙多選：52、該求助者的重要心理特點涉及()。(A)反復就醫(yī)(B)膽怯轉(zhuǎn)移復發(fā)(C)逼迫就醫(yī)(D)個性內(nèi)向膽小多選：53、影響該求助者的重要心理因素涉及()。(A)認為腫瘤轉(zhuǎn)移(B)病友癌細胞轉(zhuǎn)移(C)曾因肺癌住院(D)覺得醫(yī)生不重視多選：54、在本案例的初診接待階段，心理征詢師應重點詢問的內(nèi)容涉及()。(A)過去疾病史(B)對身體的見解(C)各種檢查史(1D)目前情緒體驗單選：55、要對該求助者做出初步診斷，心理征詢師還需要驗證()。(A)身體檢查結(jié)果、(B)過去求治經(jīng)歷(C)求助者的個性(D)求助者的家庭情況單選：56、在征詢開始階段，心理征詢師應致力于()。(A)建立良好征詢關(guān)系(B)提供醫(yī)學知識(C)盡快使用征詢技術(shù)(D)幫助克服恐驚多選：57、對該求助者，心理征詢師可以采用的征詢和治療方法起()。(A)放松訓練(A)陽性強化法(C)認知療法(D)適當用藥多選：58、若征詢過程中求助者出現(xiàn)移情，心理征詢師應當()。(A)勸阻宣泄隋緒(B)鼓勵宣泄情緒(C)勸阻表達情感(D)鼓勵表達情感案例七：一般資料：求助者，女性，l8歲，高三學生案例介紹：求助者是重點中學學生，學習成績優(yōu)秀，以考上北大、清華為目的，學習非?？炭?。感覺高考壓力非常大，從高三下學期開始，規(guī)定自己天天只睡五個小時。一個多月來開始變得憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，記憶力下降，學習成績也受到影響。求助者為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長建議調(diào)整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無明顯效果。經(jīng)老師建議，積極前來征詢。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭強好勝，不達目的不罷休?？孔约旱呐忌现攸c高中，前兩年學習成績一直排在年級前十名以內(nèi)。心理征詢師與求助者共同商定的征詢目的是：1．改善焦急情緒，爭取SAS測驗標準分減至30分。2．從不能正常學習到可以正常學習。3．睡眠時間從目前每晚5小時增長到每晚7小時。多選：59、引發(fā)該求助者心理問題的因素涉及()。(A)成績較差(B)面臨高考(C)性格好強(D)目的遠大單選：60、引發(fā)該求助者心理問題的最重要的因素也許是()。(A)青年女性(B)性格因素(C)睡眠減少(D)高考因素單選：61、對該求助者的初步診斷是()。(A)一般心理問題(B)軀體形式障礙(C)嚴重心理問題(D)心理生理障礙多選：62、該案例中第一個征詢目的的特性是()。(A)具體的(B)可評估的(C)積極的(D)心理學的單選：63、該案例中第二個征詢目的的特性是()。(A)具體的(B)積極的(C)量化的(D)心理學的多選：64、該案例中第三個征詢目的的特性是()。(A)具體的(B)可評估的(C)量化的(D)心理學的多選：65、在該案例征詢中曾出現(xiàn)阻抗，阻抗在發(fā)言限度上的表現(xiàn)形式是()。(A)沉默(B)順從(C)寡語(D)健忘多選：66、適宜接受心理征詢的求助者應具有的條件，涉及()。(A)人格正常(B)性別適宜(C)內(nèi)容合適(D)年齡適宜案例八：一般資料：求助者，男性，28歲，公司副總經(jīng)理。因戀愛問題苦惱，積極前來征詢。案例介紹：求助者是家中的獨子，年輕有為，氣質(zhì)高雅。大學時曾與同班同學戀愛，原準備畢業(yè)后結(jié)婚，后因分居兩地，各自難以放棄自己的事業(yè)而分手。求助者為此痛苦了好幾年。一年前結(jié)識現(xiàn)在的女友，已準備結(jié)婚，買了房也裝修完了。一個多月前，前女友找到求助者，表達幾年來歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在知道了初戀的感情是最無價的，提出愿搬來本市，盡快與求助者結(jié)婚。求助者不知如何是好，內(nèi)心很矛盾，也很痛苦，積極前來征詢。下面是心理征詢師與求助者的一段征詢對話：心理征詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？求助者：情況我都說過了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?心理征詢師：對這件事你想怎么辦呢?求助者：我也不知道，所以就來征詢了。心理征詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?求助者：我早想過了，但想不出結(jié)果。心理征詢師：那你能說說你都想了什么嗎？求助者：我特別喜歡我本來的女朋友，那是我的初戀，當年分手了，我痛苦了好幾年。后來交了現(xiàn)在的女朋友，都準備結(jié)婚了，前女友又回來了，我倒不恨她，兩個人比較起來我還是喜歡她的，我想和她結(jié)婚?？墒桥笥?、家人都反對，并且現(xiàn)在的女朋友怎么辦?她對我的確挺好的，既美麗又賢惠懂事，她知道了這件事都沒有怪我，并且都走到這一步了，怎么辦吶？我現(xiàn)在都快煩死了，為這事吃不下，睡不著，工作也沒精打采，什么事都不想干。我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦?心理征詢師：你開車到外地，走高速又平又快，但要交錢。走國道，不交錢，但路不平，有紅綠燈，也許堵車，耽誤時間。你說你怎么走啊?求助者：我就想快，還不花錢。心理征詢師：想快還不想花錢，那怎么走啊?求助者：(沉默)……沒法走。心理征詢師：沒法走，但要出門辦事，怎么辦?求助者：(沉默)……只能選一個走。心理征詢師：選哪個?求助者：我也許會根據(jù)出行的目的來選擇。心理征詢師：你想想，你不知道該選哪個人結(jié)婚，不就是像不知道如何走路同樣嗎?由于兩個人各有利弊，你不是不知道如何做，你是選哪個都只要利，不要弊，是嗎?求助者：仿佛是這樣的，我明白了，您的意思是說我太追求完美了嗎?心理征詢師：你覺得呢?求助者：我懂了，我知道該怎么辦了……心理征詢師：你看，通過心理征詢，你獲得了成長，解決了自身的問題，我為你快樂，你最后選了誰，告訴我一聲好嗎?單選：67、對該求助者最也許的初步診斷是()。(A)一般心理問題(B)軀體性疾病(C)嚴重心理問題(D)神經(jīng)癥性問題單選：68、求助者在征詢開始階段的表現(xiàn)說明其也許出現(xiàn)了()。(A)沉默(B)依賴(C)阻抗(D)移情單選：69、在本次征詢開始階段心理征詢師所做的工作是()。(A)啟發(fā)(B)指導(C)教育(D)解釋單選：70、“那你能說說你都想了什么嗎?”，心理征詢師使用的技術(shù)是()。(A)指導(B)具體化(C)引導(D)合理化多選：71、心理征詢師在求助者大段的回答中了解到的資料涉及求助者的()。(A)戀愛經(jīng)歷(B)認知特點(C)情緒癥狀(D)人格特點多選：72、該求助者目前重要的心理問題也許涉及()。(A)認知錯誤(B)內(nèi)心沖突(C)人格問題(D)道德問題多選：73、引發(fā)求助者心理問題的現(xiàn)實刺激涉及()。(A)內(nèi)偏向前女友(B)與女友訂婚(C)感愧對現(xiàn)女友(D)遇女友求婚單選：74、心理征詢師沒有告訴求助者該怎么辦，表白心理征詢師要()。(A)促成求助者自我覺察(B)避免求助者移情(C)促成求助者自我探索(D)避免求助者阻抗單選：75、心理征詢師在征詢中講高速路的事，表白心理征詢師()。(A)啟發(fā)思考(B)講題外話(C)引導想象(D)轉(zhuǎn)移話題多選：76、“想快還不想花錢，那怎么走啊?”心理征詢師使用的技術(shù)涉及((A)面質(zhì)(B)內(nèi)容反映(C)指導(D)內(nèi)容表達單選：77、求助者的第一次沉默表白其出現(xiàn)了（）(A)阻抗(B)憤怒(C)思考(D)疑惑單選：78、求助者第二次沉默表白其出現(xiàn)了（）(A)阻抗(B)氣憤(C)茫然(D)思考多選：79、求助者做出“只能選一個走”的回答，表白其()。。．(A)討好征詢師(B)得到征詢師啟發(fā)(C)隨意性回答(D)通過了自我探索多選：80、心理征詢師在利弊分析中所使用的技術(shù)是()。(A)面質(zhì)(B)自我開放(C)指導(D)內(nèi)容表達多選：81、心理征詢師在最后一段話中所使用的技術(shù)涉及()。(A)內(nèi)容表達(B)內(nèi)容反映(C)情感表達(D)情感反映單選：82、心理征詢師在征詢結(jié)束時的規(guī)定表白其出現(xiàn)了()錯誤。(A)技術(shù)(B)表達(C)共情(D)理念單選：83、本案例恰當?shù)恼髟兡康膽斒?)(A)做出明確選擇(B)引導道德改變(C)解決內(nèi)心沖突(D)重新尋找女友案例九：一般資料：求助者，男性，l7歲，高三學生。案例介紹：求助者自訴高一時在軍訓回來的車上，某同學送給他一盒餅干，他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當時有人說他，“你傻啊"。盡管一周后，那位說他傻的同學又表達喜歡與求助者來往，但求助者從此跟人一說話就緊張，并有些口吃，變得膽怯與人交往。求助者也真的覺得自己挺傻，認為別人也一定能看出來。因而高三后便不在上學。求助者認為不上學也沒關(guān)系，但媽媽對他不上學很著急，帶他來看心理門診。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者說話聲音很弱，不敢看人，但語言及邏輯思維尚可。鄰居對他的評價：是個誠實的孩子；同學對他的評價：比較幼稚，不成熟。單選：84、該求助者的性格也許是()。(A)多疑敏感(B)外向偏執(zhí)(C)正直豁達(D)內(nèi)向靈活多選：85、引發(fā)該求助者心理問題的也許因素涉及()。(A)追求完美(B)缺少自信(C)情緒低落(D)曾被諷刺單選：86、對該求助者最也許的初步診