期中考試后學(xué)生總結(jié)范文

第32頁共32頁期中考試后學(xué)生總結(jié)范文考試成績下來，令我大吃一驚!曾經(jīng)認(rèn)為考試一定會是全班甚至是年級第一名的我，在試卷發(fā)下來之后，第一反響是呆假設(shè)木雞!我的總分581分，全班第15名，年級53名!我認(rèn)真看試卷，英語，數(shù)學(xué)倒不錯，可語文一言難盡。語文成績沒有上一次測試好，看了一下試卷，都是書本上的知識，我沒有用心去記，沒記牢!我此時此刻站在黑暗中，只感到大人對我的希望和我自己的信心在消失，消失?；叵肫鸫笕藗儗ξ业南Ｍ?，回想起大人們對我遇到困難時幫助我度過難關(guān)的耐心，回想起大人們對我的關(guān)心我腦袋嗡，一下子炸開了!整個世界用鄙視的目光看著我，并且毫不客氣地嘲笑我。世界突然寂靜了，恍然間，我的另一種信心戰(zhàn)勝了我的絕望這是一次期中考，還沒到期末考試呢，我的時機(jī)還是很多很多的呀!!古人不是說過失敗是成功之母嗎?圣人千慮可有一失呢!我立即茅塞頓開，心中的大門緩緩翻開了，一絲亮堂的光射入了我心中人生道路不會一帆風(fēng)順的，人們難免不會遇到困難與挫折，不同的人會用不同的看法來對待他們!!面對困難與挫折，大致有三種人：第一種是害怕懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難，就放棄目的，結(jié)果一事無成。第二種是意志不堅(jiān)決的人，他們在困難面前拼搏一陣之后，獲得一點(diǎn)點(diǎn)成績之后便很滿足于已有的成績，或者是在突發(fā)的困難面前屈服，不能抑制新的困難，放棄目的，放任自流。第三種人意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)決的信念，他們英勇面對挫折困難，不達(dá)目的誓不罷休，他們會將絆腳石變成墊腳石，從而經(jīng)過努力到達(dá)成功的彼案!經(jīng)過這次遺憾的考試，我愿做第三種人，遇到困難毫不退縮，知難而上，對獲得的成績不驕傲，再接再厲，勇于攀登，直達(dá)我心中的夢想!總之，在今后的學(xué)習(xí)過程中我要課前預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，要集中精力，全神貫注，全心全意來學(xué)習(xí)!【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀期中考試反思期中考試反思不知不覺間，這個學(xué)期又過去一半多了。回憶這半個學(xué)期來自己的工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對根底知識掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識點(diǎn)非常不純熟，思維缺乏想象才能和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)缺乏，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、試卷分析^p：1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知程度。試題注重根底知識的運(yùn)用，內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)根底和根本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、缺乏之處是有些學(xué)生在答題時，過程不夠標(biāo)準(zhǔn)，缺乏舉一反三、觸類旁通才能，缺乏靈敏性。不可以認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析^p、解決問題的才能缺乏。二、改進(jìn)措施：1、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識知識。2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、理論、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成才能。另外，課堂上為學(xué)生留下考慮的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于考慮的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的考慮余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地考慮，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供考慮的時機(jī)，為學(xué)生留有考慮的時間和空間。3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的開展?？傊?，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補(bǔ)救措施，進(jìn)步學(xué)生的根底知識和根本技能，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和催促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析^p問題的才能，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維才能，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好根底。期中考試教師感想范文期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時完成，獨(dú)立完成?是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研?是否注意答題標(biāo)準(zhǔn)，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結(jié)，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備!期中考試的總結(jié)和反思期中考試已經(jīng)完畢了，成績出來了，我兩個班的成績和同類別的另兩個班的成績還是存在差距，不過，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來越小了。從各項(xiàng)得分的情況來看，我們班的根底題部分是明顯進(jìn)步的，課外閱讀和語言運(yùn)用部分呢就明顯落后了1分多，其他的如翻譯默寫作文等部分就都差不多，差距不明顯。根據(jù)這些情況，我總結(jié)了一下，在日常教學(xué)當(dāng)中的措施很明顯起了直接的作用。先說根底部分的情況，我從月考完畢以后，就把根底題得分不高或者沒有發(fā)揮自己的程度的同學(xué)們單獨(dú)找出來理解情況，鼓勵并指導(dǎo)他們?nèi)ビ幸庾R地積累根底部分的知識，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時間評講練習(xí)冊上根底的語音，成語，語病，連接等幾個題目，從各方面強(qiáng)調(diào)根底知識的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實(shí)穩(wěn)固，反復(fù)練習(xí)記憶。在這之前，大部分同學(xué)也會做根底的積累，但不會把積累上升到記憶的層面，所以，平時有做積累，但考起試來還是記不清楚，做不對題目，以致于失分很嚴(yán)重。通過這一段時間的練習(xí)評講和復(fù)習(xí)后，有很大一部分同學(xué)的根底題得清楚顯進(jìn)步，也就是說，堅(jiān)持評講，練習(xí)，反復(fù)穩(wěn)固是有效的方法，我以后還會堅(jiān)持下去，希望把同學(xué)們的根底成績能大面積地進(jìn)步上來。再看明顯落后的閱讀和語言運(yùn)用題，這兩大模塊，我在平時的教學(xué)中確實(shí)沒怎么落實(shí)。閱讀練習(xí)也常做，但數(shù)量不夠，而且檢查落實(shí)的力度不夠，同學(xué)們做了練習(xí)后，比較少收上來修改，我一般只是采取堂上集體評講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，而且打算仿效張婷教師的做法，給同學(xué)們做的閱讀練習(xí)題明確賦上分值，布置同學(xué)們做完以后，盡量收上來修改。根據(jù)分值或者得分點(diǎn)來做題目，增強(qiáng)同學(xué)們的得分意識和標(biāo)準(zhǔn)他們答題的格式，堅(jiān)持下來，同學(xué)們答題的情況肯定會有進(jìn)步，而且，目的明確，每一個題目，我要拿多少分，這樣做起題目來也比較有動力。語言運(yùn)用題也還是要加強(qiáng)訓(xùn)練，而且要一類一類有序地訓(xùn)練，做了一定量的題目后就要及時總結(jié)該類題目的方法和思路，例如長短句的互換，仿寫類的題目，概括要點(diǎn)的題目，每一類都有相關(guān)的方法和需要注意的問題，假設(shè)能堅(jiān)持練習(xí)與落實(shí)評講，我相信同學(xué)們的語言運(yùn)用才能肯定能進(jìn)步上來。至于其他的幾大模塊，在今后的教學(xué)當(dāng)中也要落實(shí)和訓(xùn)練，特別是文言文的根底知識和作文訓(xùn)練，那也是一點(diǎn)也不能馬虎的。在教學(xué)方面，我還是要多向其他教師學(xué)習(xí)，每一位教師都有自己獨(dú)特的有效的教學(xué)方法，多和別人交流可以學(xué)到很多東西。教學(xué)是常做常新的工作，每一年的學(xué)生情況不同，自己對于教材課本的理解也有不同，隨著時間的過去，經(jīng)歷的積累，我相信，我的教學(xué)也會越來越成熟，越來越有效的。我的目的是做一名教學(xué)成績出眾的學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的語文教師。初中教師期中考試反思初中教師期中考試反思鄭艷霞光陰荏苒，歲月如梭，已經(jīng)帶著這個班的孩子們走過了半學(xué)期了，這次期中考試六班孩子們的成績還算比較理想，可是，五班孩子們的優(yōu)秀率仍然沒有到達(dá)理想要求。我反復(fù)查找孩子們的卷子，發(fā)現(xiàn)以下需要進(jìn)步的方面：首先：不斷夯實(shí)根底知識。六班孩子們在根底知識方面失分嚴(yán)重，以后，要在課堂上，著重加強(qiáng)孩子們的根底知識練習(xí)，多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，多進(jìn)步優(yōu)秀生的成績。其次：注重作文訓(xùn)練。平時生活中多讀書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子們的讀書情況，多做交流，讓孩子們的寫作程度，穩(wěn)步提升。在課堂教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、抱著“教好每一位學(xué)生，讓每一位家長滿意”的心態(tài)，把愛心貫穿到教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)中。初步收到良好的教學(xué)效果。為了讓每一位學(xué)生在課堂中，我在課堂教學(xué)中采取賞識教育，把愛盡可能的分給每一位學(xué)生，讓大家普遍感受到教師的關(guān)愛。主要采取了一下措施：1、課前小游戲的參加，啟迪同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣語文課堂上，我們語文組的教師經(jīng)常在一起，討論如何更好的、更高效的引起孩子們的注意力，讓孩子們更快的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，我們一起研究課前三到五分鐘的時間，參加小互動、游戲或者別的更加適宜本節(jié)課的內(nèi)容，以便引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2、為孩子們寫博文，引起他們對自我的關(guān)注在平時的學(xué)習(xí)生活中，有很多很有趣的事情，值得積累。所以，我采取用文字記錄的方式，給學(xué)生留下美妙回憶，同時也給自己的教育教學(xué)留下值得吸收的經(jīng)歷教訓(xùn)。給那些遲開的花朵一份獨(dú)特的美妙記憶，就會引起孩子們對自我的認(rèn)識和關(guān)注，從而調(diào)整自己的心態(tài)，也利于有效的學(xué)習(xí)。3、多反思、多積累、多用賞識教育日常教學(xué)生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日子里，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去感悟，去反思，就會積累許多值得的東西。在空閑時間，抓緊記錄下來，就是一筆珍貴的財(cái)富。教學(xué)中多采用賞識教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多看到每個孩子身上閃光的地方，就會看到別樣的風(fēng)景。教育的大道上，路途遙遠(yuǎn)，吾將上下而求索！教師的期中考試心得時間真快，轉(zhuǎn)眼一個月又過去了，又到了期中考試，其實(shí)每次考試我是心理很有準(zhǔn)備的，可是這一次我摔跤了。這次考試卷子一發(fā)下來，我把卷子一張一張的看完的時候，我知道我們班級成績下降了。110多分的就有兩個學(xué)生，100分以上的有7名學(xué)生，這次成績和上次相比有一定程度的下降。當(dāng)我看見別的班級的卷子高分一張接一張的時候，我的心里特別的緊張和忐忑?？赡馨嗉壍某煽冞@回下降的沒影了。終于，第二天期中考試成績的大單子下來了，我班級的數(shù)學(xué)成績由原來的第一下降到第五。這回我可要寫反思了。無論怎么樣，我一定要知道自己是哪里出了問題，我一張一張的分析^p學(xué)生的試卷，看學(xué)生那些題發(fā)生了錯誤，一題一題的記錄下學(xué)生錯題頻率，那道題錯題的頻率大，那道題錯題的頻率小。經(jīng)過一段時間的分析^p，我理解到原來填空題大家做的都不錯，選擇題有一題錯的比較多，這道題以前也講過，只是時間有些長了，可能有些同學(xué)都忘記了。計(jì)算題大多數(shù)同學(xué)做的都不好，計(jì)算題第一題是一個分式的化簡再代值的計(jì)算題，這道題我們?nèi)?0％的學(xué)生都做錯了，我仔細(xì)看了錯誤的原因，其實(shí)這道題應(yīng)該先算括號里面的，在平方，而有很多同學(xué)先平方了，導(dǎo)致計(jì)算中計(jì)算特別費(fèi)事，最終導(dǎo)致了錯誤，很可惜。另一個錯題的比較多的是有關(guān)最近間隔的問題，像這樣的問題我們以前處理過一個類似的，只是那一個是求螞蟻?zhàn)咭蝗Φ牡拈g隔，這一次求的是螞蟻?zhàn)甙肴Φ拈g隔，其實(shí)這種難度對于學(xué)生來講并不難，只是學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中，我并沒有給他們培養(yǎng)起仔細(xì)分析^p題意的才能，和拓展的綜合才能。這一點(diǎn)的原因在于我。我檢討，我要汲取教訓(xùn)，多學(xué)習(xí)掌握一些教育教學(xué)經(jīng)歷，防止把孩子的潛力扼殺在萌芽中。其實(shí)我知道，學(xué)生的成績考不好，教師不能只找學(xué)生的原因，自己也有主觀原因，我認(rèn)真反思過后，我理解到我在教學(xué)方面，講課速度慢，知識點(diǎn)落得不實(shí)，上課表情僵硬，與學(xué)生溝通起來不順暢，死板，教學(xué)方法不靈敏。想到這么多的自身的缺點(diǎn)，我的心里真不是個滋味。但是，我也要給自己鼓鼓勁，不要傷心么，你還很年輕，你還有很大的進(jìn)步空間，不要失敗了一次就氣餒嗎？這次期中考試對于初二下學(xué)期的學(xué)生來講成績是很重要的，我能在這個節(jié)骨眼上出現(xiàn)破綻，不能在這關(guān)鍵的時候倒下。所以我要在哪里跌倒就要在哪里爬起來。其實(shí)，一次失敗并不可怕，重要的是在失敗中，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)歷將來獲得更大的成功?？荚囍螅以诿看蔚闹v課中，我加強(qiáng)的對學(xué)生知識點(diǎn)的落實(shí)，每一次講過題之后，我特別要要求學(xué)生把步驟在聯(lián)絡(luò)本上再寫一遍，以確定萬無一失。通過這次考試，我也經(jīng)歷了一次失敗，也嘗到了這種考試成績在后面的滋味。同時，這次也教育了我也要同情弱者。期中考試試卷分析^p期中考試試卷分析^p〔一〕本次期中考試，語文試卷從根底知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和才能進(jìn)展較全面的檢測。整份試卷親密聯(lián)絡(luò)教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、根本情況本班參考人數(shù)49人，總分4350.4分，均分88.78分，及格人數(shù)48人，及格率98%，優(yōu)秀人數(shù)40人，優(yōu)秀率82%。二、試題特點(diǎn)本試卷內(nèi)容構(gòu)造穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，根底知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。三、詳細(xì)分析^p1、根底知識。讀拼音，寫詞語。學(xué)生做的比較好，但還有個別同學(xué)不會寫“簇?fù)怼币辉~。比一比，再組詞。6%學(xué)生出錯，把“瀾”誤寫成了斕，根底知識不扎實(shí)。對字音、字詞掌握得不結(jié)實(shí)，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤修改病句出錯最多，失分的主要原因是沒找出錯誤的地方。2、閱讀積累所考察的內(nèi)容是本冊的按原文填空、古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒，亂答一起。按原文填空15%學(xué)生實(shí)際會背課文，但填到試卷上不完好，亂加字或漏字，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。這是以后教學(xué)工作中的重點(diǎn)?？鞓烽喿x，分課內(nèi)和課外兩部分。課外閱讀實(shí)際很簡單，答案根本上都在文中，只要認(rèn)真閱讀。但學(xué)生會做的滿意。3、作文。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是能按順序介紹，有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，構(gòu)造比較完好。但學(xué)生在考場作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完好，缺乏遣詞造句的才能；二是欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是個別學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，錯別字較多。學(xué)生都能大膽書寫，格式標(biāo)準(zhǔn)，但仍存在幾個問題：語言太普通，名言運(yùn)用較少，四字詞語也沒寫幾個，以后在作文方面要加強(qiáng)。四、詳細(xì)措施1、堅(jiān)持不懈、持之以恒抓寫字教學(xué)，力爭使每個學(xué)生字跡整潔、工整、美觀。尤其注重間架構(gòu)造的指導(dǎo)。2、多讀書，多摘抄，適當(dāng)做讀書筆記和批注，進(jìn)步學(xué)生的理解才能。3、加大寫作訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。4、重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。要進(jìn)一步重視學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那將是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)必備的條件。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方面：讀書、考慮、寫字……就本次的檢測來看，我班學(xué)生的語文根底知識是比較扎實(shí)的，書寫也比較認(rèn)真。思維與對知識的靈敏運(yùn)用能5、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀才能閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的根本閱讀才能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的才能，二是體會重視詞句含義的才能，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己答復(fù)以下問題的才能。6、教學(xué)中從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、精細(xì)化運(yùn)作，抓好過程管理、繼續(xù)抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。下功夫摸清學(xué)生底子，對癥下藥，做好抓差補(bǔ)缺工作。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，力爭在以后的學(xué)習(xí)中讓后進(jìn)生能穩(wěn)步進(jìn)步。平時多使用鼓勵性的語言，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵，鼓足他們的信心，使他們愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。7、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和速度，嚴(yán)格要求，改掉潦草、馬虎的缺點(diǎn)，盡量減少學(xué)生的筆下錯誤。8、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，分開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。期中考試試卷分析^p〔二〕一、試題類型本試卷題型涉及計(jì)算、填空、判斷、選擇、連線、統(tǒng)計(jì)與概率、解決實(shí)際問題七大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進(jìn)展編排。這樣編排既關(guān)注了學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握，同時又關(guān)注了學(xué)生答題的興趣，增強(qiáng)了自信心。二、試題特點(diǎn)本套試卷檢測范圍廣，從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理才能等內(nèi)容的考察；從形式上看，增加開放性、探究性、理論性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實(shí)生動的情境中考察?？傮w上來說試題的特點(diǎn)是：立足課本、關(guān)注過程、重視方法、表達(dá)應(yīng)用、開放浸透、題量適當(dāng)、難度適宜。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時間進(jìn)展檢查，符合我市三年級學(xué)生的實(shí)際程度，做到了照顧全體同學(xué)。1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各局部分值權(quán)重合理。〔1〕課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的開展。本卷注重考察了學(xué)生根底知識的掌握、根本才能的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考察了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八道大題，46道小題。試題整體較好地表達(dá)了層次性，其中：根底題占85%，稍難題占15%?！?〕把減輕負(fù)擔(dān)，不出偏題、難題表達(dá)在試卷中。2、試題活而不偏，巧而不繁。試題的“難”并不是繁，“易”也不是死。題目出得活不活，不在于難度大小，而在于是否富有啟發(fā)性，能否開闊思路。有些題目出得很好，比方說填空題的2、3、5小題，難度雖然不大，卻很靈敏巧妙，綜合性強(qiáng)，往往一看就懂，稍不留心就錯，具有一定的迷惑性，考察了學(xué)生的分析^p判斷才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、題型新穎，靈敏多變。從題型來看，多數(shù)題型新穎，靈敏多變，改變了以往傳統(tǒng)考試的命題形式。如：試卷圖形結(jié)合的題比較多，圖文并茂，容知識性興趣性與一體，緩解學(xué)生考場壓力。4、構(gòu)造合理，重視雙基。從各試題的構(gòu)造布局看，一般都是由易到難，難點(diǎn)分散，形成多個階梯，抑制了過去全卷難題都是最后幾道應(yīng)用題的考察偏向。5、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，激發(fā)興趣。理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際是命題的一大原那么，從試卷分析^p可以看出，許多試題都在不同程度上注意了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。這樣不但有助于考察學(xué)生的真實(shí)成績，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也浸透了思想教育。詳細(xì)來說，試題中分別編制了計(jì)算題，填空題，選擇題，操作題，應(yīng)用題等各種形式的題目?！?〕計(jì)算題，在測查中占了較大的比例，分值27，主要形式有口算、豎式計(jì)算并驗(yàn)算、安排計(jì)算題專項(xiàng)測查，旨在考察、進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能?！?〕填空題主要以根底知識為主，記憶型、理解型、應(yīng)用型題目占70%左右，分析^p、綜合型題目占30%左右?！?〕判斷、選擇題，是以一些小巧，靈敏的題目為主，大多屬于綜合型題目，既可以考察學(xué)生對根底知識的掌握情況，又可以看出學(xué)生對知識的理解、分析^p、綜合應(yīng)用才能?！?〕連線題，考察了學(xué)生對三個正方體擺成不同圖形的觀察與分析^p，一題多連綜合性強(qiáng)?！?〕看圖答復(fù)以下問題，測查了統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)知識，學(xué)生能統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)，正確描繪可能性?！?〕解決實(shí)際問題的應(yīng)用題，可以說是數(shù)學(xué)測試的傳統(tǒng)工程，在本次應(yīng)用題編制過程中，試題突出的特點(diǎn)是：a、形式新穎，卷面圖文并茂。在試題表達(dá)方式上增添了人文性和鼓勵性，以進(jìn)步學(xué)生的考試興趣和激情。在表述上與教師平時在課堂上鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學(xué)生以親切感。正是新課程理念倡導(dǎo)“讓學(xué)生在情境中愉快學(xué)習(xí)”的表達(dá)。b、緊緊圍繞教材的重點(diǎn)，考察學(xué)生對根底知識、根本技能的理解與掌握。c、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生分析^p問題，解決問題才能的進(jìn)步。d、題目靈敏，開放有度，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。三、對策及建議教師方面1、改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作’等特征的學(xué)習(xí)方式。教師要從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起，認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和操究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在課堂中有自己的時間和空間，有展示才華的時機(jī)。2、注重教材的鉆研，合理充實(shí)教材。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)展開放式改編，布置理論性和探究性作業(yè)，以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。教師要緊扣教材，鉆研課標(biāo)，做到“心中有書”；還要復(fù)原數(shù)學(xué)的應(yīng)用情景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的抽象過程，踐行“做數(shù)學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)“目中有人”。3、進(jìn)一步改革習(xí)題訓(xùn)練方式，努力摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)生舉一反三才能的培養(yǎng)，倡導(dǎo)反思性訓(xùn)練，以到達(dá)練習(xí)數(shù)量少、質(zhì)量高的目的；同時，要針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺陷進(jìn)展專題分析^p，制定相應(yīng)對策，逐步施行。4、注重教具、學(xué)具的充分利用，結(jié)合本校實(shí)際，使有限的現(xiàn)有課程資發(fā)揮最大效益。鼓勵師生自制教具、學(xué)具，充實(shí)教學(xué)資。5、積極進(jìn)步教學(xué)實(shí)效性，努力防止有活動無體驗(yàn)、有合作無本質(zhì)、有探究無考慮、有鼓勵無指正等淺層次的低效的課堂教學(xué)行為，進(jìn)一步探究“以‘雙基’為載體，三維目的兼顧”的教學(xué)方式。6、加強(qiáng)對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)，對學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。7、引導(dǎo)探究創(chuàng)新。不僅要使學(xué)生獲得根底知識和根本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的才能。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。學(xué)生方面1、培養(yǎng)學(xué)生的讀題才能。自己能讀懂題意，分析^p題意是一種不可缺少的才能。很多教師在平時教學(xué)中要注意抓住題中的【【關(guān)鍵詞】：^p】：語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解才能，防止過失失分。2、強(qiáng)化學(xué)生估算才能?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。估算在日常生活中經(jīng)常用到，因此，估算才能是我們每一個學(xué)生必須具備的根本才能。教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)估算教學(xué)，逐步進(jìn)步學(xué)生的估算才能。3、多讓學(xué)生動手操作。新課程非常重視考核空間圖形知識，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。在平時的教學(xué)中教師要多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈敏運(yùn)用知識。從本套試卷學(xué)生答題情況來看，學(xué)生在這一方面還存在較大問題。4、加強(qiáng)觀察、分析^p問題才能的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析^p問題才能不強(qiáng)，不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。建議教師在教學(xué)中要在這個方面有所注重，才能使學(xué)生的分析^p才能得到進(jìn)步。5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！?〕重視對書面語言的指導(dǎo)?！?〕教給學(xué)生根本的做題方法。如一些概念的填空、判斷、選擇等，必要時要讓學(xué)生通過舉例、驗(yàn)證或畫一畫等方法來完成。6、根底知識、根本概念要舉一反三。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，要變換形式強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生正說反說，換一種說法會，甚至?xí)牟煌慕嵌戎v。練習(xí)的形式要開放、豐富、靈敏，練習(xí)過程不能走馬看花，根底知識要練透、練深，同時更要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。7、加強(qiáng)對問題解決才能的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的核心是以問題為中心，向?qū)W生提供問題引入、探究、解決和應(yīng)用的策略，教師在教學(xué)過程中，假設(shè)能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一個或幾個有價值的問題，引發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，這樣長此以往，就可以培養(yǎng)學(xué)生在求異思維的根底上開展創(chuàng)新才能。同時還要關(guān)注學(xué)生的開展，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫鈹?shù)學(xué)問題，多讓學(xué)生考慮，合作交流，允許學(xué)生用自己的方法去探究和解決問題。8、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，抑制粗心大意缺點(diǎn)，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真答題的習(xí)慣。當(dāng)然，任何事物都不可能是十全十美的，美中總有缺乏，對本套測試卷，以下兩點(diǎn)值得斟酌：1、選擇題第4題數(shù)長方形的個數(shù)是“圖形中的學(xué)問”中的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生還沒有學(xué)到，錯誤率高。2、試卷看似簡單，但許多知識點(diǎn)揉到了一起，綜合性很強(qiáng)，如選擇題3題，學(xué)生先要求出寬，再算周長，對三年級學(xué)生來說，分析^p要求太高，三年級學(xué)生還沒有接觸到列帶小括號的綜合算式解答問題，錯誤率很高。3、試卷字跡小，感覺是在見縫插針，尤其是列豎式計(jì)算和填空、選擇題，三年級學(xué)生看起來很費(fèi)事。4、試題缺少用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題的題，長方形和正方形的周長是本冊的重點(diǎn)，測查也不夠，動手操作的題少，如根據(jù)周長或邊長畫長、正方形等。總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、鼓勵性、導(dǎo)向性這三大功能，力圖表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重考察數(shù)學(xué)核心內(nèi)容與根本才能，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與開展，突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與簡單應(yīng)用，努力創(chuàng)造探究考慮的時機(jī)與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當(dāng)采用新穎的題型。因此，命題反映了“立足教材根底，表達(dá)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異”的根本特點(diǎn)。期中考試試卷分析^p〔三〕一、命題思路及試卷特點(diǎn)本試卷充分表達(dá)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是根底知識，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用理論題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深化淺出地將教材中的全部內(nèi)容展如今學(xué)生的試卷中，并注重考察學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)才能，注重對根底知識根本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的開展，從試卷的得分情況看，假設(shè)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的?？傊?，整個命題力求起到表達(dá)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考察學(xué)生根底知識和根本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的才能。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而開展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份比較成功的試卷。二、試題構(gòu)造分析^p：1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題及動手操作組成。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為8：1：1，整體來說難度不在。3.考察知識及才能：試卷命題綜合性很強(qiáng)，根本概括了全冊教材的所學(xué)內(nèi)容。但比較側(cè)重學(xué)生對根底知識的運(yùn)用才能考察。4.試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，根本上是根底題。三、試卷答題分析^p第一題：填空。該題內(nèi)容的涉及面廣，失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分。第二題：判斷。出錯集中在第4題，純屬于讀題不細(xì)心出錯。第三題：選擇題：該題涉及的內(nèi)容比較多。其中第3小題，出錯的同學(xué)較多。主要原因?qū)W生答題技巧差。第四題：計(jì)算。口算正確率很高；列豎式計(jì)算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，二是題目抄錯了。這都屬于做題不認(rèn)真，沒有檢查的好習(xí)慣。第五題：解決問題。第1小題的正確率99%，可以看出學(xué)生對余數(shù)除法含義的理解比較透徹，學(xué)生掌握比較好。第2小題的正確率差些，個別學(xué)生解題步驟不完好。第3小題完成較理想?？闯鰧W(xué)生對分?jǐn)?shù)掌握較好。第4小題有個別學(xué)生只求出了只數(shù)，審題不仔細(xì)。第5小題動手操作。完成很好，存在問題是因?yàn)轭}中所給的方格太不明晰。四、改進(jìn)措施：〔1〕加強(qiáng)學(xué)生對根底知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)穩(wěn)固學(xué)生對根底知識的扎實(shí)程度?！?〕加強(qiáng)對學(xué)生的才能培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析^p和實(shí)際應(yīng)用的才能培養(yǎng)?！?〕培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，詳細(xì)問題詳細(xì)今分析^p等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)，及時溝通，共同努力，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)?！?〕留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生知識有銜接，才能有進(jìn)步！五、今后的工作方向1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力進(jìn)步學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)根底知識夯實(shí)，又要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生多理解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題2、重視過程，培養(yǎng)才能。結(jié)果重要，但過程更重要。才能就是在學(xué)習(xí)過程中形成、開展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時機(jī)。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定實(shí)在可行的方案〔如：一幫一〕，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合理論活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析^p問題，設(shè)計(jì)解決的策略，進(jìn)步教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，拓展思維，靈敏的把知識轉(zhuǎn)化成技能。3、加強(qiáng)根底，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)根底，加強(qiáng)數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過考慮、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)展檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得根底知識和根本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的才能。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析^p問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。期中考試后的感想篇一：期中考試在同學(xué)們的嘆息聲中拉下了帷幕.漫長等待過后，成績結(jié)果終于出來了.我考了全班第二，全年級第二十五名.說起來靠前發(fā)生的一些事，好似還歷歷在目.那是第一單元側(cè)驗(yàn)后，我的語文、數(shù)學(xué)、外語三科都只得了78分，排全班第九，班主任和各科教師都與我語重心長地談過話，可我還沒能改掉一些壞缺點(diǎn).自然少不了班主任的批評，再一次又一次的考試何一次又一次的被批評之后，我已疲憊不堪.成功與失敗是孿生兄弟，然而，失敗者與成功者卻常常有兩種截然相反的際遇：人們往往把鮮花和贊語向登上頂峰的成功者拋擲，而給予失敗者的常常是____與庸才之雅稱，繼之二而來的是冷嘲與熱諷.譚嗣同變法失敗，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥____失敗，但又有誰說他們不是英雄?難道不正是他們的失敗才換來在中國不能實(shí)行資本這一珍貴經(jīng)歷嗎?是的，只有在挫折中崛起的失敗者才是英雄!!!在復(fù)習(xí)期間，我一方面因考試失敗而受到批評;另一方面也感受到了周圍的競爭波.他(她)們復(fù)習(xí)起來熱火朝天，非常賣力，把所有能記的和該記的知識全背得滾瓜爛熟，下課后，他們埋頭做著一道又一道練習(xí)題，不亦樂乎.大家你不讓我，我不讓你，競爭極為強(qiáng)烈.這當(dāng)然刺激了我要努力的決心.我認(rèn)為：人的一生都應(yīng)該在不斷地追求、思索、戰(zhàn)勝、超越中得到升華.成功之花，人們驚異后現(xiàn)時的明艷，卻步知道當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨.愛因斯坦的這句話使我深受啟發(fā).成功，這時一個多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在那里呢?愛因斯坦對成功的秘訣做了科學(xué)的概括：W=X+Y+Z，成功等于辛苦勞動、正確方法加上少說空話的和。這次在全年級只排第二十五名，并不算